当前位置：库文网>教学资料>教案>幼儿中班绘本教案

幼儿中班绘本教案

时间：2024-05-16 14:47:47 教案我要投稿

幼儿中班绘本教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿中班绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿中班绘本教案

幼儿中班绘本教案1

　　一、活动目标：

　　1、通过观看图画，帮助幼儿理解故事的内容。

　　2、通过故事让幼儿明白成长的路上要学会分享的道理。

　　二、活动准备：

　　《彼得的椅子》ppt

　　三、活动过程：

　　（一）、导入教：今天，老师带来了一个故事。你看到了什么？

　　教：在一座房子前，一个小男孩带着包、玩具、照片和椅子，你觉得他在干什么？

　　（二）观看故事教：彼得的妈妈刚给彼得生了一个小妹妹，彼得要当哥哥了，你觉得彼得会高兴吗？为什么？

　　教：彼得在干什么？（玩游戏）你还看到了谁？（一只小狗）小结：这只小狗是彼得的好伙伴。

　　教：彼得搭的玩具被小狗撞翻了，彼得在干什么？

　　小结：原来彼得搭的房子倒了，妈妈让彼得小声点因为吵到了妹妹。

　　教：妈妈在干什么？（哄妹妹睡觉）你觉得妹妹的房间怎们样？什么颜色的？彼得的心里会这么想？为什么？

　　小结：妹妹的摇篮是彼得的，但被爸爸漆成了粉红色给妹妹，彼得心里不高兴。

　　教：爸爸在干嘛？你觉得蓝色的椅子是谁的？彼得的心里会怎么想？为什么？

　　小结：蓝色的高脚椅子是彼得的，但被爸爸漆成了粉红色，彼得心里不高心。

　　教：这张粉色的小床你觉得是谁的？原来是谁的？这张小椅子是什么颜色的？（蓝色）它是谁的？（彼得的）有没有被爸爸漆成粉红色？（没有）小结：彼得的.小床也被爸爸漆成了粉红色，彼得的心里不高兴，但是小椅子还没有被爸爸漆成粉红色。

　　教：你觉得彼得会怎么做呢？（搬走）原来彼得也是这么做的。

　　小结：有了妹妹以后，彼得不能在家里尽情的玩游戏，彼得的摇篮、高脚椅、小床，都被爸爸漆成粉色给了妹妹，彼得感到怎么样？你觉得彼得会怎么做？

　　教：彼得干什么了？（离家出走了）彼得累了，他想坐一下椅子，你觉得他能坐得下吗？为什么他坐不下？

　　小结：原来彼得长大了，小椅子已不再适合他了。

　　教：这时妈妈在叫彼得回家，你觉得他会回去吗？为什么？

　　小结：一会儿，妈妈发现彼得的回来了，还和妈妈玩起了捉迷藏。

　　教：你来猜猜彼得会和爸爸说什么？彼得在干什么？（彼得在和爸爸漆小椅子）

　　四、教师总结：

　　小朋友，彼得为什么愿意将他的小椅子漆成红色的呢？是谁告诉彼得“长大了”的呢？（是他自己发现的）教：小朋友要向彼得一样，学会与人分享，我们小朋友觉得自己有没有长大，你是怎么发现的？（幼儿说一说）

幼儿中班绘本教案2

　　活动设计

　　本次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的。这真是一本令人捧腹大笑的绘本书。胖姑妈极尽所能的唱歌、跳舞、扮鬼脸、头下脚上、跳上跳下的拜托宝宝笑一个，宝宝说不笑就不笑。那胖姑妈开始拿东西诱惑宝宝，给冰淇淋、送玩具、玩躲猫猫、亲宝宝，还是不笑？宝宝说不笑就不笑，看妳能奈我何？？后来胖姑妈使出杀手锏，那搔痒-你总会笑吧！！肚子搔痒、趾头搔痒、全身上下痒，为什么就不肯给姑妈笑一个呢？？

　　但是让宝宝笑的方法，是最简单的，就是笑可以传递的，爱笑的宝宝人人爱，希望孩子懂得笑，能对着其他人笑，把笑传递出去。

　　活动目标

　　1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。

　　2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　3、养成有意倾听，集中注意力的良好习惯。

　　活动准备

　　动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。

　　活动过程

　　一、导入主题。

　　教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。

　　师：你们玩过石头剪刀布的游戏吗？石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头。

　　师：玩游戏你们开心吗？爱玩的宝宝最开心，爱玩的宝宝最快乐。

　　师：今天，老师请来了一个动画片。我们一看。

　　二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。

　　（一）观看动画片的第一部分，了解故事人物的大致内容。

　　1、这个动画片有几个人？一个大人一个宝宝，在故事里我们叫大人姑妈。

　　2、姑妈对宝宝说了一句什么话？请幼儿学习模仿。

　　3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢？

　　教师：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。

　　（二）师：想不想接下来看？再继续看故事前老师要考考你们，小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来，卡片和他回家。

　　幼儿观看卡片，并用自己的语言说出卡片所表达的情节。

　　师：接下来我们继续看故事，看看故事里有没有我们说的这些方法。

　　（三）观看动画片的第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法。

　　1、你有什么办法可以让宝宝笑一个？

　　2、（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

　　教师变出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的方法想让宝宝笑一个。

　　（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

　　3、宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

　　为什么姑妈总是要让宝宝笑一个？

　　：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。

　　4、宝宝不开心，你们的心情怎么样？

　　：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

　　（三）师：我们说笑是会传递的，我们一起笑笑把笑传递给宝宝。

　　观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的'，爱笑的宝宝人人爱。

　　提问：

　　1、你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

　　2、听一听、看一看宝宝笑了吗？

　　3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？

　　：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

　　三、活动延伸，笑容传递。

　　笑容是最美，笑能够带给别人快乐！我们把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。

　　活动反思

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

幼儿中班绘本教案3

　　一、活动目标：

　　1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

　　2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

　　3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

　　重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

　　难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的.人，并根据情感经验续编故事结尾。

　　二、活动准备：

　　物质：PPT，音乐《雨的印记》

　　经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

　　教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

　　提问：

　　谁来了？会发生什么事呢？

　　2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

　　提问：

　　（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

　　（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

　　（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

　　（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

　　3.续编故事结尾

　　（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

　　（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

幼儿中班绘本教案4

　　活动目标：

　　1。感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序2。乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

　　活动准备：

　　绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程：

　　一、角色引题，激发兴趣1。看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！”

　　2。嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？”

　　3。这是一只怎么样的蜈蚣呢？

　　二、逐页阅读，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

　　2。他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）

　　3。你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？

　　4。嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）

　　5。 “蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 “谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

　　6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…）

　　三、尝试排序

　　1。嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看————已经传好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？

　　蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！”

　　2。蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？

　　集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！（一次操作）

　　3。孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红…）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。（二次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的`时候是怎么穿的呢？

　　集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？

　　蜈蚣叔叔：谢谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心！谢谢大家！

　　4。蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

　　幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢？

　　集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！

　　四、经验迁移1。孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。 “叩叩叩”谁来了？他们身上有什么秘密呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”

　　2。 “叩叩叩” 这一次又是谁呢？他们身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”

　　3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？你是怎么关心自己的朋友的？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？

　　4。蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来！

　　5。蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们！大家纷纷说：“不用谢！希望你早日康复！”天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！

　　活动目标

　　1．乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

　　2．在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。

　　活动准备

　　绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　活动过程

　　一、活动导入，激发兴趣

　　1．出示绘本：小朋友，今天老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很高兴见到你们，你们愿意跟我做朋友吗？

　　2．今天嘟嘟还带来了很多好朋友，他们会是谁呢？翻到第二页。

　　3．谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？（没有）那他们是用什么办法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物朋友里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？

　　4．哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？（翻到下一页：蜈蚣）再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。

　　二、阅读理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

　　3．可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一页）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！"嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有没有三十只，就偷偷地数了起来。偷偷地数是怎么数的？（幼儿表演）数了没几只，其他的脚被棉被盖住了，没办法再数下去了，嘟嘟连忙说：叔叔再见，我要回家了！"这时蜈蚣叔叔说："谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。"如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是你们也知道蜈蚣叔叔的脚可不是一只两只，你们还愿意帮他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说："袜子都晒在院子里。"（翻到下一页）

　　5．我们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。

　　6．（翻到下一页）嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：课件一：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律。

　　如果有客人来的时候，我会这样穿：课件二：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！

　　7。寻找其他的规律

　　这时，门外传来了一阵敲门声："叩叩叩。"开门一看，原来是蜜蜂阿姨来看望蜈蚣叔叔了，她还带来了一盒糖果，后面跟着蜗牛叔叔和阿姨，他们带来了一个大蛋糕。小朋友们找一找，蜜蜂阿姨的身上藏着什么秘密？有什么规律？蛋糕上有什么秘密？还有哪里也藏着这样的规律呢？

　　三、经验迁移

　　1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（两个），请幼儿用夹子当袜子帮蜈蚣穿袜子。

　　2。学学蜈蚣叔叔散步，活动结束。

幼儿中班绘本教案5

　　教学目标

　　1、理解故事，用简单的语言讲述故事情节，

　　2、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　3、体验合作游戏的快乐。

　　重点

　　用自己的语言来简单的讲述故事内容。

　　难点

　　通过合作游戏方式，进行情景游戏。

　　教学准备

　　儿童经验准备：生活经验

　　材料准备：ＰＰＴ、眼罩、太阳图片

　　教学过程

　　一、谈话导入活动。

　　1、还记得自己小时候的样子吗？

　　2、太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。

　　二、阅读欣赏，理解故事情节。

　　1、阅读封面，了解故事的名字。

　　2、故事的名字叫做《太阳和小鱼》。

　　三、引起兴趣，欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，讲至第四幅图后提问：为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？

　　2、教师总结：所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来。

　　3、引导幼儿想办法救太阳。

　　四、观察图片，讲述故事。

　　1、出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。

　　2、人们想了几种办法？是什么办法？

　　3、你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）

　　4、究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看。

　　五、小鱼寻找太阳，体验游戏的乐趣。

　　1、出示小鱼图片，提问：小鱼这么小，没有绳子、网兜这么大的力气，也没有炸药这么大的.威力，它怎么帮助人们去救太阳呢？（幼儿思考、回答）

　　2、游戏：找太阳。

　　玩法：一位幼儿扮演小鱼，戴上眼罩寻找太阳，其他幼儿为小鱼指引方向（使用方位词）。

　　六、续讲故事。

　　1、出示图片，幼儿使用方位词进行表述，帮助小鱼找到太阳。

　　2、小鱼现在怎么办呢？

　　3、有了你们的帮忙，小鱼一定能顺顺利利的找到太阳宝宝的。

　　4、继续出示图片，讲述故事：从那以后，太阳宝宝再也没掉下来，每天它都给人们带来光明和温暖，人们生活的很幸福。长着长着，太阳宝宝就长成了太阳公公。

　　七、结束

　　1、如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗？

　　2、请小朋友们闭上眼睛，伸开双手往前走，向左转，找到我就找到太阳公公了。

幼儿中班绘本教案6

　　教学目标：

　　1、知道我们所居住的环境正在受到滥垦滥伐等所引发的灾难。

　　2、了解珍惜大自然的资源及维护生态的平衡，要和大自然和谐相处。

　　教学准备：

　　PPT，绿豆，种植区，其他可种植的植物。

　　教学过程：

一、谈话引题

　　1、你们去过大森林吗？你知道那里有什么吗？

　　2、有一个叫绿绿的小朋友住在森林边，他和森林有着什么样的故事呢？

　　二、分享绘本《森林快逃》教师和幼儿一起分享绘本，提问;

　　1、快乐村的人为什么都很快乐？

　　2、绿绿为什么拥有许多动物的朋友？

　　3、绿绿的爸爸因为什么事情而忧心忡忡？

　　4、森林里的大树及动物们为什么要逃走？

　　5、环境的变化造成的灾难大吗？我们可以怎么样避免？在生活中我们可以怎么做？

　　三、种豆芽教师和幼儿一起种豆芽，知道通过自己的双手，可以让世界更美丽。

　　教学反思：

　　故事其实在陈述着我们所居住的环境，正受到滥垦滥伐、环境破坏等所引发的灾难，当一波波的灾难来临时，我们才猛然惊觉，珍惜大资然的资源及维护生态的'平衡，是当务之急，想要远离灾难，就是和大自然和谐相处。大班的孩子通过看绘本，说绘本，感受绘本的过程，能充分地感受到生态环境与人类的密切关系，保护环境和每个人都息息相关，并不是独立的。孩子们用自己种植各种植物的方法来感受环境渐渐发生变化的过程，去真实感受通过自己的行动，让环境发生变化的效果，更是这样的活动带给老师，孩子以及家长们的启迪之一。

幼儿中班绘本教案7

　　设计意图：

　　《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。

　　霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。

　　4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。

　　活动目标：

　　1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。

　　2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。

　　3、感受疏导负面情绪的有趣方法。

　　重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。

　　难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。

　　活动准备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。

　　活动过程：

　　一、分享生气经验，引出课题。

　　师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？

　　幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。

　　幼：我的零食被别了拿了的'时候，我就会很生气。

　　幼：别人拿了我的书，我就会很生气。

　　幼：……

　　师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？　（请个别幼儿模仿生气的样子）

　　幼：我生气，我就会大叫。

　　幼：我生气了，我就想把所有的东西都丢了。

　　幼：很生气时，我就不和别人说话。

　　幼：我生气了，我就会打人。幼：

　　幼：……

　　师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。

　　——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。

　　二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。

　　师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。

　　（一）、倾听第3—8张的故事内容

　　提问：

　　1、霍斯有哪些不如意的事？

　　①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？

　　②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了

　　③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？

　　④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗

　　⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）

　　——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。但对于霍斯想不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以此去理解主人公的心情。

　　2、霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）

　　师：从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了!

　　——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。

　　(二)、倾听第8—9张的故事内容

　　师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？

　　幼：妈妈会批评他

　　幼：会打他的

　　幼：妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了

　　幼：霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。

　　幼：……

　　师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？

　　观察图片8-9

　　师：面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？

　　妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音？妈妈问他好不好？他又是什么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）

　　师：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？

　　幼：不听话的孩子

　　幼：很坏的孩子

　　幼：爱发脾气

　　幼：……

　　——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。

　　（三）倾听第10—16张的故事内容

　　师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧！

　　提问：1、他们是怎样煮汤的？

　　2、用了哪些材料和方法？（材料：水、盐方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）

　　3、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。（师幼分角色讲述表演“煮汤”情节）

　　加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气

　　4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助？（出示这一张图片）

　　妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈（做夸张的动作）——吸引霍斯煮汤

　　尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法

　　倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法（龇牙咧嘴、喷火龙气）

　　——这是这本绘本中最难理解的一段，虽然通过观察、讨论、表演等形式帮助幼儿理解，但效果仍不是很好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解，导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓解霍斯的消极情绪。

　　（四）配上舒缓的音乐，倾听第17—19张内容

　　师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？

　　师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什么？

　　幼：好妈妈

　　幼：霍斯的妈妈很好的，都不批评霍斯

　　幼：我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤，让霍斯开心

　　幼：……

　　师：这个故事给你什么样的感觉？

　　幼：很好笑。

　　师：是个有趣的故事

　　幼：妈妈喜欢霍斯

　　师：是个充满爱与温暖的故事

　　三、完整欣赏故事，分享故事中快乐有趣的情节

　　师：你知道这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗？

　　1、你看到了什么？

　　①艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了

　　②一个似乎盖不住的锅盖，象什么？——象霍斯头上的帽子）

　　师：原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。

　　2、师：你喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？那一幅图画？

　　四、小结结束

　　师：也很喜欢这本书，书里还有许多有趣的小细节，需要我们在以后的阅读中不断发现。

　　孩子们生活中我们会遇到一些不开心的事，我们要学会用正确的方法让自己开心，就像霍斯和妈妈一样，或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来。

　　现在就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧！

　　活动反思：

　　本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。

　　孩子们对于绘本的理解还停留在表面，不能较深入的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火，是为了及时提供小孩适当安全的发泄管道，防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。如果将妈妈与霍斯煮汤的过程，进行表演一下，也许就能刚好的理解吧。

　　在下一课时中，将加强对绘本细节的指导，让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的正确方法。

　　小组评议：

　　1、本活动很好的结合的幼儿的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生气时的情绪，往往第一反应会是动手打人，不能用正确的方法去解决。活动中教师通过请幼儿边观察图片边分析人物边模仿，很好的帮助幼儿去理解故事内容。

　　2、教师教态自然大方，活动的环节比较紧凑，有递进，肢体语言也很丰富，师幼互动较好。

　　3、绘本的大小感觉有点小，有些小朋友都看不见的。

　　4、另外，幼儿对煮汤这个环节还不是特别清楚，是否加上一些道具帮助幼儿更直观的去感受煮汤的过程是都消极情绪的发泄。

幼儿中班绘本教案8

　　活动目标：

　　1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。

　　2、能够运用“可能”来表达自己的想法。

　　3、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　活动准备：

　　“早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣.

　　1、师：早餐你们都吃了些什么？

　　早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　　2、出示封面，激发孩子的兴趣。

　　今天老师带来一个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们一起来听听吧！

　　二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。

　　1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那

　　么可能是谁喜欢吃的呢？（小组讨论）

　　如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。

　　——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证猜测。

　　2、幼儿完整回答后，出示第二张图片，验证幼儿的想法。

　　3、（出示第三张图片），这次早餐是什么(骨头)，如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？

　　——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的”

　　——播放mp3，验证猜测。

　　4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“如果早餐是**，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？

　　5、（出示第七张图片）这次是谁？——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？

　　——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的'。（播放mp3,验证猜测）

　　6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？——草，那么是谁喜欢吃的呢？

　　不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？——牛，马。

　　如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的。

　　播放mp3,验证猜测

　　三、完整讲述、并进行创编活动

　　1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？

　　2、根据图片把故事说出来

　　如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。

　　3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。

　　——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。

　　四、延伸活动

　　1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？

　　——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。

　　2、播放健康歌，进行律动游戏。

幼儿中班绘本教案9

　　设计意图

　　《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。

　　故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

　　教学目标

　　1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　2学习复述描述动物心理活动的语句。

　　3体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　活动准备

　　课件音频故事配音

　　教学过程

　　一．激趣导入，引发疑问。

　　1师出示背景图，展开谈话："小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?"

　　2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看

　　二.分段讲述故事，初步理解故事内容。

　　雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

　　小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!

　　小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

　　小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

　　这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

　　小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!

　　小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的'家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”

　　他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

　　三.完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题

　　1播放带音频的PPT故事。（幼儿欣赏故事）

　　教师提问：

　　（1）"萝卜是谁第一个发现的?（小兔子）

　　（2）最后又回到了谁的手里?（小兔子）

　　（3）小动物为什么都不吃萝卜?（"小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享）

　　（4）你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?

　　（5）好朋友又是怎么样来关心你的，鼓励幼儿讲述自己的生活经验

　　四．小结

　　我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。

幼儿中班绘本教案10

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

　　活动过程：

　　一、导入部分师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？"现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！

　　播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。

　　师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？

　　师："如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!"二、认识六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观察。

　　师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？

　　提问：1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？

　　2.小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？

　　幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。

　　师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!

　　三、感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。

　　师：①这是什么？他们在一起干什么？

　　②几个好朋友在画？少了谁？

　　③他们可能在哪里画？

　　仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎样？

　　他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整讲述片段2.爬山的时候，大家在一起。

　　①他们又去干什么了？少了谁？

　　②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？

　　当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经历。每一个小伙伴都能把自己变成快乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有注意到，谁又成为了那个快乐的元素了呢？

　　③完整讲述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。

　　①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："""七、八、九、十，躲好了没有？"（二）故事后半段4.旅行的时候，大家在一起。

　　①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？

　　③完整讲述片段5.到月亮上玩的时候，大家也在一起。

　　师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。（幼儿猜想）师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的时候，大家还是在一起。

　　师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子温暖而浓密的'鬃毛里，那儿可舒服了!狮子轻轻地说"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起慢慢地长大，再慢慢地、慢慢地变老。

　　提问：1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3.这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？

　　师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？

　　幼儿交流，教师总结：

　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦小女孩：帽子是捉迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是辽阔的草原（四）完整讲述故事。

　　1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（播放轻缓音乐，完整讲述故事。）2.平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？

　　（五）小结：六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。

　　四、听舒缓的音乐，体会快乐。

　　师："当我们同在一起的时候，总是那么快乐！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做梦也要一起做！一直到了很老很老的时候，大家也还是在一起。有朋友的人是快乐的、幸福的，就让我们永远在一起，慢慢长大，是好朋友，慢慢变老，是好朋友，就算过了很久很久，还是好朋友。

　　小朋友们找到自己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起慢慢地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。

　　五、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。

幼儿中班绘本教案11

　　目标：

　　1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。

　　2、在音乐情景中表演动物。

　　3、体验一起逛动物园的快乐。

　　准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书

　　过程：

　　一、通过"小手小手拍一拍"游戏，引起幼儿阅读兴趣

　　1、师幼问好！今天我要带你们玩一个游戏"小手小手拍一拍"请伸出小手来。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只小白兔，蹦蹦蹦。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成美丽大孔雀，啪啪啪。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成打鸣大公鸡，喔喔喔。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只大老虎，吼吼吼。

　　提问：

　　@小朋友们看见老师都变成了什么动物？

　　@刚才变的那些动物们都在干什么？发出了什么样的声音？

　　@想不想看更多的小动物呢？想不想知道更多的动物们在做什么呢？

　　二、阅读电子档图书，初步感知象声词，对重点页面进行导读

　　配乐：森林狂想曲

　　1、进行电子档阅读

　　请你们坐上老师的汽车，我们一起到动物园去看一看吧。

　　2、重点页面导读

　　P9有几只小兔？你来找找看。

　　p12、13这是谁？他们在为我们表演什么？几只猴子？钢丝绳上有几只？还有一只在哪？

　　p14、15这是谁？有几只熊？我们和它们合个影吧！拍照时相机怎么响的？

　　P18这是谁？它在干什么？老鹰有一对大大的翅膀煽动时会有什么声音？

　　p20、21这些是什么？它们在干什么？小鸟的.翅膀大的小的？飞时会发出什么声音？

　　P28、29谁出来了？是真的看到了吗？你怎么知道是在做梦？

　　三、配书完整阅读故事

　　1、介绍图书，封面、书名、作者、封底

　　今天老师给你们带来了一本好看的书，刚才我们在动物园看到的动物这本书里面全有。瞧！就是这本。

　　依次介绍封面、书名、作者、封底及阅读要求（从前往后一页一页轻轻翻看）。

　　2、幼儿阅读图书，教师巡回指导。

　　配乐：森林狂想曲

　　四、结束：初步能用声音、动作表现象声词

　　1、游戏：猜猜看

　　故事中有那么多动物，你最喜欢谁？用他的动作和声音表演一下，让小朋友来猜猜看。

　　2、音乐游戏-动物园

　　配乐：动物园

幼儿中班绘本教案12

　　教材简解：

　　《小老鼠的大计划》这本绘本图书内容生动而又富有童趣，画面简单易懂，色彩丰富，故事以小老鼠们为完成自己的计划给猫找主人，冒着生命危险去观察猫的特征为主线。画面中形象的刻画了小老鼠去观察猫的害怕心情，偷偷地只看到了猫的局部特征，如：猫的尾巴长长的、猫的胡子长长的，猫的眼睛一只绿色、一只是蓝色的，猫的爪子又尖又红，猫的身上有黑黄相间的条纹。幼儿可以依据这些零散的信息整合，能用较完整的语句描述猫的特征，通过小组拼图拼出完整的猫，帮助小老鼠完成计划。活动不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能发展幼儿的观察和表现能力。

　　目标预设：

　　1.通过自主阅读，能用较完整的语言讲述画面中猫的特征。

　　2.尝试整合信息，帮助完成小老鼠们的大计划，体验成功的快乐。

　　重点：仔细阅读故事画面，能用语言描述猫的局部特征。

　　难点：观察画面中小老鼠的细微表情动作，理解小老鼠的心情变化。

　　设计理念：

　　《指南》指出要在阅读中发展幼儿的观察和讲述能力，《小老鼠的大计划》这个绘本故事画面形象生动易懂，教师通过创设多种条件让幼儿可以观察画面大胆讲述故事，体验小老鼠的心情变化，通过自主阅读初步发展幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　设计思路：

　　本次活动中，我首先让幼儿通过观察画面知道小老鼠的计划，接着幼儿通过自由翻阅图书，讲述看到的猫的局部特征，然后通过组合信息，和同伴一起拼出完整的猫的`图片，最后帮猫找到了主人体验小老鼠欢乐的心情。通过这样从简单到复杂的讲述方式，让幼儿想说、敢说、喜欢说，从而语言表达能力得到进一步的发展。

　　活动准备：绘本图书《小老鼠的大计划》，课件、拼图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入、了解告示风波

　　1.出示寻猫的告示，解读告示

　　师：孩子们我们一起来看看书、讲讲故事吧。

　　出示告示的图片师幼一起解读告示，知道告示的内容是寻找走丢的猫。告示上有图片和文字。

　　2.知道猫走丢了，小老鼠最害怕。（出示图片观察小老鼠们害怕的表情）

　　师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？（理解小老鼠的心情）

　　这一环节师幼共同解读告示，通过对告示的解读了解小老鼠的心情以及大计划的起因。

　　二、自主阅读绘本，讲述猫的特征，了解小老鼠的心情。

　　1.教师说出老鼠们的计划。（寻找主人的告示）

　　2.引导幼儿自主阅读绘本，通过对绘本的观察，掌握猫的一些特征，同时能仔细观察小老鼠的表情、动作，体会小老鼠的心情。

　　3.幼儿自主阅读图书。

　　4.幼儿自主阅读图书后用较完整的语言描述猫的特征。并能说出老鼠的心情和动作。

　　这一环节是幼儿自主阅读图书，通过对画面的观察指导猫的一些局部的特征，并且能用语言描述。同时画面中生动的刻画了小老鼠的表情和动作，幼儿可以借助图书更好的认识。

　　三、尝试合作整合琐碎信息，完整讲述猫的特征，完成告示。

　　1.师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。

　　2.师：可是，这只猫到底是什么样子的？我们完整的说一说告诉小老鼠。

　　3.幼儿完整讲述，画面展示，全体幼儿一起讲述。

　　4.小组尝试拼图，完成寻找主人的告示。

　　师：小老鼠们你画一张我画一张，可怎么办呢？（幼：把图片拼起来）

　　幼儿小组拼图完成告示。

　　5.思考在告示上再写写什么告诉主人呢？（幼儿生活经验的迁移）

　　这一环节幼儿整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通过补充告示内容迁移生活经验。

　　四、讲述故事的结尾，体验小老鼠的心情变化。

　　1.这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）小老鼠们把告示张贴在了小区里，猜猜结果会是怎样的？幼儿自由讲述故事的结尾。

　　2.画面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起阅读绘本最后一页）

　　故事的结尾总是令人开心的，小朋友们通过观察画面讲述故事的结尾，体验小老鼠开心、激动地心情。

幼儿中班绘本教案13

　　作品分析：

　　绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特别吸引孩子的眼球，如果发挥孩子们的想象和创造，让他们设计水果服装，一定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。

　　目标：

　　1.乐于和教师一起仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的.想法。

　　2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。

　　准备：

　　白纸、油画棒、剪刀、PPT等。

　　过程：

　　一、激发兴趣、引入情境。（指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意注意）

　　教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果?

　　师：原来是装着各种水果的果盘啊。这盘水果会带来什么好听的故事呢?(幼儿交流)师讲述故事。如果让你选一选，你会扮哪种水果去跑呀跑，怎样让自己更像它?

　　二、发挥想象，交流讨论各自的想法。（指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程）

　　师：你准备怎样打扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗?

　　小结：小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用准备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽!

　　三、动手操作，体验创作的快乐。（指导策略：材料提供，以巧妙降低幼儿绘画负荷）

　　1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种色彩和图案。

　　师：老师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢?

　　幼儿绘画，教师巡回指导。

　　2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。

　　师：怎样让它变成美丽的衣服呢?一起来看老师变变变。第一剪，老虎头上一把刀(画领口的弧线);第二剪，疼得老虎撒腿跑(画肩膀的弧线);第三剪，张开大嘴嗷嗷叫(画袖口);第四剪，嗯(画袖子下面的线);第五剪，死掉了(画侧腰的线)。最后剪掉多余的，打开变成花衣服。你们愿意试试吗?

　　幼儿操作，提醒用剪刀的安全。

　　3.展示幼儿的设计，集体点评。

　　师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果?

　　四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。（指导策略：音乐烘托，以氛围感染幼儿情绪体验）

幼儿中班绘本教案14

　　课程分析

　　山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。

　　故事的结尾来了一个出人意料的大逆转:小狼走出了森林，迎面的一体小房子里飘出来的香昧让他走了进去，到底会是什么好吃的呢? 他可是一只无比挑剔的小狼啊。这个时候，我们的“胃口”也被吊得足足的。赶快翻到下一页一- “宝贝，你的午后点心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄妈妈手中捧着刚刚出如的蛋糕。原来，小狼路急匆匆地穿过森林，就是为了回家吃妈妈做的午后点心；原来，他最想要的是一顿爱心大餐；原来，爱是吸引他不顾一切往家赶去的无形力量。看到这里，我们不禁怦然心动，一股柔情在心里升起……

　　课程目标

　　1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。

　　2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。

　　3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。

　　课程准备

　　1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。

　　2.绘本PPT。

　　课程过程

　　(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。

　　1.话题导入:说说你知道的'“狼”。

　　师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？

　　2.师幼共同小结印象中狼的形象。

　　(二)封面设疑，猜测故事内容。

　　1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。

　　师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?

　　2.继续猜测故事情节。

　　师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?

　　(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。

　　1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。

　　师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。

　　2.与同伴交流自己在绘本中的发现。

　　师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?

　　(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。

　　1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。

　　师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?

　　2.幼儿自主交流，讨论并猜测。

　　(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?

　　(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?

　　课程反思

　　整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽> )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。