中班教案
作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1．学习2和3 的组成，知道2的分成有一种，3的分成有2种分法。
2．在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3．在游戏中学习2和３的组成，体验同伴合作的'快乐。
活动准备：
1．幼儿人手一份数量是2和3的操作卡。
2．教师用记录卡二张
3．教学PPT
活动过程：
一、导入活动。
果园里的桃子成熟了，农民伯伯邀请我们小朋友一起去捡桃子，你们愿不愿意去啊？（愿意），那让我们一起出发吧！
二、学习2的组成。
1．师：农民伯伯为小朋友们准备了两个水果盘，每个水果盘里都要有桃子哦，请你们想想桃子该怎么放呢？
2．出示记录卡，幼儿自主学习2的分成，出示PPT。
教师总结：2可以分成1和1。
三、学习3的组成。
1.出示记录卡，幼儿自主学习3的分成，出示PPT。
师：小朋友，又有桃子掉到地上了，我们快去捡吧！可是该怎样把3个桃子放在两个水果盘里呢？请你们动动脑筋，看谁想得办法多。
师：“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师：“还有其他分法吗？”
教师与幼儿一起记录3可以分成2和1，幼儿一起学念。
2.教师小结，出示PPT。
师：３分成两份有两种分法，我们一起来念念吧！
四、指导
幼儿操作自己的操作卡，教师给予指导。
五、教师总结
列出算式。
中班教案 篇2
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
活动准备：
PPT 活动过程：
一、认识年兽,
1. 你们知道什么是年吗？
2. （出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）
2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）
3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）
4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的`人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
三、新年快乐
1.（出示打电话的孩子图片）看看图片中的孩子在做什么？你觉得他在打给谁？会说什么呢？过年的时候也有小朋友打给我电话了，跟我说了新年快乐，我很开心。过年时你们的心情怎么样？我们都一起热热闹闹的很开心，可是你们看年，他的心情怎么样？他会怎么想呢？
2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）
3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧
反思：
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
中班教案 篇3
活动目标
1、在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。
2、知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。
重点难点
重点：在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。
难点：知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。
活动准备
温水、水杯、小勺、搅拌棒、托盘、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、记录表、笔、大记录表
活动过程
1、“冰山一角”游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，请你们睁大眼睛，认真看，猜猜是什么！
师：对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！那是什么水呢？我请一个小朋友来尝一尝。（请幼儿尝一尝)
师：请你告诉大家是什么味道的啊？
师：有小朋友说，是糖化了，和水做朋友了，所以我们看不见它。是这样的吗？那我们把糖和水请出来，看看到底是怎么回事！
2、实际操作，观察、了解溶解的现象。
（1）教师示范操作过程，幼儿进行观察溶解的现象。教师边说边进行操作。
师：小朋友，注意看，有什么变化呀？
师：对，方糖放在水里不见了，去和水做朋友了，这种现象就叫做溶解。
（2）幼儿实验操作，完成记录表。
师：刚才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老师还为你们准备了很多东西，你们想不想自己去试一试，看看它们能不能在水里溶解？
师：实验之前你们要听清楚老师的要求。
首先，老师这里有一张记录表，记录表上面一行是我们要实验的物品，下面空格需要你们来完成。请你们按照记录表上的物品进行实验，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里画√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里画×。实验完一样物品后记录一次，再去实验下一样物品。
那边是我们的操作区，每张桌子只能站4位小朋友，每一桌的实验物品都不一样。在实验的.时候，每一个杯子里只能放一样物品。老师为每位小朋友都准备了魔法棒，但是要记得实验完成后，要把魔法棒放回到托盘上，带着你的记录表回到你的位置。
还有很重要的一点，我们是在做实验，所以实验的物品是不可以放在嘴里品尝的。
（3）师幼共同验证实验结果。
请小朋友说自己的实验结果，老师进行实验验证结果，并在大记录表上做记录。
师幼共同总结哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。
3、瓶子娃娃变魔术
师：刚才我们用魔法棒做了实验，那想不想跟老师一起变魔术？现在老师要用魔法棒把你们全部变成小小魔术师，跟着老师来变魔术吧。
师：老师这里有许多瓶子娃娃，可是他们都没有漂亮的衣服，很伤心，你们想不想给他变出漂亮的衣服呀？那你们要先像老师这样稳稳地拿好瓶子，跟着老师念咒语一起做。
师：原来颜料也能在水里溶解。其实在生活中有许多东西能在水里溶解，你们可以到科学区里去试一试。现在带着你漂亮的瓶子娃娃，我们一起去玩吧！
活动反思
本次活动设计完整，为幼儿提供丰富的、生活中常见的实验材料以及充分的时间，让幼儿在实际操作中了解溶解的现象。始终以游戏贯穿，调动每一位幼儿的积极性。
本次活动还有一些不完美的地方，活动中孩子们一直都在说口语上的“溶化”，我没有刻意的强调，而是带着孩子们说“...溶解了”，感觉容易跟“融化”混淆。对孩子鼓励的话有点单一，不够具体。今后的教学活动中应该注意以上问题。
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