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中班教案

时间：2024-05-09 07:26:17 教案我要投稿

实用的中班教案汇编4篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的中班教案汇编4篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1.绘本PPT

　　2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

　　活动过程

　　一、导入认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

　　二、阅读图书(PPT)

　　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

　　2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

　　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　　小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?

　　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?;天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

　　三、谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

　　你能用什么来说说看对妈妈的爱!

　　围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

　　这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

　　课堂实录：

　　应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢!

　　众小朋友：(与老师一起做动作，招手)。

　　应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，(拍手)看看眼前这个人，眼前的，对，这个。(用手指着自己)。嘿，眼前这个人，哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己)。看我，好，孩子们，认识我吗?(拿凳子坐下)认识吧?

　　小朋友：应老师。

　　应老师：哦，有人知道…众小朋友：应老师，应老师。

　　应老师：谁告诉你的?谁告诉你的?我们从来没见过对吧?不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好?

　　众小朋友：好。

　　应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，(手举书本，示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗?小点，你看得清吗?认识吗?

　　众小朋友：认识。

　　应老师：认识。认识哪几个字?呃?

　　众小朋友：(小声说话)应老师：认识吗?呃，这个字不认识?(指着电视视屏上的"我")。

　　众小朋友：我。

　　应老师：这个字认识吧?。你(指着小朋友)!有人认识。这个是"你"，这个呢?。

　　众小朋友：有。

　　应老师：有。你不是也认识字吗?诶，认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本)，很有意思的。(指着电视视屏)来，我有…什么字?

　　众小朋友：多。

　　应老师：多。不是全认识吗?这什么字?

　　众小朋友：爱。你。

　　应老师：对!(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字?

　　众小朋友：我。

　　应老师：诶，这个字什么字?

　　众小朋友：爱。

　　应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜…什么字?哦，就叫…什么?

　　小朋友：猫猫。

　　应老师：猫猫啊?

　　众小朋友：(笑)应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，(动作)叫什么字?

　　小朋友：猜猜。

　　应老师：他说叫猜猜(手指那个小朋友)，有人说叫猫猫。应老师说，他(手指)说的对。这两个字念"猜猜"(指着电视视屏)。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字(指示)，什么字?

　　众小朋友：爱。

　　应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本，用手指示)你猜猜，它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友)小朋友：小白兔。

　　应老师：小白兔。还有吗?小白兔，除了小白兔还有谁?

　　小朋友：大白兔。

　　应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的`故事。这个故事说什么呢?我们仔细听听啊，好。开始了啊。

　　(看视频，音乐响起…)应老师：故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多(做动作，把手臂张开)。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开(动作)，说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?

　　众小朋友：(做动作，把手臂张开)。

　　应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?

　　众小朋友：(做动作，把手臂张开)。

　　应老师：这是什么?

　　众小朋友：把手张开。

　　应老师：哦，把手张开，张到无法再张开(动作)，你张张看，起立。起立。

　　众小朋友：(立起来)。

　　应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么?妈妈，我爱你有…小朋友：这么多。

　　应老师：…这么多。对，怎么说?我爱你有这么多。

　　众小朋友：我爱你有这么多。

　　应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开(动作)说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开(动作)。

　　小朋友：因为她爱他很多。

　　应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。

　　众小朋友：对。

　　应老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开(动作)，张的大。谁来跟我比，谁敢?

　　小朋友：我敢。

　　应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。

　　小朋友：(做动作，把手臂张开)。

　　应老师：已经张到后头去了啊。

　　众小朋友：哈哈，(该小朋友准备回到座位)应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗?说什么，我爱你有……一起说啊。预备，起!

　　众小朋友：我爱你有这么多。

　　应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多(动作)，谁的爱多?看……众小朋友：他，(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)应老师：咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我的爱多!随便比比也比你多。

　　众小朋友：(笑)。

　　应老师：好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。(音乐响起…)小兔子把手伸的高高的(做动作，把手臂举的老高)，说：妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的(动作)说，我爱你一直到我的手指头。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说：妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：我跳的有多高，我就有多爱你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?

　　众小朋友：(做动作，把手臂举的老高)。

　　应老师：什么?说出来。

　　众小朋友：把手举的老高(动作)。

　　应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。

　　众小朋友：我爱你一直到我的手指头(动作)。

　　应老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头(动作)。有谁爱的比我多呢?

　　众小朋友：(小朋友举手)我…我…应老师：你，好。(把小朋友带到身旁)她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了众小朋友：噢应老师：预备，开始，(小朋友举起手)我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头众小朋友：(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头应老师：(走到小朋友身边，举起手)看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅!开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来小朋友：(小朋友努力把脚垫起来)应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。

　　小朋友：老师，给他一张椅子应老师：对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法?

　　众小朋友：我跳的…..我跳……应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。

　　应老师：再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始(小朋友都在跳)应老师：好，表示完了吧!心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧?表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多?妈妈在原地一蹦，蹦的老高(应老师蹦了起来)我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的?

　　众小朋友：我…我…(纷纷举手)应老师：好，你，你(指到其中一个小朋友)她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…..我…..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。

　　众小朋友：(跳了起来)应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么?预备齐…应老师：我跳得--，说，我跳得有多高，我就有多爱你，(幼儿跳)哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。

　　众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。(小朋友跳)应老师：谁高?我跟她谁高?

　　众小朋友：妈妈。

　　应老师：就是，还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿)，预备开始!

　　活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

中班教案篇2

　　活动目标

　　1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

　　2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

　　活动准备

　　1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

　　2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

　　活动过程

　　1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

　　(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

　　(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

　　2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

　　(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?

　　(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

　　(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?

　　3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

　　(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)

　　(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

　　(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。

　　(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1

　　4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。

　　(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?

　　(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

　　5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的'说唱部分，享受方言带来的快乐。

　　师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。

　　师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。

　　活动背景与分析

　　这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

　　活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。

中班教案篇3

　　大班美术活动说课：《画味道》

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动。

　　这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。

　　2、说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标：

　　（1）、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现自己对味道的感受。

　　（2）、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。

　　本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做具体阐述。

　　3、说活动准备：

　　同时，我为本次活动做了以下准备：

　　（1）、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。

　　（2）、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成 “食品展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。

　　（3）、另外，本次活动的'物质准备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。

　　二、说教、学法：

　　教法：

　　在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。

　　首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物，充分的调动幼儿的积极性。

　　其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考。

　　再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心。此外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。

　　学法：

　　以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有：

　　1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。

　　2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。

　　三、说教学程序：

　　本次活动主要流程：尝味道——画味道——说味道。

　　第一个环节，我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。

　　第二环节，画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语“如果要用画画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？”从而让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行搜索，有明确的目的性，教师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画，丰富幼儿

　　的实际经验，为幼儿提供各种可操作的材料，教师及时的给予幼儿鼓励与帮助，增强幼儿的自信心。

　　第三个环节，请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述，如：“我尝到的是??味道，它给我带来??的感觉，所以我用了??的颜色和线条来表现。”另外，以欣赏的角度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。也为活动延伸做铺垫。延伸推进：

　　让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经验。（根据本次活动设计）

　　四、亮点及效果预测：

　　整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的基础上有所提高。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。 2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。活动准备：

　　幻灯片老鼠嫁女儿的图片，语言磁带，猫、太阳、乌云、风、墙、老鼠的图片，娶亲的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图片联想。

　　1、今天张老师给小朋友带了一件礼物，出示花轿，花轿上有一个大大的字是什么？喜字，有花轿、喜字要办什么事？（结婚）谁坐在花轿里？（新娘）看看花轿里的新娘是谁(老鼠新娘）说歌谣：大红喜字墙上挂，老鼠女儿要出嫁，有老鼠新娘就有新郎，她的新郎会是谁呢？

　　二、边欣赏童谣，理解内容。

　　鼠女不知嫁给谁，（老鼠的女儿我们称他为鼠女）只得去问爸和妈，可爸和妈年纪都大了，糊涂了，争来争去才定下说：“谁最神气嫁给谁。”女儿自己去挑吧！太阳高高挂天上，光芒万丈照四方。鼠女就去找太阳，太阳说：“乌云能把我遮挡，最神气的是乌云”，鼠女又去找谁，乌云，你觉得乌云会对鼠女说什么呢？你来猜猜鼠女下一个会找到谁？看鼠女又找到了谁？你们觉得墙最神气吗？为什么？又找到了老鼠，可是老鼠的天敌是猫咪，嫁给猫咪没问题，婚期定在初七夜，大小老鼠来帮忙，你们来猜猜到了“猫咪”家会发生什事情呢？新娘刚到喵咪家，猫咪一口就吞下，猫说新娘怕人欺，为保平安藏肚里。

　　三、完整欣赏童谣。

　　1、师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放cd)老师幼儿一起跟随cd完整的进行朗诵.

　　师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?

　　教师小结：

　　世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　2、讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

　　(1)说一说自己的`强项，并大声自信的表达出来。

　　(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。

　　(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示 “扬长补短”相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

　　四、理解童谣内涵。

　　1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?

　　2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?