中班区域活动教案精选【15篇】
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的中班区域活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班区域活动教案1
快乐的夏天
游戏目标:1、认识各种夏天用品;2、学习整理、收拾材料与工具。活动准备:眼镜、太阳帽及夏天扣纽扣的'服饰,电风扇、蚊香、西瓜、扇子等物体数群卡,西瓜、扇子轮廓图若干张,有关夏天用品的图书。
活动过程:
一、向幼儿介绍区域材料与玩法。
出示眼镜、太阳帽,这是什么?有什么用?夏天还需要用到哪些东西呢?老师在区角里放了一些物品,请大家一起去看一看。
娃娃家:娃娃家里有太阳帽、眼镜,还有许多夏天的衣服,穿好后扣好纽扣,然后到表演区进行服装表演。
手工区:这是什么?西瓜是什么颜色?请你们把他做好,还有上次的扇子还有一些没有装扮完,请你们继续装扮。
益智区:看这是什么?这里有许多种用品,看看他们是什么?有多少个?请将它送给小兔,不能送错了。
二、教师提出要求
1、教师提醒幼儿在进入区角前要先想好自己要进哪个区角,特别要注意不能争抢玩具、不能拥挤,要安静玩、不吵闹。
三、幼儿自主选择区域进行游戏。
1、教师对各区域游戏的幼儿进行指导。
四、游戏结束,请小朋友收拾、整理好区角操作材料。
五、教师小结游戏情况。
中班区域活动教案2
【材料】
《紫藤花》音乐,音乐图谱,紫藤花花串
根据歌词内容做相应的动作。
学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
【玩法与建议】
1、引导幼儿感受歌曲优美欢乐的节奏,学习演唱歌曲《紫藤花》,根据歌曲的`歌词和节奏创编与内容相符的动作。
2、鼓励幼儿与同伴合作演唱歌曲,创造性的表现紫藤花,启发幼儿设计优美的动作,并与同伴合作。
3、引导幼儿知道紫藤花一直陪伴在我们身边,萌发幼儿喜爱紫藤花的情感。
中班区域活动教案3
活动准备:
1、请家长帮忙准备鸡蛋壳(在尖头处破洞,引出蛋液,清洗干净),沙子、塑料小匀、胶带、马克笔、卡纸等材料。
2、“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。
玩法与建议:
1、指导幼儿自主选择鸡蛋壳、废旧纸杯等材料,利用剪、贴、画等形式制作好玩的不倒翁,体验制作的乐趣。
2、引导幼儿阅读《快乐总动员》第8页,依照步骤图用蛋壳、纸杯制作不倒翁。提醒幼儿蛋壳开口一定要朝上,制作的过程注意轻拿轻放,以免碰碎蛋壳,使用剪刀时注意安全。鼓励幼儿添画自己喜欢的形象。
3、组织“不倒翁大赛”,比比谁的不倒翁能摇摆且坚持不倒,请幼儿介绍制作的秘诀。
教学反思:
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
8、幼儿园中班区域活动《大红绸子甩起来》新年专题教案
目标
1、初步掌握秧歌舞的基本动作技能。
2、能够协调舒展地甩动绸带,发展身体协调性。
3、感受节日的喜庆气氛,激发对民族艺术的热爱。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的`方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
材料投放
红绸子、音乐。
玩法及指导建议
1、引导幼儿熟悉音乐的旋律和节奏。
2、帮助幼儿在腰间绑上红绸子,调节好长度。
3、鼓励幼儿根据乐曲的旋律有节奏的扭秧歌。
4、开始时可指定动作,逐渐让幼儿自由做动作,发挥幼儿的想象力,要求动作必须与音乐协调。
中班区域活动教案4
【区域游戏背景】
刚刚升入大班,孩子们对班级中的一切充满了好奇,这是孩子们第一次来到3层的大班教室,孩子们看的眼花缭乱,有趣的玩具、神奇的图书、多姿多彩的环境,孩子们开心极了,一个孩子来到教室的一个角落大喊到:“这里是什么地方?”孩子们目光都转移到了这里,孩子们看着里面陈列的工具,你一言,我一语的说着:“有烤箱,我妈妈在家能用烤箱做披萨。”、“不对,这里有好多最饼干的模具呢,应该是做饼干的吧?”“我觉得也是烤饼干的,是烤真的饼干吗?”孩子们对这个角落充满的好奇和幻想,来到新教室的第一天,老师就和孩子们就开启了快乐烘培之旅。
【与主题相关区域】
社会性角色区
【投放材料】
制作饼干的工具、食品、幼儿使用钱币、烤箱、托盘
【区域游戏过程】
烘培之旅一:我们研究做饼干
第一天孩子们和老师就开始了第一次旅程——研究怎样做饼干。老师拿出饼干坊里面的所有工具,让孩子们观察,探索这些工具,都可以有什么作用。老师和孩子们一起认识工具:“你们认识那个工具?它有什么用?”孩子们纷纷说着自己的理解:“这跟棍是压面用的。”“它叫擀面杖。”……孩子们结合着自己的生活经验,能够比较准确的说出擀面杖的正确用途及方法。接着了解饼干坊里更多的操作工具,有烤箱、有模具、还有烤盘等等,孩子们看到这些工具,都能迁移自己所看到的生活现象的经验进行阐述。孩子们对里面的每一样工具都充满期待,恨不得自己马上就来试一试,
老师的一个问题难住的孩子们:“除了这里工具,我们想要制作饼干,还需要准备什么材料?”这个问题引发了孩子们的沉思,孩子们交头接耳的说着自己的想法,突然一个孩子(C1)站起来说,需要面和糖,其他小朋友急忙呼应上“需要鸡蛋、牛奶”大家都说着自己认为所需要的材料。老师和孩子们商量,晚上回家和爸爸妈妈一起讨论和寻找制作饼干的方法,
把方法记录下来,第二天我们在班里分享。晚
上回到家,孩子们和家人开始了各种收集制作
饼干的方法:有的传来了自己和家长制作饼干
的过程视频;有的和爸爸在网站上寻找制作饼
干的步骤图等等。第二天一来幼儿园,孩子们
都兴高采烈的分享着自己寻找的方法,知道方
法了,孩子们了解了需要的工具和食用材料,
我们和厨房的师傅沟通,第二天准备了相应的材料,就这样制作饼干之旅即将开启了。
烘焙之旅二:做饼干不是一件容易事
在区域活动中5个孩子先选择了饼干坊,制作饼干之前,孩子们一起讨论着怎样和出制作饼干的面团。C1按照自己在家和妈妈和面的方法尝试着,其他孩子也都纷纷帮忙,有的准备水,有的准备鸡蛋等,孩子们小心翼翼的试着和面,但是一开始面总是会粘在自己的小手上,孩子们继续尝试,多加一些面粉或是少放一些水通过几次尝试,找到的.和面的小技巧,在和面的过程中面粉、黄油、鸡蛋、水等所有的材料都是要放合适的分量的,孩子们简单的了解和尝试和面的方法之后,开始了第一次制作饼干的旅程,C1自发的就开始了发号施令:我们每人都拿一块面团,把面团压成饼。随后孩子们拿着自己喜欢的饼干模具专注的压饼干,没过多久一人一盘饼干就做好了,还时不时传来“老师,我的弄好了,帮我烤一下”“先烤我的,我的先做好的”,活动结束后,饼干坊里一片凌乱,散落的模具和剩余的面饼和烤好的饼干被遗落在桌子上。看着这样的情景我们和孩子展开了讨论:我看有的小朋友压的饼干多,有的压的少,为什么呀?你用什么方法压了那么多饼干呢?孩子们纷纷的说着自己的好办法,有的是从边上先压第一块饼干,然后一个挨着一个的压;有的是压完了之后把剩下的面团在团子一起,压成饼后再接着压饼干。其他小朋友听了他们的方法连连点头,也觉得方法不错,都说下次也要制作更多的饼干。
大家都知道了制作更多饼干的方法了,但是每人都压很多,最后烤出那么多的饼干我们要怎么处理呢?有的说,我们一起压饼干,模具都一点不够了;有的说我们都没地方压饼干了等。老师引
发幼儿思考:那我们除了压饼干,还可
以做什么呢?孩子们想着还可以做的事
情:我们可以把压好的饼干放在烤盘里;
我们可以把烤好的饼干送给其他班小朋
友;我们可以卖给他们,大一班超市里
的东西,不是也卖给我们吗。
孩子们能够发现游戏中的一些小问题,但是出于对真游戏的高度期待,虽然知道有问题但是还是会继续满足自己的需求,老师帮助幼儿梳理问题,引发幼儿讨论、解决问题,帮助幼儿积累更多的生活经验。接下来,大三班的外卖饼干店就这样开张了。
烘培之旅三:外卖饼干坊开张了
“快来看呀,香甜的饼干,好看又好吃”孩子们的吆喝声引来了很多其他班孩子们的目光,“这是真的饼干吗?”“这个饼干能吃吗?”“当然能吃了”“能让我尝尝吗?”为了满足其他班小朋友的好奇心,孩子们商讨决定拿先让大家尝一尝,不让谁能知道这个饼干好不好吃呢。很快饼干就被分完了,其他班的小朋友都想来尝一尝饼干,外卖的小朋友着急的对里面做饼干的小朋友说:你们快点,外边的饼干快没有了。“我们做好了,在烤饼干呢。”很快新一炉的饼干就烤好了,散发出了浓浓的饼干香气,闻得人直流口水呢。孩子们纷纷挑选着自己喜欢的饼干样子,游戏结束后,孩子们讨论着自己在游戏中遇到的问题有什么,外卖的C5觉得里面C1和C2烤的太慢了,外边人多了,饼干就不够了。C3觉得应该多烤一些在拿出去卖就不会不够了。C5觉得今天就是因为品尝饼干不要花钱买所以人会很多,第二天就不能让大家品尝了,需要让其他小朋友购买了。
孩子们纷纷说着自己对于今天游戏的感受,尝试通过协商的办法来解决游戏中的问题,满足顾客的要求,协调更好的分工合作,在游戏中幼儿始终积极主动,有自主的意识,游戏水平较高,能够与生活建立联系,不断提升游戏的新玩法。
烘培之旅四:我们赚大了
游戏一开始,孩子们就合理分工,有的制作饼干,有的把压好的饼干放入烤盘,有的准备外卖场地,清洁、整理外卖的柜台,孩子们忙的不亦乐乎。饼干烤好了,外卖员开始吆喝着,很多小朋友随着饼干的香气就跑来了,外卖员急忙说:今天一块饼干5块钱,我们还有漂亮的小袋子装
饼干呢!”很多小朋友拿着钱来买饼干了,有的
小朋友觉得攒够钱再来买饼干。游戏结束了,孩
子们看着自己亲手制作的饼干都卖出去了,还卖
了那么多钱,开心极了。
开心过后,孩子们也遇到了一些问题:孩子们
觉得饼干剩下很浪费,孩子们开始讨论剩下的饼
干可以怎么办?有的孩子觉得分给弟弟妹妹,让
他们更喜欢幼儿园呢,有的觉得老师辛苦可以与
老师一起分享。紧接着,外卖员C5说:他觉得人太多了,每人都说要几块,我记不住。老师提出:那你去买东西时,是怎么买的呢?鼓励幼儿迁移生活经验去解决问题,孩子们结合经验讨论着:有的说是先排队,排到了在告诉人家我要买什么;有的说先把想买的东西选好了之后去结账。引发幼儿思考,什么样的方法更适合我们呢?孩子们觉得排好队一个一个说要什么比较好,因为地方比较小,不能让小朋友自己去选择自己想要的东西后再结账。
通过孩子们的几次游戏,孩子们已经掌握了基本的游戏方法,并在每一次的游戏中都有经验的提升。在游戏中幼儿有商有量,有组织能力的幼儿起到主导作用,其他游戏也积极主动的配合游戏,幼儿在游戏中体验的成功,使得孩子们在游戏中更加的积极主动。
【教师思考】
一、游戏,是提高幼儿语言能力的助推器。
在此次游戏中,孩子们的语言发展一次比一次进步,而且进步飞速。孩子角色语言,在不断地丰富,对角色的诠释,也更加精准到位。不仅学会了礼貌用于,还学会了待人接物。比如当外卖员的小朋友,学会了热情招待顾客;而作为顾客,也对店员表现出了尊重和友好,对其服务表示感谢。这一次次地模拟练习,比老师和家长的说教要来的更加实在,也更受孩子们的欢迎。
二、游戏,是促进幼儿社会交往的催化剂。
幼儿的社会交往能力想要得到提升,我们就得为他们提供充足的交往的机会。在自主性较强的区域活动中,幼儿更容易找到和自己兴趣相投的同伴一起游戏。学习在游戏中他们会协商、分工合作。当发现问题时能够用自己小团队的力量找到解决问题的方法,或者共同寻求老师的支持肯帮助。整个游戏过程中孩子们互相适应,各自分工却又能通力合作,可见他们的交往能力得到了很大的提升。
三、游戏,是帮助幼儿适应社会的实验室。
幼儿园社会性角色游戏就是为幼儿提供了解社会、走进社会、适应社会而生的。在幼儿已有的生活经验背景下,加上我们给于他们的物质上的支持和行动上的引导,游戏更加贴近生活,孩子贴近社会。他们会自主丰富游戏的角色,更深入地感受到社会中的规则在游戏中的体现,从而帮助他们日后能够较快较自然地适应并融入社会。
四、游戏,是成就幼儿综合能力的头等舱。
没有孩子不喜欢游戏,只有游戏才能给孩子更加宽松的学习氛围。在本次游戏进行过程中,孩子的整体状态是积极向上的,孩子的各项能力都得到了提高,所以说游戏,是成就幼儿综合能力的头等舱。
【指导教师对本案例的评析意见】
游戏中幼儿按照自己的意愿,模仿和想象,借助真实的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等创造性地再现了社会生活。教师为孩子创设了一个良好的真的游戏的环境,并能观察孩子的游戏,能从中看到孩子的现有发展水平,适时的提供支持,指导孩子开展游戏,很好,请继续保持,持续观察,更好助力幼儿发展。
中班区域活动教案5
活动来源
在活动中,幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣,幼儿喜欢模仿孙悟空的动作,羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳,希望自己也有孙悟空的金箍棒,于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。
活动目标
1、会进行细致地观察,用多种方法来表现猴子的特征;
2、知道人多的地方会等一等,遵守游戏规则。
活动资源
各种操作材料,供幼儿探究使用。
活动过程
1、介绍本次
活动的区域:
Happy time的时间又到了,这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”,小朋友要从复杂的图片中找出猴子来,你会怎样找猴子?(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右)。看谁找得多。
2、提出活动规则:
⑴活动后保持桌面的整齐和干净;
⑵人多的地方知道等一等,或先选择其他的地方进行活动。
3、幼儿进行活动:
(附表格见后)
教师观察发现:
⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的.作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子。
⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手。
⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。
⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣。
措施:
⑴动态的猴子比较可爱,
幼儿虽有相关经验,但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验,需要通过绘画、描画的形式,并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料,表现动态的猴子。
⑵在下次区域活动前,用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难,大家一起来帮助他们想办法解决。
⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。
活动延伸
根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣。
中班区域活动教案6
材料
各种鸟的图片、图书、照片、资料、标本、录像等,师幼共同给各种鸟的图片、图书、照片、资料、标本、录像等写好介绍词。
激发了幼儿的`好奇心和探究欲望。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
玩法
开办鸟儿博物馆,引导幼儿通过看、听、摸等方式,进一步了解各种鸟的特点,萌发爱鸟的情感。
建议
1、分角色进行游戏活动,知道基本的参观规则,能够分角色进行鸟儿博物馆游戏。
2、游戏中学习讲解管理博物馆里的各种鸟儿,大胆使用礼貌用语,主动与“游客”介绍鸟儿名称、特征、生活习性等。
3、有秩序地根据自己的需求,“参观”自己喜欢的鸟儿,并大胆和同伴交流自己的发现。
4、活动时愿意接受同伴的意见和建议拓展游戏内容,丰富游戏情节。
中班区域活动教案7
区域游戏中,幼儿是游戏的主人,自己决定活动内容、选择材料与伙伴,认真去做该做的事。如:为区域游戏的开展,他们积极参与环境的创设,活动中自己解决问题,在充分的活动实践中,幼儿的`生活经验得到了丰富,激发了探索外界各种事物的兴趣欲望,从而积极用于外界环境的同时,认识了自身的力量,培养了自信,增长了才干,同是创造的潜力也不断得到激发。对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用,区域游戏对于幼儿来说,是一种自由活动、自由游戏:活动类型是幼儿感兴趣的,具有多样化的形式和丰富的内容。在区域游戏中,幼儿的交往能力、兴趣爱好等都会集中反映出来,这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提高,老师不能代替。因此,在指导幼儿游戏时,我们应正确处理好关系,让幼儿充分发挥其主体作用。
我们不仅充分发挥幼儿的主体性,而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来,发挥教师的主导作用。例如:我们呢班的阳阳最喜欢玩益智区的下棋游戏,平时也经常玩飞行棋,这天阳阳小朋友又想玩下棋的游戏,而这个区域的幼儿已满,这时,他便来求助于我们,我们没有给他安排,只是鼓励她说:“益智区已经够人了,你自己能不能想个办法和益智区的小朋友一起玩?”其余的话也没说,只是注意观察她。过了一会儿,只见他又到益智区,对正在玩下棋的幼儿说:你们下棋我来做裁判好吗?其他孩子商量了一下欣然答应了。于是阳阳的脸上露出了笑容,很快进入了角色。
在区域游戏中,只有多为幼儿提供实践机会,并正确地引导,才能促进幼儿自主性的发展。
中班区域活动教案8
活动目标:
1、在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。
2、通过添画装饰贺年卡片,通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。
活动准备:
1、幼儿会念诗歌《贺年卡》
2、取下幼儿用书《贺年卡》35-36页,幼儿人手一张。
3、彩色笔、剪刀人手一份,彩色纸若干、浆糊每组两盘。
4、师生共同手机各种贺年卡。
活动过程:
1、师生共同朗诵诗歌《贺年卡》,导入活动。
出示贺年卡教师:这是什么?上面有什么?有什么用?
让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡,重点引导幼儿观察贺年卡上的画面,了解设计贺年卡的方法,鼓励幼儿和同伴交换贺年卡,扩展幼儿设计的思路。
教师:你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗?你想话什么,写上什么祝愿呢?
幼儿结伴交流,个别幼儿回答。
3、介绍《贺年卡》的制作方法。
引导幼儿观察贺年卡上空白的`地方,启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。
请幼儿想象祝贺的话语,可由老师代笔写下来,并提醒幼儿写上自己的名字。
4、幼儿互相交流自己设计的《贺年卡》,护板《贺年卡》展览。
重点:在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。
难点:添画装饰贺年卡片,写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
中班区域活动教案9
活动目标:
1、能根据物品的特征,制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
2、发展孩子们的交往能力。
3、能够有秩序的进行活动。活动准备:建构区:各种盒子,箱子,积木。益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
动手区:橡皮泥,画纸,卡纸。
活动过程:
一、回忆“小动物们的'家”
1、说一说自己知道的小动物。
师:你们知道什么动物呀?
2、说一说“小动物的家”
师:小动物和我们人一样有爸爸妈妈,有一个温暖的家,那你知道小动物的家都是在哪里吗?
教师小结:每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性,因此他们的家也都是不一样的。有的在水中,有的是树洞,有的在树杈上,有的是在树上,有的是在山洞中,有的则是在泥土里。
二、我来制作小动物的家。
1、引出区角。
师:小动物们的家可温暖啦!但是现在环境都被人们都破坏了,他们都成了无家可归的动物了!那小动物们怎么办?那我们又该怎么办呢?
教师小结:我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师;钟老师为你们准备了很多的材料,请听听我们在区角里可以做些什么呢?
建构区:各种盒子,箱子,积木。
师:在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友,就要等一等,等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区:橡皮泥,画纸,卡纸。
师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物,做好以后送到建构区,让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话,就要自己动手做了!
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
师;这里也有一些小动物,因为我们破坏了他们的家,他们都迷路啦!你帮他们找到自己的家好吗?
阅读区;小动物书籍。
师:在这里,老师准备了很多的动物书籍,你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具,结束活动。
中班区域活动教案10
活动目标:
1、 能在老师指导下完成作品,体验成功的乐趣
2、 发展幼儿动手及看图示操作的能力。
活动准备: 手工材料,剪刀,浆糊等。
活动重难点:乐意动手制作,体验成功的乐趣。
活动过程:
一、谈话:
你们吃过面包吗?今天我们就来制作一个面包房子。
二、教师示范:
1、先剪下房子图案,沿实线分别剪出房子的两扇门。
按虚线折叠好房子,并粘贴好。
2、剪下图案1.2折叠好,然后粘贴到房子门后。
3、示范游戏:打开面包房的门,面包就出来了。
三、幼儿制作:
1、老师指导能力弱的`幼儿完成作品。
2、请能力强的孩子边看图示边制作。
3、请先做好的孩子玩“面包房”的游戏。
﹙两两合作,一个孩子当面包师傅,烘烤面包,一个孩子当顾客,来买面包﹚
四、评选“优秀面包房”。
“面包房”要进行一个评选,选出最优秀的面包房,这个面包房要干净,剪得光滑受顾客的欢迎。
教学反思:
本活动对于幼儿来说,很有吸引力,首先一开始孩子对面包感兴趣的,那面包需要放在面包房里做,奇怪了那面包房是怎样的呢?带着好奇心,前面环节完成得很顺利。在第二环节我重点讲解剪出房子两扇门,孩子们听得很认真。在幼儿操作时,引导能干的孩子自己看图示一步步的做下来,独立完成作品,能力弱的幼儿不懂就问,加上也很积极去操作,也很快完成了。而在操作中看来他们还是难在最后糕点纸条的折叠,看不懂图示,这是活动准备的不足之处,没有细致的讲解,更没有抓住难点。
中班区域活动教案11
活动目标:
1、 培养幼儿参与角色游戏的兴趣,积极开展“服装店”游戏主题,并从中体验到游戏的乐趣。
2、 幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作,并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节,如增设服装店的加工厂,为顾客订做服装、修改服装等。
3、 培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、 娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、 菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。
3、 商店的一些商品、货物。
4、 理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5、 娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等)。
活动过程:
一、引出游戏主题。
1、 师:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去给我的娃娃买套新衣服,让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你们说,我去哪里买好呢?(引导幼儿说出服装店)
2、 你们知道服装店里都卖些什么东西呢?
3、 你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢?
二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演,教师带领幼儿一起布置游戏场景,特别帮助服装店的幼儿布置柜台,引导他们分类摆放,并将衣服、帽子等有的可以展示出来,有的可以折叠好后放在柜台上,要求要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏,教师巡回指导。
(一) 以角色的身份参与游戏,随机对娃娃服装店进行指导。
以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导:
1、 组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论:服装店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2、 组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台),并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响,如为服装店做广告;如何扩大服装店的规模,满足众多观众的`需求,如开设一个服装加工厂等。
(二)以顾客的身份参与游戏进行指导:
1、 进入娃娃服装店:你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)
2、 请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢?
3、 我想买件一岁小孩穿的衣服,你这哪些衣服合适呢?你能给我介绍介绍吗?
4、 我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的,就是觉得袖子太长了点,你说怎么办呢?(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的,可以满足顾客们的各种需求。)
5、 我们想买很多件一样款式的服装,你们这儿有吗?(引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。
活动反思:
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
中班区域活动教案12
活动目标:
1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。
2、体验各种区域带来的不同乐趣。
活动准备:
阅读区:《收获秋天》图书、秋天各种水果的图片,动手区:纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。表演区:音乐磁带、水果头饰。
活动过程
一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。
二、出示图片,引导幼儿欣赏。
1、引导幼儿观察各种有关秋天水果图片。教师出示图片,小朋友们看看这是什么,谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?
教师一一出示各种水果图片。如:桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等
三、介绍区角材料。
1、动手区:老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。
2、图书区,老师准备了蜡笔和画纸,你可以把自己知道或是喜欢的水果画下来,制作成一本秋天水果图书,向别人介绍推荐。
3、这里还有橡皮泥,你可以把自己制作的水果进行标价,在数学区进行交易。
4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰,在进行表演。
二、幼儿选择区角。
请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书,引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的`图书,引导幼儿从水果的口味、颜色等进行介绍。
2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
中班区域活动教案13
活动总目标:
1.在活动中引导幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。
2. 幼儿共同分享成功后的喜悦,使幼儿感受愉快的活动情绪。
3.鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人交流。
数学区
设计意图:
根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求,为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
活动目标:复习数字1-10 ,能按顺序排列。
活动准备:自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字卡片、点卡
指导方法:引导幼儿辨认数字1—10,按顺序贴贴纸。
美工区(冬天的礼物)
设计意图:
幼儿进入中班后,对绘画有了很大的兴趣,大部分幼儿能画出人物的基本特征,有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。
活动目标:通过观察自由创作雪人,并尝试对画面进行装饰。
投放材料:雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花
指导方法:提醒幼儿注意画面颜色的搭配
语言区(小厨房)
设计意图:
本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、形象逼真的锅、碗、瓢、盆,还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水果等等,这些玩具都是吻合幼儿的日常生活经验,是他们喜欢操作,能够模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水机里倒水,体现了他们在家庭中获得的经验。所以为幼儿提供丰富形象化的玩具,并合理的利用玩具,有利于游戏的开展。
活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
活动准备:各种厨房用具
指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流,并注意使用礼貌用语。
操作区(巧巧手)
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》指出,健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认知特点,从最贴近幼儿生活的扣扣子入手,锻炼幼儿的自理能力,减轻家长的负担。
活动目标:
1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的`训练。
2、培养幼儿良好的生活自理能力。
投放材料:教师自制扣扣子操作材料
指导方法:
观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。
社会区(开心超市)
设计意图:
区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景,使幼儿自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!
活动目标:
通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏,使用”货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
指导方法:
1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
2、注意使用礼貌用语。
健康区(小小运动会)
设计意图:
在晨间锻炼中,我发现幼儿对基本动作双脚跳很感兴趣,但不太会双脚并拢跳,而且往往不能双脚同时落地。为了让幼儿正确掌握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、从低处往高处跳的动作打好基础,我设计了本次体育活动。
活动目标:通过游戏锻炼幼儿双脚起跳,双脚落地。
活动准备:5cm障碍、呼啦圈、梅花桩
指导方法:鼓励幼儿大胆跳跃
重点指导区域:社会区 数学区
活动过程:
一、谈话导入
讲述进区的规则:得到通行证
教师示范如何得到通行证:有礼貌地说:“请给我一张通行证好吗?”
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,
4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商,不与同伴争抢。
5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域,能与同伴友好协商:“我也想玩这个游戏,我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。
三、教师分区小结
中班区域活动教案14
设计意图
区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境,并用自身特有的方式同化外界,它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。
活动目标
1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。
2、扮演小演员的幼儿动作流畅自然,合拍的随音乐表演。
重点难点
重点:能欣赏不同少数民族头饰的不同造型,感受强烈色彩对比所带来的美。
难点:能根据不同民族头饰的特点,运用剪纸,粘贴等技能制作民族头饰。
活动准备
1、前期欣赏各民族头饰以及民族花边的经验
2、彩色卡纸,彩色皱纹纸,毛根,毛球,纽扣,亮片,剪刀,白乳胶。
活动过程
美工区:我喜欢的民族头饰
一、发展能力:
二、环境支持:
三、指导要点:
1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。
2、鼓励幼儿自己动手操作,大胆装饰。
角色扮演区:民族头饰大卖场
一、发展能力:
1、发展幼儿的口语表达能力,能大胆模仿成人的角色。
2、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿的沟通能力。
二、环境支持:
1、柜台、幼儿自己制作的民族头饰。
2、幼儿跟家长一起购物的经验。
三、指导要点:
1、鼓励扮演店长的和店员的幼儿向幼儿介绍自己的商品,为顾客提出合理的建议帮助顾客挑选适合他(她)的头饰。
2、大胆想象进行游戏,加强角色之间的'联系。
3、教师适时参与到幼儿的游戏当中。
表演区:新疆舞表演
一、发展能力:
1、合拍的随乐曲做踏点步,手腕转动。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行礼姿态。
3、体验表演的乐趣。
二、环境支持:
《哇哈哈》音乐磁带,录音机,新疆帽。
三、指导要点:
1、扮演小演员的幼儿动作流畅自然,合拍的随音乐表演。
2、观众席的幼儿保持安静,表演结束后为小演员欢呼鼓掌。
活动反思
区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境,并用自身特有的方式同化外界,它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动,它具有自由选择的条件,它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。
这次的区域活动开设了三个区,建构区、美工区、音乐区,主题是民族音乐小镇,为的是让乐器为主线,从乐器的设计、制作到演奏,贯穿整个区域活动。孩子是区角游戏的主任,伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋。培养了他们的自我发展兴趣,在此过程中,我们能从多方面了解孩子,敏锐的观察孩子之间的差异。从而因材施教,更有效的开展教育活动。在此次区角活动中,我也遇到了许许多多的问题,特反思如下:
美工区:一部分材料并没有被充分利用起来。出现这种现象,其原因可能是材料操作难度较大,在以后的区角活动中,我讲尝试增加活动的趣味性,适时地调整活动材料,幼儿的兴趣及发展也需要被兼顾,让幼儿感受到自己是区域活动的主人。
音乐区:音乐区是我重点指导的区域,在这个区域中,我先是让幼儿尝试用传统的打击乐器进行演奏并交换,然后让他们自己用砂石土、小铃铛等物品填充瓶子,或是选择相应的物体去敲打瓶子,制作自己喜欢的乐器。但是在制作乐器的过程中稍微有一些混乱,有的小朋友因为没有尝试过,用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲击,这样瓶子几乎不能发出响亮的声音。还有一个问题是这次音乐区的活动我只准备了两首乐曲,小朋友反复演奏乐曲兴趣有所减弱。
建构区:建构区是让幼儿参照图形用雪花片和多分积木搭建乐器。但是由于我提供的图示太小且不立体,让幼儿搭建的作品过于简单和单调。要解决此类问题首先要丰富幼儿的前期经验,可以让他们看一些乐器的实物或许他们能搭建出更具立体感的作品。
通过对幼儿园区域活动的反思,我们知道所谓区角活动,简单地说就是小组或个别活动,也就是教师根据教育目标,有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间,有目的、有计划地投放材料,幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴,主动地进行探索和交往。在此过程中,教师应该及时的分析反思,在观察指导的基础上,做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中,可以从两个方面考虑:一是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理;材料提供上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿:孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助......有了分析反思,才能体现指导的价值,帮助我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时,我们还可以进一步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿整体性发展。
中班区域活动教案15
活动目标:
1、引导幼儿认识夏天服饰的特点,利用各种材料装扮夏天的服饰。
2、学习整理、收拾区角材料。
活动准备:数量为1—5的夏天服饰数群卡和点卡;各个季节的服饰图片,夏季服饰若干件,已画好的.夏季服饰图。
活动过程:
一、介绍夏天服饰的特点
小朋友看这是什么?它是什么时候穿的?夏天我们要穿什么衣服呢?
小结:夏天来了我们要穿薄的、短的。如裙子,短袖等
二、介绍材料及玩法
老师在各个区角准备了很多夏天穿的衣服,等一下你们看看还有怎么样的?
娃娃家:娃娃身上的衣服太热了,帮他换一下,娃娃家的衣服在外面晒了一天,等下请你们帮他叠好放回衣柜里,
手工区:这里有一些裙子,请你们用这里的材料把它装饰一下,再拿到店里去卖,要装饰漂亮才有人买。
益智区:用什么买呢?就用这里的数群卡,数群卡上有几件衣服就可以买几件。买的时候要说清楚你买几件,说对了就卖给你。
三、幼儿自选区角游戏,教师指导幼儿游戏
1、要求幼儿买的时候排好队,鼓励商店的幼儿在客人购买商品的时候能热情有礼貌地提供服务。
2、装饰裙子时鼓励幼儿用多种材料。
四、引导幼儿整理操作材料,
五、评价本次区域活动的情况。
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