《烟台的海》教案【热门】
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《烟台的海》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱美好生活的美好情感。
二、教学重难点：
1、能理解打比方句子的意思，并能仿造打比方的句子。
2、能体会烟台四季不同的美景和烟台人的幸福生活，激发对美好生活的热爱。
一、教学时间：
三课时
二、分课时设计：
第一课时
一、课时目标：
1、正确、流利地朗读课文，学会生字词。
2、理清课文脉络，知道本课的写作顺序。
二、教学用具：
三、课时重难点：
小黑板、配乐磁带，中国地图。
四、教学过程：
1、知道本课的写作顺序。
2、能理解打比方句子的意思。
教学过程
自我加减
一、激趣导入：
1、同学们，你们看过大海吗？喜欢大海吗？能给我们描述一下你眼中的海吗？
2、中国的沿海城市很多，我们来看这张地图，你能找到哪些沿海城市？（指名上来找）
3、揭题：今天我们一起来学习烟台的海（齐读课题）
过度：你想了解什么？（烟台的海是什么样的）
二、初读学习：
1、看课文的插图，听配乐朗诵，自己感受。
2、说说烟台的海给你的初次印象是什么？
3、是的，烟台的海一年四季变化多端，这正是它的魅力。下面请大家再自己读一读课文，边读边勾画出文中的生字词。
4、检查自读效果：
（1）崇山峻岭，过滤，惬意，拖着，如痴如醉，忙碌
（齐读，指名读）
教学过程
自我加减
（2）理解词语。“礁石”是什么？“锚”是什么？“起锚”是什么意思？
（教师讲解轮船出海情景，看插图）
三、再读课文。
1、小组轮读，检查纠正。
2、指导朗读两个长句子。
小山似的涌浪/像千万头暴怒的狮子，从北边的天际/前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时/竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
春天是播种（zhong）的季节，大海也不例外，脱去冬装的渔民们/驾船驶过平静的海面，到养殖区去/播下希望的种（zhong）苗，期待着收获的季节。
（1）标出间隔号，正确朗读、
（2）各自练习朗读全文，要求通顺、流利。
3、默读全文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了什么内容（按“总—分—总的顺序”。开头概括介绍烟台，接着按四季变化写烟台的海，最后总结。）
板书：冬春吓秋海与人
三、指导习字：
1、说说写这些生字，有什么需要注意的地方？
2、你觉得哪个字不好写，教师示范。
3、学生描红、临写。
四、作业设计：
1、朗读课文。
2、抄写词语。
独特，景观，凝重，壮丽，前赴后继，害羞，体验，轻盈，忙碌，崇山峻岭
第二课时
一、课时目标：
1、学习课文，感受烟台的海一年四季不同的美，激发对它的喜爱。
2、能将这种喜爱之情通过有感情朗读课文表现出来。
二、教学用具：
三、课时重难点：
小黑板、挂图
四、教学过程：
1、能仿造打比方的句子。
2、激发对美好生活的热爱。
教学过程
自我加减
一、复习。
1、指名上黑板听写
崇山峻岭，过滤，惬意，如痴如醉，忙碌，拖着
2、回忆一下，作者按什么顺序写烟台的海，主要写了什么？
过渡：为什么作者要写出四季不同的景象呢？究竟烟台的海美在哪里？
二、继续学习
1、自由读第二自然段，除了海还有什么？（人）
2、各自读介绍“海”的部分，看看挂图，体会一下该用什么样的语气来读，提示抓好重点词，如“气势汹汹”“暴怒”“狮子”；动词“扑向”“溅起”“发出”“掀到”
3、人们在冬天的海边又是如何的，勾画出有关的句子，读一读，说说体会到什么？
（人们不畏严寒，不怕风浪的豪迈情怀。）
4、通过朗读，你感受到了冬天海的特点了吗，能说说你的体会吗。
5、你觉得这样的海美吗，你能用自己的方法将这独特的美表现出来吗？在小组里先读，再试着背一背。
6、小结本节学习方法
整体感知，想想讲了哪几个意思—分层朗读、理解、体会－用自己的话说一说—背诵。
三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段。
1、学生自学（读、说、背）
2、在四人小组中汇报。
3、在全班范围内汇报，教师组织评议，补充。
第三自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着
收获的季节”等词句，领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
第四自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着
教学过程
自我加减
喃喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、背诵第1—4自然段。
3、造句
（1）…像…
（2）…宛如…
第三课时
一、课时目标：
1、通过学习课文，感受到烟台人与景的美好，表达出自己的热爱之情。
2、能在理解的基础上流利背诵课文。
3、学习作者按一定顺序写景的方法。
二、教学用具：
三、课时重难点：
小黑板、挂图1感受到烟台人与景的美好。
四、教学过程：2学习作者按一定顺序写景的方法。
教学过程
自我加减
一、复习
1、在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2、能通过你的读表现出来吗？指名读第2—4自然段。
二、学习课文
在灿烂的金秋，烟台的海又是怎样的迷人呢？
1、自由读，整体感知。
2、烟台的海在秋天有什么特点，课文中哪句话告诉了我们，请你找出来。
“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻有了秋的凉意。
3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”，你是如何理解的？
4、指导有感情地朗读、背诵。
5、要求学生把2—5自然段连起来读，想一想，作者为什么将冬天的海放到开始介绍？
“一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而烟台的冬天却是一道壮丽的风景线，又显得那么凝重”。（理解“凝重”—庄重，沉稳）
因为冬天烟台的海是与众不同的，所以先介绍。
三、激发感情
所以，作者在最后发出了这样的赞美
1、学生齐读第六自然段
2、轻声读全文，体会这是怎样的画，怎样的背景，怎样的舞台。
3、欣赏画面，说说自己的理解和感受。
说是画，是因为像画一样美丽，说是背景，因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文
1、烟台的海一年四季都有它独特的美丽，你一定也被深深吸引了？
配合着优美的音乐，你能为我们介绍一下你最喜欢的一个季节的美景吗？
教学过程
自我加减
2、你游览过什么地方，那里迷人的景色也给你留下了深深的印象吗？学着作者的样子，也让我们大家一起来分享一下你的愉快。
五、作业设计：
1、背诵全文。
2、写一个片段，介绍一处迷人的风景。
六、板书设计：
5烟台的海
海人
冬凝重不畏严寒风浪
春轻盈播下希望的种苗
夏浪漫人海相依
秋高远充实与忙碌
画背景舞台
七、我的教学反思：
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