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环境教育教案

时间：2024-05-19 12:22:42 教案我要投稿

环境教育教案集合【15篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的环境教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

环境教育教案集合【15篇】

环境教育教案1

　　教学目标：

　　1、使学生了解太阳的作用。

　　2、使学生知道太阳和人类的关系

　　3、使学生了解保护环境的重要性

　　教学重点：

　　太阳的作用以及与人类的'关系

　　教学难点：

　　太阳的作用

　　一、引入

　　1、放映关于太阳用途的图片。

　　2、谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？

　　3、学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

　　（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

　　4、讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

　　（板书课题：太阳是万物之源）

　　二、学习新课

　　1、请同学们带着以下的问题观察：

　　如果没有太阳，地球将会是什么样呢？

　　用各种形式表达你的看法。

　　2、观察两种植物在阳光下和室内的不同。

　　师生共同谈论交流。

　　3、畅所欲言

　　在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

　　做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想"开发"出太阳能的哪些新用途？

　　三、小结

　　太阳在我们日常生活中有哪些用途？

　　四、布置作业—做一个调查

　　走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。

环境教育教案2

　　情感目标：

　　爱护我们有限的耕地

　　潜力目标：

　　会做关于耕地状况的调查表

　　教学目标：

　　唤醒同学们保护耕地的意识

　　课前准备：

　　世界主要国家耕地柱状表，xxxx—xxxx年我国耕地减少状况饼状图

　　教学过程：

　　（一）出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是保护我们的'生命线。

　　（二）学生提出问题

　　1、耕地哪里去了？

　　2、怎样才能保护我们的耕地？（师生共同讨论）

　　（三）出示xxxx—xxxx年我国耕地减少状况饼状图。（让学生意识到耕地的有限）

　　（四）保护耕地，人人有责。（学生举出爱护土地的例子）

　　（五）保护土地的措施

　　1、土地整理

　　2、国家政策

　　总结：

　　以耕地面积在减少为主题，举办一次保护耕地的漫画展览。

环境教育教案3

　　一、教学目标

　　通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。

　　使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从现在做起，为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。

　　二、教学重点

　　什么是环境污染

　　环境污染有哪些，它造成的原因是什么。

　　三、教学内容

　　环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了生态平衡，影响到人类健康的现象。

　　环境污染产生的原因：随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存。

　　空气污染对内健康的危害：空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前，空气中的污染物已达一百多种。

　　对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的'肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。

　　对人体的间接危害：导致佝偻病、眼部病症的发生。

　　水污染对健康的危害：水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。

　　对人体的直接危害：人们直接饮用受污染的水，会导致各种肠胃疾病，严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生，甚至危及生命。

　　对人体的间接危害：通过食物链，有害的水浇灌农用物，污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用，会危及人类的健康。

　　对人体的直接危害：导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。当噪声达到100分贝时，人就烦躁难受；达到130分贝时耳朵疼痛；达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡。

　　对人体的间接危害：长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中，会引起神经、心血管、消化系统紊乱，内分泌功能失调，导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。

环境教育教案4

　　课程：

　　难以去除的口香糖

　　一、教学目标：

　　知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

　　能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。

　　情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

　　二、教学重点：

　　口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

　　三、教学难点：

　　认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。

　　四、课前准备：

　　课前学生组成小组，自行查阅有关资料。

　　一、教学过程：

　　(一）创设情境，激发情感。

　　1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。

　　镜头一“悄悄”将口香糖吐在公交车上

　　镜头二广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少

　　镜头三清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖

　　镜头四校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹

　　镜头五青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖

　　在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？

　　2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！

　　20xx年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

　　看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？

　　（二）交流讨论，引发思考。

　　1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。

　　从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的’成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。

　　2、给口香糖算笔道德帐

　　20xx年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1、10元。拒市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。

　　3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。（有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面??）与美丽的建筑形成对比。

　　4、讨论组小结：

　　（1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢？珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。

　　（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。

　　（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的.心情呢？所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。

　　既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢？

　　（三）交流设想，制定方案。

　　1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。例如：树个“标靶”。在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。

　　2、厂家最好开发环保型口香糖。

　　3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

　　4、登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

　　（四）行动起来，消除口香糖污迹。

　　1、怎样从我做起，保护环境呢？

　　不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。

　　2、用心体验。

　　以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

　　3、学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

　　（五）课外延伸。

　　1、口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗？（一次性的饭盒，白色污染，难以处理；一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。）

　　2、我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢？（达成共识――――互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。）大家上台签名，表示环保的决心。

环境教育教案5

　　一、教学目标

　　1、了解海水是如何变成淡水的。了解海水变成淡水的方法。

　　2、了解海水淡化还未普及的原因。

　　二、教学过程

　　1、了解地球淡水资源情况，知道海水分布情况。

　　2、实践天地

　　通过实验，了解海水是如何变成淡水的。

　　3、了解海水淡化的方法。

　　资料：

　　[编辑本段]

　　海水淡化方法

　　现代意义上的海水淡化则是在第二次世界大战以后才发展起来的。战后由于国际资本大力开发中东地区石油，使这一地区经济迅速发展，人口快速增加，这个原本干旱的地区对淡水资源的需求与日俱增。而中东地区独特的地理位置和气候条件，加之其丰富的能源资源，又使得海水淡化成为该地区解决淡水资源短缺问题的现实选择，并对海水淡化装置提出了大型化的要求。

　　在这样的背景下，20世纪60年代初，多级闪蒸海水淡化技术应运而生，现代海水淡化产业也由此步入了快速发展的时代。

　　海水淡化技术的大规模应用始于干旱的中东地区，但并不局限于该地区。由于世界上70％以上的人口都居住在离海洋120公里以内的区域，因而海水淡化技术近20多年迅速在中东以外的许多国家和地区得到应用。最新资料表明，到3年止，世界上已建成和已签约建设的海水和苦咸水淡化厂，其生产能力达到日产淡水3600万吨。目前海水淡化已遍及全世界125个国家和地区，淡化水大约养活世界5％的人口。海水淡化，事实上已经成为世界许多国家解决缺水问题，普遍采用的一种战略选择，其有效性和可靠性已经得到越来越广泛的认同。

　　冷冻法：冷冻法，即冷冻海水使之结冰，在液态淡水变成固态冰的同时盐被分离出去。冷冻法与蒸馏法都有难以克服的弊端，其中蒸馏法会消耗大量的能源并在仪器里产生大量的锅垢，而所得到的淡水却并不多；而冷冻法同样要消耗许多能源，但得到的淡水味道却不佳，难以使用。真空冷冻海水淡化法工艺包括脱气、预冷、蒸发结晶、冰晶洗涤、蒸汽冷凝等步骤，海水淡化水产品可达到国家饮用水标准，是一种较理想的海水淡化法。

　　冷冻海水淡化法原理

　　海水三相点是使海水汽、液、固三相共存并达到平衡的一个特殊点。若压力或温度偏离该三相点，平衡被破坏，三相会自动趋于一相或两相。真空冷冻法海水淡化正是利用海水的三相点原理，以水自身为制冷剂，使海水同时蒸发与结冰，冰晶再经分离、洗涤而得到淡化水的一种低成本的淡化方法。与蒸馏法、膜海水淡化法相比，冷冻海水淡化法能耗低，腐蚀、结垢轻，预处理简单，设备投资小，并可处理高含盐量的海水，是一种较理想的海水淡化法。

　　冷冻海水淡化法工艺

　　冷冻海水淡化法工艺之脱气由于海水中溶有的不凝性气体在低压条件下将几乎全部释放,且又不会在冷凝器内冷凝。这将升高系统的压力，使蒸发结晶器内压力高于二相点压力，破坏操作的进行。显然减压脱气法适合本系统。

　　冷冻海水淡化法工艺之预冷海水脱气后可与蒸发结晶器内排出的浓盐水和淡化水产生热交换，预冷至海水的冰点附近。

　　海水淡化法工艺之温度和压力它们是影响海水蒸发与结冰速率的主要因素。

　　海水淡化法工艺之冰—盐水是一固液系统普通的分离方法均可使冰—盐水得到分离，但分离方法不同，得到的冰晶含盐量也不同。实验结果表明减压过滤方法得到的冰晶含盐量比常压过滤方法得到的冰晶含盐量低得多。

　　海水淡化法工艺之蒸汽冷凝在蒸发结晶器内，除海水析出冰晶以外，还将产生大量的蒸汽，这些蒸汽必须及时移走，才能使海水不断蒸发与结冰。

　　反渗透法：通常又称超过滤法，是1953年才开始采用的一种膜分离淡化法。该法是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水与淡水分隔开的。在通常情况下，淡水通过半透膜扩散到海水一侧，从而使海水一侧的液面逐渐升高，直至一定的`高度才停止，这个过程为渗透。此时，海水一侧高出的水柱静压称为渗透压。如果对海水一侧施加一大于海水渗透压的外压，那么海水中的纯水将反渗透到淡水中。反渗透法的最大优点是节能。它的能耗仅为电渗析法的1/2，蒸馏法的1/40。因此，从1974年起，美日等发达国家先后把发展重心转向反渗透法。

　　反渗透海水淡化技术发展很快，工程造价和运行成本持续降低，主要发展趋势为降低反渗透膜的操作压力，提高反渗透系统回收率，廉价高效预处理技术，增强系统抗污染能力等。

　　太阳能法：人类早期利用太阳能进行海水淡化，主要是利用太阳能进行蒸馏，所以早期的太阳能海水淡化装置一般都称为太阳能蒸馏器。馏系统被动式太阳能蒸馏系统的例子就是盘式太阳能蒸馏器，人们对它的应用有了近150年的历史。由于它结构简单、取材方便，至今仍被广泛采用。目前对盘式太阳能蒸馏器的研究主要集中于材料的选取、各种热性能的改善以及将它与各类太阳能集热器配合使用上。与传统动力源和热源相比，太阳能具有安全、环保等优点，将太阳能采集与脱盐工艺两个系统结合是一种可持续发展的海水淡化技术。太阳能海水淡化技术由于不消耗常规能源、无污染、所得淡水纯度高等优点而逐渐受到人们重视。

　　低温多效：低温多效蒸馏淡化技术的概念低温多效海水淡化技术是指盐水的最高蒸发温度低于７０℃的淡化技术，其特征是将一系列的水平管喷淋降膜蒸发器串联起来，用一定量的蒸汽输入通过多次的蒸发和冷凝，后面一效的蒸发温度均低于前面一效，从而得到多倍于蒸汽量的蒸馏水的淡化过程。

　　多效蒸发是让加热后的海水在多个串联的蒸发器中蒸发，前一个蒸发器蒸发出来的蒸汽作为下一蒸发器的热源，并冷凝成为淡水。其中低温多效蒸馏是蒸馏法中最节能的方法之一。低温多效蒸馏技术由于节能的因素，近年发展迅速，装置的规模日益扩大，成本日益降低，主要发展趋势为提高装置单机造水能力，采用廉价材料降低工程造价，提高操作温度，提高传热效率等。一种低温多效蒸馏法海水淡化设备，包括供汽系统、布水系统、蒸发器、淡水箱及浓水箱，供汽系统的生蒸汽入口置于中间效蒸发器上。工作方法为：（１）布水系统对海水进行喷淋；（２）输入生蒸汽到中间效蒸发器的蒸发管内部；（３）蒸汽在蒸发管内冷凝传出热量，蒸发管外吸收热量产生蒸发；（４）新蒸汽输送至其两侧的蒸发管内；（５）管内发生冷凝，管外吸收热量、产生蒸发；（６）各效蒸发器重复蒸发和冷凝过程；（７）蒸馏水进入淡水箱；（８）浓盐水进入浓水箱。

　　多级闪蒸：所谓闪蒸，是指一定温度的海水在压力突然降低的条件下，部分海水急骤蒸发的现象。多级闪蒸海水淡化是将经过加热的海水，依次在多个压力逐渐降低的闪蒸室中进行蒸发，将蒸汽冷凝而得到淡水。目前全

　　球海水淡化装置仍以多级闪蒸方法产量最大，技术最成熟，运行安全性高弹性大，主要与火电站联合建设，适合于大型和超大型淡化装置，主要在海湾国家采用。多级闪蒸技术成熟、运行可靠，主要发展趋势为提高装置单机造水能力，降低单位电力消耗，提高传热效率等。

　　电渗析法：该法的技术关键是新型离子交换膜的研制。离子交换膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其选择透过性区分为正离子交换膜（阳膜）与负离子交换膜（阴膜）。电渗析法是将具有选择透过性的阳膜与阴膜交替排列，组成多个相互独立的隔室海水被淡化，而相邻隔室海水浓缩，淡水与浓缩水得以分离。电渗析法不仅可以淡化海水，也可以作为水质处理的手段，为污水再利用作出贡献。此外，这种方法也越来越多地应用于化工、医药、食品等行业的浓缩、分离与提纯。

　　压汽蒸馏：压汽蒸馏海水淡化技术，是海水预热后，进入蒸发器并在蒸发器内部分蒸发。所产生的二次蒸汽经压缩机压缩提高压力后引入到蒸发器的加热侧。蒸汽冷凝后作为产品水引出，如此实现热能的循环利用。

　　露点蒸发法：露点蒸发淡化技术是一种新的苦咸水和海水淡化方法。它基于载气增湿和去湿的原理，同时回收冷凝去湿的热量，传热效率受混合气侧的传热控制。露点蒸发淡化技术是以空气为载体,通过用海水或苦咸水对其增湿和去湿来制得淡水,并通过热传递将去湿过程与增湿过程耦合,使冷凝潜热直接传递到蒸发室,为蒸发盐水汽化潜热,以提高过程的热效率。建立了有效传热面积分别为9.6m~2和2.75m~2的两台增湿/去湿耦合的露点蒸发淡化设备。建立了相应的实验装置和计算机数据采集系统。分别成功地完成了露点蒸发淡化基本流程与参数相关性实验以及强化传热/传质淡化实验。

　　水电联产：水电联产主要是指海水淡化水和电力联产联供。由于海水淡化成本在很大程度上取决于消耗电力和蒸汽的成本，水电联产可以利用电厂的蒸汽和电力为海水淡化装置动力，从而实现能源高效利用和降低海水淡化成本。国外大部分海水淡化厂都是和发电厂建在一起的，这是当前大型海水淡化工程的主要建设模式。

　　热膜联产：热膜联产主要是采用热法和膜法海水淡化相联合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），满足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的热膜联产海水淡化厂是阿联酋富查伊拉海水淡化厂，日产海水淡化水量为45.4万立方米，其中，MSF日产水28.4万立方米，RO日产水17万立方米。其优点是：投资成本低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF装置淡化产品水可以按一定比例混合满足各种各样的需求。

　　此外，以上方法的其他组合也日益受到重视。在实际选用中，究竟哪种方法最好，也不是绝对的，要根据规模大小、能源费用、海水水质、气候条件以及技术与安全性等实际条件而定。

　　实际上，一个大型的海水淡化项目往往是一个非常复杂的系统工程。就主要工艺过程来说，包括海水预处理、淡化（脱盐）、淡化水后处理等。其中预处理是指在海水进入起淡化功能的装置之前对其所作的必要处理，如杀除海生物，降低浊度、除掉悬浮物（对反渗透法），或脱气（对蒸馏法），添加必要的药剂等；脱盐则是通过上列的某一种方法除掉海水中的盐分，是整个淡化系统的核心部分，这一过程除要求高效脱盐外，往往需要解决设备的防腐与防垢问题，有些工艺中还要求有相应的能量回收措施；后处理则是对不同淡化方法的产品水针对不同的用户要求所进行的水质调控和贮运等处理。海水淡化过程无论采用哪种淡化方法，都存在着能量的优化利用与回收，设备防垢和防腐，以及浓盐水的正确排放等问题。

　　海水淡化技术的发展与工业应用，已有半个世纪的历史，在此期间形成了以多级闪蒸、反渗透和多效蒸发为主要代表的工业技术。普遍认为，今后三、四十年在工业应用上，仍将是这三项技术“唱主角”，但反渗透的比重将越来越大。从地区上来讲，中东海湾国家仍将以多级闪蒸为首选，因为它具有大型化和超大型化（单台设备产水量目前已高达日产淡水4～5万吨）、适应于污染重的海湾水以及预处理费用低的优势；然而在中东以外地区将以反渗透或膜法为首选，因为膜法的能耗和成本都具有优势，以北美地区为例，近期的发展已经表明，在淡化和水处理方面都将以膜法为主。

　　海水淡化现状

　　目前，全球海水淡化日产量约3500万立方米左右，其中80％用于饮用水，解决了1亿多人的供水问题，即世界上1／50的人口靠海水淡化饮用水。全球有海水淡化厂1．3万多座，海水淡化作为淡水资源的替代与增量技术，愈来愈受到世界上许多沿海国家的重视；全球直接利用海水作为工业冷却水总量每年约6000亿立方米左右替代了大量宝贵的淡水资源；全世界每年从海洋中提盐5000万吨、镁及氧化镁260多万吨、溴20万吨等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的国家经济效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化厂占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯联合酋长国的杰贝勒阿里海水淡化厂第二期是全球最大的海水淡化厂，每年可产生3亿立方米淡水。

　　4、齐心协力

　　展开想象：未来的海水淡化厂是什么样子的？

　　教后反思：本节课向学生介绍了几种淡水提取的方法，丰富了科学知识。我国淡水资源随然总量丰富但的人均很少，并且分布极不均衡，在本节课的学习中提高了学生节约用水的意识。

环境教育教案6

　　教学目标：

　　通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。

　　教学重难点：

　　充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。

　　教学策略：寓思想性于整个活动过程之中。

　　教学过程：

　　一、背景音乐《春天在哪里》

　　轻快的音乐，唤起我们对美的向往；甜美的歌声，激发我们对祖国、家乡、学校的热爱。同学们，春天来了，让我们去领略一下大自然的美丽风光。看，青山绿水相伴，鸟语花香相随。这么美丽的自然风光，令我们振奋，但，是谁在随地吐痰，乱扔脏物，践踏草坪随意摘花摘叶呢？破坏了这怡人的环境。

　　二、活动深入：

　　1、参观校园。

　　2、寻找到被同学破坏的环境

　　资料1：每年地球有16000万公顷的森林要消失，同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。如此发展下去，现在的良田再过500年将流失得干干净净。

　　资料2：据科学家统计，全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们，甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。

　　资料3：由于人类常常往河里倒垃圾、排废水，使河道阻塞、水质变臭，鱼类也在迅速减少。

　　主持人：由于环境被污染，我们的生存正受到严重的威胁。同学们，我们该怎么办？

　　齐答：面对环境污染，我们——未来的主人决不能袖手旁观，决不能任其发展。

　　主持人：对，保护绿色生命，要从我做起。

　　朗诵：

　　一滴水流进长江，变成了汹涌的波浪；一个浪打进东海，变成了澎湃的汪洋；

　　保护绿色生命，装点出祖国的春天。广阔的.田野更绿更美；

　　小河的流水更清更甜。这是环保的功绩，这是环保的恩赐。

　　主持人：你们看——水清清，天蓝蓝，大地春回光灿烂。

　　你们听——田野里，笑声欢，动植物们喜开颜……

　　主持人：同学们，让我们积极行动起来，投身到“保护自己的家园、爱护美丽的学校”的活动中去吧，保护绿色生命，要从我做起。

　　三、活动结束。

环境教育教案7

　　教学目标：

　　1、了解当今世界环境经济的发展所带来的.环境问题。

　　2、知道全世界和在保护环境方面所作的努力。

　　3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。

　　教学过程：

　　一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：

　　（一）发展和恶化思考以下几个问题。

　　1、能源问题和温室效应。

　　2、热带雨林所遇到的问题。

　　3、物种消失的阴影。

　　4、自然资源的过量消耗。

　　二、全球的绿色行动。

　　1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。

　　了解雷彻尔卡逊这个人。

　　斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。

　　“世界环境日”

　　《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

　　2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

　　三、德绿色行动1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。

　　（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

　　（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

　　2、可持续发展在。

　　“环境与发展十大对策”

　　《21世纪议程》

　　环境科学德产生。

　　三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

　　生态农业。

　　四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德

环境教育教案8

　　《疯长的水葫芦》教案

　　教学目的：

　　１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

　　２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

　　３、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。

　　教学重难点：

　　１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

　　２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？

　　二、学习新课

　　1、学习《生活在线》

　　学生自学课文

　　讨论：你获得什么知识？

　　小结：生物入侵危害大。

　　2、学习《追根求源》

　　根据课前收集的资料分小组讨论：什么是生物入侵？

　　小结：

　　生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。

　　3、绿色冲浪

　　根据课前收集的资料分小组讨论：生物入侵有什么危害？

　　小结：外来有害生物侵入适宜生长的.新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：

　　第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。

　　第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。

　　第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。

　　第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

　　三、环保在行动

　　根据课前收集的资料分小组讨论：如何清除这些不速之客？

　　小结：

　　四、总结

环境教育教案9

　　教学目标：

　　1.使学生了解太阳的作用，四年级上学期环境教育教案。

　　2.使学生知道太阳和人类的关系

　　3.使学生了解保护环境的重要性

　　教学重点：太阳的作用以及与人类的关系

　　教学难点：太阳的作用

　　一、引入

　　1.放映关于太阳用途的图片。

　　2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题?

　　3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

　　(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)

　　4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

　　(板书课题：太阳是万物之源)

　　二、学习新课

　　1.请同学们带着以下的`问题观察：

　　如果没有太阳，地球将会是什么样呢?

　　用各种形式表达你的看法。

　　2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

　　师生共同谈论交流。

　　3.畅所欲言

　　在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的

　　夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

　　做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想"开发"出

　　太阳能的哪些新用途?

　　三、小结

　　太阳在我们日常生活中有哪些用途?

　　四、布置作业-做一个调查

　　走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，

　　分析不同类型热水器的利与弊。

环境教育教案10

　　教学目的

　　1、了解温室效应的成因；

　　2、知道温室效应对人类的作用弊大于利；

　　3、结合温室效应的成因学会缓解温室效应的途径。

　　教学重点温室效应的危害

　　教学难点减缓温室效应的途径

　　教学过程

　　一、什么是温室效应

　　-介绍：二氧化碳等温室气体产生温室效应的原因：二氧化碳等气体对地面起到了类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的温度，通常称为“温室效应”。（可用图示）

　　-回忆：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解温室气体增多的主要原因：

　　1、矿物燃料燃烧排放出较多的二氧化碳；

　　2、毁林，导致大自然消耗二氧化碳的量减少。

　　二、温室效应的利与弊

　　-指导学生阅读教材上有关资料，并尝试进行归纳、整理。对学生的.结论加以肯定，再展示自己的结论：温室效应在一定程度上对人们的生活有好处，但更有弊端，体现在：

　　1、海平面上升，导致沿海城市和部分岛国的淹没；

　　2、部分陆地气温过高，将带来全球经济结构的调整；

　　3、生态系统将失衡，部分物种会灭绝；

　　4、被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生受到严重威胁。阅读资料，归纳、整理教材，并交流、讨论，形成自己的观点。

　　三、面对温室效应我们能做什么

　　-介绍《京都议定书》引导学生讨论：怎样可有效缓解温室效应？

　　提供两条思路：

　　1、减少二氧化碳的排放；

　　2、增加大自然对二氧化碳的消耗。

　　-讨论美国拒签《京都议定书》的目的的危害，形成一定的环境保护意识。热烈讨论缓解温室效应的可行性途径和实际操作。

　　对应措施：

　　四、教学反思：

　　1、开发新能源：太阳能、水能、风能、垃圾能等；

　　2、植树造林，从我做起。

环境教育教案11

　　教学目标：

　　1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

　　2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

　　3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

　　教学重点：什么是绿色出行

　　教学难点：培养绿色出行意识

　　教具准备：

　　1、调查表

　　2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

　　教学设计：

　　一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

　　"前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都

　　把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?"

　　二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

　　1、"谁来告诉我，加上之前我们调查的.和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢?"

　　2、"我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?"

　　三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

　　1、"同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式?"

　　2、阐述理由。

　　四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，

　　选择科学的出行方式。

　　五、请进行第二次选择

　　"如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢?为什么?"

　　六、制作"绿色出行宣传单"

　　保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回"环保小卫士"，请同学们自己来制作"绿色出行宣传单"，然后我们一起到社区向大家去宣传"绿色出行"的知识。

环境教育教案12

　　【学习目标】

　　1.运用资料，说明海洋污染对海洋环境产生的危害。

　　2.了解保护海洋生态环境的主要对策。

　　3、运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。

　　【重点难点】

　　1.海洋污染对海洋环境产生的危害，赤潮形成的原因。

　　2.海平面上升带来的影响。

　　【学习过程】

　　读《海洋污染物质来源》示意图

　　思考：海洋污染物质来源于哪些经济部门，它们是通过什么途径进入到海洋中，从而产生海洋环境问题的。

　　（一）海洋环境污染：

　　（1）海洋污染的

　　阅读：《阿拉斯加的油轮泄漏》一文及插图、图表《海上石油泄漏清污方法》

　　思考：海洋污染会给海洋生态环境带来什么影响；海洋生态的破坏是否都是人为因素？

　　（二）海洋生态破坏

　　1、产生原因：

　　2.赤潮：

　　(1)综合分析赤潮产生的原因：

　　(3)赤潮的危害：

　　（三）海平面上升

　　1、海平面上升原因：

　　2、带来的危害：

　　（四）海洋环境保护

　　海洋环境问题的防治措施：

　　【达标训练】

　　一、选择题

　　20xx年5月5日美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注。因油港油库破坏而流入海湾的原油多达65万至70万桶。海面漂浮着一层厚厚的浮油，海水几乎掀不起浪来，只能像泥浆般涌动着，发出汩汩声。波斯湾的海鸟身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩和岩石上待以毙命。其他海洋生物也未能逃过这场灾难，鲸、海豚、海龟、虾、蟹以及各种鱼类都被毒死或窒息而死，成为这场“战争”的最大受害者。海湾是较封闭的生态环境，水域浅，海水流动缓慢，一旦发生大规模的石油污染事件，将会导致生态平衡失调。专家们认为，墨西哥湾如果要恢复到污染前的状态，至少需要100年的时间。据此回答1～2题。

　　1、石油污染成为日益突出的海洋污染问题，下列海域污染严重的是( )

　　①沿海水域②海上航道沿线③海上石油产区④石油输出港附近海域

　　A、①②③④ B、①②④

　　C、①②③ D、①③④

　　2、石油污染除了会造成海域内动物的死亡外，还会( )

　　①破坏海滨娱乐场②造成海岸环境退化③造成生态破坏④使海水富营养化

　　A、①②④ B、①②③

　　C、②③④ D、①③④

　　3、近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水体呈红、紫等颜色，并对生物造成危害。下列说法中，不正确的是( )

　　A、赤潮是水体富营养化的结果

　　B、含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一

　　C、在封闭的海湾更易发生赤潮

　　D、赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象

　　21世纪是向海洋进军的.时代，近年来我国海洋污染却有不断加重的趋势。据此回答4～6题。

　　4、我国海洋的污染源主要来自( )

　　A、海洋运输B、石油开采

　　C、工业生产D、农业生产

　　5、我国四大海域中污染最严重的是( )

　　A、南海B、东海

　　C、黄海D、渤海

　　6、治理我国海洋污染的根本途径有( )

　　①清洁生产，提高资源利用率

　　②广开源流，开发利用新能源

　　③配备除污船，随时清除海上油污和垃圾

　　④综合利用，变废为宝

　　⑤无害化处理，实行达标排放

　　A、①②③ B、②③④

　　C、③④⑤ D、①④⑤

　　地表环境中各事象之间都是相互联系的，当某事象发生变化时就会给其他事象带来影响，甚至发生一系列的变化。读图，完成7～8题。

　　7、图中所示，中心事象(X)是指( )

　　A、海平面的上升

　　B、城市数量增多

　　C、动物数量减少

　　D、冰雪覆盖扩大

　　8、世界各国对此变化应达成的共识是( )

　　A、修筑水利工程

　　B、控制大城市规模

　　C、保护人类文化遗产

　　D、控制大气中CO2的含量

　　二、综合题

　　9、阅读下面材料，回答下列问题。

　　材料1：氮、磷等营养盐是水生植物的营养物，营养物增加使各种藻类大量繁殖，会使水生生态系统遭到破坏，人们将此现象称为水体富营养化。在富营养化的水体中，往往出现浮游生物大量繁殖，使水体呈现红、紫等现象，称为“赤潮”。

　　材料2：下图是某近海海域中浮游生物与鱼类的发展过程(t1→t2→t3)示意图(阴影区代表浮游生物，黑点代表鱼类)。

　　(1)图示表明该海域海水有xx现象，水中xx等营养物质显著增加，其来源可能是xxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　(2)造成图中鱼类从t1到t3大量减少的原因是xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　(3)在下列水域中最容易发生赤潮的是( )

　　A、杭州湾B、莱州湾

　　C、辽东湾D、珠江口

　　(4)赤潮是(多选)( )

　　A、水体富营养化的结果

　　B、与人类活动无关的自然现象

　　C、在封闭的海域更易产生赤潮

　　D、含磷洗涤剂广泛使用与排放的后果之一

　　10、阅读材料，完成下列问题。

　　海鸟的厄运

　　大量石油泄漏入海，生灵惨遭涂炭，海岛首当其冲。1升石油完全氧化，需要消耗40万升海水中的溶解氧。大量石油涌入海洋，造成海水中严重缺氧，致使海洋生物窒息死亡。潜水鸟在海水中潜游上浮时，海面的油污就像油质外套一样披在它们身上，使其再次落入水中，这样不断上浮下沉，使它们在惊恐中死去。对于飞翔能力较强的海鸥来说，只要偶然接触到漂浮在海面上的油膜，石油就会渗入并粘住它们的羽毛，使其游不动也飞不起。油污还会使羽毛失去保暖性能，使海鸟冻死。受轻度污染的海鸟，能侥幸游到海滩免于一死，但海滩的沙石上也沾满油污，它们用嘴梳理羽毛时，往往会把石油吞入肚内，从而严重刺激消化道，造成厌食。

　　(1)造成海洋中石油污染的主要原因是xx、xxxx、xx。石油污染区域主要集中在xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　(2)海鸟惨遭厄运原因有三，一是大量石油入海，xxxx，鸟类因缺少食物而死亡；二是油污使海鸟丧失xx性能而死亡；三是海鸟食入石油，造成厌食而死亡。

　　(3)若一艘油轮在非洲好望角以南发生大面积石油泄漏，那么哪些地区的生物可能受到污染？洋流对石油污染有何影响？

　　【学习反思】

　　【参考答案】

　　1.A　2.B 3.D 4.C　5.D　6.D 7.A　8.D

　　9. (1)赤潮无机营养盐(或氮、磷)，各种有机物城市工业和农业废水，生活排放的废水(或海水养殖过程产生的废物等)

　　(2)赤潮生物大量繁殖和聚集，导致自身大量死亡，死亡的赤潮生物腐烂分解，可使大面积海域缺氧甚至无氧，并产生大量有害气体，释放出大量的藻毒素，使海洋生物缺氧或中毒死亡

　　(3)D　(4)ACD

　　10、(1)沿海石油工业海上运输海上采油沿海水域和海上航道沿线

　　(2)消耗水中溶解氧，海洋生物因缺氧而死亡保温和飞行

　　(3)整个南半球西风漂流海域全遭到石油污染，还可能通过秘鲁寒流等向北蔓延。洋流对石油污染有扩散和稀释作用，减轻了当地的污染程度，但扩大了污染范围。

环境教育教案13

　　人类的好朋友——动物与植物

　　一、教学目标

　　1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

　　2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

　　3.使学生了解保护环境的重要性

　　二、教学准备

　　1.挂图或幻灯片──我们常见的'一些动植物。

　　2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

　　3.关于动植物的录像带。

　　三、课时安排：

　　一课时

　　四、教学过程

　　（一）教学引入

　　1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

　　2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

　　3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

　　4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

　　（二）学习新课

　　1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的?

　　2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

　　教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有

　　什么好处呢？

　　师生共同谈论交流。

　　3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

　　教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，

　　污染??所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为

　　此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动

　　植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

　　（三）巩固

　　1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

　　2.提问：

　　（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

　　（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

　　（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

　　（四）布置作业出一份"保护环境报"。写一个星期的环保日记。开展"爱鸟周"宣传活动。

环境教育教案14

　　课程：

　　白色污染

　　教学目标：

　　（一）知识方面

　　1、通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识；

　　2、通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。

　　（二）能力方面

　　1、充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。

　　2、使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。

　　教学重点

　　让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。

　　教学难点

　　运用网络资源对学生实践创新能力的培养

　　教学准备：

　　（1）硬件方面：网络教室

　　（2）软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等

　　活动流程

　　一、创设情境，引入主题。

　　1、教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。

　　2、教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识？

　　二、联系实际，调查计算。

　　1、收集统计数据

　　①说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？

　　②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下面统计表。

　　③全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数）

　　④一个星期？一个月？一年呢？

　　⑤如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？

　　⑥我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？

　　2、小结:看了上面统计的数据，你有什么感想呢？

　　三、主动探索，自主学习

　　1、过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？

　　2、教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

　　3、学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流

　　四、制作读书卡片

　　1、过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。

　　2、小组合作制作读书卡片或电子作品

　　3、轻音乐伴奏

　　五、作品的展示与评议

　　通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的`创作意图,师生共同评议。

　　六、总结交流，反馈提高

　　1、让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境，消除白色污染。

　　2、教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。