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中班教案

时间：2024-05-09 07:40:42 教案我要投稿

中班教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案

中班教案篇1

　　一、活动目标：

　　通过观察，让幼儿发现重复出现的物体排序，体验不同的排列方法，初步感知，数学中规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿的多样多样性思维。

　　二、活动准备：

　　准备两组排列有序的彩旗，彩球和两组排列没有规律的彩球。

　　三、活动过程：

　　老师分别出示一组排列有序的.彩旗和一组排列没有规律的彩旗，让学生直观的观察有什么不同，哪一组更加好看，学生回答出有序的好看，分别出示一组排列有序的和排练没有规律的彩球，让学生观察不同的地方，然后教师，为什么那一组，更加好看，是因为，它们排列得有规律，指出什么是规律，当一组图片按顺序重复的出现就叫做有规律。六一儿童节快要到了，那小朋友帮老师摆放一下，布置一下教室，我们用买来的彩球彩旗帮老师按规律摆放一下，让学生实际操作，规律的方法排列彩球彩旗。让学生分组或者个别的上黑板演示一下，排列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个别学生上台演示来看掌握了没有？

　　四、活动延伸：

　　让学生思考一下，我们生活中见到的观察到的哪些物体的排列是有规律的，哪些图形啊图案或物体的摆放是有规律的，再说一下，想一下。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解中秋节的来历和有关习俗。

　　2、在共同品尝分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。

　　3、有对民族文化的兴趣。

　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　1、月饼、各种水果。

　　2、学习有关月亮、中秋的古诗，准备关于月亮的故事。

　　3、民间故事《嫦娥奔月》，歌曲《爷爷为我打月饼》

　　活动过程：

　　1、出示月饼，引出话题。

　　小朋友你们知道什么时候吃月饼吗？你知道中秋节是那一天吗？

　　2、介绍中秋节的来历，使幼儿知道中秋节又叫团圆节。

　　提问：你知道中秋节是怎么来的'吗？（讲述中秋节的来历）中秋节又叫团圆节，或丰收节，为什么？

　　教师小结：八月十五这一天，月亮最圆最亮，人们看到月圆就会联想到家人的团聚，所以把中秋节叫团圆节。秋天是收获的季节，所以中秋节又叫丰收节。

　　3、了解人们是怎样过中秋节的以及中秋节的有关习俗。提问：你喜欢过中秋节吗？你是怎样过中秋节的？中秋节都吃些什么？不同的地方人们是怎样过中秋节的？中秋节的月亮是怎样的？

　　4、观察月饼，通过分享月饼，使幼儿进一步体验节日的快乐。

　　观察月饼的外姓，知道月饼又圆又大，表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意。

　　提问：中秋节为什么吃月饼？为什么要把月饼做成圆形的？月饼品种一样吗？你知道有哪些口味的月饼呢？

　　播放歌曲《爷爷为我打月饼》，品尝月饼、水果，体验分享的快乐。

　　（1）幼儿结伴讲有关月亮的饿故事，或念月亮、中秋的诗。

　　（2）鼓励幼儿主动与同伴分享自己带来的中秋食物。

　　活动反思：

　　中秋节是我国传统节日，此次活动符合幼儿对传统节日认知的需要，是儿童所熟悉、感兴趣的，具有教育价值的。通过活动，让孩子们更加透彻地了解了中秋节的来历、传说以及一些民间习俗、文化，让幼儿进行直接体验，促进幼儿的发展，体验了活动的乐趣。

中班教案篇3

　　设计意图:

　　在《小狗抬花轿》这首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲中，让幼儿在活动中感受欢乐气氛，与同伴共同分享合作的乐趣，同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

　　活动目标：

　　1.能与同伴共同分享玩之乡的.乐趣。

　　2.在游戏中培养幼儿的创造力、幼儿的发散性思维，同时培养其团结互助的精神。

　　3.乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。

　　活动准备：

　　小狗头饰若干、花轿、扇子。

　　活动过程

　　1、准备活动：播放健康歌乐曲，孩子你们于老师一起做模仿操。

　　2、谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小朋友，这是什么？你们在哪里见过啊？这是干什么用的？

　　附儿歌：八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　3、重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　4、介绍游戏规则：

　　幼儿三人一组，纸箱和前后各一人，手抓花椒的两边小棒，一人站在纸盒中间，站在起跑线上。游戏室，三人一起配合快步走规定的地方，看哪组幼儿走的又快又稳

　　5、在音乐中带头饰，分组游戏。

　　活动延伸：回家与爸爸妈妈共同感受抬花轿的乐趣，同时体验让家长天伦之乐。

　　活动反思：孩子们非常喜欢这一游戏，在活动中孩子们充分体验了抬花轿的乐趣，同时知道了抬花轿合作的重要性。

中班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、初步理解画面内容，并根据图片学会使用语句：“为什么我不能……”。

　　2、根据已有的线索，用猜测的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。

　　3、通过与同伴共同制作小图书，体验结伴阅读的乐趣。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1、大图书一本。

　　2、各类动物头饰。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，了解动物特征

　　1、幼儿头戴头饰进入活动室。

　　师：小朋友，能告诉我你学的是什么小动物吗?这个小动物有什么本领呢?

　　二、阅读大书，理解文本内容

　　1、感知封面，了解图书题目的含义。

　　师：小朋友认识这个“?”符号吗?你们知道这代表什么意思吗?

　　2、朗读图书题目。

　　3、感知第一页内容，学习疑问句的朗读。

　　(1)了解云朵的含义，知道是谁提问。

　　(2)观察云朵里的画面，说说小鸟问了什么问题。

　　(3)学习疑问句的朗读。

　　4、感知第二页的内容。

　　(1)师：猜猜接下来谁会问问题了?它问妈妈说什么问题?

　　(2)朗读第二页的.内容。

　　5、学习第三页的内容，掌握动物提问的规律。

　　(1)引导幼儿发现动物提问的规律。

　　(2)初步学习仿编“为什么我不能像小兔那样……

　　6、感知第四页的内容，学习仿编疑问句。

　　师：如果你是这些小动物的妈妈，你们会怎样回答自己的宝宝?

　　7、感知第五页内容，体验结局的诙谐幽默。

　　8、完整阅读，巩固理解全书的内容。

　　三、接龙游戏，创编文中的句式。

　　看头饰上的小动物，以接龙的形式创编文中的句式。

　　四、分组做书，体验阅读的兴趣。

　　【活动反思】

　　这是幼儿比较感兴趣的大书活动，通过学习认识封面上的问号，感受疑问句式的特点。在观察理解大书的过程中，让幼儿根据已有的线索，用猜测的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。从而让幼儿学会使用语句“为什么我不能……”，在创编文中句式的环节，我利用了看着头饰上的饿小动物，以接龙游戏的形式来展开。最后，我让幼儿结伴制作图书，感受结伴阅读的兴趣。

　　小百科：不能意思是不可能，不能够，没有能力。

中班教案篇5

　　教学重点：

　　了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，激发学生探究科学奥秘的兴趣。

　　教学难点：

　　体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题，指名读题。

　　2、这句话是谁说的？板书：地球

　　3、地球一直不知道自己的年龄，就去问太阳妈妈。

　　出示第一小节。

　　指名读

　　说明

　　开门见山地揭示课题，又从课题入手引出课文第一小节，将更多的时间放在后面的训练上。

　　二、整体感知课文内容

　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在太阳妈妈的建议下，地球向谁询问自己的年龄？

　　2、交流，板书

　　蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、铀

　　3、学习生字，认识“蜉蝣、龙血树、铀、猩”

　　⑴认识“蜉蝣”

　　正音

　　从这两个字的部首你知道了什么？（这是一种昆虫。）

　　出示“蜉蝣”图，学生介绍 “蜉蝣”的有关信息。（教师梳理蜉蝣的样子、生存时间、生活地点、种类）

　　⑵认识“龙血树”。

　　出示相关材料，自由朗读，你对龙血树有了哪些了解？

　　（梳理龙血树的生存时间、功效、生长地点）

　　⑶认识“铀”

　　出示图片，老师简介。

　　说明

　　“猩、蜉、蝣、铀”是4个生字，教学时根据每个生字的特点，从读音、字形等方面各有侧重地进行教学。“猩”读准字音；“蜉蝣”从部首了解字义。 “蜉蝣、龙血树、铀”对学生来说比较陌生，所以通过课前查找资料，课上交流，以拓展学生的知识面。教师适时对资料进行梳理、提炼，不仅培养学生收集、整理信息的能力，也为下文的学习作了铺垫。

　　三、静心读文，了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄。

　　1、默读课文，边默读边思考，完成表格。

　　名称

　　生活的地方

　　年龄

　　蜉蝣

　　池塘上空

　　一天

　　海龟

　　地球

　　宇宙

　　2、交流，填写表格。

　　理解“朝生暮死”

　　从这个词中找出两组反义词。（朝—暮；生—死。）

　　指名讲意思。（早上生晚上就死了，说明存活的时间很短。）

　　3、根据表格内容及收集的资料练习说话。

　　世界上的物质和生物是那样有趣、奇特。。

　　（从生存时间、生活地点等方面进行介绍）

　　4、师生小结：作者在写的时候，先写地球问年龄只有一天的（），接着问（），又问（），然后问（）。也就是说作者在描写地球询问自己年龄的过程时是按他们年龄大小的顺序来写的，这样条理就比较清楚了

　　说明

　　课文中地球及它身上的其它一些东西的信息，浅显易懂，所以以表格的形式让学生从整体入手，自主阅读完成填空。语文教学的目的是学习语言并正确表达，让学生结合表格内容和收集的信息进行说话训练，旨在提高学生整合课内外信息的能力和表达的能力。在这个环节中，师生又结合表格内容共同小结，明确了课文的写作特点，无痕中对学生穿插写作指导，把阅读教学与写作指导有机融合为一体。

　　四、体会地球心情的变化，指导有感情地朗读全文。

　　1、地球去寻找答案的过程中心情是怎样的呢？默读2~17节，用“——”划出地球的几次问话。

　　2、交流出示地球的几次问话。

　　地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见海龟在海滩上，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”

　　地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”

　　地球说：“难道你知道我多大了？”

　　⑴轻声读，想想地球的`心情有什么变化？为什么？

　　⑵如果给你这些词，你会怎么填？每一小组完成一份作业单。

　　出示：着急急切惊喜迫不及待心急如焚高兴惊讶

　　地球（）地问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就（）地问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”

　　地球看见海龟在海滩上，又（）地问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”

　　地球（）地问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”

　　地球（）地说：“难道你知道我多大了？”

　　⑶交流，随机指导感情朗读。

　　⒊分角色朗读课文2~17节。

　　说明

　　文中地球与其他物质的对话是指导学生练习朗读的好时机，要让学生有滋有味地读好它，前提是要引导学生体会地球当时的心情。但文中并没有直接描写地球的心情变化，为了帮助小朋友更好地感悟地球每次询问时的不同心情，教学时给一些表示心情的词语让学生进行选择，以小组合作的形式讨论，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此时，让学生进行多种形式的朗读，也就水到渠成了。

　　五、布置拓展作业。

　　1、交流课前要求同学们收集的地球上、宇宙中其他物质的年龄和生活地点等资料。

　　2、小练笔。仿照课文的形式按时间顺序写写其他物体了解自己年龄的经过。

　　说明

　　语文学习的最终目的是表达和应用，所以将收集的信息重组进行写话训练，让学生又动口又动手，真正培养学生的语文能力。