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《水资源》教案

时间：2024-05-15 09:22:25 教案我要投稿

（热）《水资源》教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《水资源》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

（热）《水资源》教案15篇

《水资源》教案1

　　教学目标

　　知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

　　过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

　　情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

　　教学重点、难点

　　教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

　　教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资

　　源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

　　教学方法

　　本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂

　　教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

　　教学准备

　　1.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

　　2.教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

　　教学课时1课时

　　教学过程

　　导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青

　　山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。）

　　板书课题：第三节水资源

　　一、时空分布不均

　　新授：

　　（1）水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

　　明确：水资源概念

　　广义：包括海水在内的地球水量总体。

　　狭义：是指地球上的淡水资源。

　　作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

　　（2）多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。

　　明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间配上来看：夏秋多冬春少。

　　（3）思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展资料，学生举例并讨论，教师总结。）

　　明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的`影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

　　(教师展示我国各地水资源制约社会经济发展的图片或播放相关视频。)

　　板书二、合理利用与保护水资源

　　（4）如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）

　　明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入津、引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。）

　　（5）我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和是浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。节约用水，保护水资源角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生寻找节水的方法，使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。)

　　明确：

　　A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：?制定法律、法规；?有偿使用；?制定“中国水周”；?制定“节水标志”。

　　B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

　　C、工业节水：提示学生根据教材了解。

　　D、城市节水：简单了解。

　　E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

　　F、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

　　（6）动画“没有水我们还有什么”。

　　结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！播放音乐：《竹林晨曲》。

　　教学反思

　　1、通过本次教学活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

　　2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.

　　最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。

《水资源》教案2

　　一、教学目标

　　知识目标

　　1.了解淡水资源的概念、数量及存在形式。

　　2.认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。

　　3.记住我国水能资源居世界首位。

　　能力目标

　　知道我国水能资源的利用和分布状况，通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。

　　情感态度价值观

　　通过学习，使学生能够从我做起，以实际的行动，保护和节约有限的淡水资源。

　　二、教学重点：

　　1.我国水资源的分布。

　　2.淡水资源利用中存在的问题。

　　3.解决淡水资源危机的有效途径。

　　教学难点：

　　帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

　　三、教学方法：

　　四、课时：1课时。

　　五、教具：课件。

　　投影片“地球上水的循环和水的存在形式”、“世界年降水量分布图”、“我国各地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比重表”，教学挂图“中国地形图”，“非洲东部干旱”材料。

　　六、教学过程

　　引言

　　学生阅读“非洲东部干旱”和“缺水的华北”材料后，讨论此材料说明了什么问题。

　　教师小结水资源短缺已成为世界各国人民普遍关心的问题。

　　板书第二节水资源和水能资源一、水资源的重要意义

　　1.从对比中认识水的重要性

　　拿粮食和水比，哪一个与人体的关系最密切？粮食固然重要，但水与人体的关系最为密切，因为人体的70％都是水。人们常用3个“5”来做比方，人可以5个星期不吃东西，却不能5天不进一点水，也不能5分钟不吸空气。从而说明，如果没有水，人类就无法生存。

　　2.用课本中的数据，说明水的用途、用量。

　　随着现代工农业生产的发展，生产用水量与日俱增。

　　讨论请学生们说出水在生活中的用途。

　　我们已经知道了水资源的重要意义，但是水资源储存在哪里，又有哪些形式呢？

　　板书二、水资源的概念

　　投影 “地球上水的循环和水的存在形式”图，请大家思考地球上海洋和陆地之间的水是怎样循环的？

　　找一名学生利用投影片“地球上水的循环和水的存在形式”图，给其他同学讲解。

　　小结海洋上的水受热蒸发形成水汽，上升到空中，然后被气流输送到大陆上空，在一定的条件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表径流和地下径流，最终再回到海洋里，这就形成了地球上水的循环。

　　指导请学生继续看“地球上水的循环和水的存在形式”图，思考地球上的水绝大部分分布在哪里？如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么，为什么？（地球上的水绝大部分分布在海洋里，约占96％，漂流到荒岛上的人，首先要寻找淡水。）

　　我们通常所说的水资源主要是指陆地上的`淡水资源，在淡水资源中，冰川储存的水量最多，它们主要分布在地球的南、北两极和高山、高原地区，但目前能够利用的还很少。现在人们大量利用的淡水资源主要有哪些呢？

　　板书 1.河水、淡水湖泊水和浅层地下水

　　提问我国南方地区和西北地区降水量的情况如何？相应的水资源状况怎样，由此分析淡水资源分布的一般规律。

　　学生讨论、回答。

　　小结南方地区降水量大，水资源丰富，西北地区降水量少，水资源贫乏，由此可以看出，淡水资源的分布是不平衡的，一般来说，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地区，淡水资源则比较贫乏。

　　板书 2.我国水资源总量多人均少、南方多北方少、夏秋丰富冬春不足

　　板书三、淡水资源的利用和保护

　　讨论我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么又如何解决它，请同学们讨论。

　　小结除了水资源时空分布及人口原因外，我国的水体污染和水的浪费也是造成水资源短缺的重要原因。我们作为学生应加强对水体的保护，在日常生活中，应当争做节水的模范。

　　跨流域调水，兴修水库，节约用水

　　保护水资源，合理用水，减少对水的浪费板书有效途径防止和治理水的污染

　　植树造林，防止水土流失

　　板书四、我国水能资源及其分布

　　水能是指水在流动过程中产生的能量。我国的水能资源非常丰富，水能资源蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位。那么大家知道我国水能资源的分布状况如何呢？

　　投影 “我国各地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比例表”，让学生说出我国水能资源蕴藏量居前三位的是哪些地区？

　　地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比重

　　西南地区70.0％

　　西北地区12.5％

　　中南地区9.5％华东地区4.4％华北地区1.8％东北地区1.8％学生很容易得出答案：西南地区、西北地区、中南地区。

　　那么大家想一想，为什么西南地区、西北地区、中南地区水能资源最丰富呢？

　　出示教学挂图“中国地形图”，学生看图说出这些地区水能资源丰富的水系。

　　长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等水系。

　　引导学生结合我国地形的特征分析为什么这些水系的中上游水能资源丰富？

　　位于我国地势阶梯的分界线，落差较大，因而水能资源丰富。

　　指导虽然我国水能资源丰富，但是大部分尚未开发利用，利用率仅为10％左右，因而发展潜力很大，我国也正在积极地开发这些水能资源，在这些河流的中上游建设了许多水电站。同学们读课本中“我国主要水电站分布图”，找出葛洲坝、龙羊峡等水电站。我国目前正在长江建设着的规模巨大的水利枢纽工程是什么呢？

　　三峡工程。

　　是世界最大的水利工程，它的建成对改变我国部分地区能源供应的状况将起到巨大的作用。

　　板书

　　总结我国水能资源丰富，但绝大部分还没有开发利用。今后要大力发展水电建设事业，以改善我国的能源结构。

　　板书设计

　　第二节水资源和水能资源一、水资源的重要意义

　　1.从对比中认识水的重要性

　　2.用课中的数据说明水的用途、用量二、水资源的概念

　　1.河水、淡水湖泊水和浅层地下水

　　2.我国水资源总量多人均少、南方多北方少、夏秋丰富冬春不足

　　三、淡水资源的利用和保护

　　有效途径跨流域调水，兴修水库，节约用水

　　保护水资源和合理用水，减少对水的浪费

　　防止和治理水的污染

　　植树造林，防止水土流失

　　四、水能资源及其分布

　　1.中国水能资源蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位

　　2.我国水能资源的分布状况

　　从地区来说：西南、西北、中南地区水能资源丰富

　　从河流来说：长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等流域水能资源丰富

　　3.我国水能资源的利用状况

　　利用率低（仅为10％左右），发展潜力大

《水资源》教案3

　　教学目标：

　　1．基础知识：

　　（1）知道水资源丰富，人均占有量低。

　　（2）理解水资源的分布和水资源的合理利用。

　　（3）记住水能资源居世界首位。

　　（4）记住水能资源的分布和利用。

　　（5）记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。

　　2．智能的培养：

　　阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。

　　3．教育要求：

　　教育学生要节约用水，提高学生对防止水污染的认识和爱国主义情感。

　　教学重点：水能资源的分布。

　　教学难点：水资源时空分布的特点的理解。

　　教具：地形图、幻灯片。

　　教学方法：分析讲解。

　　教学设计：

　　从今天开始我们学习

　　第一节水资源和水能资源

　　在设计讲新课之前首先请同学们思考。

　　1．我们生活和生产用水来自哪些水体？（河流、湖泊）

　　2．水有什么用途呢？

　　3．哪个部门用水量最大？（农业）

　　好，我们知道河流和湖泊是我国主要的淡水资源，也是我们人类利用最多的两种水体，因此，河湖的分布、水量的大小，将直接影响我国各地人民的生活和生产。水资源的时空分布及其影响。（读缺水的华北）

　　那么，我国的水资源分布有什么特点呢？请同学们回忆我国降水分布知识回答，我国降水的分布有什么特点？（由东南沿海向西北内陆递减，夏秋多、冬春少）这也是我国水资源时空分布的特点。

　　我们再想一想，为什么我国水资源会有这样的分布特点呢？（东南部降水多，雨季长，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北内陆降水少，干旱多内流河，内流湖）

　　接下来再思考：

　　1．在外流区内，以秦岭—淮河分界线南方河流与北方河流的经流里有什么不同？为什么？（南大北小，雨季南方长，汛期长）

　　2．在内流区内，河流的经流量很小，为什么？（季节性河流，降水少，可融雪和山地降水补给）

　　好，水、土是立国之本，我国水资源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我国棉花、小麦的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%，这种水、土资源配合欠佳的状况进一步加强了我国北方地区缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市没有足够的'淡水资源，只能长期饮用咸水，天津就是一个例子。

　　面对水资源北少南多，北方缺水这一问题，我们应该如何解决呢？

　　解决水资源问题的途径（让同学读课文回答）。

　　1．跨流域调水解决水资源的空间分布不均，如引滦入津工程，将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调，主要是把长江水调到华北和西北，引黄济青工程，将黄河水调入青岛，解决青岛水资源不足问题。

　　2．兴修水库，解决水资源时间变化不均。

　　3．节约用水，防治水污染。

　　（让同学做“P78 做一做”）

　　我国水资源相当紧张，但另一方面浪费又相当惊人，而且人为的水污染现象特别严重，所以节约用水防治水污染就特别重要。

　　水能的开发。

　　请同学们回忆一下以前我们学习过的地形和河流的有关知识，思考我国许多江河的中上游流经的主要地形区（高原）落差大，水能资源丰富。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千万，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治区。其中以长江水系为最多，其次为雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较大的水能蕴藏量，目前已开发利用的地区，集中在长江、黄河和珠江的上游。

　　现在，我国已建成几万座大中小型水电站，目前主要有长江上的葛洲坝水电站，黄河上的龙羊峡水电站和正在筹建中的长江三峡水电站。

　　虽然我国水能资源丰富，但是有绝大多数尚未开发利用。今后我们应进一步大力发展水电事业，以满足国家对能源的需要。

　　板书提纲

　　2 水资源和水能资源

　　一、我国水资源的利用

　　河流和湖泊是我国主要的淡水资源。

　　二、水资源的时空分布及其影响。

　　1．时空分布状况：

　　（1）自东南向西北减少。

　　（2）夏秋多，冬春少。

　　2．时空分布的成因。

　　三、解决水资源问题的途径：

　　1．跨流域调水，解决水资源空间分布不均。

　　2．兴修水库，解决水资源时间分布不均匀。

　　3．节约用水，防治水污染。

　　四、水能的分布与开发：

　　1．水能蕴藏量居世界第一位，6.8亿千万。

　　2．水资源的分布。

　　西南三省，西藏自治区。

　　3．水能资源的开发利用。

　　长江、珠江、黄河。

　　兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。

《水资源》教案4

　　【活动设计】

　　“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题——水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

　　【活动目标】

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2、小水滴图片，一杯水。

　　3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入主题。

　　教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由交流)

　　二、活动进行。

　　1、认识水，了解水。

　　(1)出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色?

　　引导幼儿感受水的状态(无色，无味，的液体)

　　(2)水是从那里来的呀?

　　(自由讨论)

　　教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的。

　　2、感受水的作用。

　　(1)水能为我做什么呢?

　　幼儿回答(洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水)

　　教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

　　(2)讨论没有水会怎样呢?

　　幼儿自由讨论。

　　3、保护水资源，节约用水

　　观看图片(局部地方缺水造成干旱……)

　　听故事《鱼儿哭了》。

　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：如果没有水，地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?

　　怎样做到节约用水呢?(自由交流)

　　【活动延伸】

　　1、音乐游戏：鱼儿水中游。

　　2、制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

　　【活动反思】

　　在我们的生活中，许多人还没有节约用水的习惯。水是宝贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前准备。

　　本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。

　　课堂上我围绕着水资源的分布、水资源危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的.重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进行节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。

　　在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现保护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明了的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就特别认真，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教育而忽略了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。

　　我更应该从美术这个起点出发再联系其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前有让学生进行资料准备，但课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。

《水资源》教案5

　　活动目标

　　1、萌发爱护水资源的情感

　　2、知道水被污染了，生物就不能生存

　　3、练习钻过70厘米高的障碍物

　　重点难点

　　重点：萌发爱护水资源的情感

　　难点：能正确协调地钻

　　活动准备

　　经验准备：掌握初浅的.环保知识

　　物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带

　　活动过程

　　一、开始部分

　　老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。

　　二、基本部分

　　1、学习新动作

　　①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

　　②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?

　　③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；

　　④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；

　　⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；

　　⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；

　　2、游戏“快快逃出污染区”

　　①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。

　　②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

　　三、结束部分

　　1、师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”

　　2、幼儿自由讨论。

　　3、教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”

　　4、放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。

　　延伸活动

　　1、提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。

　　2、带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染?

《水资源》教案6

　　主题目标：

　　1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

　　2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。

　　3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

　　活动准备：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

　　活动课时：1课时。

　　具体活动过程：

　　1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

　　2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。

　　提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的方法有几种？

　　3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

　　老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

　　第一：阅读课本第25页。组织讨论：为什么说水是一种资源。

　　第二：小结——水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　（1）看课本第25页的`插图，分组讨论。地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？

　　（2）学生汇报。

　　（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

　　4、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

　　谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

　　（1）了解《水法》有关法规。

　　①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

　　②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

　　（2）了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

　　①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

　　②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖

　　5、联系实际，进行保护水资源的教育。结合课本第27页下面的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？你怎样来保护水资源？

　　6、教师总结结束本课。

　　7、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　（备注：实际教学中，只需要上两课时就行，因为主题一的内容与主题三的内容有不少相似之处。）

《水资源》教案7

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及其作用

　　我说课的的内容是人教版中国地理八年级上册第三章第三节《水资源》的第2课时内容。第一课时(水是宝贵的资源)已经学习完毕。在学生已经了解了水资源的概念和

　　世界水资源现状以及我国是贫水国家的基础上，本节课主要探究学习我国缺水的主要原因和解决措施两大内容.

　　从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

　　通过本节课的学习，使学生能够认清我国水资源短缺的人为原因，树立合理用水和节水的意识，从生活节水做起为构建节约型社会出一份力。

　　2、我对教材的处理：

　　本节教材主要从两方面介绍了我国水资源：一、我国水资源时空分布不均二、是节约用水，保护水资源。

　　根据地理知识完整性和系统性，我把本节的教材内容进行重新的整合，具体知识结构如下：

　　我国的水资源 --- 原因：自然：时空分布不均（状况、原因、危害、措施）

　　（贫水国家）人为：人口过多、污染和浪费

　　---解决措施：合理利用

　　二、学情分析：

　　根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、课前下发本节课的自主预习提纲，分组合作探究完成学习任务。利用网络收集整理资料，课上分组展示，实现成果共享。使学生在预习中发现问题提出问题，在展示中分析并解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。

　　三、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、联系我国气候和河流等自然环境特征，分析掌握我国水资源时空分布的特点、原因、影响及运用所学知识提出解决措施。

　　2、探究合理利用我国水资源的一些途径。

　　3、了解一些家庭节水小妙招，并能学以致用。

　　过程与方法目标：

　　1、通过自主预习教材、借助学案，网上搜索、小组合作探究等方法，收集有关我国水资源在利用中存在问题等信息；对收集的'信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解我国的水资源的短缺的原因。

　　2、&ldqu;教师搭台，学生唱戏&rdqu;，改变学习方式：学生通过预习，自制或者整理资料，课堂分组展示，教师点拨来学习本节课主要内容，充分体现学生是学习的主人，把课堂真正还给学生。

　　3、让学生在参与中体验成功的快乐，在活动中成长。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、通过本节课的学习培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。

　　2、在分组学习活动中增强团结、协作的合作意识。

　　四、教学重点和难点的确定：

　　根据《新课标》要求和结合实际学情确定了如下教学重点和难点。

　　重点：

　　1、我国水资源的时空分布特点、原因、危害及解决措施。

　　2、培养学生形成节约用水、保护水资源的意识。

　　难点：我国水资源的时空分布特点的原因。

　　五、重点的突出、难点的突破：

　　重点的突出：

　　1、利用学案引导学生从我国水资源时空分布状况、原因(气候、河流)、后果及解决措施等方面小组合作探究学习。

　　2、学生利用进行课堂展示讲解，教师及时点拨。

　　3、设计节水小妙招和节水宣传标语等活动，培养学生形成节约用水、保护水资源的意识。

　　难点的突破：

　　1、课前引导学生利用学案分组研讨。

　　2、利用网络收集整理资料。

　　3、课上展示研讨成果，教师点拨。

　　六、教法与学法

　　教法：

　　点拨法引导法（彻底转变教师角色，教师成为学生学习的组织者和引导者）

　　学法：

　　1、自主预习法(自主学习能力培养)、

　　2、小组合作探究法（分为5大组，每组探究一个大问题）

　　3 、成果展示法（学习成果共享）

　　七、教学程序

　　1、课前预习利用学案预习收集整理信息本环节已经进行完毕。

　　2、复习导入新课温故知新，激发学习新知的好奇心。

　　3、课堂分组展示各组可多种形式展示预习成果、体验成功，教师适当点拨

　　4、课堂小结学生归纳小结，培养地理学习能力

　　5、当堂达标利用学案上的习题检测学生自主学习的效果。

《水资源》教案8

　　课题名称: 爱护水资源

　　课型: 新授课

　　课时安排: 1课时

　　教学目标:知识目标:了解世界和我国的水资源状况

　　能力目标:学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限

　　教育目标:培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。进行国情教育。

　　重点、难点:了解水资源状况

　　教学方法:学生阅读讨论

　　教学媒体:实验

　　教学过程:

　　导课:水资源的状况究竟如何?丰富?缺乏?我们该如何对待水资源?我们在日常生活中应努力做些什么?

　　新授:一、人类拥有的水资源:

　　1、数据:地球表面约71%被覆盖。

　　淡水约占全球水储量的2.53%

　　可利用的`淡水占淡水总量的30.4%

　　阅读:书上有关资料

　　2、现状:一方面,用水量不断增加

　　一方面,水污染日益严重

　　阅读:书上有关资料

　　二、爱护水资源:

　　一方面,节约用水

　　一方面,防止水体污染

　　学生活动:讨论,如何保护水资源?

　　小结本节我们了解了水资源的现状,学习讨论了保护水资源的方法,希望大家能在日常生活中应用有关知识,爱护水资源。

　　作业 1、课本P62 1、2。

　　2、目标P35 一、二。

　　课后记进行国情教育,激发爱国主义情感,学生积极参与课堂气氛热烈。

《水资源》教案9

　　1、宝贵的资源

　　水资源的构成

　　地球上的水97%是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

　　之所以说水是最宝贵的资源是因为①水是立国之本，生命之源，没有水就没有生命；②人们的生活生产离不开水；③可直接利用的水资源仅占总水体的0.3%，十分有限。

　　水资源短缺的原因：人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，另外，人类活动所造成的水污染和水浪费严重，加剧了水资源的短缺。

　　2、水资源时空分布不均

　　我国水资源的特点：水资源短缺；水资源时空分布不均，从空间分布看，南丰北缺，东多西少；从时间分配来看，夏秋多，冬春少。

　　时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。

　　空间分布不均：南丰北缺，东多西少。特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。

　　解决措施：

　　①解决季节分配不均——兴修水库。

　　②解决空间分布不均——跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。

　　③节约用水，防治水污染。

　　南水北调工程的三条计划线路

　　①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。

　　②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。

　　③西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。

　　3、节约用水保护水资源

　　原因：水资源时空分布不均；人口增长，工农业用水量大大增加；不合理用水，浪费、污染现象严重。

　　解决途径：节约用水（农业节水、工业节水、家庭节水），科学用水，保护水资源，是解决缺水问题的有效途径。同时还要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的.综合利用，减少或杜绝水的浪费。

　　“世界水日”每年3月22日；中国水周3月22日至28日

　　水资源与土地资源的配合状况

　　我国水土资源配合欠佳：中国南北方地区水土资源搭配不尽合理。北方土地资源占全国的60%，而水资源占全国20%；南方地区土地资源占全国的40%，而水资源却占80%。就全国而言，华北地区最为缺水，主要原因是耕地面积广大，水资源却很少，全年降水量在800毫米以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。

　　八年级上册地理知识点总结：3.1中国的土地资源【人教版】[1]

　　文章摘要：八年级地理上册第三章《中国的自然资源》——自然资源总量丰富人均不足以及土地资源小节的知识点总结，主要知识点包括中国的自然资源的分类及特点、土地资源的利用、特点以及土地资源的分布特点等。…

《水资源》教案10

　　一、教学目标

　　(1)知识目标

　　使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。

　　(2)能力目标

　　通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

　　二、教学重点

　　(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

　　(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。

　　(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

　　三、教学难点

　　(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。

　　(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

　　(3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。

　　四、教学准备

　　（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。（3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。

　　2、讲授新课

　　教师板书：第三节水资源 -

　　教师板书：一、水是宝贵的资源

　　教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?

　　教师板书： 1．水的作用

　　学生回答： (略)

　　教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)

　　教师利用多媒体或投影仪展示资料(略)

　　师生互动，、共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

　　教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源?

　　教师板书： 2．水资源的概念

　　学生回答： (略)

　　教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”

　　教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?

　　教师板书： 3．地球上的水体

　　学生读图观察

　　学生回答： (略)

　　水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的

　　作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。使学生认识水的价值。

　　资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。若条件不允许，教师可画板图示意。培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。

　　教师组织教学：请同学读课本图3．16，归纳填表。

　　学生活动： (学生填表)

　　教师归纳讲解：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。

　　教师利用多媒体展示资料

　　淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的.问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2 500万人死于饮用不清洁的水。

　　教师提问：这段文字说明什么问题?

　　学生回答： (略)

　　教师组织教学： 20xx年12月12日，联合国郑重宣布：20xx年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。

　　教师板书： 4．水资源短缺

　　学生讨论：

　　学生回答： (略)

　　教师运用多媒体课件归纳总结：由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生活水平的逐步提高，致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成水资源的污染和浪费，使水资源的利用价值降低，可用水资源减少所以水资源日益紧缺。

　　教师提问：读图3．17“就地取材”，这幅漫画的含义是什么，就地取材的“材”指什么?

　　学生回答： (略)

　　教师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们消费时尚。你们知道为什么?

　　学生回答： (略)

　　教师利用多媒体展示资料组织教学：

　　资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

　　学生回答： (略)

　　教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

　　学生回答： (略)

　　教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结

　　教师利用多媒体展示资料和问题

　　读表格资料并结合课本第76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点?

　　教师板书： 5．我国的水资源

　　学生读表、看书回答： (略)

　　教师归纳总结：我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我国水资源紧缺。

　　教师板书：总量丰富人均占有量少

　　教师课堂小结：同学们总结一下，这节课我们学习的主要知识要点。下

　　课堂思考：了解“世界水日”和“中国水周”，我们能在水日、水周做些什么呢?

　　六、课外作业：

　　石家庄市居民用水主要来源于哪里，现在和过去是否一样?

《水资源》教案11

　　教学目标

　　1.水的存在及其与人类生产生活的关系。

　　2.水的污染与防治。

　　教学重难点

　　节约用水与水污染的防治。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　[新课引入]：前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水，并且由此引出另一种新物质——氢气，然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。

　　[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的?水与动植物，人类与工农业生产有什么关系?我们为什么要保护水资源?今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。

　　[学生活动]：阅读第44-47页课文。

　　[提问]：水是如何在自然界分布的?

　　[总结板书]：

　　一.水在自然界的分布

　　1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的3/4。

　　2.在人体、动植物体内。

　　3.地层里、大气里也有存在。

　　[讲解]：那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。

　　[板书]：

　　二.水对动植物和人类生产生活的意义

　　[讲解]：水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。另外，人类生活中的衣食住行都离不开水。工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。另外，水在内河与海洋运输上也起着重要作用。但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的?这是因为在自然界中淡水量不到水总量的1%。据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。

　　[板书]：

　　三.保护水资源

　　[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害?

　　[总结板书]：

　　1.水污染的形成。

　　(1)工业生产中的三废：废气、废水和废渣。

　　(2)农业生产中使用的化肥、农药。

　　(3)生活污水。

　　2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。

　　[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢?

　　[总结板书]：

　　3.水污染的防治。

　　(1)工业上控制污染物进入水体。

　　(2)合理使用化肥、农药，提倡节水农业。

　　(3)合理使用生活用水。

　　(4)增强环保意识。

　　(四)总结、扩展

　　水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的`提高都与水有直接的关系。但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。

　　课后小结

　　水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。

《水资源》教案12

　　一、教学目标

　　1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

　　2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

　　3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

　　二、重点、难点

　　重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

　　难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

　　（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。

　　教学过程

　　1.引入。

　　（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？

　　（2）引入新课。

　　2.艺术作品的欣赏。

　　展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的'见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？

　　3.综合探索实践。

　　（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）

　　（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：

　　全球用水短缺达12亿人。

　　每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

　　预计到20xx年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。

　　全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。

　　学生发表自己的感受。

　　（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？

　　（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：

　　①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？

　　（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。

　　4.宣传与展示，评价总结。

　　（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

　　哪组设计最有新意？

　　哪组内容更有自己的见解？

　　（2）说说本课所得。

《水资源》教案13

　　活动目的：

　　1、了解地球表面的水资源。

　　2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。

　　3、学会写倡议书。

　　活动过程：

　　一、什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

　　二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？

　　三、画一画。

　　四、比一比，答一答。

　　以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？

　　五、讨论：你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？污染的原因是什么？

　　六、动手做实验，谈谈你的.发现。

　　七、针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。

　　八、教师小结：保护水不被污染，要从自己做起！

《水资源》教案14

　　教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第十二册综合应用

　　教学重点：

　　合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。从数据中感受力量。感受节约和保护人类生存资源的意义。

　　教学难点：

　　正确地进行实验和记录。并准确进行推算。

　　设计理念：

　　让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。

　　教学步骤：

　　一、阅读信息，交流体会

　　指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。

　　小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。

　　二、小组合作，实践探索

　　组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。

　　选择第一项实验进行操作

　　1.为学生准备好量杯和计时工具

　　2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。

　　选择第二项实验进行操作时

　　1.要为学生准备好接水的'容器以及合适的量杯；

　　2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。

　　选择第三项实验进行操作时

　　1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。

　　2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。

　　学生进行分组并选择一项实验。在小组内讨论本实验的注意事项。进行实践操作后，

　　小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题

　　组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。

　　提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。

　　三、交流收获，畅谈体会

　　1. 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自己的收获和体会。

　　2. 联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议

　　课后总结：

　　（教师做总结）现在，全世界有100多个国家缺水。水资源不足不仅成为许多国家经济发展的严重障碍，而且已威胁到人类的生活、健康甚至生命。不断加剧的水资源危机使人们终于清醒了：水并不是取之不尽、用之不竭的。我们再也不能无节制地浪费水资源了，而必须管好、用好这有限而又宝贵的水。人们的日常生活、科研工作和工农业生产都要用到水，因此就要在各个环节都做到节约用水。农业上节约用水，就是要设法推广节水灌溉技术提高灌溉效率；工业上节约用水，就是要改进工艺，提高水的循环利用率；生活中节约用水，就是要设计高效节水的洗衣机、小容量的马桶水箱等，同时还要增强节水意识，改变用水习惯，提倡和鼓励节约用水。日常我们可以用洗衣服的水来拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用来冲厕或浇花。而现实生活中，我们身边却有这样一些人，他们没有一丝一毫保护水资源的意识，在不停地浪费水资源，污染水资源。比如一些学生用水时，开了水龙头，用完水后就不把水龙头关上，让水无节制的流淌。造成了水资源的大量流失，还有一些工厂污水排放指标达不到标准就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被这家工厂污染了。甚至有一些调皮捣蛋的学生故意把水龙头。总之，作为我们小学生来说，节约谁资源从小事做起。