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自尊的教案

时间：2024-05-15 15:25:02 教案我要投稿

课文自尊自信的教案设计推荐度：
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自尊的教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的自尊的教案，欢迎阅读与收藏。

自尊的教案

自尊的教案1

　　教学目的：通过教学，使学生明确自尊自信是一种积极的心理品质，是人们成才和成功的重要条件，懂得在日常生活中培养自尊和自信。

　　教学重点、难点：从事例和活动中引导学生明确自尊自信的重要性。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　(一)、导入新课：

　　我们说，健康的心理品质有很多种，自尊自信就是其中一种良好的心理品质。一个人的成才和成功，除了科学文化知识外，自尊自信也是重要的条件。那么，今天，我们旧来认识一下什么是自尊自信，自尊自信是怎样促使我们取得成功的，我们有应该灾难样培养我们的自尊自信呢?现在，我们先来了解身们是自尊心。

　　(二)、看图片，分析情景。

　　第一幅画：《注重仪容》

　　小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。

　　第二幅画：《名牌》

　　小明学习成绩不理想，看到好友小刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿著名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，小明感到很快乐。

　　第三幅画：《当众批评，我很难受》

　　这天，小强放学后又踢足球，很晚才回到家。恰好，啊姨一家来他家作客。小强的父母看到小强又迟到回家，很生气，当着众人面就批评小强，还把小强学习成绩差，不做家务，懒惰这些坏毛病一一数出来，小强觉得和难受，很没面子。

　　第四幅画：《受到表扬，我很高兴》

　　小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩，老师在班会课上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。

　　请同学们来判断一下，哪些是自尊心的表现呢?(第一、三、四都是，第二个不是)小明借钱买名牌，追求表面的荣耀、光彩，以赢得他人的尊重，这是不是自尊呢?(这是虚荣心的表现)虚荣心是一种不健康的心理。

　　那什么是自尊呢?(让学生先讲)人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在阿姨能够性上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，甚至自己做了好事，取得了好成绩都希望受到他人的肯定或尊重。我们说，这就是自尊。自尊也称为自尊心，是一种自己尊自己，并期望受到他人的尊重的心理。

　　那什么是自信呢?

　　第一幅画：

　　小玲同学的身体比较胖，总是怕同学笑话她，由于她学习成绩也不理想，更觉得同学都看不起自己。所以，她从不主动与同学交往，同学不了解她的心理，只是觉得她不好接近，渐渐疏远了她。因此，她变得情绪消沉，性格孤僻。

　　第二幅画：文艺晚会即将来临，当老师让几个同学负责演出一个节目时，问同学：“你们能行吗?”同学们思索一下，马上回答：“行，我能行。”

　　哪一个是自信心的表现呢?(第二个)为什么第一个不是呢?因为第一是自卑的表现。自卑往往容易把困难想得过于严重，失去进取心，很难取得成功。第二个就是自信的表现，那什么是自信呢?就是一个人自己相信自己的.心理，是对自己力量的充分肯定。

　　(三)、听故事，讲故事

　　我们说，自尊自信很重要，它是一个人成才与成功的重要条件。古今中外，凡是有成就的人，无一不是以良好的自尊自信为先导的。请同学们听爱迪生的故事，我们就能体会到自尊自信是成功的重要条件。(让一个学生来讲)：爱迪生是世界有名的“发明大王”。但是，他在小学的学习成绩很差，只读可3个月书就退学了。由于他学习成绩太差，还偏偏喜欢打破沙锅问到底，经常问得老师张嘴结舌，老师非常恼怒，常常当众说他是“傻瓜”。爱迪生受不了这样的侮辱，眼泪汪汪地回到家中向妈妈诉说自己的委屈，并表示在也不进学校的大门了。当过教员的妈妈同情儿子的处境，给爱迪生退了学。回到家，妈妈严肃地对爱迪生说，从今以后，我教你读书，你有没有决心学好。妈妈的话深深地打动了爱迪生的心，他以少有的严肃神情，回答说：妈妈，您放心!我一定好好读书，长大了要在世界上做一番事业。这就是少年爱迪生最早立下的志向。他一生有约20xx项发明，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成长为受人尊敬的发明家，在世界科学发展史上，他的名字永远闪耀着光辉。可以说，爱迪生取得的重大成就来自于他的自尊自信。同学们还有没有这样的事例呢?(让学生讲)象这样的离子还有很多很多，所有的这些例子都充分说明了自尊自信是我们成才成功的重要条件。

　　(四)、表演小品

　　自尊自信对我们来说如此重要，我们每个人都希望自己是一个自尊自信的人。我们说自尊自信不是天生的，而是在生活、学习工作中培养起来的，我们应该怎样培养自己的自尊自信呢?先请同学们看小品(小品的内容是：班集体在评选三好学生时，对李华是否当选产生了分歧。班上大多数同学认为李华够条件，但个别同学却不同意：小平同学认为，期中李华的成绩比他还少2分;小强同学说，100米测验，他还比李华快呢;小明同学说，他的书法在区里的过奖，而李华在班级还没有出线。对此，李华也失去了信心，觉得自己确实还不行。)看完后，请同学们发表对这件事情的看法。(学生讨论，老师总结。)

　　首先，这些同学的观点是不对的，每个人总是既有长处，又有短处，要学会全面看待自己、看待别人。另外，作为李华也要摆正自己的位置，坚信自己的长处和优点，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，这样才有可能获取成功。同时，李华要获取别人的尊重，也要更严格地要求自己，不断地取人之长，补己之短，这样才能获得同学的尊重和信任，成为每个同学都认同的三好学生，取得最后的成功。那么，作为你自己又应该如何做到自尊自信呢?(按照《中学生日常行为规范》的要求去做，严格要求自己，衣着整洁，不讲粗言隈语，遵守纪律，乐于帮助别人，争取优良的成绩等等，这样就能做到自己尊重，又能得到别人的尊重。另外，在生活、学习中，发掘自己的长处和优势。这些长处、优势就是我们自尊自信的支撑点。)

　　(五)、学生交流和表演

　　我相信每个同学都有自己的长处和优点，老师已经让同学们回去先找一找自己的长处和优点，现在你能把你的枨触和优点告诉老师或表演给老师看吗?(请同学表演，然后回答：这些长处和优点对你的成长有什么作用呢?)

　　这些长处和优点，能够增强我们学习和工作的信心，从而也增强了我们的自尊自信，不断地促使我们获取成功。

　　(六)、总结

　　总之，不管前进的道路有多困难，只要我们拥有正确的自尊心和自信心，就能给我们以力量，给我们以勇气，去克服前进道路上的困难，夺取我们学业的成功，事业的成功，成为一名生活的强者。

自尊的教案2

　　一、教学目标

　　1、能够初步地分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别。

　　2、懂得持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。

　　二、教学重点与难点

　　1、要自尊自信，不要自傲自负。

　　2、自尊自信与虚荣忌妒有本质的区别。

　　3、要自尊自信，不要自卑。

　　三、教学方法

　　课堂讨论法归纳总结法

　　四、教学过程（）

　　上节课我们学习了自尊自信是一种良好的心理品质，它在一个人的成长、成才和成功中起着重要作用。那么，是不是每个人对此都能有一个正确的认识呢？如果认识出现了偏差会是怎样的呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　（一）展示学习目标

　　1、分清自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲自负的区别；

　　2、懂得虚心是自尊自信的表现；

　　3、能正确看待成功与失败；

　　（二）展示自读提示

　　1、影响一个人自尊自信心理形成的因素有哪些？

　　2、如何正确认识自尊自信？

　　（看书6分钟，然后提问）

　　（三）重点讲清自尊自信与虚荣忌妒、自傲自负、自卑的本质区别：

　　虚荣忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就变成了自卑、自傲自负。自尊自信反面的一极是自卑，另一极就是自傲自负。

　　（四）总结本节课的知识结构

　　1、要自尊自信，不要虚荣忌妒

　　（1）、虚荣的含义

　　（2）、虚荣心理的表现

　　（3）、虚荣心强的人如何认识和了解自己

　　（4）、忌妒心理是如何产生的？它的危害有哪些？

　　2、要自尊自信，不要自卑

　　（1）、自卑的含义

　　（2）、自卑心理的产生原因

　　（3）、自卑心理的表现

　　3、要自尊自信，不要自傲自负

　　（1）、自傲自负的危害

　　（2）、如何理解“虚心才是自尊自信的表现？

　　4、持久的自尊自信，需要正确看待成功和失败。

　　五、课堂练习

　　1、中学生小刘，为了引起同学的注意，有一天她穿了件漂亮的连衣裙，并向同学们炫耀，说是她爸爸从外国买来的，很值钱。一时间，她自以为成了同学们眼中的“中心人物”，感到很快乐。

　　请问：小刘的'快乐心理是自尊自信的表现么？为什么？

　　2、分析说明：

　　A生因一次考试不理想，就满脸愁容，“哎，我真笨，看来我不是块读书的料，，永远都学不好。”

　　B 生同样没考好，可他这样对自己说“也许我学习方法不对，改一改，下一次会考好的。”问：

　　（1）上面两位同学的表现反映了他们怎样的心理品质？

　　（2）你从上面两位同学的不同表现中受到了什么启示？

自尊的教案3

　　一、教学目标

　　1、知识与能力

　　认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

　　2、过程与方法

　　利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

　　二、教学建议

　　教学重点、难点分析：

　　1、要自尊自信，不要自傲自负

　　在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。

　　2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别

　　这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。

　　这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的'含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。

　　三、教法建议

　　1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。

　　2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、具体，化理性为感性，化抽象为具体。

　　3、对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。

　　四、教学过程：

　　1、学生小品表演

　　值日生与值周生

　　（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）

　　学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。

　　2、学生小品表演

　　两个同学的对话

　　甲：期末你能考第一吗？

　　乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

　　乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。

　　问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？

　　生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

　　3、忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？

　　学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。

　　4、学生活动：挑战自卑

　　归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。

　　5、学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。

　　6、讨论分析："我该怎么办？"

　　有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。因此他时常感到不自信。请问他应该怎么办？

　　引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。）

　　7、学生做课堂小结

自尊的教案4

　　教学目标

　　通过活动引导学生反思生活，明辨是非曲直，培养学生的正义感，坚决抵制不良影响，向着正确的方向努力。

　　一、故事导入：

　　这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事

　　二、漫谈自尊自爱自重

　　（1）什么是自尊？

　　自己尊重自己，知道有些事不能说，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来。

　　（2）什么是自爱？

　　（3）什么是自重？

　　三、相声欣赏：

　　《追星族》

　　四、回顾一下：

　　你的身边还有哪些这个主题的反面例子？

　　五、听听故事：

　　六、生活还需要“自立自强”和“豁达乐观”

　　七、学着做一个自尊自爱自重自强的人吧

　　思考：现实生活中你如何点滴做起？学生谈感想

　　八、有哪些有关“自尊自爱自重”的.名言可以来激励我们？

　　例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为――三国刘备

　　征服自己的`一切弱点，正是一个人伟大的起始――沈从文

　　九、结束语

　　青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的学习机会，一定能让青春的花开得绚丽多彩；让青春的雨下得潇潇洒洒；让青春的叶舞得轻盈；让青春的红梅开得正气傲然。

　　“自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”，更需要我们“自立自强”“豁达乐观”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者！

自尊的教案5

　　教学目标

　　认知目标

　　认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

　　能力目标

　　利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

　　思想觉悟目标

　　自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

　　教学重点

　　1、要自尊自信，不要自傲自负；

　　2、自尊自信，需正确看待成功和失败。

　　教学难点

　　自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。

　　教学过程

　　复习提问

　　怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？

　　导入新课

　　自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。

　　讲授新课

　　二、正确认识自尊自信（板书）

　　1、影响自尊心，自信心形成的因素（板书）

　　青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。这些因素包括：

　　（1）父母、老师对自己的态度和评语。一般来说，如果父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。相反，如果我们受到他们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。

　　（2）在学校集体中的位置。一般来说，一个人在集体中是否有威信、是否担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。在集体中威信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。

　　（3）学习成绩的优劣。一般来说，学习成绩好的.学生，容易获得自尊自信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。

　　（4）个人对自己的认识和评价能力。由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。

　　因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。

　　2、正确认识自尊自信（板书）

　　第一，要自尊自信，不要虚荣忌妒。（板书）

　　小品：《名牌》

　　人物：吴明、王刚、若干同学。

　　情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿著名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，吴明感到很快乐。

　　提问：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么特点？这种心理有什么危害呢？

　　（学生回答后，教师归纳）

　　（1）什么是虚荣：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。

　　（2）虚荣心理的危害。

　　虚荣心是不健康的。虚荣心严重的人，常常把追求表面的荣誉作为支配自己行动的动力。以他人是否看重自己为天平，一旦他人对自己有否定的言行或表情，就认为损害了个人的自尊。

　　虚荣心强的人还容易产生一些不良心态。因为他们对自己的认识，不是建立在科学的基础上，而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予否定的评价时，便觉得自己一无是处，甚至觉得别人有意跟自己过不去。

　　虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，往往容易产生忌妒心理。这种人不能容忍别人超过自己。所以他的痛苦比任何人都大，因为，他自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。

自尊的教案6

　　导入：

　　方式一：事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事

　　想一想：小泽征尔的成功给了你什么启示？

　　生答，师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第五课。

　　方式二：情境导入。学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。

　　回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天……总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。

　　说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？

　　方式三：活动导入。分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名、优点，收上来后请被写的同学谈感受。

　　教师引导：可有意识地找些有自卑感的同学谈谈——你听了同学们说你有那么多的优点，你现在地心情是怎样的？那在写的时候，结果没有公布之前的心情又是怎样的？希望有同学写你吗？你觉得自己有优点让同学写吗？好，刚才这位同学说他希望有人会写他，也觉得自己有优点可写，公布之后，他感到很高兴，这就是体现了他的自尊自信。

　　(一)自尊自信的表现

　　学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？

　　对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。

　　A) 自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己注视的人，是不会得到别人的尊重的。

　　B) 自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊心就会得到满足。

　　可设疑：奇装异服会不会得到别人的真正尊重？(针对目前中学生的哈韩现象)

　　C) 要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。

　　D) 自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得很出色；在同学面前，相信自己会和同学搞好关系。

　　E) 自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。

　　(二)青少年自尊自信的主要特点

　　关于青少年自尊自信的特点。青少年自尊自信有三方面的特点，即关心自己的形象、渴望表现自己、要求他人尊重自己。对这三个特点，教材以前是合在一起写的。此次教材修订，考虑到此块内容与学生生活实际等联系较为密切，学生较为关心。同时，这些特点也是对青少年进行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修订便铺开了笔墨，分项一一去写。

　　渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点。①青少年自尊自信的特点之一就是渴望表现自己，青少年从关心自己的形象开始，往往也期望能有机会表现自我。②青少年自尊自信的特点之二是关心自己形象，处于青少年时期的学生，开始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行举止，喜欢受到他人的好评等。③青少年自尊自信的特点之三是要求他人尊重自己，进入青少年时期的学生，有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成年人”的感觉，所以，他希望他人尊重自己，他们不但急切地要了解自己，开始懂得通过了解别人来认识自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。

　　学生活动：（教师设置情景，让学生说“我会怎么样”，或让学生判断三方面的表现，或者让学生结合围绕这3点分析书中事例。）

　　（１）校运会即将举行，自知有某项特长的你会；

　　（２）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到；

　　（３）出门前或上学前，你通常对自己的仪容；

　　（４）当无意听见别人评点自己的'缺点时，你；

　　（５）当父母扣留或私下开启你的信件时。

　　(三) 自尊自信的重要意义

　　现教材对此要点的表述和构架基本是沿用了以前教材的写法，它仍是从三个方面去分析的：第一，自尊自信，使人不断进取；第二，自尊自信，催人自强不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修订之时进一步精选了事例，一方面使之更典型、更恰当；另一方面，更便于学生理解和掌握。

　　（1）自尊自信，使人不断进取(努力进取，提高自身的素质和水平)

　　(投影)少年牛顿的故事

　　想一想：①是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?

　　②小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的?放弃?发奋?

　　③这个故事告诉我们一个什么道理?

　　（2）自尊自信，催人自强不息(勇于克服困难和挫折)

　　学生讨论：充满自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的表现会有什么区别？

　　（3）自尊自信，使人道德高尚(由浅入深)

　　学生阅读教材后回答：人的自尊自信与道德水平有什么关系？自尊自信的人在现实生活中怎样提高自己的道德水平？

　　首先，一个自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。

　　而且，自尊自信的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己名誉、形象的事。

　　补充周总理事例，介绍并朗诵叶挺的《囚歌》，进行情操陶冶。

　　板书设计：

　　1、自尊自信的含义

　　（1）关心自己的形象

　　2、青少年自尊自信的特点（2）渴望表现自己

　　人贵有自尊自信（3）要求别人尊重自己

　　（1）使人不断进取

　　3、自尊自信的意义（2）催人自强不息

　　（3）使人品格高尚

　　为增强教学的针对性，在讲课前或本课结束时，进行“自卑心理测试”。

　　能永葆自尊自信。

自尊的教案7

　　一、班会目的

　　目前，由中学生恋爱引发的各种问题已经相当严重，家庭及教育部门对此十分担忧，现在的中学生恋爱则掺入了很多的因争风吃醋引发的打架斗殴等违纪违法活动，甚至还涉及到怀孕堕胎等严重的社会道德问题。另外，现在的许多中学生以是否交了男、女朋友作为一种时尚与潮流。

　　为此要让同学们认识到早恋的危害，懂得自尊、自重、自爱。学会正确处理早恋问题。

　　二、活动过程

　　1、早恋危害中学生的身心健康。

　　一个16岁的女生，因网恋被骗做了未婚妈妈，半年内做人流三次，不幸染上性病，遗憾终生！

　　2、早恋干扰中学生的学习。

　　一次偶然的机会，我认识了一班的小a。真是投缘，我们俩在一起感到有无穷的乐趣。我们很快就恋上了。可是自从和他好上后，我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力；他也中考落榜了，我的心里很不是滋味，总有一种犯罪感。我是一个坏女孩，是我害了他，我不该这样做，真不该。我想这种痛苦，这种内疚将伴随我一辈子。

　　3、早恋有可能导致犯罪。

　　河南有一女中学生怀孕，向男友要钱做人流，钱没拿到反遭杀害，造成一尸两命的惨剧！

　　4、早恋会影响生命的质量

　　据调查：早恋学生学习成绩下降，学习有所上升的几乎没有，这样的学生大多提前就业，因为文化水平低，只能从事一些脏、苦、累或危险的工种。女同学因交友时受骗失身，失去了应有的自尊，从而破罐子破摔，从事违法行业。

　　5、中学生早恋的特点

　　（1）普遍性

　　（2）舆论宽容

　　（3）大胆

　　现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的'表现已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，送花、送礼都是极为普通的事。

　　（4）成人化

　　这不仅体现学生的装束上，早恋的学生存在着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象，仔细观察学生，那些最不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步的体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、传呼，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影，现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会。

　　（5）矛盾性大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大胆，但还是害怕被老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：学生的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。

　　6、中学生早恋，危害在一个“早”字

　　记者在采访中了解到，大家普遍认为，中学生早恋的危害是一个“早”字。市一中政教处主任刘耀坚说，中学生的人格还不成熟，性格尚不稳定，终生职业亦未确定，而将朦胧的好感当作爱情的萌发，匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。一位教师告诉记者，清新山塘镇去年就有1名女生因早恋怀孕导致辍学。清新县禾云中学高中教师曹老师告诉记者，去年他们学校有两对男女学生因早恋造成不良影响，经教育而不改过，最后被学校开除了。记者为此采访了市人民医院，妇产科陈医生告诉记者说，她今年上半年接触的人流手术中，就不乏身穿校服的女青年。而医院办公室向主任说：他们是正规权威医院，做手术一般需要证件，有的女学生不好意思到正规医院来，去找那些私人诊所，那个数字就不得而知了。不少老师还谈到，学生早恋一般都会影响学习，导致成绩下降。当然，也有个别没有受影响，反而促进了学习的。有的老师还谈到，因早恋为对象争风吃醋引发打群架的事也屡有发生。总之，归结一句话，中学生早恋，害多于益。——自《清远日报》20xx年12月18日

　　7、社会角度分析

　　（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。

　　（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。

　　8、如何摆脱早恋？

　　（1）要正确对待。

　　要认识到这只是一时的冲动，难保永久，我们自制力差，感情用事，容易“越轨”；假如早恋，精力和时间上，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，祸害终生。所以要敢于说“不”，避免单独相处。

　　（2）要妥善解决。

　　要自尊自爱。传眼神、拥抱、接吻、赴约会等都是轻浮的表现；必要时请求老师、家长、朋友帮助。

　　（3）用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。

　　早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：

　　①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情

　　②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

　　③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

　　（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。

　　三、活动小结

　　如何建立起积极向上、健康发展的异性关系：

　　1、自然交往。

　　2、适度交往。

　　3、真实坦诚。

　　4、留有余地。

　　泰格尔的名言：只顾走过去，不必留恋眼前的花，只要走过去，鲜花到处都有！切记：天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就很紧，况且年龄又很小。

自尊的教案8

　　教学目标

　　知识与能力

　　知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。

　　过程与方法

　　通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。

　　情感、态度与价值观

　　初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。

　　教学建议

　　教学重点、难点分析:

　　1、青少年自尊自信的特点。

　　这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。

　　2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。

　　这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。

　　教法建议

　　1．运用启发式教学方法，调动学生思维。第一框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。应注意问题要设计得巧妙，归纳讲解也要自然，避免牵强附会。

　　2．本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手，结合学生实际，帮助学生理解。尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例，以利于学生更深入地理解、把握。

　　3．关于自尊自信重要作用的'讲解，可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。

　　4．本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。建议教学中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。为本课内容打下良好的"认知"基础，有了认知，才可能践行；第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　（课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课教学内容的墙报）

　　课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。

　　学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。

　　归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

　　学生活动：完成下列句子

　　如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得__________________。

　　在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。

　　班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。

　　当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。

　　有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。

　　“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。

　　（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）

　　人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。

　　问：遇到下列情形时，你会怎样呢？

　　当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

　　当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。

　　当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。

　　当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________________。

　　（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理，这也是自尊的表现。）

　　学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》

　　问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？

　　（学生回答：自信心的体现）

　　说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢？请用Y或N来回答，或者自己写出来。

　　热心助人（）为人真诚（）有文艺特长（）认真细致（）

　　思维敏捷（）语言表达能力强（）有体育特长（）动手能力强（）

　　有好人缘（）身材、相貌较好（）在学科比赛中取得好成绩（）

　　请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。

　　A．是天生的 B．是在生活经验中产生的

　　C．是在成功的生活经验中产生的 D．是在别人的赞扬声中产生的

　　(学生归纳自信的产生集中在C、D选项)

　　讨论：自尊自信有关系吗？

　　（引导学生认识：自尊自信密切联系。自信心是自尊心的基础；自尊心的确立，提高人的自信心）

　　问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同？

　　（生答：个子高了、书包沉了、想法多了……）

　　师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们身上发生了。所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁？我是什么样的人？在群体中我是怎样的角色？我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。

　　展示三组共6幅画面：（可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画）

　　第一组——“马路赛车”、“跑1500米，我上”

　　第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”

　　第三组——“模仿老大”、“妈妈，不要私拆我的信件”

　　问：这些情形在你身边发生过吗？每组画分别反映了中学生哪些心理特点？

　　（引导学生归纳青少年自尊自信的主要特点：渴望表现自己、关心自己形象、要求他人尊重自己）

　　问：画面中所反映的行为，哪些合适，哪些不合适？为什么？

自尊的教案9

　　一、活动全称：

　　大学生如何自尊、自爱、自信、自强

　　二、活动地点：

　　b区106多媒体教室

　　三、活动时间：

　　20xx年x月x号晚上7:00到9:00

　　四、策划举办机构：

　　经济管理系财务会计3班

　　五、参与人员：

　　3班全体同学

　　六、嘉宾：

　　老师、团支部干事、谢师姐、蓝师姐、谢师兄、陈师兄

　　七、活动目的：

　　教育和引导广大学生树立正确的荣辱观、世界观、价值观，自觉成为“知荣辱、讲文明、促和谐” 的模范，自尊自爱、自信自立、勤俭自强、勤奋学习、积极进取、立志成才，为建设和谐文明校园做出贡献。

　　八、班会准备：

　　1. 节目的准备：

　　(1)主持人宣布班会开始

　　(2)开场白：

　　自尊，就是要求我们，尊重别人，也尊重自己。当受到不公正的待遇，或者委屈时，我们要勇敢地站起来，为自己说不。每个人都是社会上平等的`一员，我们的灵魂不可以遭到别人的践踏。当然，我们也要学会尊重别人，没有尊卑，每个人都是一样的。

　　自爱，要懂得爱自己，只有懂得爱自己，这样才会让你更好的懂得去爱别人，也会让自己的`生活更精彩的。

　　自信，伟人说“自信是成功的一半”。一个自信的人，会让身边的人感到他的不同，充满活力，充满信心，怎么不能成功呢。那句话“不想当将军的士兵不是好士兵”，我想也是因为自信的原因吧，如果你连想将军的自信都没有，你怎么可能当上将军。

　　自强，又想起了那句话“一个人的内心要强大，就具有抵御一切屈辱”，真的是这样，即使经历失败，即使生活都不顺心，别人不能够鼓励我们，但是我们要自强，学会自己鼓励自己，这样我们才能成功。

　　自尊，自爱，自信，自强这四个“自”,但愿我们都能够做到。

　　(3)106宿舍大合唱“我们都是好孩子”

　　(4)507宿舍表演歌舞

　　(5)互动游戏“模仿明星表演”

　　(6)李巧巧歌唱“蜗牛”

　　(7)互动游戏“官兵捉贼”

　　(8)刘舒芳演唱“素颜”

　　(9)107宿舍表演小品

　　(10)施茂泉演唱“水手”

　　(11)互动游戏：写纸条送祝福

　　(12)104宿舍大合唱“最初的梦想”

　　(13)全班大合唱“隐形的翅膀”

　　2.活动道具：奖品

　　九、班主任总结

　　十、班会结束

　　十一、各费用由班费支出

自尊的教案10

　　一、学习目标

　　1、了解自尊的含义和表现。

　　2、理解知耻是自尊的表现。

　　3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

　　二、学习重难点

　　1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

　　2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

　　三、学法指导

　　首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

　　四、课前预习部分

　　1、什么是自尊？（了解即可）

　　2、自尊的表现？（理解并识记）

　　3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）

　　五、课堂研讨部分

　　1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：

　　（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？

　　（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？

　　2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：

　　（1）自己有哪些缺点？

　　（2）能否参照这个方案将它们改造一下？

　　3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：

　　（1）你认为他们的言行反映了什么心理？

　　（2）这对他们的`生活会产生什么影响？

　　六、课堂交流展示部分

　　1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　七、总结归纳拓展提升

　　1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

　　2、辨析题：

　　“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。

　　八、达标检测

　　1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（）

　　A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化

　　C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为

　　2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）

　　A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的

　　C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足

　　九、学习反思

　　同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

自尊的教案11

　　活动目的：

　　1．以现代教育思想和教育理念为指导，配合我校的德育教育，针对初一年级学生生理、心理的发育特点，利用主题班会形式，对学生进行青春期的自尊自爱教育。

　　2．通过阅读和讨论有关“自尊自爱”的故事，让学生进一步感悟“自尊自爱”对于一个人和一个集体的重要性。

　　3．通过演讲的形式，使学生对“自尊自爱”有进一步认识，锻炼学生的口语表达能力，从而激励学生走向更好的未来。

　　班会地点：教室里

　　班会准备：

　　1．举行以“自尊自爱”为主题的演讲比赛，选出优秀代表在本次班会上进行展示。

　　3．配合出一期有关“自尊自爱”的黑板报。

　　活动形式：

　　1、讲述故事

　　2、个人演讲

　　3、小组交流

　　4、班级讨论

　　班会过程：

　　主持人甲：今年，我们初一，在成长的过程中，我们要自尊自爱，每一次失败后总是倔强地甩甩头，告诫自己：‘哭过之后别回头。’因为船桅在断了一千次之后，一定会有一千零一次的扬帆。”

　　主持人乙：昂起头，就开始拥有。挺起胸，希望就在前头。带着微笑，在生活中奔走。成长中我们学会了尊重和爱护。

　　主持人（合）：我们以“自尊自爱”为主题的班会现在开始。

　　（一）故事导入：这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。

　　1、主持人讲述故事，导入本次班会主题。

　　主持人板书主题班会的主题-------”自尊自爱”。

　　（二）“自尊”“自爱”漫谈

　　1、主持人围绕“自尊自爱”的话题提出以下两个问题，请学生对这些问题进行分组讨论交流。

　　（1）你认为什么是自尊自爱？

　　（2）你认为我们应如何做到自尊自爱？

　　屏幕显示：

　　自尊(self-esteem)即自我肯定------自我感觉良好，并认同自我。在心理学上，自尊感可以是个体对自我形象的主观感觉，可以是过分的或不合理的。一般来说，心理健康的人自尊感比较高，认为自己是一个有价值的人，并感到自己值得别人尊重，也较能够接受个人不足之处。

　　自爱，即懂得自己爱护自己，维护自己的尊严，珍惜自己的拥有。即维护自己的名声，保护自己的身体，远离罪恶与不健康的东西。

　　2、各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。

　　同学们畅谈，主持人小结：

　　自尊自爱是做人的根本，是做人的脊梁。自尊自爱的人总能突破时间的界限，达到永生。宋末的文天祥，毁家纾难为国，最后因兵微将寡而被俘，仍不屈被杀，但他的精神却让世人景仰。

　　陈祖芬说：“丧失自尊心的个人，是一个没有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。”非淡泊无以明志，非自尊无以服德，亦非自爱无以明节，让我们共同誓言：作一个脚踏实地、懂得自尊和自爱的中学生吧！

　　（三）演讲展示。

　　1、推荐优秀代表展示自己以“自尊自爱”为主题的演讲。

　　2、同学们互相交流见解。

　　（四）自尊自爱故事知多少

　　1、学生讲述自己知道的有关自尊自爱的故事

　　2、幻灯片显示一些有关自尊自爱的故事，主持人请学生讲述

　　3、畅谈感受：由这些自尊自爱的故事，你受到了哪些启发？

　　（五）结束语：

　　自尊自爱就是尊重自己的人格，爱护自己的名誉；尊重自己，也尊重别人，爱护自己，更要爱护别人，爱护班级体。自尊自爱，平等待人的交往是符合文明交往的要求的。

　　青春就像春天的花，夏天的'雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的学习机会，一定能让青春的花开得绚丽多彩；让青春的雨下得潇潇洒洒；让青春的叶舞得轻盈；让青春的红梅开得正气傲然。“自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”，也需要我们“自立自强”“豁达乐观”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚、自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者！

　　班会音乐备选：

　　1、《怒放的生命》----汪峰

　　2、《奔跑》---羽泉

　　3、《从头再来》---刘欢

　　4、《步步高》---谢雨欣

　　5、《相信自己》---零点乐队

　　班会心得：

　　本次班会的主题是“自尊自爱”，这是针对七年级年龄段的青少年的心理特点举行的一次班会。在班会准备的过程，同学们进行了以“自尊自爱”为主题的演讲比赛，还合作办出了一期有关“自尊自爱”的黑板报，这样，不仅加深了同学们对“自尊自爱”内涵的理解，培养了同学们的“自尊自爱”意识，还增强了班级内团结协作的精神，锻炼了同学们的各方面能力。由此，我进一步认识到：一次好的班会，能使学生在为之准备和切身实践的过程中获得很多深刻的体悟，从而提高自身的综合能力和综合素质，有利于学生更健康更快乐地成长。

自尊的教案12

　　教学目标

　　通过活动引导学生反思生活，明辨是非曲直，培养学生的正义感，坚决抵制不良影响，向着正确的方向努力。

　　一、故事导入：

　　这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事

　　二、漫谈自尊自爱自重

　　(1)什么是自尊?

　　自己尊重自己，知道有些事不能说，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来。

　　(2)什么是自爱?

　　(3)什么是自重?

　　3、相声欣赏：《追星族》

　　4、回顾一下：你的身边还有哪些这个主题的反面例子?

　　5、听听故事：

　　6、生活还需要“自立自强”和“豁达乐观”

　　7、学着做一个自尊自爱自重自强的人吧

　　思考：现实生活中你如何点滴做起?学生谈感想

　　8、有哪些有关“自尊自爱自重”的名言可以来激励我们?

　　例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为——三国刘备

　　征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始——沈从文

　　9、结束语：

　　青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的'学习机会，一定能让青春的花开得绚丽多彩;让青春的雨下得潇潇洒洒;让青春的叶舞得轻盈;让青春的红梅开得正气傲然。“自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”，更需要我们“自立自强”“豁达乐观”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者!

自尊的教案13

　　培养自尊自信的良好品格

　　本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。

　　至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避免了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。

　　导入：

　　方式一：1．什么是自尊自信？

　　2．为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？

　　3．什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？

　　通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的.关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。那么，如何培养这种心理品质呢？

　　方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。）

　　学生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）

　　笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑５０００米；然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习３遍。第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开始学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划，他非常沮丧，觉得自己没有希望了。

　　教师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。

　　第一，寻找个人自尊自信的支点（板书）

　　学生活动：找优点

　　① 以小组为单位。

　　② 每组指定一名同学作为找优点的对象。

　　③ 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

　　④ 教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

　　⑤ 时间五分钟。

　　⑥ 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

　　⑦ 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

　　（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。）

　　说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的？引出正面三点：

　　①要正确地认识和评价自己

　　②要全面地看待自己

　　③学会用发展的眼光看待自己

　　第二，创造成功的记录

　　可以说，成功的生活经验是个人自尊自信的基础，一个在生活的历程中充满了失败记录的人，是不可能有自尊自信的。所以，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。

　　①选准适当的目标（板书）

　　什么是适当呢？简单的说，就是量力而行。

　　②勇敢地行动

　　这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的能力，体验到成功的喜悦，从而不断地增强自信心。

　　③克服依赖心理

　　教师可结合学生在学习、生活中的事例说明。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)

　　第三，要有正确的方向（板书）

　　把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要

　　求我们处处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。

　　分三层意思：第一层是，民族精神是自立于世界民族之林的支撑；第一层是，从历史角度说明我们有伟大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神；第三层是，从现在的角度说明，我们应该有民族自尊心和自信心。

　　议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(教师可根据学生所说情况补充)

　　设疑引伸：

　　①在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢?

　　②国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名学生，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗?

自尊的教案14

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；

　　（2）掌握乘法算式的读法和写法；知道乘法算式中各部分的名称；

　　（3）让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

　　2. 过程与方法：

　　（1）通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力；

　　（2）通过拼摆活动，感受数学思考过程的合理性，渗透数学知识来源于实践的思想；

　　（3）培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观：

　　（1）积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；

　　（2）在教学中渗透爱学习、爱劳动的思想教育；

　　（3）培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

　　二、教学重、难点：

　　重点：能在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

　　难点：能理解同数连加与乘法的关系，并能运用数学知识解决实际问题。

　　三、教学资源：

　　（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册（ P44~46）

　　（2）教具、学具：课件、小棒

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境

　　谈话：大家想到迪士尼乐园玩吗？……

　　今天，“开心游乐场”里真是热闹了，请同学们认真观察一下，你看到了什么？他们都在干些什么呢？（学生汇报）

　　1、出示主题图，引导学生观察画面，提出问题。学生根据主题图提出相关的数学问题。

　　2、解答学生提出的问题，可以引导学生在纸上写出算式。听汇报，评价。

　　（二）拼摆图形

　　有几个小朋友围在桌子旁边，不知道在争论些什么？我们靠近一点，看看他们在干些什么，好吗？（出示近图）看看他们摆了些什么？

　　1、小组讨论，合作拼图

　　同桌讨论，你们想摆些什么？（学生汇报）

　　请在规定的时间内，用小棒来摆刚才你们想摆的那个图形，看看你们能摆多少个这样的'图形？

　　2、汇报结果

　　请你来说说你们摆了什么图形，这样的图形你们摆了几个，并把计算的算式写在纸上。

　　3、听汇报，从不同角度发掘汇报学生的闪光点。并将同数相加的算式写在黑板

　　上。

　　4、谁能想个好办法，把这个算式变得简短一些？

　　5、在学生汇报的基础上引出乘法。（板书：乘法）

　　（三）学习新知

　　1、初步认识乘法的各部分名称和意义

　　（1）你们看到这个乘法算式有什么问题要问吗？（大家都听明白了吗？）

　　（2）那么，这个符号我们知道它叫“乘号”，那你们觉得它像什么？

　　2、教学读法、写法：

　　3、强化练习，巩固新知

　　那刚才的这些加法算式，你能把它改成乘法吗？

　　4、引导学生比较乘法算式和加法算式，体会乘法算式的简便性。

　　（四）体验成功

　　（1）下面，我们再到游乐场的别处去看看。

　　（巩固练习：P46 “做一做” ）

　　在游乐场的另一角，有几位小朋友正在高兴地荡秋千，请认真观察一下，你看到了什么？

　　你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示吗？

　　（2）看书质疑：

　　（五）回忆总结

　　今天，米奇老鼠带我们去了这个“开心游乐场”，你们玩得开心吗？那你有什么收获？找一找，生活中还有哪些情况我们可以用乘法解决？

自尊的教案15

　　活动目的：

　　1、通过活动，学生能够认识到养成清洁、讲卫生的重要性。

　　2、通过认识养成爱清洁、讲卫生的重要性进而能够养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　3、家长通过本次活动能够认识到养成清洁讲卫生的重要性，同时能够改变自己在生活中的陋习，为孩子做好榜样。活动重难点怎样把好的卫生行为保持下去，形成习惯。

　　活动道具：

　　足球、面包、自来水龙头、白大褂、听诊器、水龙头

　　活动人物扮演者：

　　邋遢大王（雷永强）、跳绳同学甲（全美林）、跳绳同学刘洁（许升阳）、医生（蒋世博林）

　　具体活动内容：

　　一、主持人宣布班会开始

　　（一）宣布班会开始主持人付凡珀：尊敬的老师、家长和亲爱的同学们，大家上午好，我们《爱清洁讲卫生》主题班会正式现在开始。

　　主持人付凡珀：我们来看一下我们同学的到场情况。

　　主持人付凡珀：刘洁，你觉得同学们平时生活中有没有做到讲卫生呢？

　　主持人刘洁：啊？这可真吧我给难住了。要不然这样我们马上比一比，请各组的小组长出来检查每个同学的手脸和衣服干净程度，一组为单位，获胜的小组将被授予“讲卫生小明星组”（设计意图：点名主题，检查到场境况）

　　（二）比一比

　　比一比后，各小组长汇报：

　　漫画组、小品组、快板组、舞蹈组四个小组分别检查并汇报。

　　（设计意图：了解学生的今天卫生情况）

　　主持人付凡珀：经过认真的检查，我们现在把“讲卫生小明星组”的称号送给__大组同学。看来我们班的同学还是比较讲卫生的。我们快板组的同学带来了一段小快板，同学们认真听，你在里面都听到了哪些好习惯？

　　二、好的卫生习惯都有哪些

　　（一）快板，讲卫生甲：全体师生和家长，请你听段小快板；

　　合：我们俩人台上站，来把卫生侃一侃说得不好请包涵，先把掌声来点点；

　　刘洁：金科小学，真漂亮，走进校门往里看；教学大楼排排站，五星红旗映眼帘；前面操场宽又大，宣传报栏齐又全；

　　甲：绿树成荫书声朗，花香鸟语醉心田；学校像个大花园，充满生机与盎然；

　　合：我们是她的小主人，保护环境有责任；厕所门外不小便，养成卫生好习惯；

　　甲：地上纸屑我捡起，公共卫生要爱惜；

　　刘洁：楼道脏了我清理，也不乱抛瓜果皮；

　　甲：在校杜绝吃零食，改掉以前坏恶习；

　　刘洁：墙砖黑了我去擦，老师同学把我夸；

　　合：清洁卫生人人讲，爱护环境好娃娃；

　　甲：好儿童，要知道，身体健康最重要。

　　刘洁：早晨不要睡懒觉，快点起来做早操。

　　甲：新鲜空气多吸收，头脑清醒身体好。

　　刘洁：勤洗手来常换衣，讲究卫生我第一；

　　甲：多吃蔬菜和水果，荤素搭配营养多；

　　刘洁：勤运动来不懒惰，坚持锻炼还看我；

　　甲：感冒发烧躲一边，甲流病毒更怕我。

　　刘洁：零食少吃饭不挑，饮食卫生要记牢。

　　甲：每天多喝白开水，口不干渴胃肠好。

　　刘洁：看电视别太疲劳，保护眼睛和大脑。

　　甲：伸伸手，弯弯腰，又唱歌来又舞蹈。

　　刘洁：好儿童，要知道，健康本是宝中宝，

　　甲：勤动手，勤动脑，天天锻炼身体好

　　刘洁：学校就是我们家，大家都来爱护她；

　　合：全校同学齐努力，健康快乐就有你；

　　主持人刘洁：我们用掌声谢谢快板组的同学的精彩表演。

　　那我们同学从快板中听到了哪些好的卫生习惯呢？

　　(设计意图：快板中有好的卫生习惯，让学生通过认真的听去发现，既可以引起学生注意，又让学生明白好的个人卫生习惯以及保持校园卫生应该怎么做。)

　　（二）说一说同学

　　1勤洗手来常换衣同学

　　2多吃蔬菜和水果同学

　　3勤运动来不懒惰同学

　　4零食少吃饭不挑同学

　　5看电视别太疲劳

　　主持人付凡珀：说的太好了，那养成良好卫生习惯的好处都有哪些呢？

　　三、为什么要有好的卫生习惯

　　（一）说良好卫生习惯的好处（设计意图：学生既然都知道了良好的卫生习惯都有哪些了，那为什么要这么做，引导学生进一步讨论）

　　学生1：如果每天把手洗的干干净净净的，这样我一天的心情都是好的

　　学生2：把手洗干净吃饭都是香的。

　　学生3：经常洗澡对皮肤好。

　　学生4：把自己的衣服穿的干干净净的对别人的尊重。

　　学生5：讲卫生可以减少细菌的侵害，健康成长主持人付凡珀：那就让我们都养成良好的卫生习惯，让我们健康成长。请欣赏全班同学带来的歌伴舞《健康歌》（设计意图：进步强化学生良好的卫生习惯是身体健康的重要前提，只有有好的卫生习惯才能健康成长。）

　　（二）全班同学跳健康歌舞。主持人刘洁：啊，看来良好卫生习惯的好处太多了，那我们的同学们在自己的生活中是不是全部都这样做的呢？下来我们来看一看这些同学做的对不对？我们同学帮帮他。

　　四、自我反思（良好的卫生习惯和不讲卫生的习惯对比）（设计意图：学生知道了应该怎么做才能养成良好的卫生习惯，但现实中是不是这样做的呢，把生活中出现的坏习惯用漫画和小品的方式呈现出来，引起学生的自我反思，真正起到教育的目的）

　　（一）帮一帮（漫画表演）

　　第一幅图：一个小朋友叼着笔看书（讨论反馈：叼着笔看书不卫生）。

　　第二幅图：一个衣服、手、脸都很脏的小朋友，边走边用手擦脸（讨论反馈：这个小朋友也不讲卫生，应该把手、脸、衣服洗干净）。

　　第三幅图：一个小朋友躺在床吃东西（讨论反馈：睡觉前要先刷牙，不能睡着吃东西）。

　　第四幅图：一个朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果（讨论反馈：不能吃没有洗过的'瓜果）。

　　主持人付凡珀：刚才呀我们在漫画上看了不讲卫生的同学，我们现实中来了位邋遢大王，他已经上场了。

　　（二）演小品

　　操场上（讲台），两个同学（黄千禧和许升阳）在跳绳，这时，一个同学（雷永强）衣服很脏、头发很乱，他提着书包，抱着足球走进操场（讲台），从书包里拿出一块面包，随手把书包扔在地上，边踢足球边吃面包。一会儿，他跑到水龙头那儿喝生水……突然，他捂着肚子叫起来，跳绳的同学看见了，急忙扶他到医务室……医务室里（讲台），医生（墙红梅）正给（雷永强）看病，医生告诉他：“你肚子痛，是因为里面有蛔虫，为什么会长蛔虫呢？那是因为吃了不干净的东西……”

　　主持人刘洁说：听了医生的话，邋遢大王从此变成了卫生小标兵。

　　主持人付凡珀：邋遢大王可真是吃到不讲卫生的苦头了，但邋遢大王他终于知道了不讲卫生的坏处，那他是怎样成为卫生标兵的，小品里面没演，我们同学谁能补充一下？

　　四，怎样养成良好的卫生习惯（设计意图：从小品中出发，邋遢大王是怎么改变的，让学生自己思考。从简单的听快板中的说良好的卫生习惯到现在这步的思考邋遢大王是怎么做的。加入了学生的思考和理解，也是对这堂课的一个评价。

　　（一）同学交流怎样养成良好的卫生习惯

　　学生1：他饭前便后要洗手了。

　　学生2：他会经常洗澡了。

　　学生3：他不会喝生水了，不会再吃不干净的食物了。

　　学生4：饭后不马上剧烈运动了。

　　主持人刘洁：同学们说的太好了。那我们一起来发出倡议号召大家养成良好的个人卫生习惯（设计意图：学生自己知道了养成良好的卫生习惯都有哪些后，应该带动其他的人，发出倡议，使本节课达到最终的目的）《倡议书》亲爱的同学们：良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小养成良好的卫生习惯就显得特别重要。作为金科路小学的主人，我们应以创建文明幸福的校园为己任，人人参与、各尽所能。

　　为此，我们向全校同学发出“讲文明、讲卫生，从我做起”的倡议。

　　1、养成良好的个人卫生习惯，自觉做到“四勤”：勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣。

　　2、早晚洗脸、早晚刷牙、饭前便后要洗手、劳动后应洗手、玩游戏后应洗手、触摸脏东西后应洗手、触摸传染病人的东西后应洗手、到公共场所回来后应洗手、拿碗筷前应洗手。

　　3、生吃瓜果要洗净、不喝生水、不躺着看书、不咬笔头和手指、不吃腐败变质食物、不挑食和偏食、饭后不马上进行剧烈活动。

　　4、学会自己收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清理垃圾、废物的习惯。每天认真打扫教室和公区，坚持开窗通风换气，保持室内外空气清新。

　　5、书写，阅读时，光线适宜，时间不可过久，眼和书本的距离30—35厘米或一尺左右。走路乘车时不看书、坚持做眼保健操习惯的养成是一个持之以恒的过程。

　　在此，我们向全校同学倡议：养成良好的卫生习惯，建立清净、美丽的校园。让我们从自身做起，当新时代的文明、幸福的小学生。

　　六、拓展。

　　让同学们把自己在这节课中所学到的良好的卫生行文写在自己的卫生之星上，贴到我们的小黑板上，以时刻提醒同学为目的，最终成习惯。

　　七，班主任总结，谢谢同学们的精彩表演。虽然在表演中还有很多不足的地方，在这次活动中，同学们所表现出来的积极主动，使老师感动。老师对你们今天的表现给予充分的肯定。本次班会课是我们金科路小学课题《统筹城乡教育下，小学生良好卫生习惯的养成研究》中的一项活动。我们的这个课题以及我们《爱清洁，讲卫生》的主题班会活动，只有一个目的，就是培养我们小学生良好的个人卫生习惯：知道哪些是良好的卫生习惯；并反思自己做的对不对。一次讲卫生的行为很好做，难的就是在没有督促的情况下自己做，更难的是将这一行为变成习惯保持下去。同学们你们能不能把这些好的行为变成习惯？宋老师祝福你们健康快乐的成长。

　　八、课后延伸（问卷调查及数据统计）

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