初识电脑教案

时间:2024-05-14 06:56:52 教案 我要投稿
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初识电脑教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的初识电脑教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

初识电脑教案

初识电脑教案1

  教学目的:

  1、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。

  2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

  3、提高学生处理信息的能力和操作水平,培养学生的探索精神,渗透美育。

  教学重点:

  直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

  教学难点:

  工具的使用技巧。

  教学准备:

  CAI课件、窗口模型、工具头饰

  教学过程:

  一、导入新课

  1、 介绍新朋友--电脑“小画家” 。揭示课题。

  2、 欣赏“美丽的乡村”图,激发兴趣。

  二、 新授

  1、 引导进入画图世界

  (1) 认识画图窗口。

  ①部分同学拼装画图窗口,其他同学讨论电脑“小画家”的组成。

  ②汇报讨论结果,边汇报边演示CAI课件。

  (2) 学生探索画图程序的启动方法,一生上台操作。

  启动 开始 程序 附件 画图

  2、 发现画图工具的使用方法和技巧。

  (1) 试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画,注意观察工具栏的变化,摸索这些工具的使用方法。

  (2) 分别请学生上台(戴某工具头饰)操作,演示某工具的操作方法。

  (3) 欣赏“画图”作品。

  (4) 练一练。

  三、 升华

  试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。

  授课体会

  “画图”是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件,引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力,提高他们的`操作水平,多动手,使他们在轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会:

  1、 画图窗口的出现,不是直接出示,而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口,再加上CAI课件的声音、图像演示,这样学生很自然地理解和接受画图窗口,培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。

  2、 在前面“纸牌”等程序运行操作基础上,画图程序的启动,也是学生自己探索,形成知识和技能的迁移。

  3、 学生在自由操作的状态下,摸索画图工具的使用方法,自己发现总结,掌握得更加牢固,兴趣浓。

  4、 渗透美育,在欣赏过程中,利用其它工具创作作品,达到知识、能力的升华,也为后面的学习作了铺垫。

初识电脑教案2

  教学目的:

  1、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。

  2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

  3、提高学生处理信息的能力和操作水平,培养学生的探索精神,渗透美育。

  教学重点:直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

  教学难点?:工具的使用技巧。

  教学准备:CAI课件、窗口模型、工具头饰

  教学过程?:

  一、导入新课

  1、 介绍新朋友--电脑“小画家” 。揭示课题。

  2、 欣赏“美丽的乡村”图,激发兴趣。

  二、 新授

  1、 引导进入画图世界

  (1) 认识画图窗口。

  ①部分同学拼装画图窗口,其他同学讨论电脑“小画家”的组成。

  ②汇报讨论结果,边汇报边演示CAI课件。

  (2) 学生探索画图程序的启动方法,一生上台操作。

  启动 开始 程序 附件 画图

  2、 发现画图工具的使用方法和技巧。

  (1)请尝试使用绘图软件中的直线、矩形、椭圆、圆角矩形以及多边形工具,注意观察工具栏的变化,并探索这些工具的使用方法。

  (2) 分别请学生上台(戴某工具头饰)操作,演示某工具的操作方法。

  (3) 欣赏“画图”作品。

  (4) 练一练。

  三、 升华

  试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。

  授课体会

  "画图"是一款备受学生喜爱的Windows应用程序。在教学中,我们需要充分利用信息技术课程独特的'特点和条件,引导学生去发现、探索、收集和处理信息的能力,提高他们的操作水平。通过多动手的方式,使他们在轻松愉快的氛围中主动学习、通过游戏学习、并将学到的知识应用于实际中。以下是我对此的一些思考:

  1、画图窗口的引入不是直接呈现给学生,而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成知识和绘图工具的基础上,自行讨论、拼装,并形成一个画图窗口。同时,结合CAI课件的声音和图像演示,帮助学生更自然地理解和接受画图窗口,培养他们的想象力、灵活运用能力和动手能力。

  2、学生们在前面探索了纸牌等程序的运行和操作基础之后,他们开始尝试着启动画图程序,并通过自主探索来形成知识和技能的迁移。这个过程是学生们自己独立思考和实践的结果,旨在提高他们的创造力和问题解决能力。

  3、学生在自由探索的过程中,积极尝试和摸索画图工具的使用方法,通过自己的发现和总结,更加牢固地掌握了这些技能,并且对此产生了浓厚的兴趣。

  4、通过融入美育的渗透,我们可以在欣赏艺术作品的过程中,巧妙地运用各种工具进行创作。这样一来,我们不仅能够提升自己的知识和技能,还能为今后的学习奠定坚实的基础。

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