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苏教版数学六年级下册教案 分数连除应用题
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的苏教版数学六年级下册教案 分数连除应用题，希望能够帮助到大家。
教学目标
1．巩固分数连除应用题的分析方法，掌握此类题的结构及数量关系。
2．进一步提高学生的分析概括能力及解题能力。
教学重点
找准单位“1”，巩固分数除法应用题的解答方法。
教学难点
掌握分数连除应用题的结构及数量关系。
教学过程
（一）复习
（投影）
1．找准单位“1”，并列式解答。
2．出示准备题。
（1）读题，请学生找出已知条件和未知条件。
（3）老师指导学生画图。老师先画一条线段表示美术组人数后提问：谁和美术组比？怎么画？（生物组和美术组比，可以画在美术组上面。）谁和生物组比？（航模组和生物组比，应画在最上面。）
提问：美术组，生物组，航模组三个数量之间有什么关系。
（4）请一名同学列式解答，然后订正。
（二）讲授新课
老师把准备题进行改编。
指名读题，找出已知条件和未知条件。
1．指导学生画图。
提问：这道题中有哪几个量？需用几条线段来表示？（有三个量，用三条线段表示。）
提问：和准备题比，已知条件和未知条件发生了什么变化？（给了航模组人数，求美术组人数。）
老师按学生的回答，把准备题的图示进行修改。
2．找出含有分率的句子，进行分析。
（1）这道题中有几个单位“1”？美术组、生物组、航模组三量之间有什么关系？
（2）根据三量之间的关系，列出等量关系式。
（3）这个式子的等号两边相等吗？为什么？
学生回答，老师板书：
3．根据等量关系列方程解答。
提问：根据上面的分析，应设谁为x？（设美术组人数为x。）
老师板书：
解设美术组有x人。
答：美术组有30人。
看方程提问：
（1）为什么要设美术组人数为x？
（因为只有知道美术组的人数，才能求出生物组的人数。航模组又和生物组比，所以设美术组为x人。）
师小结：对于含有两个“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这样条件的复合应用题，首先要找准单位“1”，在两个单位“1”都是未知的情况下，根据题中条件，准确设定其中一个单位1的量为x。
（三）巩固练习
（投影）
先讨论以下问题，再动笔做：找出单位“1”，画图并分析数量关系。
2．看图，找出数量间相等的关系，并列方程解答：
（1）说出这个图所反映的等量关系式。
（2）师小结：这道题出现了“小汽车是大汽车的4倍”，而不是几分之几，但它们的数量关系不变，解题思路也一样。
师：这道题和前两题比，前两题是不同数量相比较，这一道题是同一数量相比较，我们可以画单线图分析数量关系。（老师指导画图。）
三好生4人。
学生动笔做，老师带领学生订正。
的高是多少厘米？
根据题意填空：
是___厘米。设___为x。
果树有多棵？
（四）课堂总结
今天我们学习的应用题有什么特点？（今天学习的是由过去学过的两道分数除法应用题组成的复合题。）
这类题分析解答时应注意什么？（弄清有哪三个量，它们之间什么关系？找出等量关系，确定设哪个量为x，再列方程解答。）
（五）布置作业
（略）
课堂教学设计说明
本节课讲的是分数连除应用题，是连续求一个数的几分之几是多少的逆解题，所以本课由分数连乘应用题引入，通过改变已知条件和未知条件，使之转变成一道分数连除应用题，为帮助学生理清数量关系，抓住新旧知识的共同因素，列方程解应用题打下了基础。本教案还重视分析思路的训练，通过设计提问和画线段图分析数量关系，为学生自己解题奠定了基础。在练习的设计中，采用不同形式，由扶到放，不但一步步强化了学生的分析思路，也进一步培养了学生逻辑思维能力。
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