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《三国演义》阅读指导教案[优]
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《三国演义》阅读指导教案，希望能够帮助到大家。
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《三国演义》阅读指导教案1
教学目标：
1.指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；
2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；
3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。
4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学过程：
一、游戏导入
１. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
２.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）
３.先来几题考考大家怎么样。（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）
⑴桃园三结义三兄弟是谁。（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁。（诸葛亮、庞统）
⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的。（曹操）
⑷《三国演义》的作者是谁。（罗贯中）
⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹。（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁。（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁。（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）
⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁。
（司马懿）
⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下。（东吴、西蜀、北魏）
⑽诸葛亮病逝何地。 （五丈原）
４.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
二、群英聚会
１.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁。
用一两句话说出你敬佩他什么。
２. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
３. 由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段。（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）
关羽：
（1）生说：刮骨疗毒
（2）提到关羽，你还想到了哪些情节。
（师相机点评）
（温酒斩华雄：出示原文，齐读）
（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）
（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴。也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎。城若破，有死而已。
玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战。”
（指名读、齐读）
（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。
诸葛亮：
（1）生说：草船借箭
（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗。
（3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些。 诸葛亮征孟获--收收放放
诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测
诸葛亮三气周瑜--略施小技
诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
诸葛亮用兵--神出鬼没
诸葛亮的锦羹--神机妙算
曹操诸葛亮--脾气不一样
诸葛亮隆中对策--有先见之明
草船借箭--多多益善
草船借箭--坐享其成
草船借箭--满载而归
诸葛亮吊孝--装模作样
诸葛亮用空城计--不得已
诸葛亮当军师--名副其实
三个臭皮匠--顶个诸葛亮
（分组合作读歇后语）
（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的'语言说一个你喜欢的故事吗。（男女生比赛、生评价）
（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些。
（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。
杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷先死，长使英雄泪满襟。
曹操：
（1）生说：败走华容道
（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.
（3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗。
对于人才的求贤若渴,提出了"唯才是举"的用人方针。
对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.
曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.
（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）
（4）出示《观沧海》
刘备：
（1）生说：三顾茅庐
（2）"三顾茅庐"的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢。
他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史。
如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐。
桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下，也就会明白了。
一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可，君可自立。
千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了。
（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）
三、总结
在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
你们可真不愧是小小三国迷。最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。（看画面说情节）。
《三国演义》阅读指导教案2
一、指导目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：
1、《三国演义》主题歌。
2、课件（包括相关故事的动画）。
四、教学过程：
一、导入
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗。
边看边想这是什么历史故事。
（播放《草船借箭》的动画。）
2、学生回答。
师：今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“走进三国”）。
同学们已经读了这本书，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。（生举手）
二、知识冲浪
我们先来个（出示课件“记忆小热身”）出几个小题考考大家怎么样。（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）以小组为单位。
1、你来猜
⑴桃园三结义三兄弟是谁。（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁。
（诸葛亮、庞统）
⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的。（曹操）
⑷《三国演义》的作者是谁。（罗贯中）
⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹。
（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁。（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁。
（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）
⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁。
（司马懿）
⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下。（东吴、西蜀、北魏）
⑽诸葛亮病逝何地。（五丈原）
2、名马寻主（连线）
关羽 赤兔
刘备 的卢
曹洪 白鹄
曹操 绝影
师：同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
三、群英聚会
１、师：《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁。用一两句话说出你敬佩他什么。
（生畅所欲言，三两句亦可。）
２、师：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
３、（由情节引出主要人物）师：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段。
（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）
关羽：
（１）生：刮骨疗毒
（2）师：提到关羽，你还想到了哪些情节。（师相机点评）
（温酒斩华雄、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、败走麦城）
（３）师：面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴。
也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎。城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战。”
（生齐读）
（4）师：关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。
诸葛亮：
（1）生说：草船借箭
（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，课前老师发给同学们阅读，你记住了哪些。老师出几个考考大家怎么样。
（课件出示“歇后语”）
诸葛亮征孟获——收收放放
诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮的锦囊——神机妙算
诸葛亮隆中对策——有先见之明
诸葛亮吊孝——装模作样
诸葛亮用空城计——不得已
诸葛亮当军师——名副其实
（以小组为单位）
（3）师：一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗。
（4）师：刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些。
（5）师：我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下 鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。
（课件出示：《蜀相》）
杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（生齐读）
曹操：
（1）生说：败走华容道（割须弃袍）
（2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义，曹操被写成奸诈之人，但是他的军事才能仍然没有抹杀。他在几年的东征西战中，占领了长江以北的大片土地，连少数民族都臣服于他，他是三位君主中最有才干的`，魏也是三国中最强盛的，他奠定了魏国的基础，后来晋国才能统一天下，所以我认为他也是一位真真正正的英雄。
（３）师：对于曹操，同学们还有什么想说的吗。
对于人才的求贤若渴，提出了"唯才是举"的用人方针。
对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌，比如陈琳本来是袁绍的部下，曾经替袁绍起草檄文，骂了曹操的祖宗三代。袁绍失败后，陈琳归降曹操。曹操问他说："你从前为袁绍写檄之，骂我一个人就可以了，为什么要骂到我的祖宗三代，陈琳连忙谢罪。曹操爱惜他的文才，不仅对他不处罪，还照样任用他。
师：曹操同时也是个很有文学情趣的人，喜欢作文赋诗，即使大战在即也情趣不改，他的许多诗作都是乐府中的名篇。例如：中学课本里的《观沧海》（课件出示《观沧海》）
（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）
刘备：
（1）生说：三顾茅庐
（2）"三顾茅庐"的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢。
他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史。
如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐。
桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人。
有很多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下，也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。
千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了。
（以上部分如果学生能说出来最好，如果说不到教师可适当引导）
四、总结
1、师：还有不少同学跃跃欲试，但是精彩的时刻总是短暂，就让我们留着这美丽的遗憾，期待下回的精彩吧。刚刚同学们的发言令老师震惊，能够如此侃侃而谈定是在课下认真读了，那么就把你们的好方法介绍给大家吧。
（生总结，师板书，师相机指导）
2、师：希望今天的阅读课能对你的课外阅读有指导作用，在今后的读书中探寻适合自己的读书方法。
3、师生评出今天的读书星，颁发激励卡。
4、师：高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。
周恩来总理也曾教导我们：为中华之崛起而读书。记住我们的口号就是：
快乐读书，快乐成长。（课件出示）
五、板书
走进三国
面：理清故事情节
点：抓住人物特征
边读书边思考读出自己
学会交流。
《三国演义》阅读指导教案3
教学目标：
了解《三国演义》的故事梗概，激发阅读《三国演义》的兴趣。
教学重、难点：
通过阅读《三国演义》，了解故事梗概，培养学生阅读古典文学的兴趣。
教学过程：
一、导入
1．欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。
2．过渡：听了这一首雄浑的歌曲，让我们带着感慨“走近三国”。
二、阅读故事梗概了解三国。
1．教师朗读故事梗概，边读边理解。
2．欣赏《桃园三结义》。
三、布置自读欣赏
1．继续阅读到《三江口曹操折兵，群英会将干中计》。
2．同学间开展互相讲《三国演义》故事。
《三国演义》阅读欣赏指导教案（第二课时）
教学目标：
通过阅读指导，知道《三国演义》的一些情节，以及故事中的人物特点和形象。
教学重点：基本了解故事情节。
教学过程：
一、激趣导入
猜一猜：
⑴桃园三结义三兄弟是谁。
（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁。（诸葛亮、庞统）
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的。（曹操）
⑷《三国演义》的'作者是谁。
（罗贯中）
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹。
（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁。（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁。（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）
⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下。（东吴、西蜀、北魏）
二、说一说
1．谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。
2．指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。
3．讲《美髯公千里走单骑》的故事。
三、群英聚会
1．《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁。用一两句话说出你敬佩他什么。
2．理解下面一段话的意思。
却说云长所骑赤兔马，日行千里，本是赶不上；因欲护送车仗，不敢纵马，按辔徐行。
忽听背后有人大叫：“云长且慢行。”回头视之，见张辽拍马而至。关公教车仗从人，只管望大路紧行；自己勒住赤兔马，按定青龙刀，问曰：“文远莫非欲追我回乎。
”辽曰：“非也。丞相知兄远行，欲来相送，特先使我请住台驾，别无他意。”关公曰：“便是丞相铁骑来，吾愿决一死战。”遂立马于桥上望之。见曹操引数十骑，飞奔前来，背后乃是许褚、徐晃、于禁、李典之辈。操见关公横刀立马于桥上，令诸将勒住马匹，左右排开。
关公见众人手中皆无军器，方始放心。操曰：“云长行何太速。”关公于马上欠身答曰：“关某前曾禀过丞相。
今故主在河北，不由某不急去。累次造府，不得参见，故拜书告辞，封金挂印，纳还丞相。望丞相勿忘昔日之言。”操曰：“吾欲取信于天下，安肯有负前言。恐将军途中乏用，特具路资相送。”一将便从马上托过黄金一盘。
关公曰：“累蒙恩赐，尚有余资。留此黄金以赏将士。”操曰：“特以少酬大功于万一，何必推辞。
”关公曰：“区区微劳，何足挂齿。”操笑曰：“云长天下义士，恨吾福薄，不得相留。锦袍一领，略表寸心。”令一将下马，双手捧袍过来。
云长恐有他变，不敢下马，用青龙刀尖挑锦袍披于身上，勒马回头称谢曰：“蒙丞相赐袍，异日更得相会。”遂下桥望北而去。
许褚曰：“此人无礼太甚，何不擒之。
”操曰：“彼一人一骑，吾数十余人，安得不疑。
吾言既出，不可追也。”曹操自引众将回城，于是叹想云长不已。
三、作业
继续阅读。
《三国演义》阅读欣赏指导教案（第三课时）
教学目标：
通过阅读指导，欣赏《三国演义》里的一些故事情节，熟悉故事中的人物特点和形象。
了解有关《三国演义》的歇后语。
教学重点：
能用自己的话，讲一讲《三国演义》中的故事。
教学过程：
一、激趣导入
1．关公为什么过五关斩六将。
这六将分别是谁。
2．你能用自己的话说说下列一段话的意思吗。
请试一试。
出示：三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。回报曰：“卧龙先生已回矣。
”玄德便叫备马。
张飞曰“：量一村夫，何必哥哥自去，可使人唤来便了。”玄德叱曰：“汝岂不闻孟子云：欲见贤而不以其道，犹欲其人而闭之门也。孔明当世大贤，岂可召乎。
”
（1）指名读一读。
（2）用自己的话说说意思。
（3）从这段话中你了解了什么。
二、讲一讲
1．读了这么长时间的《三国演义》同学们一定知道了很多关于《三国演义》的故事，这些故事中你最喜欢那些故事，为什么。
2．指名讲自己喜欢的故事。
3．《三国演义》有众多的人物，你最喜欢谁。为什么。
三、猜一猜，请根据下列的内容讲故事情节。
1．“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”是讲的谁。怎么样。
2．“刘玄德携民渡江，赵子龙单骑救主”你能讲给大家听吗。
四、猜一猜关于诸葛亮的歇后语
听故事猜歇后语：诸葛亮征孟获诸葛亮弹琴诸葛亮挥泪斩马谡诸葛亮借箭诸葛亮三气周瑜
五、拓展阅读
继续阅读《三国演义》后半部分。记住故事情节。
《三国演义》阅读指导教案4
教学目标：
通过近一个月的阅读，让学生全面的了解《三国演义》中的故事情节，人物的特点，更加深层次地熟悉《三国演义》中的人和~。
教学重、难点：
能看见人物的名字，就能讲一段关于这个人物的故事。
教学过程：
一、激趣导入
1．读歇后语讲故事。
(1)诸葛亮借箭--有借无还
(2)诸葛亮用空城计--不得已
(3)关公赴会--单刀直入
2．读句子猜人物。
（1）曹孟德曰：“生子当如孙仲谋。
”孙仲谋指谁。
（2）魏国的`栋梁才，孔明的老对手，西晋的奠基者。
（3）积极主张吴蜀联盟，忠厚诚实誉满天下。
二、考考你
1．下列语句与何人有关：
(1)望梅止渴( ) (2)刮骨疗毒( ) (3)鞠躬尽瘁( ) (4)乐不思蜀( ) (5)三顾茅庐( ) (6)赔了夫人又折兵( )
2．《三国演义》中忠义的化身是_______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走________、华容道义释________、过五关________、水淹________、败走_______ 。
3．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的故事，如火烧________、七擒________、六出________、空城计智退_______ 、挥泪斩_______等。
4．三国时期的第一武将为谁
5．孔明最后一次北伐时病死在哪里
6．赤壁之战中，谁献策诈降曹操
7．曹操因人进献一吉祥物，劳师动众的搭建了一座巨台，其名为
8．当曹操擒得吕布想收为义子时，刘备建了什么言使吕布被宰
9．诸葛亮隐居时常把自己比作
10．关公的座骑赤兔马原本是属于谁的
三、根据描述猜人物
1．纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。
这个人是谁。
2．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役。
涉及的两个主要人物是谁。
3．《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是谁 “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁
4．头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。
这个人是谁。
5．“功盖三分国，名城八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴”这首怀古绝句歌咏了我国历史上一位名人，这位名人是谁。
6．《三国演义》中救阿斗在长坂坡杀了七进七出的将军是谁。
长坂桥头退百万兵的将军是谁。
四、巩固阅读
举行讲《三国演义》的故事会。
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