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读书的教案

时间：2024-05-19 07:45:49 教案我要投稿

关于读书的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的关于读书的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于读书的教案

　　关于读书的教案篇1

　　活动目的：

　　1、以读书月活动为契机，引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

　　2、通过开主题班会——小小故事会，构建有特色的书香校园文化，在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的.真谛，推动校园文化，提升小港实验学子的文化品味。

　　3、引导实验学子广泛阅读书籍，增长知识，陶冶情操，明理益智。帮助他们从小树立学习的观念，努力养成主动学习、不断学习的良好习惯，不断提高学习知识、应用知识的能力，形成浓厚的学习氛围。

　　活动准备：

　　1、每人准备一个故事在小队中讲一讲

　　2、每队选出2——3人在班中讲一讲，可配上动作、表情等。

　　活动过程：

　　一、唱队歌。

　　二、各小队上报参赛队员

　　三、当场抽签，确定讲故事的先后顺序

　　四、依次上台来讲故事。

　　五、选出你认为讲得最棒的队员，以及你认为讲得最好的故事并说出好在什么地方

　　六、当场表扬，发放奖品

　　七、辅导员讲话并作活动小结

　　关于读书的教案篇2

　　20xx年7月10日

　　学习目标：

　　1、明白如何把突出感受点的内容写具体

　　2、修改自己的读后感

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.回顾：什么是读后感?写读后感的最基本要求是什么?(读是基础,感是重点)

　　2.我们还一起读了《"渔王"的儿子》这篇文章,完成了读后感的初稿，评改读后感。这节课,我们将以一些同学的读后感当作例子进行讲评,使自己的初稿修改得更好。

　　二、整体初步讲评：

　　1、指名朗读《渔王的儿子》。

　　2、指名汇报自己的题目。

　　3、指名朗读自己的感受点。

　　①"读了这篇文章,我最大的感受是实践出真知。"

　　角度一：实践出真知

　　②"亲身体验成功与失败是多么重要。"

　　角度二：亲身体验对于学习和成长多么重要

　　③"家长不能什么都包办代替,否则孩子将一事无成。"

　　"家长不肯放手,反而会害了孩子。"

　　角度三：家长要让孩子亲身实践是重要的教育方法

　　④"在生活中我们要当像渔民那样善于总结,发现问题的幼儿英语游戏人。"

　　角度四：要像渔民那样寻找问题的根源

　　过渡语：看到大家完成了上节课学习任务和认真的写作态度,我真高兴。不过,大家的读后感也存在着一些问题。征得杨倩同学同意,我们先以她的初稿为例进行评改。

　　三、讲评部分作文

　　1.指名朗读例文,请同学们思考：这篇读后感有什么值得大家学习的地方?还有哪些不足?

　　学生发言,教师进行梳理规整：优点──她运用了文中关键句谈感受和结合生活实际谈感受的方法；不足──结合生活实际谈感受的内容不够具体。

　　2、指导把"感"写具体：

　　(1)进一步学习"结合生活实际谈感受"的写法：

　　学生自由朗读例文的第4自然段。

　　平常我的衣服都是妈妈帮我穿好的。可有一天早上,妈妈出去了,这可怎么办?谁给我穿衣服啊！我总不能窝在床上吧。无奈的我只好学着妈妈的样子,穿好了衣服。渐渐地我就学会了穿衣服。

　　对照着她霉菌性阴道炎胎儿的感受点──"路是靠自己走出来的",你认为怎样把学穿衣服这件事写具体呢?说说你学穿衣服时,有什么困难?又是怎样学会穿衣服的?根据学生发言,引导学生明确要把突出感受点的内容写具体。

　　学生交流后小结：如果杨倩同学在读后感中能把这些内容都写出来,突出感受点的内容就写得具体了

　　(2)默读例文2思考：用笔画出他的感受点,想想他是怎么把突出感受点的内容写具体的呢?

　　根据学生的发言小结：看来,感受点可以在开头就明确,也可以在结尾深化主题,还可以出现在文章中间,说明读后感的行文结构不是单一死板的。

　　他是怎么把突出感受点的内容写具体的呢?(结合的是报纸上看到的事例)

　　出示例文2的片段：

　　让我想起了我在报纸上读到的前几年的"中日夏令营"的报道，读后感《评改读后感》。那时,中国派出的是"中国气象学院"的高材生,而日本派出的则是9--14岁的学生。他们选择的地方是青岛的一座孤岛。那些中国的'"英雄们"拿着旅游手册,包里放着各种各样的熟食。而日本的小武士则双手空空,手里除了一些日常用品,就是一些生食和生火用具。在那一段时间,中国的高材生吃完了所带的熟食后,必须由日本的小弟弟、小妹妹的照顾才能克服困难。在采访中,有些中国学生说："这是基因问题,并不是我们没用。"

　　小结：这就是我们第一课时所学到的引用资料谈感受的写法。看来我们谈感受,既可以结合亲身经历,也可以结合阅读中获取的信息。

　　(2)进一步学习"结合原文中的关键词句谈感受"的写法：

　　在初稿中,老师还看到有些同学先摘录了原文中的关键词句,再写出了自己对某句话、某个词语的感受,大家读一读,她写出了自己的感受了吗?

　　出示学生初稿中的片段：

　　我对第3自然段中最后一句话很有感受：我都毫无保留地告诉他们,可他们的捕鱼技术还不见长进！我觉得"毫无保留"就是说明"渔王"把自己一生总结的技术全部、一点儿都不留地告诉了他的儿子。

　　学生自由朗读后发现：没有真正将感受写出来,而且表达比较生硬、不自然。怎样能做到自然、富有真情地表达自己的体会呢?请大家看下面的句式,试着读一读,填一填。

　　小组讨论,之后学生汇报。

　　故事里的"渔王"说过,"我都毫无保留地告诉他们,可他们的捕鱼技术还不见长进！"读到这里,我想：

　　学生汇报填空的内容。适时提炼：我们刚才先结合了原文的关键词句,之后产生联想。这样表达不但自然,还使读后感有了说服力。

　　（四）、修改习作：

　　1.下面请同学们读一读自己的初稿,想一想把突出感受点的内容写具体这一点你做得怎么样?修改问题突出的片段,使文章更具有说服力。

　　2.学生个人修改,教师巡视。

　　3.学生在实物投影下,汇报交流过程中,发现、积累将感受写具体的其他写法,如：将生活中的人物、情节与原文进行对比；引用名言警句、谚语俗语、古诗词；想象文中人物的心理活动…

　　（五)、小结：

　　1.布置作业：继续对全篇读后感进行修改。

　　则是9--14岁的学生。他们选择的地方是青岛的一座孤岛。那些中国的"英雄们"拿着旅游手册,包里放着各种各样的熟食。而日本的小武士则双手空空,手里除了一些日常用品,就是一些生食和生火用具。在那一段时间,中国的高材生吃完了所带的熟食后,必须由日本的小弟弟、小妹妹的照顾才能克服困难。在采访中,有些中国学生说："这是基因问题,并不是我们没用。"

　　小结：这就是我们第一课时所学到的引用资料谈感受的写法。看来我们谈感受,既可以结合亲身经历,也可以结合阅读中获取的信息。

　　(2)进一步学习"结合原文中的关键词句谈感受"的写法：

　　在初稿中,老师还看到有些同学先摘录了原文中的关键词句,再写出了自己对某句话、某个词语的感受,大家读一读,她写出了自己的感受了吗?

　　出示学生初稿中的片段：

　　小组讨论,之后学生汇报。

　　故事里的"渔王"说过,"我都毫无保留地告诉他们,可他们的捕鱼技术还不见长进！"读到这里,我想：

　　_ __。

　　学生汇报填空的内容。适时提炼：我们刚才先结合了原文的关键词句,之后产生联想。这样表达不但自然,还使读后感有了说服力。

　　关于读书的教案篇3

　　教学要求：

　　1、学生掌握正确的读书笔记记录方法。

　　2、学生科学运用读书笔记。

　　3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。

　　教学重点：

　　1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

　　2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。

　　教学过程：

　　一、引出

　　图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。

　　读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。

　　今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。

　　二、新授：

　　1、了解读书笔记的作用

　　（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。）

　　（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。）

　　（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。积累资料是一件要长期坚持的.工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。）

　　2、读书笔记的做法——摘录笔记

　　（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。

　　（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。

　　（3）摘录的特点是以摘录原文为主，摘录是要求间断扼要，选取关键的精彩的内容力求准确无误，并注明出处，以便日后查对和利用。

　　（4）摘录形式有很多种，今天学习用卡片摘录。

　　每张卡片上只写一项内容，在卡片左上角表明分类项目；每张卡片上要注明出处、作者等有关情况，写好后应分类存取，以便检索。

　　3、出示读书笔记卡片

　　爱祖国

　　热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……

　　——苏霍姆林斯基

　　转引自《人民教师手册》，浙江教育出

　　版社，1986年7月第一版，269页

　　1988年5月21日摘录

　　寓言

　　风筝

　　风筝疑惑地问：“我飞得比鹰还高了，人们为什么仍然管我叫风筝而不肯称我为鸟呢？哪怕叫我麻雀也好啊！”

　　“因为你不是靠自己的翅膀搏击风云而是靠风的宠幸而‘飞’上来的。”云直言不讳地回答。

　　——张峰《寓言二则》

　　摘自《中国校园文学》

　　1992年第5期，第36页

　　1992年6月2日摘

　　礼仪

　　孔融让梨

　　三国时期的大文学家孔融，在4岁的时候就知道谦让之礼。每次给弟兄们分梨的时候，他总是先把大的梨分给哥哥和弟弟，自己吃小的。父亲问他为什么要把最小的梨留给自己，孔融说：“哥哥的年龄比我大，应该吃大的；弟弟的年龄比我小，我应该让着他，他也应该吃大的。”孔融从小就知道兄弟之间应该互相礼让，后人都把孔融作为榜样……（孙志民）

　　摘录自《北京教育报》第76期

　　1993年4月27日

　　三、学生实践：

　　学生看书并取出卡片进行摘录，教师巡视。

　　四、交流：

　　学生交流。

　　五、总结：

　　这节课同学们又学会一种读书的方法，这种方法对于我们的学习生活是很有用处的，希望同学们能掌握并熟练运用，帮助大家学到更多的知识。

　　资料提供者：xinying777

　　关于读书的教案篇4

　　一、学习目标：

　　[知识目标]：品读课文善于捕捉和再现细节的艺术特点

　　[情感目标]：理解文中传达出的读书的真谛和人生境界

　　[技能目标]：了解书信体散文的特点

　　二、教学重点：

　　品味课文捕捉和再现细节的艺术特点

　　理解文章蕴含的立身立文立人的深意

　　三、教学难点：

　　理解文中充溢着的作者对人生的诸多感慨

　　四、教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节

　　教师预设

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入

　　古语说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，此是古代士子的读书目的。我们读书是为了什么？先看贾平凹的读书观。

　　古俗话入题，功利性读书与本文作者读书目的的潜在对比

　　二、检查

　　预习

　　1、解题

　　二“书”的意义

　　“示”的意思

　　体裁：书信体。

　　示：给……看

　　重点：读书的.体会

　　在小妹十八岁生日时给小妹的一封信

　　对于文章体裁的分析，内含该体裁的特点

　　2、用“读书”这个中心词概括文中的各个自然段

　　读书之因之艰

　　安守清贫好读书

　　珍惜时光多读书

　　注意方法会读书

　　读书之贺礼

　　训练学生整体感知的概括能力，培养规范表达

　　三．研读

　　文本

　　1、题目重点写自己读书体会，为何可以幼时环境写起？

　　①奠定全文感情基调

　　②先叙后议，引出下文读书境界和读书方法

　　③由兄妹之情转向对生活方式和人生境界的理解，提升文章主旨，对于文章结构的把握，引导学生学习写作方法：善于再现事件的精微之处

　　2、找出文中富含深意的句子，说说你的理解有关名言事例？

　　①“穷不是咱们的错……贫困而志向不贱”：书带给我们精神上的充裕与人格上的高贵

　　A孔子“饭疏食饮水，曲……乐亦在其中矣”。

　　B“六一居士”的来历

　　C刘禹锡《陋室铭》名句

　　对作者读书境界的领悟，由所举事例引导学生得出这种传统在中国文人中乃一脉相承。引导学生要善于联想已学的知识哪些文章和事例？

　　②“只有读书习文方有……社会”：位卑未敢忘国

　　A《曹刿论战》“肉食者谋之，未能远虑”

　　B杜甫一生为国为民而吟唱

　　引导学生要有正确的读书观，请举例

　　③“贫困……人富则思惰”

　　负薪（朱买臣）囊萤（车胤）

　　映雪（孙康）挂角（李密）

　　凿壁（匡衡）

　　补充典故引导学生树立正确的人生观，生命与情感教育名诗句举例

　　④“珍惜年纪，多读书”

　　“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”

　　“书到用时方恨少”

　　诗句规劝学生趁时读书，情感教育

　　课件展示：王治秋读《阿Q正传》感想

　　⑤泛读……精读，常读常新

　　教之以正确的读书方法，举一反三

　　3、从这份生日礼物中读出了什么？

　　兄长殷切希望小妹读书，明理、做人，对学生强化教育正确的读书目标

　　四、小结

　　现在有人评价中国人精神面临着沙化，精神家园在失落，作者借本文号召大家多读书，重建精神家园。

　　富于号召力感染学生多读书

　　五、作业布置

　　结合自己的体会创作读书格言

　　板书设计

　　读书示小妹十八生日书

　　贾平凹

　　教学反思：

　　本节课在涉及课文内容中读书境界和做人的理论性文字时教师适当补充一些有关的名人例和名人名言、古诗词句，以使学生阅读面拓宽，为写作积累素材。

　　关于读书的教案篇5

　　[教材分析]

　　这是一篇介绍读书收方法的略读课文，主要讲读书时遇到拦路虎不能绕着走，要养成勤的好习惯。全文共有4个自然段，可以分成两段。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。

　　[设计意图]

　　本文在于介绍一种读书方法，解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时，在指导学生自读的基础上，首先应弄明白拦路虎的所指；还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理，指出方法，运用了对比的手法，一反一正，对比分明，表意清晰；还举了精当的例子，最具说服力。

　　[教学目标]

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、自读课文，借助中心句概括段意。

　　3、理解课文内容，并能联系实际养成良好的读书习惯。

　　[教学重点、难点]

　　认识懒、不的危害，养成勤翻字典读书的好习惯。

　　[课时划分]

　　一课时

　　[授课类型]

　　阅读课

　　[教学时间]

　　20xx年10月17日

　　[教学设计]

　　[教学过程]

　　一、

　　揭示课题：

　　1、

　　齐读课题。

　　2、

　　理解什么是拦路虎？莫是什么意思？完整地说一说课题的.意思。

　　3、

　　根据课题提出问题：面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么？应该

　　如何消灭读书时的拦路虎的？

　　二、自读课文：

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、指名分自然段朗读，师生共同评议。

　　3、自读课文，思考课前提出的两个问题。

　　（1）面对拦路虎绕着走的原因和危害。（见课文第2自然段）

　　（2）读书遇到拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。（见课文第3~4自然段）

　　三、结合读书实际谈一谈：

　　1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）

　　2、抓住重点句，谈感受。

　　3、就自己如何解决拦路虎发表见解。

　　四、课文分段，概括段意：

　　1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文，它是一篇介绍读书方法的课文。所以这类文章往往都有中心句，意思清楚明白。

　　2、自读课文，试用抓中心句的方法给课文分段，概括段意。

　　五、熟读积累：

　　1、采用多种形式练读全文。

　　2、找出自己最喜欢的反复朗读。

　　3、交流读你喜爱的段落。

　　4、感情朗读全文。

　　六、总结全文：

　　谈谈学了本文后的感受。

　　作业设计

　　一、写一段话，谈谈自己学习课文后的感受。

　　二、说说你有哪些良好的读书习惯。

　　关于读书的教案篇6

活动目标

　　1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

　　2.了解名人读书的方法和经验。

　　3.进一步认识自己的读书观。

　　4.了解网上阅读的重要性。

　　5.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。

　　教学重点

　　1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

　　2.通过朗读、阅读、写作、竞赛等一系列“好读书，读好书”活动，提高文学阅读水平和阅读能力。

　　活动准备：

　　提前安排学生收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。

　　根据班级人数随机分组

　　课时安排：二课时

　　活动过程

　　第一环节：阅读综合性学习四P127

　　一、看名人怎样读书

　　二、你说我说说读书

　　三、 “网上阅读“大家谈

　　四、与书籍结伴而行

　　五、阅读《参考资料》

　　第二环节：分组活动

　　一、名言大家猜：

　　1、书犹药也，善读之可以医愚。( )

　　A.刘向B.韩愈C.陈寿D.庄子

　　2.书痴者文必工，艺痴者技必良。( )

　　A.黄遵宪B.沈括C.蒲松龄D.梁启超

　　3.每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念. ( )

　　A.福斯科洛B.高尔基C.罗曼罗兰D.歌德

　　4.书本——它是未来的纲领。( )

　　A.列宁B.马克思C.赫尔岑D.林德内

　　5.倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。 ( )

　　A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊

　　6.读有字书，却要识没字理。 ( )

　　A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善继

　　7.有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。( )

　　A.高尔基B.苏霍姆林斯基C.奥登D.车尔尼雪夫斯基

　　名言积累：

　　1.好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

　　2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　3.书到用时方恨少。

　　4.读书破万卷，下笔如有神。

　　5.读万卷书，行万里路。

　　名人论读书：

　　1.周恩来：为中华之崛起而读书!

　　2.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

　　3.朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。

　　4.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

　　二、作家大家猜：

　　第一位：普鲁斯特

　　他是一名法国作家

　　他是意识流小说的先驱

　　最主要作品《追忆逝水年华》他的作品与巴尔扎克的《人间喜剧》并称为“风流喜剧”

　　第二位：歌德

　　他是一位德国诗人

　　他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧

　　他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著

　　青少年时代有书信体小说《少年维特之烦劳》

　　第三位：普希金

　　他活了38年，出生于俄罗斯

　　他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯语言文学的创造者

　　他为妻子与别人决斗身受重伤而死

　　著名诗歌《短剑》被与为称为“俄罗斯生活的百科全书”

　　第四位：高尔基

　　他是一位伟大的苏联无产阶级作家

　　第一部长篇小说《福马高尔杰耶夫》

　　曾把自己比作“海燕”

　　代表作《母亲》《我的大学》

　　第五位：肖洛霍夫

　　他是一名苏联作家1965年获诺贝尔文学奖

　　他的作品描写了从第一次世界大战到国内战争

　　代表作《静静的顿河》

　　第六位：福楼拜

　　他出生与法国

　　他是一名批判现实主义作家

　　左拉盛赞他是“新的艺术法典”的创立者

　　成名之作《包法利夫人》

　　三、读书故事大家说：

　　1.孙中山的读书故事：

　　孙中山先生在东京从事革命活动时，得到了日本友人犬养毅的.大力支持与帮助，结下了深厚的革命情谊，平日时相往来，无话不谈。一天两人又见面了，犬养毅问道：“我每次看望孙先生，谈不了几句，先生就要讲革命。先生于革命之外，还有没有别的嗜好呢?”

　　博览群书，确是中山先生的一大嗜好。他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。回国后在香港西医书院学习，专心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。手不释卷啃面包。

　　四、你我说读书：

　　1.你倾向于哪一种?

　　有人认为,应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙.也有人认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的,他们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下。读名著,有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读,一成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。

　　2.你倾向于哪一种?

　　有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多.对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失.

　　五、你喜欢网上阅读吗?谈谈你的看法?

　　第三环节：请写一篇关于读书的作文：

　　近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁，或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。请以“好读书，读好书”话题，写一篇不少于600字的作文。

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