《江南》教案优秀（汇总3篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《江南》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
《江南》教案优秀1
《江南》教学设计四
一、导入
1、（听录音：水流声）这是什么声音？
2、这是浩浩的长江水向东流的声音，出示：jiang，拼读，师范写“江”（“江”的左边是“三点水”，右边是“工”）（生：书空）
3、谁能给“江”找个朋友，（组词）（长江）
4、看长江流域的地图：这就是长江，在长江的南岸被称为江南，长江的北边，被称为江北。
我们张家港就在长江的南岸，而且就紧靠长江，因此，我们这里也是江南。
5、过度：我们江南不仅景色优美，而且物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”。
古代有一首民歌就赞美了我们江南的荷花塘，这就是我们今天要学习的第3课江南（指导读课题）
出示课文
二、初读课文
1、请小朋友自己来读这首民歌，要求：读准字音，读通句子。有困难的同学可以让同桌，或前后的小朋友来帮助一下。
2、指名读，（请同学帮助他纠正）
3、现在我们请来了一个叔叔，听听他是怎样读这首古诗的。（听录音朗读）
4、这位叔叔读得好不好？现在就让我们来学一学这个叔叔。
5、同桌自由读
6、检查，（指名读）请同学来评一评。
7、齐读
三、细读课文
1、读了这首古诗，我们仿佛看到了美丽的-----（贴荷花图）和可爱的-----（画小鱼）
2、介绍“荷花”又叫“莲花”，果实叫“莲蓬”，（贴莲蓬图），长在泥土里的叫“藕”。每年到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘们（贴姑娘的采莲图）就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲蓬。江南可真是个采莲的好地方！谁来读第一行，夸夸我们的江南。
3、指导朗读第一句
4、继续看图：这里的`荷叶长得怎么样？（碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤）（荷叶很多很多）师画层层叠叠的荷叶，这么多的荷叶，第二句中有个词语就写了荷叶的多，猜一猜是哪个词？指导读：田田
5、指导朗读第二句
6、在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱的小鱼在干什么呢？它们快乐吗？为什么这么快乐？（师用“有的……有的……还有的……”说话）师画小鱼。（师：它们一会儿游到中间、一会儿游到东、一会儿游到西、一会儿游到南、一会儿游到北，玩得可真开心啊。）
7、表演：谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的？请生表演，体会小鱼的快乐。
8、指导开心地朗读下面的5句诗。
9、小结：美丽的江南水乡有多姿的荷花，诱人的莲子，嬉戏的鱼儿，真是让人流连忘返。
10、有感情地朗读课文，可以边读边表演。
四、拓展延伸
1、美丽的荷花，深深地吸引了老师，于是老师就收集了很多美丽的图片，现在我们就来开个荷花展。出示：荷花的图片
2、正因为荷花的美丽，让许多诗人写下了赞美它们的诗篇，老师找来了一首，（投影）指导读一读。
3、荷花是美丽的，我们江南还有很多更美丽的景色，下课后，小朋友去收集一下赞美江南的图片或者诗歌。
五、写字
我们的家乡就是美丽的江南，作为一个江南人，我们感到骄傲自豪，所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里，让“江”字也和我们江南一样美丽。
师范写
生描红
第二课时
一、复习
1、认读词语：江南、采莲、莲叶间、东西南北
2、指名朗读课文
3、填空：江南（），莲叶（）。鱼（）莲叶（）：鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（）。
二、指导背诵
1、学生集体、个别背诵
2、轻声练习有感情地背诵。
三、资料展示：江南物产丰富，景色优美，上节课让学生收集的材料现在我们就来展示一下。
四、指导书写：可叶西鱼
1、书空笔顺（出示笔顺）
2、指导学生按笔顺描红
3、学生练习描红，教师巡回指导。
4、指导学生在田字格中临写
《江南》教案优秀2
教学目标：1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2.正确认读九个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
教学过程：
一引题
同学们，风景秀丽的江南水乡，采莲时节是令人神往的，同学们想不想去看看？想不想去体验一下采莲的乐趣呢？今天老师就带领同学们一起学习这首描写采莲的民歌。（板书：江南）
二指导朗读，进入画境和诗境
1.先播放配乐朗读录音带，让学生边听边想象。
2.指导学生自渎课文，想你读到的和你想到的'一样吗？有什么不同？
3.找出课文中不明白的地方拿出来和老师同学交流讨论。
三释疑
莲：又叫荷，其种子可以吃，也可以入药。
田田：荷叶茂盛的样子。
四诗歌的大意
美丽的江南正是采莲的好时节，莲叶茂盛，莲子丰满，鱼儿在莲叶间快乐的嬉戏。
五分角色朗读课文
将全班分为五组，第一组读前三句，后四句由其余四个小组读，这样既能提高读书的兴趣，又能通过角色的转化让学生感受鱼儿在水里东游西逛的情景。
六生字的认读和书写
东南西北
这四个生字一要注意笔顺，二要注意占格，七汉字巩固小游戏
用生字卡片玩＂找朋友＂的游戏
八，小结
我们今天学习了＜江南＞这首民歌，这首民歌以欢快鲜明的色调勾画出采莲人讴歌劳动生活的场面，使人陶醉在其中。相信我们大家一定很喜欢它，那么我们就把它留到我们的头脑里吧。同学们加油啊！
《江南》教案优秀3
教学目标：
知识与技能：
1,会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确，姿势规范。
2,正确认读9个生字。
3,借助汉语拼音正确，流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4,感悟民歌内容。
过程与方法：
仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨"东，西，南，北"四个方位；合作探究，识记，学写生字。
情感态度与价值观：
1了解江南，激发孩子们热爱江南，热爱大自然，热爱生活，热爱劳动的积极情感。
2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：
播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨"东，西，南，北"四个方位。
教学准备：
1课文的录音磁带；
2写有"江南可采莲，莲叶何田田，戏曲，中间，东南西北"等词句的小黑板；
3生字卡片；
4计算机课件(荷花，荷叶，莲蓬图);
5与诗歌内容和谐一致的乐曲。
教学设计：
师生活动
设计意图
一录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。(播放课文录音)
生听，边听边想。
全班交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。
生齐读课题。
二熟读诗歌，识记生字。
(一)形式多样，熟读诗歌。
1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2师范读(或听录音),生听读，重点听认读困难的字的读音。
3指名大声范读，生小声跟读。
4自由读。
5小组读。
(二)小组合作，认读词句。
1师出示写有"江南可采莲，莲叶何田田，戏曲，中间，东南西北"等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面"小红旗".
(三)合作探究，识记生字。
1小组合作，识记生字。
2全班交流方法，识记生字。
3(出示生字卡片)师检查识字情况，并把东，南，西，北四个字贴在教室的相应方位上。
三质疑问难，感悟内容。
1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题
2提出不懂的问题，全班交流：
重点理解：
其一，"田田"是什么意思(课件映示荷花，荷叶，莲蓬图，看图描述"荷叶怎么样",以理解"田田"的含义)
其二，人们采的究竟是什么(结合图理解)
其三，鱼儿们在干什么它们在荷叶间玩耍时，心情怎样想象一下，它们会说些什么
其四，采莲的人们的心情如何(结合美丽漂亮的荷花，鲜嫩碧绿的荷叶，风满硕大的'莲蓬，在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)
3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么
除了这些问题，其余的问题也可以提。
师生共同讨论，解决。
四感情诵读，体味其情。
1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作(尤其是东，西，南，北等几个方向的指示).
2指名配乐感情诵读。
3全班配乐感情诵读。
五合作探究，指导书写。
1小组合作，书空交流"东，西，南，北"四个字的笔画，笔顺。
2全班交流。
3讨论："东，西，南，北"四个字怎样写才好看
4自己在书上练习书写。
5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励"小笑脸".
六课外实践，明辨方向。
1利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前，后，左，右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活动)
2将亲身实践所得的结果，填写在书中。
3全班交流。
听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。
【《江南》教案优秀】相关文章：
《江南》教案优秀10-12
《忆江南》教案优秀12-30
《江南》优秀公开课教案03-16
《忆江南》教案设计优秀10-12
《江南》教案04-15
江南教学教案08-30
《江南春》教案09-09
江南春的教案03-08
《江南的冬景》教案07-28
江南春的小学教案02-02