中班音乐绿色的森林教案

中班音乐绿色的森林教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐绿色的森林教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班音乐绿色的森林教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过图片、故事等多种途敬充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

　　3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、“热闹的森林”图片一张;鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

　　2、幼儿熟悉钢琴、鼓等多种乐器。

　　活动过程：

　　1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

　　指导语：

　　(1)今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么?

　　(2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。

　　(3)还有谁会演奏别的`乐器?

　　2、引导幼儿倾听音乐，理解内容。

　　(1)引导幼儿仔细倾听音乐。

　　指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。

　　(2)请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。

　　(3)教师出示"热闹的森林"图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

　　3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

　　4、启发幼儿分角色表演音乐。

　　(1)自由分配角色。

　　指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置)

　　(2)教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

　　活动结束：

　　带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

中班音乐绿色的森林教案2

　　一、活动目标

　　感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

　　二、重点与难点

　　这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但适事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

　　三、准备

　　1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干积木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊头饰。

　　4.录音磁带《森林木屋》。

　　四、设计思路

　　对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

　　1.看图片讲故事。

　　在教室的一揭上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。

　　①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给家听。

　　②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

　　③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”

　　④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

　　2.看老师表演。

　　可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

　　①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

　　②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

　　③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

　　④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集体活动。

　　①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿胆表演。

　　老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光，务必请其他幼儿也学学。

　　②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，家边唱歌曲边表演。

　　表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的`着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光，务必请其他幼儿胆学学。

　　③设置小舞台请愿意胆表演的孩子上台表演。

　　鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

　　4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

　　①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

　　②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为家的东西。

中班音乐绿色的森林教案3

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿感受ABA结构的乐曲。学习感受乐曲A段音乐，跳跃、轻巧的性质；B段音乐沉重、紧张的性质，进行对比感受。

　　2、探索用不同的动作和表情自由表现小兔和大灰狼。

　　3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，行进时不发出声音；准确地按音乐的要求轻轻地一拍一拍地走。

　　二、活动的重点、难点

　　1、重点：1）、倾听ABA结构的乐曲，根据音乐变化大胆地想象和表演。2）、用不同的动作和表情自由表现小兔和大灰狼。

　　2、难点：1）、按情境克制自己的情绪和行为，行进时不发出声音。2）、能准确地按音乐的要求轻轻地一拍一拍地走。

　　三、活动准备：

　　1、《绿色的森林》音乐磁带。

　　2、绿色的`森林场景布置。

　　3、白色的兔子和黑色的老狼形象。

　　4、绿色的树叶和小草。

　　四、活动过程：

　　（一）、视听结合，倾听音乐，初步感受音乐性质，大胆地想象。

　　“今天，我带你们去一个绿色的大森林，里面有谁？又发生了一件什么事情呢？让音乐来告诉我们吧。”（完整欣赏音乐）

　　“里面有谁啊？你是怎么听出来的啊？发生了什么事情啊？”

　　（二）理解音乐，分段欣赏。1、倾听第一段

　　“是不是这样的呢？我们再来听听看”（第二遍）

　　“谁出来了？为什么是小兔啊？（跳跃、轻巧）小兔在干什么呢？谁能跟着音乐用动作来表演一下快乐的小兔。（轻轻地一拍一拍地走）后来音乐变得怎么样啦？（快快的了）小兔的心情是怎么样的呢？（害怕）”

　　2、倾听第二段

　　“为什么小兔会害怕呢？（大灰狼来了）是不是这样的呢？我们接着往下听”（B段音乐）

　　“你怎么听出来是大灰狼来了呢？这段音乐跟刚才小兔出来的音乐一样吗？哪里不一样？（粗、重）”

　　“谁愿意上来表演一下凶恶的大灰狼。”

　　3、倾听第三段。

　　“大灰狼出来干什么呢？那小兔有没有被大灰狼吃掉呢？我们接着往下听”

　　“小兔怎么样啦？你是怎么听出来的？这段音乐跟哪段音乐是一样的啊？

　　（三）讨论和完整欣赏，进一步理解音乐结构。

　　“小兔为什么没被大灰狼吃？如果你是小兔，你会想什么办法不让大灰狼吃掉呢？”

　　“那我们一起来听听故事里的小兔想出的是什么好主意——

　　“在那绿色的森林里面，有一片绿色的草地。一群白色的小兔正准备到草地里去玩。他们开心地跳啊跳（音乐），突然，小兔们发现前面躲着一只大灰狼，白色的小兔们马上蹲下用绿色的树叶顶在头上，把自己遮起来，一动不动。大灰狼出来了，他恶狠狠地一步一步走过来，拼命地找白色的小兔。可是，聪明的小兔们早就用绿色的树叶把自己遮起来了，大灰狼找来找去怎么也找不到。只好靠着大树睡着了。小兔们看到大灰狼睡着了，就拿掉树叶，继续开心地玩起来，最后，悄悄地一蹦一跳地回家了。（老师以优美的诗歌朗诵给幼儿听，将孩子带入意境）

　　“小兔们想了一个什么办法把自己保护起来啊？他们是什么时候躲起来的呢？”

　　（四）在游戏中进一步理解音乐，体验听音乐、参与表演的乐趣。

　　“你们想不想到上面来表演一下？谁来当大灰狼呢？谁来当小白兔呢？那我就是兔妈妈了，你们就是我的兔宝宝，小兔们，诶~~我们一起去草地上玩喽。”

中班音乐绿色的森林教案4

　　活动目标

　　1、在游戏中辩听音乐情绪的变化，感受并初步理解乐曲ABA的三段体结构。

　　2、尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化，体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受音乐的意境美，学会在游戏中调控自己的'情绪和行为。

　　活动准备

　　1、课件《绿色的森林》

　　2、绿色的报纸，场地布置成绿色的树林。

　　活动过程

　　一、欣赏课件前半部分，感受对比色，理解音乐游戏背景。

　　提问：

　　1、故事发生在什么地方?

　　2、故事里有谁?

　　3、如果你是小白兔，你会怎么办?

　　二、欣赏课件后半部分，感受音乐的性质。

　　4、幼儿听音乐故事，感受音乐的对比

　　5、幼儿讲述音乐故事。

　　6、小兔出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　7、大灰狼出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　三、欣赏音乐，感受乐曲ABA段的结构，尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化。

　　8、用手指随着音乐的节奏在椅背上“行走”。

　　9、跟着音乐的节奏，原地踏步走。

　　10、创编大灰狼找小兔、生气、灰溜溜的动作。

　　11、根据B段音乐，模仿大灰狼的动作及表情。

　　12、幼儿连贯地完整表演。

　　四、游戏

　　a)幼儿穿上绿色的“衣服”做游戏，请若干自愿者扮演大灰狼。

　　b)幼儿随教师做游戏2—3次。

中班音乐绿色的森林教案5

　　活动目标：

　　1、感受音乐节奏，、体验音乐带来的快乐。

　　2、幼儿学习看队形图站出不同的队形。

　　3、乐于参加音乐韵律活动。

　　活动准备：

　　队形图谱四张、音乐CD(森林狂想曲)

　　活动过程：

　　一、提问引题：小朋友都喜欢什么动物?

　　二、初次听音乐，感受音乐节奏。

　　1、森林里有许多动物们在开音乐会，可热闹了，让我们也来听一听好吗?

　　2、引导孩子用身体各部分的活动来表现音乐的节奏。(如：拍手、拍腿、点头、跺脚等)。

　　3、让我们一起猜一猜：森林里都有些什么动物在开会?

　　你能模仿这些动物的动作吗?

　　三、幼儿分组创编动作。

　　1、将幼儿分成六人一组，每组选一名幼儿当组长，每一组孩子可以扮演一种动物，听音乐创编动作。(要求动作合拍，好看)。

　　2、每组的幼儿在组长的带领下将自己创编的动作进行整理和编排，教师提醒在音乐舒缓的.时候可以做变队形的动作(自由讨论，声音不能太，不影响其他组的小朋友)。

　　3、听音乐每组将自己的动作完整的做一遍。

　　四、根据队形图变化队形。

　　1、每组幼儿可以根据队形图向家展示一种队形作为示范。

　　2、幼儿集体练习变换四种不同的队形。

　　五、幼儿集体表现森林音乐会的快乐情景。

　　跟随音乐一同将创编的动作完整的进行表演，教师可以规定在第几段的时候做哪种动物的动作，音乐舒缓的时候，教师用队形图提醒幼儿变队形(可以统一用鸟飞的动作变队形)。

中班音乐绿色的森林教案6

　　【活动目标】

　　1、在游戏中辩听音乐情绪的变化，感受并初步理解乐曲ABA的三段体结构。

　　2、尝试用小动物形象胆表现音乐节奏及情绪变化，体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受音乐的意境美，学会在游戏中调控自己的情绪和行为。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、课件《绿色的森林》

　　2、绿色的报纸，场地布置成绿色的树林。

　　【活动过程】

　　一、欣赏课件前半部分，感受对比色，理解音乐游戏背景。

　　提问：

　　1、故事发生在什么地方?

　　2、故事里有谁?

　　3、如果你是小白兔，你会怎么办?

　　二、欣赏课件后半部分，感受音乐的性质。

　　4、幼儿听音乐故事，感受音乐的对比

　　5、幼儿讲述音乐故事。

　　6、小兔出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　7、灰狼出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　三、欣赏音乐，感受乐曲ABA段的结构，尝试用小动物形象胆表现音乐节奏及情绪变化。

　　8、用手指随着音乐的节奏在椅背上“行走”。

　　9、跟着音乐的节奏，原地踏步走。

　　10、创编灰狼找小兔、生气、灰溜溜的动作。

　　11、根据B段音乐，模仿灰狼的动作及表情。

　　12、幼儿连贯地完整表演。

　　四、游戏

　　a)幼儿穿上绿色的“衣服”做游戏，请若干自愿者扮演灰狼。

　　b)幼儿随教师做游戏23次。

　　活动反思：

　　《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。我鼓励孩子胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的'语言表达能力也得到了提高。孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。并且对孩子们理解人物形象有很的助。这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。

　　我还在学生表演时适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。

　　当然这节课还有很多不足：1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：到底要不要再去挖?其实在我教学设计的时候想到过这一点：我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、阴险的。但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼!

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