中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。
在教学本课时,我注重紧密联系儿童的生活实践,借助简单浅显的儿歌、绕口令等让学生自主地参与到学习中去, 力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本，学得灵活，学得快乐。
一、儿歌导入，激发兴趣。
二年级学生年龄较小，为了能更好地激发其学习的兴趣，我采用了儿歌导入的形式，以一首儿歌配以冬天的图画将学生带入那寒冷的冬季情境中，引导学生产生疑问：我们冬天冷了能添加衣物，小动物应该怎么办呢?它们又是怎么过冬的呢?激发学生的求知欲。
二、生字教学，方法单一。
在生字教学中，我主要采用让学生读字音、识字形、辨字义的形式让学生认识本课的生字词。但是在教学中忽视了低年级学生的学习能力，进而忽视了对前后鼻音、多音字的教学，教学目标不明确。此外，在让学生分析字形时只对个别生字提出绕口令的方式识记，其它生字却不加提示，不利于学生对生字词的全面掌握。课后，在与其他老师的交流中发现，可以通过替换部首、形象记忆等方式加深学生的印象，也可以巩固学生的旧知。总的说来，对于低年级生字教学仍不可忽视，且要注意多样的教学方法。
不过我在教学生字词时也较为关注学生的说话能力，让学生用“商量”造句时，学生能联系实际，课堂也迸发出了智慧的火花。
三、以读代讲，整体感知。
梳理课文内容时，让学生选择自己喜欢的动物过冬方式来朗读，意在激发学生的学习兴趣，但效果不佳，多数学生注意力不集中。若能让学生扮演小动物去读、去说可能会更好。同时，若能在教学中联系生字词或者联系板书梳理课文内容，可能会达到不一样的`效果。
四、教师的语言魅力。
教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样忽视，美观的同时也要实用。
总之，本课的教学让我认识到自身存在的诸多不足，也给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的过程中，我也在不断的学习，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升教学能力。
中班教案 篇2
活动设计背景
本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
教学重点、难点
重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
活动准备
幼儿准备:小图书人手一份
教师准备:大图书、光碟、大字卡
活动过程
一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的.各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。
二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。
四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
五活动结束
教学反思
本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
中班教案 篇3
活动目标：
1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：
1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：
1、活动导入首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴
活动反思：
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的`，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
中班教案 篇4
活动目标：
1、在尝试和改进中学习用茅草编织成鸟窝。
2、体验用自然物编织作品的快乐，提高动手能力。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的`作品。
活动准备：
1、经验准备：看过实物鸟窝或PPT图片。
2、物质准备：整理过的茅草、自编故事和相关PPT图片、范例。
活动过程：
一、寒冷的冬天
1、出示PPT：这是什么季节？小鸟们在干吗？
2、讲诉故事并提问：冬天的风把小鸟们的窝刮掉了，他们没地方住，眼看要下雪了，该怎么才好？”
3、幼儿交流，教师引导：鸟窝是什么样的？（放PPT）用什么材料可以做鸟窝？该怎么做鸟窝？
二、帮小鸟做窝
1、出示并认识茅草，并提出操作要求：用茅草给小鸟们编一个温暖的鸟窝。
2、幼儿尝试，教师巡回观察。
3、集中，通过小鸟的口吻引导幼儿分析自己的鸟窝：鸟窝结实吗？鸟窝深吗？不结实不深的鸟窝不能抵抗寒冷！
4、讨论：该怎么编织才能又结实又保暖？
5、出示范例，引导幼儿观察，寻找方法：将一把茅草一圈圈缠绕逐步增高，并能用几根茅草在缠绕的鸟窝上进行捆绑。
三、帮小鸟做结实温暖的窝
1、幼儿再次尝试，教师提醒幼儿逐步增高的同时要及时捆绑以增加牢固。
2、提醒幼儿注意起编时圈要小，这样鸟窝不会漏，增高圈数多鸟窝就深就会更温暖。
3、展示作品，看看选选哪些符合小鸟们的要求，哪些不符合？该怎么改进？
4、将幼儿编的鸟窝放在藤上展示，小鸟们给予感谢。
5、延伸：请幼儿绘画不同小鸟，剪下来后放在鸟窝里。
小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
中班教案 篇5
活动目标：
1、 通过“汽车进停车场”的游戏，尝试按汽车的某一特征进行分类。
2、 初步了解马路边的一些标记，知道要遵守交通规则。
活动准备：
幼儿个别操作材料人手一份、各种汽车图片、停车场标志若干、创设马路上的场景
活动设计：
一、 激发兴趣
1、 今天汽车厂开来了好多汽车，请你们做小司机帮忙试车检查一下这些车是否合格。
2、 提问：司机在开车时要注意些什么？
3、 到马路上去检查汽车是否合格（边开边讲讲马路上的一些标记及其含义）
二、 游戏中尝试分类
1、 你们检查下来觉得这些汽车合格吗？
那现在我们把汽车停到停车场上去，让汽车休息一下。
2、 幼儿进行分类，师共同参与
要求：如果四个停车场都要停车子，而且要一样的停在一起该怎么停呢？
3、 你们真了不起，能用这么多的放法来停车，那这而还有一些汽车要有规律的停放，你们来想想办法。
三、 个别进行分类活动
1、 幼儿操作，师巡回观察幼儿的`操作情况，引导幼儿讲讲自己的理由。
2、 请幼儿来介绍自己时怎么分的？
3、 把汽车送回汽车厂。
中班教案 篇6
教材分析
中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领， 互相帮助本领更大的道理。
活动目标
1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。
2、能大胆说出自己和同伴的本领。
3、懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。
活动准备
1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2、教学挂图、教师教学资源、语言 CD（盒带）。
活动建议
1、出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？
(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。
(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?
后来他们是怎样摘到果子的？
小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
2、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。
3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的`意义。
(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。
(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？
(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。
4、幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。
(1)介绍游戏玩法：幼儿分成 2~4 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。
(2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。
附故事
谁的本领大
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。
梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”
比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。
猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有办法啦！你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”
从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。
【中班教案】相关文章：
中班教案02-02
中班教案02-02
中班教案02-02
中班教案02-02
中班教案02-03
中班教案02-03
中班教案02-03
中班教案02-03
中班教案02-03
中班教案02-03