《植物妈妈有办法》教案
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》教案,希望对大家有所帮助。
《植物妈妈有办法》教案1
教学目标:
1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌。
教学重难点:
知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。
教学准备:
苍耳的种子(实物),多媒体课件
教学过程:
一、图片导入:
同学们,今天老师带领大家去大自然看看,去探索大自然的奥秘(出示图片),这千姿百态的大自然装扮着我们的生活,那么它们是怎样传播种子的呢?,这些植物他们是怎样一年年的生长的呢?今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了,和老师一起板书课题(板书课题)
二、我读我思--我用心
1、范读课文,看看文章有几个小节。
2、文中哪一小节提出了疑问?指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”
三、我读我品--我用情出示“学路导航”
(1)找一找:课文写了几个妈妈送孩子去旅行?
(2)说一说:和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明?他们是怎样传播种子的?
(3)读一读:同桌之间互相读一读,评一评。
(一)学习第三小节
1.自由读课文,文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。(板书蒲公英、苍耳、豌豆)
粘图片
2.选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论,你认为哪个妈妈最聪明,她是靠什么办法传播种子的'?小组讨论并汇报。
3.知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?老师发苍耳的种子,让学生观察。理解“铠甲”
4.把苍耳挂到同学的身上,走一走,体会一下苍耳妈妈的方法秒。
5.想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛?
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
6.指导学生感情朗读。
7.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?(板书:动物带)
8.你还喜欢哪个妈妈?
(二)学习第二小节
1.小组讨论你还喜欢哪位妈妈?用上我觉得()最聪明,因为()
2.小组汇报。
3.出示降落伞图片,随机理解:纷纷
用视频演示理解。
光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿,哪儿就是它的家,这就是“四海为家”
4.自由练读,指生读,指导读,齐读。
5.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?(板书:风)
(三)学习第四节
1、还有哪位妈妈没有学呢?
我觉得()最聪明,因为()
2、理解“炸开”,用手势比划一下,比较“裂开”一样吗?哪个好?
3、指导学生朗读。
四、我读我送--我用脑
学习第五节
1、指生读。
2、“粗心”的小朋友得不到它,什么样是的小朋友能得到它?
3、说一说,还有哪些种子用什么样的方法传播种子?
五、我读我忆--我回味
自然界的植物千姿百态,趣事多多。希望我们都做细心的孩子,做有心的人,这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
六、拓展延伸
这利用双休日到大自然中去观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。每人准备一种,仿照课文的表达方式说一说。
《植物妈妈有办法》教案2
教材分析
引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识,这样学生容易吸收,并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。
学情分析
课文运用探究式的学习方法和拟人的'手法来告诉我们植物方面的科学知识,对我们农村学生来讲比较了解这些植物,大部分学生都真实见过很多这类的植物,所以学生容易被吸引。在教学过程中应让学生在读过程中去感悟,联系实际,创设情景,激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的好习惯。
教学目标
1、认读12个生字,会书写8个生字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、了解植物妈妈传播种子的方法,扩大有关植物传播种子的知识。
4。激发学生热爱大自然的情感,有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣,养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。
教学重点和难点
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学过程
一、谈话导入
1、出示课件引导学生观察。他们是靠什么去旅行的?
二、初读课文,自主识字
1、打开课件,在画面背景下师范读,学生认真听。
2、学生试读课文,画下生字。同桌二人互读,把音读准。
3、出示12个生字,分析识记生字字形。
4、指名朗读课文,初步感知课文大意。
5、齐读全文。
三、学习生字
1出示要书写生字,学生练习拼读。
2、给这些生字组词。
3、学生分析识记生字,指导学生观察生字在田字格中的位置。
四、作业
1、熟读课文
2、书写生字
《植物妈妈有办法》教案3
植物妈妈有办法?(连小——高晶华)
一、教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
二、重点难点:引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然
奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学课时:两课时。
第一课时
一、启发谈话,导入新课
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)
二、整体感知,了解课文内容
1.教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?
2.学生自读课文。师:这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢?导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的。
(3)开展“我会读”的`竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
3.讨论:课文主要写了什么?
三、识记生字,练习写字
1.识记生字。(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这?些生字。
认词语:旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、
观察、认识分类认生字:旅、降、蹦、察、乘;纷、识、苍、啪、洼、娃、
(2)小组交流,互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识?字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
四.练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
(3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
第二课时
教学过程:
一、复习引入(1分钟)
同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)
这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。(14分钟)
1.请大家打开书147页,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它靠传播种子。
2.质疑,老师相机解疑。
(1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
(3)“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)
5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)
①自由读
②指名读、评议。
③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书老师领背。
(2)会背的站起来,不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。(7分钟)
1.指名读,其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑,老师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
(2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
3.看句式说话。(板书:铠甲动物)
4.小结:(指板书)
这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读,评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。(10分钟)
1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情况。
(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。
5.指导朗读:男女比赛读。
6.试背。
7.指板书小结:(师生共同小结)
大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;苍耳有,它靠;豌豆有会炸开的,它靠。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)
1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。
2.同位互相说,可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。(3分钟)
1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
②椰子
③金刚果
七、总结:
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。
3.填空,再读一读。
蒲公英妈妈给孩子准备了(),苍耳妈妈给孩子穿上()铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在()底下,豆荚炸开,孩子就()离开妈妈。
板书设计:
13 ?植物妈妈有办法
蒲公英(图)?降落伞 ?风---吹
苍耳?(图)?带刺的铠甲?动物--挂
石榴?(图)?/ ?小鸟--吃
豌豆?(图)?豆荚 ?太阳—晒
《植物妈妈有办法》教学反思?植物王国十分有意思,从这一课中,我们能感到大自然的奇妙。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,从题目到内容运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。在教学中,我主要引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物的知识,探究大自然奥秘的兴趣。? ?如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英**的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的家?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造。通过多种形式去调动学生学习积极性,发展语言思维,丰富想象力???另外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育,课后还布置学生去调查别的植物传播种子的方法,丰富学生的课外知识,培养学生收集资料的能力。
设想是美好可行的,但,毕竟是一种教学实践,难免出现偏差和不妥之处。例如:1、在学生进行新知识汇报时,我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节,给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。 2、当学生缺乏朗读技巧的时候,教师可以示范或者请“小指导员”进行引导,以及学生不敢对某一知识进行提问和展示时,教师可以自行指定等。可见运用教育机智方面还需要自我发觉和培养。
《植物妈妈有办法》教案4
教学目标:
(一)知识教学点
学会本课生字词:看懂图,理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。
(二)能力训练点
培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。
(三)德育渗透点
激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。
难点:了解植物是怎样传播种子的。
教学准备
苍耳
多媒体课件
教学过程
一、导言
这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑
二、激情引趣
1、声看动画片,你知道了什么?学生汇报。
2、师:植物妈妈有哪些办法传播种子呢?请同学们打开书,借助拼音轻声读课文,画出本课的生字,认准它。
3、学生汇报认识的字。
4、小组内交流认字。
三、读中感悟。
1、出示第一节
你读懂了什么?
指导朗读问句。
2、请同学们再读课文,找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法,把它读出来。
生读汇报(理解准备了)。
(出示)只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读,体会轻轻,感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。
3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?
生1
生2
对照图读第三小节,你有什么不懂的'地方?
师生共同解题(铠甲一词)
指导朗读。
苍耳靠什么传播种子?
师:谁喜欢豌豆妈妈的办法?小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。
生小组内自学。生汇报。
指导朗读啪、蹦着跳着。
四、齐读最后一小节。你读懂了什么?
学生汇报
五、扩展练习
生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。
学生汇报。
六、总结
相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。
《植物妈妈有办法》教案5
一、教材简析
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
二、学习目标
1、会认12个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学设想
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
四、教学用具:字词卡片、图片
五、教学时数:2课时
六、教学流程
第一课时
(一)谈话导入
小朋友,黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中,我们能感到大自然的奇妙。
(二)板书课题、初读识字
1、齐读课题。
2、范读激趣。
3、勾画出自己不认识的字,不认识的字借助拼音多读几遍。
4、同一小组互相帮助识字,再让每一小组的识字能手当小老师,教大家认字。
5、归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
6、朗读检查识字效果,根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。
7、让学生自由读,同学之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。
8、自由读,初步感知课文大意;小组内互相读读,说说你读懂了什么。
9、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)
(三)指导写字
1、要求写的字要四会。
2、让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。教师巡视,有针对性地指导。
3、注意已与己的区别,本课有三个要求写的字都是女字旁,指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
(四)作业:朗读课文
第二课时
(一)复习:
指名读字词,指名读课文
(二)朗读感悟
1、再读课文,提出不懂的问题,讨论解决。
2、让学生听教师范读,边听边思考:植物妈妈传播种子有些什么好办法?
3、结合看图想一想,说一说,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的.。
4、朗读并背诵第三、四小节。
5、朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的,
6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,然后背诵第二小节。
7、自由朗读课文,引导学生体会读读第一节,启发提问:谁读懂了四海为家这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
8、自由朗读,方式要多样,可以个人读、小组读、全班读,也可以竞赛读、合作读,
9、试着背诵课文。
10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。
(三)背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。
(四)读读说说
1、读补充阅读材料(见资料袋),再说一说:除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,也可作为课外作业,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
2、读读读抄抄中的词语,引导学生读写,鼓励学生照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。
附:资料袋
种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如:蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。
春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
《植物妈妈有办法》教案6
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
【教学重点】
激发学生朗读兴趣,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
【教学难点】
引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和想大自然学习结合起来。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、正确认读、识记12个生字,正确书写10个生字,重点写好女字旁的字。
2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
【教学过程】
一、激趣导入
1、播放蒲公英传播种子的录象,激趣。
2、揭题,齐读。
二、初读识字
1、分小组自由朗读课文,学生各自勾画出自己不认识的字,同一小组内互相帮助识字。
2、请四人小组的识字能手当小老师,教大家认读生字。
3、反馈交流自学情况,教师进行归类指导:
⑴ 用基本字加偏旁识字(纷、识)。
⑵ 用换偏旁的方法识字(娃、洼)。
⑶ 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
4、指名分小节朗读课文,检查识字效果,反馈指导:
读准翘舌音“炸”“察”“识”,“知识”的“识”读轻声。
5、开火车带读生字并组词,齐读。
三、朗读感悟
1、范读激趣。边听边思考:
植物妈妈传播有些什么好办法?
2、学生自由朗读课文,初步感知课文大意。同桌之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。
3、指名读第一小节,启发提问:
谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
四、书写练习
1、对照田字格仔细观察,看清重点笔画。
2、教师范写,重点指导带有女字旁的字:
女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
注意“己”与“已”的区别。
3、按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确、写美观。教师巡视,有针对性地指导。
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、引导学生运用探究式的学习方式,有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、培养学生留心身边的'事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
〖教学过程】
一、复习巩固
1、开火车认读生字、词语。
2、听写。
二、朗读感悟
1、齐读课文,边读边思考:
植物妈妈传播种子有些什么好办法?并结合看图想一想,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。
2、自由朗读第二、三、四小节。说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法,为什么?
3、朗读并背诵第三、四小节。
4、自由朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。
5、小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,再背诵第二小节。
6、自由朗读全文,引导学生体会读、表演读。
(方式:个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。)
7、试着背诵课文。
8、在熟练背诵课文的基础上,练习分角色朗诵表演。
(可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。)
三、读读说说
1、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。
2、出示补充阅读材料,自由读一读(附后“资料袋”)。
3、想一想,说一说:
除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
四、作业设计
1、有感情地朗读、背诵全文。
2、课外搜集植物传播种子的办法。
【资料袋】
种子传播的奥秘:
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠羽展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。
春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
【课后记】
今年春天去野外,无意中看见了苍耳,于是摘下来放入囊中,一直藏到现在,果然派上了用场。孩子们面对苍耳,欢喜雀跃,一下子课堂就热闹了。孩子们的课文读得有滋有味,读得好的就用苍耳奖励,效果很好。
《植物妈妈有办法》教案7
教学目标
★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
★了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,热爱大自然。
★正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字,了解课文中出现的词语测意思。
教学重难点
1、识字。
2、通过阅读理解,感受自然界的奇妙,引发学生探索自然、热爱自然地激情。
教学设计
第一课时
一、激趣导入:
1、同学们,你们知道吗?我们生活着的这个美丽的地球,不仅仅是人类的世界,也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友?今天,我们先来认识三位植物朋友。
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片,问:大家认识它们吗?你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字?
3、这三种植物遍布世界各地,它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢?让我们来听老师读《植物妈妈有办法》
二、教师范读,整体感知。
三、学生自由读课文,认识生字。
1、初读课文,圈出要认识的生字,借助拼音读准字音,多读几遍。
2、同桌一起读课文,互相说说自己记住了那些字,是怎样记住的。
3、出示生字,指名读,对于易读错的字,共同交流自己的识记方法。
4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。
5、指导书写生字。
6、生字宝宝回家:指名分小节读课文,比一比谁读得更准确、流利。
激发学生的`认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。
通过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动,帮助学生更轻松地识字。
第二课时
一、复习引入:
1、出示生字卡片,开火车比赛读,看那一列火车开得又好又快。
2、学生自由选择其中一个生字,组词,再说一句话。
二、总体感知课文,讲读第一小节:
1、引入:每一个孩子长大成人了,都会想要离开妈妈的怀抱,独自去面对这个美丽的世界。不光是我们人类,这个世界上的动物、植物都是这个样子。
2、教师读第一小节。
(1)提问:“孩子”在本节课中指的是什么?“四海为家”是什么意思?
(2)学习多音字“得”,出示句子选择读音:
①、想要取得( )成功,就得( )努力拼搏。
②、看到我出色的表现,妈妈笑得( )眼睛眯成了一道缝。
3、学生齐读,提醒:最后一句读出疑问的语气。
三、自读感悟,理解课文,理解课文内容,体会诗歌语言美:
1、提出阅读要求:植物要旅行,靠的啥办法呢?自己读一读二至四小节,找到自己最感兴趣的一种植物,用心再读,闭上眼睛想一想,看看能感受到什么?
2、学生自读感悟。
3、小组交流。
4、全班交流,根据学生回答,随机学习课文二至四小节,知道学生朗读:
可采用共同的方式来理解课文内容,体会语言美。例如:
(1)如果你是蒲公英(苍耳、豌豆)娃娃,你是怎样旅行的呢?
(2)离开自己的妈妈了,你在旅途中看到了什么?
(3)在旅行时,你的心情怎样?
(4)加上你的动作表演一下,再带着愉快的心情读一读吧!
5、小结:从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。其实,各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢,想要知道这个奥秘,就要看你们自己够不够用心了,齐读最后一小节。
6、学生齐读第五小节,教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象。
植物妈妈有办法教学反思
《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情感。
新课标指出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。于是,在教学时,我先用情境导入,激发学习兴趣。如趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。
为了帮助理解本课的重难点,我先让学生自读自悟,然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。
最后小结:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
《植物妈妈有办法》教案8
教学目标
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好“已、甲、豆”三个字。
教学重点
认字、写字和正确朗读课文。
教学过程
一、谈一谈,揭示课题。
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知
1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字:
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法。
师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”
师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的`迁移﹚
﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚
四、再读课文,纠正字音。
1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字。
1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸。
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
《植物妈妈有办法》教案9
教材简析:《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
教学目标:
1认识本课12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点:在读中感悟课文的韵律美,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学过程:
1、揭题导入。
齐读课文,说说读了课题自己想到了什么。
(设计意图:学生可以说说自己知道了什么,也可以根据题目质疑,培养学生的问题意识)
2、初读课文。
(1)自读课文。读准字音,把句子读通顺。
(2)检查词语的认读。指名读,排火车读,齐读。
旅行降落娃娃山洼知识?纷纷苍耳炸开观察蒲公英
啪的一声?蹦蹦跳跳
(3)认读生字。小老师教读,排火车读,同桌读,齐读。
旅蒲降娃纷苍?洼啪炸蹦察识
(设计意图:通过多种方式的认读,使学生能正确掌握本课生字的读音,扫清阅读障碍,为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础)
(4)检查课文朗读(五个同学分别读五个小节),同学评议。
同学一边听,一边划出课文中不明白的地方。
交流不明白的地方,同学互相解答,老师相机指导。
四海为家:世界各地都可以当做自己的家。
铠甲:古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到,就穿上用铁做的衣服,那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。
山洼:山中地势低的地方。(教师画一画山,用红笔标出图中是山洼的地方)
纷纷:文中指的是蒲公英孩子很多。举例:课堂上,同学们纷纷举手发言。
(设计意图:在教学中注重培养学生质疑问难的品质,在交流中同学们互相解答,既对答题同学是一种鼓励,又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化,根据词语难易的`不同,有的画图理解,有的通过造句理解,还有的通过字形来理解,把字的音形意结合起来。)
3、朗读理解。
(1)教师把课文读一遍,学生一边听一边想,课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。
学生交流,教师相机板书:蒲公英、苍耳、豌豆。
课件出示三种植物的图片,学生喊出它们的名字。
(设计意图:这三种植物并不是学生常见的,所以图画能带给他们更加直观的认识,也便于后面对课文的了解。)
(2)重点学习第二小节,
蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行?
学生找一找,在书中划出答案。全班交流。(板书:风)
课件出示第二小节:
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读:“轻轻“读得轻一点;“纷纷”读得慢一点,表示蒲公英娃娃有很多。指名读,师生评议。分小组竞赛读。
(3)课件出示第三、四小节。
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子?用横线在书上划出。全班交流。(板书:动物、太阳)
指导朗读第三、四小节。
(设计意图:理解课文时,教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法,后两种略讲,这是一个由抓到放的过程,而且课文讲解重在讲方法,慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文,所以在理解课文的同时注重对学生读的指导,学生在读中感悟植物世界的神奇。)
(4)读全文,说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法?学生交流。
(设计意图:在交流中,既鼓励学生课前搜集资料的行为,又要引导学生学会学习的方法,如:向爸爸妈妈请教,上网查,看书等等,这些都能开阔自己的视野,帮助自己理解课文内容。)
教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。
(设计意图:通过课件的演示,学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣)
小结评价:植物妈妈的办法很多很多,细心的小朋友能得到它,会学习的小朋友能得到它。
4、拓展练习。
课件出示儿歌:老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,
小鸟吃下去,
一拉出粪便,
小樱桃种子就在地里发芽啦!
5、布置作业:背过课文;仿照老师编儿歌的样子,说说其他植物传播种子的方法。
(设计意图:背过课文,这是一种语言的积累;编写儿歌,是对课堂学习的一种升华,而且这个作业极具开放性,能激发学生的求知欲,提高孩子的语言表达能力、)
教学反思:
1、整节课学生的参与性很强,或提问,或解答,或读文,或读字,不同水平的学生都能找到自己的参与点。
2、因为这是一篇小韵文,读来朗朗上口,所以教学中我十分注重朗读。读得次数多,读得形式多。以读代讲,读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的神奇。
3、学生进入二年级,在课堂应该尝试自主互助的学习方式,培养学生自学、交流、互助的能力,这一点在课堂上做得还不够,应该在今后的教学中加强。
《植物妈妈有办法》教案10
教学目标:
1、 会认12个生字,会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点难点:
学习字词
教学准备:
课件准备一些植物图片,生字卡片
教学过程:
第一课时
一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。
1、欣赏
2、 设疑揭题:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看——
二、初读课文,自主识字。
1、 读一读,要求
(1) 划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。
(2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。
(3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写
植物妈妈传播种子的方法有:蒲公英妈妈是( )
( )是( ),( )是( )
我还知道( )是( )。
2、 自己再读课文,把课文读通顺。
三、 整体感知
1、 指名朗读课文,交流填空。
2、 分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。
3、 挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的`语气来读?
4、议一议,想一想:“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、 熟读背诵,合作表演
1、 自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。
2、 引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。
3、 课文表演:教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、精读课文、探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。)
2、(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。)
3、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节。)
三、 巩固字词
1、 出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。
2、 做猜字游戏:教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。
四、 写字
1、 指导观察,说说自己的发现。
2、 示范指导
3、 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)
五、 拓展练习
1、 出示诗歌,学生试读(生字注音)
种子的旅行
植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行——
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的'种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
2、组内互读,听一听
3、指名朗读
4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?
《植物妈妈有办法》教案11
【教学内容分析】
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。
【教学对象分析】
本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学设计说明】
教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。
【教学目标】
教养方面:
1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
教育方面:
培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面:
培养学生的观察能力。
【教学重点难点】
重点:知道三种植物传播种子的方法。
难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】
情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)
【教学准备】
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
【教学时数】
三课时
教学过程:
一、复习引入(1分钟)
同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)
这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。(14分钟)
1.请大家打开书147页,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它靠传播种子。
2.质疑,老师相机解疑。
(1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画)
课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
(3)“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)
5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)
①自由读
②指名读、评议。
③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书老师领背。
(2)会背的站起来,不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。(7分钟)
1.指名读,其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑,老师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
(2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的'?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
3.看句式说话。(板书:铠甲动物)
4.小结:(指板书)
这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读,评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。(10分钟)
1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情况。
(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。
5.指导朗读:男女比赛读。
6.试背。
7.指板书小结:(师生共同小结)
大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;苍耳有,它靠;豌豆有会炸开的,它靠。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)
1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。
2.同位互相说,可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。(3分钟)
1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
②椰子
③金刚果
七、总结:
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。
《植物妈妈有办法》教案12
教学要求:
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指节)内容的方法。
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点:
1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备:
1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程:
一、谈话导入。
抓住植物一词,导入新课学习。
二、初读,了解课文内容。
(一)学生借助拼音自读。
要求:读准字音,读通句子。
(二)学习得字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读,理解课文诗句。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句:植物靠的啥办法?
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词知识。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的.方式写下来。
第二课时
教学要求:
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程:
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三)听写后,学生各自校对。
二、练习朗读。
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
(二)朗读汇报,交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
(一)学生朗读全文。
(二)练习造句。
准备
四、板书设计:
17、植物妈妈有办法
蒲公英
风
苍耳
动物
靠
传播种子
石榴
动物
豌豆
弹力
《植物妈妈有办法》教案13
【教学目标】
1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑶能够学习课文的写法,进行仿写。
3、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、整体感知
1、导读:
“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。
这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。
过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问:
⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画:
①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析,选读得的学生读。
⑵蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?
学生根据自己的理解,自由做画。
评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。
苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。
⑶加上动作、表情读一读:
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。
2、合作学习其余两节:
⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的'学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。
⑵全班交流,相机追问:
①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。
②抽读评析,小组赛读。
③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读?抽读,教大家读。
④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
3、小结:
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
1、过渡:
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?
2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
《植物妈妈有办法》教案14
教学过程:
一、 情境导入,激发学习兴趣。
趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)
师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。
二、初读课文,铺设感情基调
自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?
还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?
生答:我读的是,我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了;
三、总体感知,讲读第一小节。
孩子长大了,是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?
1. 教学多音字得。
(出示三个句子)谁能为句中的三个得字选择正确的读音,并读一读。
2.孩子指的是什么?什么叫四海为家?
3.指导朗读:(读出疑问的语气)
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物要旅行靠的啥办法?
四、细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言。
(一)、情境导入:你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛,跟我一起走进美丽的田野──
(播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面,美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。)
(二)、带着对录像片的回味,自读二至四小节。
你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?
(根据学生的回答情况适时讲解这些内容,不必按顺序。)
(三)、设置情景,欣赏蒲公英。
设境赏景,体会词义。
将从田野中采来的蒲公英呈现,观察它的.形态;然后让学生试着吹一吹,一边吹一边观察,蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?
2.缘语生像,模仿练习。
还有什么地方可以用上纷纷呢?
播放录像片断1:下课了,孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来,度过愉快的课间十分钟。
根据录像补充句子:下课铃响了, 。
播放录像片断2:秋天到了,树叶纷纷往下落,燕子纷纷飞向南方。
根据录像,说一句或几句话。
3.学以致用,实践创作。
你能结合自己的生活体验,运用纷纷说一句或几句话吗?
(四)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。
苍耳:谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?
出示苍耳实物,看一看,摸一摸,形象地感受带刺的铠甲,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。
豌豆:你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?
指导朗读:啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
(读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱)
五、启发思考,训练发散思维;创作实践,学习体会诗的语言。
植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?
说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播)
植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?
六、课堂小结,激发想象,进行言语交际训练。
这首诗学完了,看着课题,你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?
结语:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
《植物妈妈有办法》教案15
教学目标:
1、会认本课15个生字及新词,理解词语的意思。会写法、如、脚等10个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点:识字写字。
教学过程:
一、课前检测:
1、读句子划去括号申不合适的字。
1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
4)人能产生(巨、具)大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡
二、谈话导入,揭示课题。
同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的'生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 出示学习目标:
三、初读感知:
1、教师范读课文
请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。
按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。
(2)课文中讲了三种植物,有______、______和
______。
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】
四、随文检查生字:
1、孩子如果已经长大 ,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。 牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?
旅 lǚ 组词:旅行
2、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....类的词语)
3、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。
4、我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
(4)看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家,书写要规范。
1、今天老师要教大家生字,都是什么呢?
2、指名读,组词。
3、自由“读帖”,说说你的发现。已—己,字形相近,提示编儿歌区别。
4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。
六、总结:
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
板书设计:
3、植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
第二课时
教学目标:
1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点:知道三种植物传播种子的方法。
教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。 教学过程:
一、课前检测:
1、出示字词卡片,读准字音
蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察
降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚
已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多
2、导入课题:
3、出示学习目标:
二、朗读感悟:
1、学习课文第1节。
(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)
(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。
长大:是指种子已经成熟。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。
(3)指导感情朗读。
(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节。
(1)自由读课文,找出疑难问题。
(2)学生质疑,全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?
结合理解重点词语:降落伞
观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷:实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。
准备:用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。
(3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案。(画√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算
(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。
(5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。
(5)指导感情朗读。
(6)小结学习方法并板书。
3、学习课文第3节。
(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。
(2)汇报自学情况。
重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。
(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。
(4)指导感情朗读。
(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)
4、运用同样的学习方法自学第4节。
(1)自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。
(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。
(3)指导感情朗读。
( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。
①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第4节。
5、小结2、3、4节内容。
通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。
6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。
7.学习第5节。
(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?
(2)齐读第5节,背诵下来。
(3)为什么粗心的孩子得不到它?
三、总结:
学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
板书设计:
3、植物妈妈有办法 蒲公英──风 苍耳──动物 豌豆──太阳
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