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五年级上册《方程的意义》优质课教案

时间：2024-05-11 07:28:56 教案我要投稿

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五年级上册《方程的意义》优质课教案人教版

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的五年级上册《方程的意义》优质课教案人教版，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级上册《方程的意义》优质课教案人教版

　　导入：同学们，大家以前听说过方程吗？（生：听说过，每次我遇到复杂的数学问题时，向妈妈请教，她都说我先用方程试试，很快就会有结果了），是吗？（生：方程真的那么神奇？)

　　师：其实用方程解决问题是数学中的又一个途径，很多复杂的问题用方程来解决就简单多了，大家想不想掌握这种方法呢？这节课我们就一起先来学习方程的意义。

　　新课：首先让我们从天平入手，对于天平，你们都知道些什么？（天平是用来称物体的、当天平平衡时，左右两边物体的重量是相等的。）不错，看来大家对天平还是非常熟悉的，一起来看天平在称什么呢？

　　谁能用一个式子表示出天平现在的这种平衡状态呢？（20+30=50）左边有y一个20克和30克的物体，右边有一个100克的物体，它们是相等的，像这样含有等于号的式子我们称为“等式”。

　　再继续看：从图中你又知道了哪些信息？（一个杯子重100克）眼睛真亮，现在我们往杯子中倒入一些水，注意观察，天平倾斜了，还能用一个式子来表示天平的这种状态吗？（无声）你们遇到了什么问题？（这些水不知道是多少克？）现在水的重量就是一个未知数，那么，想一想我们可以用什么来表示这个未知数呢？（x）水重x克，杯子和水共重-----，会表示了吗？（100+x>100）这是等式，那么它我们又应该称为----。接下来请大家仔细观察并用式子表示出每次天平的平衡状态。

　　师：出示：这是一盒我们的课间奶225克，把它放在这架天平上，谁来表示出现在这种状态？（225>200),如果现在喝掉些，把剩下的奶放回天平上，可能会出现什么情况？（生：可能平衡，用225-x=200,也可能比200克重用225-x>200,也可能-----)

　　师：刚才我们用这么多的式子表示出了天平的平衡状态，你能按照天平的平衡状态给它们分分类吗？

　　（学生分类）：我们组是按照是否有字母来分的。

　　我们组是把平衡的分为一类，大于的分为一类，小于的分为一类。

　　（生：刚才老师的要求是让我们按照天平的平衡状态来分一分，所以----）

　　师：分类方法虽然很多，但是只有这组同学注意了分类的要求，你们学的是最用心的。

　　师：一起来看，(出示：分类）对于这些等式我们还可以在继续分一分吗？

　　（生：含有字母，不含有字母）

　　师：大家知道吗？像这些含有未知数的等式就是方程。终于目睹方程的真面目了，结合刚才的天平操作和分类，来说说你对方程的理解？

　　（生：当天平平衡时，可以用方程来表示。

　　方程就是表示左右两边的相等关系。

　　方程中必须有未知数。