扑克牌教案常用(15篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的扑克牌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
扑克牌教案1
活动目标：
1、感受数学操作活动带来的快乐，激发兴趣。
2、在玩扑克中，复习10以内数的排序、单双数、相邻数。
3、在合作操作中，幼儿协作完成任务的能力得到发展。
活动准备：
扑克牌、底版、箩筐
活动过程：
一、导入活动
1、小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
2、扑克牌上有什么？（数字）都有些几呀？那除了数字，还有什么呢？（图案）有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
二、分类
1、原来扑克牌上有不同的数字，不同的图案。那我们今天就来玩扑克牌的游戏，好吗？
2、首先我们来玩分一分的游戏。老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到四个箩筐里。想一想怎样分？
3、幼儿操作
4、交流：你们一组是怎样分的？
三、排序
1、我发现我们大2班的.小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿操作
4、交流：谁来说说你是怎样排的？
四、相邻数
1、有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。
2、幼儿操作：5的邻居是谁？把找到的举起来。8的邻居？10的邻居呢？（速度加快）
五、单双数
1、大2班的小朋友真是太厉害了，来个难一点的，找出双数拿在手里。读一读
2、那剩下来的是什么数？读一读，六、延伸活动
今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实还有很多的玩法，可以是两个、三个一起来玩。教师和幼儿示范比大小的游戏。
扑克牌教案2
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的`小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、 请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
扑克牌教案3
【活动思路】
幼儿非常喜欢玩扑克牌，这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教育融入其中，通过玩游戏，能使幼儿掌握初步的数学知识，发展幼儿智力，培养幼儿学习数学的兴趣。
【活动目的】
1、培养幼儿按特征分类的能力
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动玩法】
两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1—10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始，分的又快又对者为胜。
【活动规则】
两人的牌单独放，以备检查对错。
【活动反思】
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
5、大班数学课教案《扑克牌王国》含反思
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1.通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
2.让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
3.激发幼儿参与数学活动的.兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1.经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
2.物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(聪明的一休、欢喜过新年)、礼物16份、16道加法算式
活动过程：
一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗?
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗?”
(1)第一关游戏《分家家》——分类、排序
①按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);
②按数字排列(1到10或10到1)
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排?
(2)第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几?”
②考考小朋友数字5会有几条分合式?
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始!
(4)最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题;
③看加法算式编应用题;
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。
⑤与老师们互动;
师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗?
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗?闯关开始!
(5)闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
扑克牌教案4
【教学目标】
1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
【教学准备】
1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。
2、画有4种花色的旅行社。
3、每组一副只保留四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示扑克牌。
师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）
二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。
介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。
三、给扑克牌去旅行社报名。
1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？
（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌
师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）
3、分花色进行报名
师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）
4、将有报错旅行社的扑克牌纠正
5、给混乱的扑克牌进行排序
（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）
（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序
四、幼儿操作活动
师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）
五、展示作品、带车出发。
师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。
六、来到城堡进行闯关游戏。
师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。
师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。
猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5
【活动反思】
数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的'出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
扑克牌教案5
设计意图：
选材分析：《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
幼儿分析：大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但是扑克牌与生活中的数学是否有联系，他们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给幼儿提升。同时，通过扑克牌的分类和排序的游戏，不仅可以增进幼儿学习的`兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。
园本课程分析：以我园“快乐教学”理念为大背景，从上学年大班组专题“创设自主探索情境，激发大班幼儿的学习兴趣”出发，设计了本次活动，活动中就围绕幼儿熟知的扑克牌贯穿始终，每个环节都是以幼儿自由探索为主，第一环节——为扑克牌分类（让孩子们在分类中积累经验），第二环节——为扑克牌排队（让孩子们知道正序和倒序的概念），第三环节——为牌找邻居（积累相邻数的经验）。最终让孩子们在自主探索中学习，在快乐体验中学到知识。
内容与要求：
1、在玩扑克游戏中，积累10以内数的排序、相邻数的经验。
2、在初步合作操作中，感受玩牌的乐趣。
活动准备：
扑克牌
活动过程：
一、导入活动
提问：1、小朋友，看，这是什么？
2、扑克牌上有什么？
小结：一份扑克牌上有不同的图案和数字。
二、尝试分类
1、过渡语：我们今天就一起来玩一玩扑克牌的游戏。
2、要求：
每桌上准备了一些牌，请2个人为一组，把牌分家家。
3、幼儿操作
4、交流：你们是怎么分的？
小结：可以按照花色来分、也可以按照单双数来给它们分家。
三、尝试排序
1、过渡语：我们已经给桌子上的牌分了家，可是它们说今天还想来排排队，那应该怎么排呢？
2、要求：以2个人为一组，把牌排排队。
3、幼儿操作
4、交流：说说你们是怎样排的？
小结：原来我们可以把排从A-10排（顺着排），也可以从10—A排。
四、相邻数
1、过渡语：有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。
2、要求：
①1个人1副A—10的牌，2个一组，进行互相出牌。
②规则：可以交替进行。（如：A队出5，那么B队就出4和6，交换，B队出8，A队就出7和9。），赢得小朋友可以在自己面前放个雪花片。
③幼儿操作
4、交流：你们出的牌都有几个邻居？
小结：出的牌中一般都有2个邻居，除了今天的A和10，它只有1个邻居。
五、延伸活动
今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还能玩出很多玩法。老师把牌投放到个别化学习里，让我们一起再去探索牌的玩法吧！
扑克牌教案6
活动目的：
1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。
2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。
3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。
活动准备：
物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。
活动过程：
一、出示扑克牌，引出课题。
引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）
二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。
引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！
1、幼儿自由探索，教师巡回观察。
2、讨论交流：
（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？
（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？
（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的'身体保持平衡，纸牌就能自己站住了。
三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。
引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。
1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。
2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？
3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？
4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。
四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。
1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）
2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）
3、 小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。
五、延伸活动：
引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。
扑克牌教案7
活动目标：培养幼儿手眼协调能力
材料预设：一副扑克牌，平整、牢固、光洁的桌面或地板。
操作方法：将纸牌两张―对、两张―对，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在两个倒v形顶部平放一张牌．然后以同样的方法，依次往上造，使整个纸牌房子下宽上尖的倒v形。
基本层次：
1．用两张牌对靠着搭成一个倒v的.形状
2．用多张牌，搭多个倒v的形状，开互相紧挨在一起．
3．在两个倒v形的顶部，平放―张牌。
4．在每张平放的牌上继续往上搭建。
初始评价：
1．能用两张牌对靠着，搭成―倒v形状。
2．能以多张牌，搭建多个倒v形状，并互相紧挨着。
3．能在两个倒顶部平放一张牌，继续搭建。
拓展建议：可与孩子二人同时搭建，比一比，谁搭得多，谁搭得高，激发孩子的兴趣。
扑克牌教案8
活动目标：
1.通过游戏正确感知6以内的数量。
2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。
3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）
2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。
3.数字1～6若干。
活动过程：
一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）
1.老师：小朋友们，今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车出发吧。（听着音乐，开着汽车进场）
2.小兔的工厂到了，他给我们每人准备了一张门票（教师发门票），小朋友看看你的门票上有什么？（方块）哦，你的门票上是方块呀，那你的呢？有几个红桃呢？数给大家看一看。（幼儿拿着自己的门票数一数）6个红桃用数字几来表示呢？
请幼儿介绍门票上有几个图形。
3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）
4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息一会。看（老师的手指向椅子方向）！哪儿有许多的椅子，看看椅子上有什么？（数字）你看到数字几了？
今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。
5.幼儿寻找座位。
二、观察和操作扑克牌，感知6以内的数。
1.观察4张完整的牌。
你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。仔细观察这些牌，你还发现了什么？（颜色不一样、图形、数字）
小结：一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。
2.最近，小兔的工厂太忙了，还有许多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）
提问：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有数字6，和心型 ，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作）
3．还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。
再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。
4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。
5.幼儿操作，教师巡视。（图形贴数子、标记）
6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。
7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的.牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）
幼儿操作，教师巡视。
8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。
我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）
三、玩扑克牌游戏
小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，开心吗？那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。
1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6
数字1就是扑克牌1的家
数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响）
张老师看看，这是数字1的家……（检查）
2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。
（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的家？张老师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家）
检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？……
3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）
4.小朋友们，这个排序呀，在我们玩牌的时候是最大的，叫同花顺，小朋友们把你们的牌举起来给后面的客人老师看一看，我们的同花顺大不大？
5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。
《中班数学活动教案 好玩的扑克牌》摘要：字几来表示呢？ 请幼儿介绍门票上有几个图形。 3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢？ 4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息...
扑克牌教案9
活动准备
经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式
活动目标
通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
激发幼儿参与数学活动的.兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。
让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
活动过程
一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”
2、第一关游戏《分家家》——分类、排序
①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；
②按数字排列（1到10或10到1）
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？
3、第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”
②考考小朋友数字5会有几条分合式？
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！
4、最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；
③看加法算式编应用题；
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。
⑤与老师们互动；
师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！
5、闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
扑克牌教案10
【活动目标】
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣
【活动重点】
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类
【活动难点】
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识
【活动过程】
一、认识扑克牌
1、引入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1—10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按两种颜色
（2）按四种图案
（3）按从小到大的顺序排列
（4）按单双数
（5）以小组合作的.形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1—10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
【活动延伸】
游戏《扑克站起来》
教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？
【活动反思】
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
扑克牌教案11
活动目标
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。
活动准备：扑克牌没人一套。
活动过程
一、认识扑克牌
1、导入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K）
请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？
（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）
都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）
相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
（4）小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，
同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。
那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？
（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按两种颜色
（2）按四种图案
（3）按从小到大的`顺序排列
（4）按单双数
（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，
第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
扑克牌教案12
【活动目标】
1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。
2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
3、初步了解个和十，知道十个1是10。
【活动准备】
闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。
【活动过程】
一、开始部分。
教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请小朋友们一起去参加。那小朋友知不知道扑克牌家族都有谁呢？
二、基本部分。
（一）教师引导幼儿闯第一关。
1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？
3、我们看看密码到底是多少？
4、教师幼儿一起验证密码的对错。
（二）教师引导幼儿闯第二关。
1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
2、幼儿摆牌，教师巡回知道。
3、提问幼儿是怎样摆牌的'？
4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。
（三）教师引导幼儿闯第三关。
1、请小朋友们用两张牌摆出20。
2、请小朋友们用三张牌摆出20。
3、请小朋友们用四张牌摆出20。
4、请小朋友们用五张牌摆出20。
【活动结束】
一起来参加扑克牌王国的舞会，随着音乐来跳舞吧！
扑克牌教案13
反思：
本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“百变趣味扑克牌”，它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型，我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标，赋予活动流程，把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中，她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌，建议我去了解一下孩子的玩法，后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中，力求通过更多方法的启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中，我发现一个作品的完成离不开耐心细致，一步一步的努力，这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思：
1、 活动内容过于满、多，把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节，第一、二部分如果作为课前准备，或者干脆作为第一课时去完成，这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。
2、 在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候，我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时，毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的，所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品，这样可以示范完基本步骤后，直接出示成品，既清楚又明了。
3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型，玩的就是一种创意的精神，每次在教导孩子的时候，我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来，
但是创意的精神是可以学习的，创意的能力是可以练习的，比如扑克牌这个东西，我相信还可以执教一堂数学活动，比如10以内加减、组成等，还可以设计成一个艺术活动，比如欣赏各式各样的扑克牌造型，设计扑克牌造型等，甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法，换一个角度，创意之花无处不在。
活动目标：
1、能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。
2、在操作时体现耐心、合作、细致精神。
3、能够用简单的`语言介绍自己的作品。
重难点：能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。
活动准备：扑克牌每人一副、剪刀等。扑克牌造型图片。
活动过程：
第一课时：
一、了解扑克牌
1、今天我们带来了什么？（牌）他们是怎么样的？
2、现在我们要来玩一玩牌，你会怎么玩？
二、尝试拼搭
1、今天我们要换一种方法玩扑克牌，把扑克牌拼一拼、搭一搭做出许多有趣的造型（比如飞机、火车等等），你会吗？我们一起试一试吧。
2、交流尝试的体验：我拼了什么？我搭了什么？
第二课时
一、方法启发
1、教师展示扑克牌造型的图片，上次我们一起玩了扑克牌，还拼搭出了许多有趣的图案，今天老师也带来了一些图片，看看它像什么？它是怎么做出来的？
2、教师演示操作的方法。
3、请高手幼儿上来表演精彩的扑克拼搭技艺。
二、幼儿创意
1、尝试老师提示的方法或者用更多的方法拼搭出扑克牌造型。
2、交流展示
3、小组合作再次操作。
延伸：课后孩子们自由活动的时间让孩子们自主玩拼搭。
扑克牌教案14
【活动目标】
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
【活动过程】
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流。
（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。
（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？
（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？
（4）有不一样的方法吗？
（5）他这个方法和刚才的有什么不同？
3、幼儿第二次尝试。
刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流。
（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？
（2）为什么？
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试。
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
4、集体交流。
（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）
（2）你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？
【延伸活动】
刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？
【教学反思】
经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。
但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的.这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。
当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。
扑克牌教案15
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
重点难点：
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
活动过程：
一、熟悉扑克牌
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）
扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
（1）按数字找牌：
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；
（2）按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的`位置。
（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
活动反思：
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
【扑克牌教案】相关文章：
扑克牌教案05-23
（必备）扑克牌教案05-23
扑克牌教案[通用15篇]05-23
幼儿园教案：神奇的扑克牌09-28
好玩的扑克牌教案（通用15篇）07-18
大班优质数学教案《有趣的扑克牌》01-19
幼儿园科学活动《趣玩扑克牌》教案02-23
中班数学《趣玩扑克牌》教案（通用12篇）03-21
高中教案教案03-05