当前位置：库文网>教学资料>教案>《好饿的毛毛虫》教案

《好饿的毛毛虫》教案

时间：2024-05-19 11:03:53 教案我要投稿

《好饿的毛毛虫》教案汇编[15篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《好饿的毛毛虫》教案，希望对大家有所帮助。

《好饿的毛毛虫》教案汇编[15篇]

《好饿的毛毛虫》教案1

　　活动目标：

　　1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。

　　2.学习按照一定的顺序数数。

　　3.教育幼儿不可过量饮食。

　　活动准备：

　　1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。

　　2.1-5的数字卡及水果卡一套。

　　3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的`垫板。

　　活动过程：

　　师：今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。

　　1.演示PPT，教师讲述。

　　提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？

　　2.演示PPT，教师讲述。

　　提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。

　　师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。

　　3.星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示PPT。

　　提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？

　　可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。

　　4.星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示PPT。

　　提问：吃了两个什么水果？

　　可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。

　　5.星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告诉我。吃了三个什么水果？演示PPT，教师讲述，出示相应数量的水果卡。

　　可是毛毛虫的肚子还是好饿。

　　6.星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告诉我答案。说说为什么？演示PPT，7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们按照顺序排队吗？请你试一试。

　　教师点评，小朋友是按照从少到多的顺序排列的，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着顺序帮它们排队吗？请你试一试。

　　8.毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示PPT。提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。

　　建议小朋友按照顺序数一数，大家小手一边指，嘴巴一边数。

　　9.毛毛虫一下子吃了这么多的东西，会怎么样？教育幼儿一次不可食入过多的食物。

　　10.演示PPT，教师讲述。

　　提问：你舒服的时候是什么样子的？请你学一学。

　　现在毛毛虫不觉得肚子饿了，它不再是一条又小又饿的毛毛虫了，长成什么样了？有多大多胖？还能不能走路？

　　11.演示PPT，教师讲述。

　　提问：猜最后毛毛虫变成了什么？

　　你们看，蝴蝶正在花丛中跳舞呢，让我们也变成一只蝴蝶跳舞吧。

《好饿的毛毛虫》教案2

　　设计意图

　　《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。

　　活动目标

　　情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　　认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程

　　能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

　　重点难点

　　活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

　　活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2、对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT

　　活动过程

　　一、手指游戏导入

　　师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊？教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

　　二、教师展示PPT进行绘本故事的分享。

　　1、出示封面，教师向幼儿介绍绘本的`作者以及出版社。

　　2、出示图二、师:小朋友，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。

　　3、出示图三、师:小朋友们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢？对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。

　　教师讲述故事：师:一个星期天的早上，暖和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。

　　4、师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小朋友你们说该怎么办呢？

　　（再去找一些吃的）现在让我们来看看他都吃了什么食物，（教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述，讲到周六的时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食物，激发孩子们的想象力。

　　5、星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。

　　师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)

　　师:因为毛毛虫吃了很多很多的食物，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗？(不能)

　　6、你们看，因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西，肚子不舒服，所以呀，他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物，看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊，（树叶）对了，今天是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样，平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。

　　7、师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀？师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗？（因为它长大了，要变成小蝴蝶了），毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。

　　活动总结

　　故事已经讲完了，现在，我就要请小朋友们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）对了，毛毛虫每天都会吃很多食物，慢慢的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒服的。小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶）那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。（请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态）。

　　活动延伸：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的，哪些食物应该是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。

《好饿的毛毛虫》教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。

　　2、正确感知“1”和“许多”。

　　活动准备：

　　课件ppt

　　活动过程：

　　一、了解故事角色。

　　（1）音乐导入，引起兴趣。（ppt）

　　师：我们来看看图片上有什么？（叶子、蛋）（幼儿观察）

　　教师：原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。

　　蛋：猜猜看蛋里会是谁呢？（幼儿猜一猜）

　　（2）教师一边阅读一边揭示答案。

　　师：小朋友猜了那么多，我们一起来看看蛋里面到底是谁呢？

　　（ppt）师直接介绍：有一天早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

　　（图片）教师：小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？（幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿）

　　师：毛毛虫饿极了它会怎么做呢？

　　师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”（幼儿猜测）

　　二、了解故事的内容。

　　师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”（ppt）

　　第一天，他吃了一个红色的苹果，可是，肚子还是好饿。第二天，它吃了许多的红苹果。可是，肚子还是好饿。第三天，它吃了一个黄色的梨。可是，肚子还是好饿。第四天，它吃了许多黄梨，可是，肚子，还是好饿。第五天，它吃了一个绿色的西瓜。可是，肚子还是好饿。第六天，它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。

　　（1）幼儿观察课件

　　提问：师：毛毛虫去找了好吃的！我们一起来看看！

　　（ppt）第一天，（苹果）毛毛虫吃了什么？什么颜色的，（幼：红色；师：哦，毛毛虫吃了红苹果）有几个红苹果呀？（幼儿学说“一个红苹果”）

　　师：毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴，“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了，吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿，还是想吃东西。

　　（ppt）到了第二天，看看毛毛虫会吃什么？（许多苹果图片）这么多这么多的红苹果，数都数不清，我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”，“许多红苹果”！

　　师：毛毛虫看到许多的红苹果，它赶紧爬了过去，张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我们一起来学学看（师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜......），呀！毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。

　　师：第一天毛毛虫吃了一个红苹果，第二天毛毛虫吃了许多红苹果！

　　师：瞧！毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。

　　（ppt）到了第三天，毛毛虫又找到了什么？什么颜色的（毛毛虫吃了黄梨），有几个黄梨？（一个黄梨）

　　师：毛毛虫找了一个黄梨，又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了，毛毛虫还想吃。

　　（ppt）于是，到了第四天，毛毛虫找呀找，又找到了什么？（黄梨）有多少黄梨？（幼儿：许多黄梨）

　　师：哇，多么香的黄梨、多么甜的黄梨啊，毛毛虫口水都流出来了，张大了嘴巴吃了起来。“啊唔、啊唔......”瞧，许多又甜又香的黄梨全部吃完了。

　　师小结：毛毛虫第三天吃了一个黄梨，第四天吃了许多黄梨，毛毛虫又长大了一点。可是它还是有点饿，它还要吃东西！

　　（ppt）到了第五天，（个别幼儿来说）看看毛毛虫找到了什么呀？（西瓜）什么颜色的啊？（幼：绿色的；师：绿西瓜）有几个绿西瓜？它张大了嘴巴继续吃，啊呜一口，吃完了一个大大的绿西瓜，但是它还想吃！

　　（ppt）到了第六天，毛毛虫吃了什么？（西瓜）吃了几个绿西瓜啊？（引导幼儿说“许多绿色的西瓜”）

　　师小结：噢，毛毛虫第五天吃了一个绿西瓜，第六天毛毛虫吃了许多绿西瓜。这下毛毛虫吃的饱饱的，肚子大大的，圆圆的！

　　（ppt）师小结：在这六天里，毛毛虫吃了好多的`水果，（幼儿看图片来说一说“一个”与“许多”）第一天吃了一个红苹果，第二天吃了许多红苹果；第三天吃了一个黄色的梨，第四天吃了许多黄色的梨；到了第五天吃了一个绿色西瓜，第六天吃了许多的绿色西瓜。

　　师：吃了这么多东西毛毛虫终于吃饱了。

　　二、喂毛毛虫

　　1、讲清楚操作要求

　　（出示黑板上的图片）师：瞧，我们班级里还有好多的毛毛虫肚子都好饿好饿，都等着我们小朋友去喂它们呢，你们愿不愿意啊？

　　师示范（“1”和“许多”）：老师先来喂两条毛毛虫吃东西。你们看好我是怎么喂它们的！

　　师：毛毛虫我喂你吃一个红苹果，毛毛虫我喂你吃许多红苹果。

　　师：老师在喂毛毛虫吃的时候你们有没有听到我跟毛毛虫讲了一句什么话呀？

　　幼：毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我喂你吃许多红苹果。

　　喂毛毛虫吃的时候要跟毛毛虫说句话：“毛毛虫，我喂你吃一个红苹果，毛毛虫，我给你吃许多红苹果。”这样毛毛虫才肯吃哦！

　　师：好现在开始吧！

　　2、幼儿操作

　　师：你给毛毛虫喂了什么？喂了几个？

　　师：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友讲讲，你给毛毛虫吃了什么？

　　3、毛毛虫变成了蝴蝶

　　师：小朋友喂得毛毛虫也都吃饱了，毛毛虫开始睡觉（师：嘘，你们看毛毛虫睡着了，睡得多香啊，我们可要轻轻的哦，不要发出声音，让毛毛虫好好的睡一觉！）

　　它给自己造了一幢美丽的小房子了。（睡觉的样子）

　　师：过了两个多星期毛毛虫从这美丽的房子里钻了出来。

　　师：猜一猜毛毛虫变成了什么？

　　师：现在我们把毛毛虫请出来吧！“一、二、三”

　　师：哇，毛毛虫变成了什么？（一只美丽的蝴蝶）

　　四、结束活动。

　　师：陈老师刚才喂得一条毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛虫有没有变成蝴蝶呢？哇，毛毛虫变成了许多美丽的蝴蝶。那我们一起来跟着蝴蝶出去玩吧！

《好饿的毛毛虫》教案4

　　设计意图：

　　幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

　　活动目标：

　　1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　　2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

　　3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动重点：

　　能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

　　活动难点：

　　欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引出课题。

　　今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

　　二、师幼分享阅读。

　　教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

　　提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

　　三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

　　四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活动反思：

　　一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的.特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

《好饿的毛毛虫》教案5

　　《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与;创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱;提供足够的空间，让孩子快乐创新。

　　活动目标

　　1.能模仿学唱歌曲的关键句。

　　2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

　　3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重难点

　　重点：能学唱歌曲，带有动作。

　　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　　教学准备

　　1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

　　2.毛毛虫手偶

　　3.音乐钢伴

　　教学过程

　　1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)

　　2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

　　(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

　　(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

　　(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

　　小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

　　3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

　　(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

　　(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的.身体成长变化。

　　(3)教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

　　4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

　　【活动反思】

　　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

《好饿的毛毛虫》教案6

　　一、活动目标：

　　1、感受大自然的奇妙，体验故事的趣味性。

　　2、理解读本内容，能大胆想象并预测故事内容，尝试结合绘制的图画进行讲述。

　　3、学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”。

　　二、活动重难点：

　　1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，能大胆想象并预测故事内容，积极地进行表达。

　　2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”进行讲述。

　　三、活动准备：

　　1、认识读本中的`食物；

　　2、故事PPT、食物图片、星期标识；

　　3、绘画纸与画笔。

　　四、活动过程：

　　（一）谜语导入，引出毛毛虫。

　　——小小的身体到处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，看见小鸟就逃跑。

　　（二）理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。

　　1、寻找发现，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

　　——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？

　　2、观看PPTP4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。

　　——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物？（有效提问）

　　——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗？（有效提问）

　　——这些食物毛毛虫一天能吃完吗？怎么吃才好？

　　3、想象绘画，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”

　　——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？

　　——谁能拿着你自己的画上来用“星期X，毛毛虫吃了X个XX”来说一说？

　　（三）解决问题，预测故事发展。

　　——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？

　　——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢？

　　（四）理解毛毛虫变蝴蝶的过程，感受大自然的奇妙。

　　1、观看PPTP10—12，观察毛毛虫身体发生的变化。

　　——毛毛虫吃了那么多的东西，它的身体慢慢发生了什么变化？毛毛虫去哪儿了？

　　2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频，感受大自然的奇妙。

　　（五）尝试对故事进行整体概括，给故事取名字。

　　——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢？

《好饿的毛毛虫》教案7

　　教学目标：

　　1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话

　　3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶

　　4、感受故事带来的色彩美

　　教学准备：

　　书、字卡、布袋、一枝树叶

　　教学过程：

　　一、认识毛毛虫

　　1、观看，了解毛毛虫出壳的过程

　　1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？

　　2）出示字卡：毛毛虫、饿

　　2、老师出示故事，请幼儿欣赏

　　“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事，请幼儿欣赏。

　　二、讲述故事：毛毛虫饿了

　　2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…

　　3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”

　　分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的.话

　　三、认识茧

　　1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示，茧的画面），教幼儿认识茧。

　　2、出示字卡：茧

　　3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

　　4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…

　　5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话

　　四、破茧而出变蝴蝶

　　1、观看：破茧而出

　　2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

　　3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程

　　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏

　　2、随作蝴蝶飞出教室

《好饿的毛毛虫》教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事，体验阅读带来的乐趣。

　　2、了解进餐要合理适量。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、手指游戏引入。

　　师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗?

　　二、看一看，猜一猜。

　　1、出示PPT引入。

　　师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。

　　2、出示PPT1：

　　师：小朋友，你们都看到了什么呢?

　　师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那到底是什么蛋?

　　5、出示PPT4——7：

　　师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?

　　星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。

　　6、出示PPT8：

　　师：星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，毛毛虫都吃了什么呀?

　　星期六，他吃了一块巧克力蛋糕……

　　师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?

　　师：恩，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢?

　　7、出示PPT9：

　　师：你们看，第二天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。

　　师：请小朋友说一说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的.又是什么呢?

　　8、出示PPT10-11：

　　师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀?

　　师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。

　　9、出示 PPT12：

　　师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只美丽的蝴蝶了!

　　三、幼儿随乐表演。

　　听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。

《好饿的毛毛虫》教案9

　　一、活动目标：

　　1、通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、培养对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。

　　3、能运用简单的数量词。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件，绘本故事书里的各种图片（包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等）各一张；幼儿活动操作材料《主题活动?看看说说》

　　三、活动过程实录及分析：

　　1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿好奇心。

　　师：老师带来了一样东西，你们看看树叶上躺着什么？（一颗小小的蛋，有个好听的名字叫做“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们一起来看看吧！

　　（这一环节让幼儿猜测树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么，里面住着谁？引发了幼儿的好奇心，幼儿做出了种种假设，为接下来的阅读作了铺垫。）

　　2、欣赏故事封面，激发听故事的兴趣。

　　师：（1）看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！

　　（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个象声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

　　（3）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？我们一起来听听故事《好饿的毛毛虫》

　　（这一环节主要欣赏故事封面，培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。）

　　3、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　提问：

　　（1）故事的题目叫什么？

　　（2）在这个故事里，你听到了什么？

　　（由于小班幼儿记忆能力较差，这一环节先让幼儿回忆故事题目，果真幼儿给出了不同的答:有《好饿的毛毛虫》、《好饿好饿的毛毛虫》《最饿最饿的毛毛虫》等，但是始终紧扣着一个“饿”，于是，我顺其自然地引入下面的情节——毛毛虫去找吃的）

　　4、引导幼儿欣赏课件绘本，帮助幼儿理解故事内容。

　　师：刚才小朋友说了很多自己听到的东西，真棒！那我们现在再来看一看这个故事！

　　（1）说一说：毛毛虫吃了哪些东西？

　　①引导幼儿思考星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐一点击课件链接，指导幼儿用手指数一数：一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。

　　②星期六，毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？（教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃，吃太多肚子会不舒服）

　　③星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？

　　④毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

　　⑤从“茧”里面出来的会是什么动物呢？

　　（2）议一议：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　　①展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片，帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　　②引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的'过程，自然结束。

　　(在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节，我利用了课件的优势，我分为星期一到星期天，并设置了超链接，让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案，幼儿学习的兴趣和积极性大大提高，不仅体验到了操作的乐趣，还锻炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词，从星期一到星期五，毛毛虫吃的东西的数量比较有规律，有利于幼儿记忆。星期六，毛毛虫吃了很多东西，而这些东西都是运用不同的量词，通过指图引导幼儿学习讲述。这一环节，通过多媒体的优势，让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注，幼儿更加直观地明白这个循环的过程。)

　　四、活动延伸：

　　1、欣赏动画视频：《好饿的毛毛虫》（由于课堂时间有限，所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节）

　　2、幼儿翻看操作材料《看看说说》，并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品。

《好饿的毛毛虫》教案10

　　教材分析：

　　《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

　　2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。

　　3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程：

　　一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。

　　介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。

　　二、看大书：

　　看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？

　　1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

　　（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”

　　2师：小小的卵会变成什么呢？

　　（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？

　　3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

　　师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

　　4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

　　5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

　　（顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

　　10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？

　　（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

　　毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演变过程：

　　原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

　　（循环图指示）

　　四、完成讲述：完整讲述。

　　幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。

　　反思:

　　教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。

　　先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。

　　我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的'主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。

《好饿的毛毛虫》教案11

　　活动目标：

　　1、能模仿学唱歌曲的关键句。

　　2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

　　3、热爱自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能学唱歌曲，带有动作。

　　活动难点：

　　简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　　教学准备：

　　1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

　　2、毛毛虫手偶

　　3、音乐钢伴

　　教学过程：

　　一、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）

　　二、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

　　1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　　2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

　　3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

　　小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个苹果，变成食指；吃完两个香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

　　三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

　　1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）

　　2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

　　3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

　　四、结束部分。

　　随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现

　　活动反思

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的.东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

《好饿的毛毛虫》教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿在了解故事的基础上，能主动说一说序数和数量词：“星期一，星期二……一个、一块、一条、一截、一根……”。

　　2、尝试用直线条装饰蝴蝶，并用油画棒均匀地图上鲜艳的色彩。

　　3、体验故事情节的快乐，和创作的乐趣。

　　活动准备：

　　课件，画纸，油画棒

　　活动过程：

一、谈话激趣。

　　孩子们，我们之前听过了《好饿的毛毛虫》的故事，故事很精彩。谁还记得毛毛虫是怎么样长大的吗？

　　二、结合课件，幼儿回忆故事情节，尝试学说其中的数量词。

　　1、大家说得很精彩，我们一起来看看吧！（第一遍课件回忆情节内容）

　　S：星期一，毛毛虫吃了一个苹果……

　　2、毛毛虫吃了好多好吃的，我们一起来说说吧。（幼儿看图片自主学说量词。）

　　T：除了吃这些水果，毛毛虫还吃了什么？我们来说一说。（幼儿学说量词：一个、一块、一条、一截、一根等）

　　三、观察蝴蝶的图片，幼儿欣赏，激发创作欲望。

　　T：最后毛毛虫变成了什么？

　　蝴蝶真漂亮，我们来看看蝴蝶美丽的.翅膀上有什么颜色？

　　四、教师示范创作

　　T：我这里也有一只蝴蝶，漂亮吗？怎么办？

　　五、幼儿创作。

　　六、作品欣赏。

　　T：请大家来说一说，你的漂亮蝴蝶身上有些什么颜色？

《好饿的毛毛虫》教案13

　　《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看，绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征，这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、萌发对大自然的探索兴趣。

　　2、发展观察和表述能力。

　　3、通过绘本故事，了解蝴蝶的`整个蜕变过程。

　　重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。

　　难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

　　活动准备：

　　卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事PPT，轻音乐。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。

　　二、讲述故事，理解内容

　　1、解开疑惑，引出绘本。

　　操作PPT,显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。

　　“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢?”

　　“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)

　　2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。

　　引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。

　　讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

　　3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。

　　引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

　　幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。

　　组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

　　请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

　　师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。

　　三、故事命名，完整讲述

　　1、请幼儿为故事取名字。

　　2、播放PPT，教师有感情地完整地讲述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程。

　　四、延伸活动

　　1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观察。

　　2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听，并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

《好饿的毛毛虫》教案14

　　活动目标：

　　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

　　活动过程：

　　1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗？""为什么觉得老师很漂亮呢？""老师的辫子像什么？"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

　　2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友！"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

　　3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的.敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

　　（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

　　（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）

　　（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

　　--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）

　　（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

　　（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识"茧"）

　　（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

　　4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

　　5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）

　　活动反思：

　　《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富。