中班教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的中班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
设计意图：
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，这次的教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
目标:
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
流程: 情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
重点指导: 理解门牌号码的实际意义
准备:
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
过程:
1、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2)、小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2）、小猪为什么住这里？
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------
（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
3、幼儿讨论
——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？
（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）
——此处幼儿可能会有两种不同的.意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间
1）、他找得对不对，为什么？
——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求，幼儿尝试操作
（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）
——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
（1）、提醒幼儿操作步骤：
1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
2）、先找到楼层，再来找房间。
3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
（1）、住对的
1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？
2）、应该住那个房间？
3）、你怎样找到这个房间？
（2）、住错的
1）、小猪住得对不对？为什么？
2）、201在哪里？
3）、请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐
小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！
（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
中班教案 篇2
活动目标：
1、使幼儿猛恰当地运用已掌握的形容词来描绘图片，并编成一句完整的.话。
2、培养幼儿的口语表达能力。
活动过程：
1、教师出示一张“太阳”的图片，请幼儿说说太阳是怎样的？
2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小弟弟、猴子。
3、做“摸图片”的游戏：让幼儿任意摸一张图片，并根据图片内容编一句话。如：摸到太阳图片，说：“红彤彤的太阳升起来了。”
4、幼儿游戏。
（1）提醒幼儿图片只能任意抽拿，不能挑选。
（2）集体练习后，分组做游戏，要求幼儿用词尽量不重复。
5、结束。请幼儿自己评价本活动。
中班教案 篇3
预设目标：
1、 通过骰子游戏、插卡等形式，尝试学说、仿编句式。
2、 激发幼儿观察春天变化的兴趣，并愿意大胆想象并讲述。
提供材料：
幼儿学习过故事《春天的电话》
1、语言区：大图书、骰子、小动物图片、插卡、空白纸、画笔等；
2、美工区：大鞋子、彩色纸、白纸、糨糊、剪刀、水彩笔、蜡笔；
3、生活区：种蘑菇、系鞋带等；
4、数学区：排序：夹夹子、 串糖果串等；
5、表演区：头饰若干
活动层次：
第一层次：投掷骰子，根据骰子上的内容，用“我打电话给***告诉他……”的句式说一说。
第二层次：回忆故事内容，在插卡上插上故事中的图片，并根据插卡说一说。
第三层次：利用插卡、图片、画笔等方式访编句式。
指导重点：
一、春天的电话
1、我们已经听过故事《春天的电话》，春天到了，小动物都打电话告诉自己的好朋友这个好消息。
2、我也想打电话给小动物们告诉他们这个好消息。（投掷骰子）我打电话给谁了呀？告诉他什么呢？
教师引导幼儿讲述简单句式。
3、故事里的小动物都打电话给谁了？跟它说了什么呢？
幼儿回忆故事，教师示范操作插卡并引导幼儿讲述故事。
4、你想打电话给小动物们吗？你想打给谁？告诉它什么呢？
根据幼儿讲述，教师简单记录。
5、教师交代活动要求，幼儿自选区角活动。
其他区还为你们准备了很多游戏材料，可以到数学区夹夹子，到美工区装饰大鞋子，到生活区种蘑菇，到表演区表演故事。想一想，今天到哪个区玩，想好了就去吧。
二、幼儿活动，教师指导
重点指导语言区
1、引导幼儿根据内容大胆简述句式。
2、提醒幼儿回忆故事，操作插卡，讲述完整句式。
3、启发幼儿发挥想象，通过简单的绘画访编句式并能连贯讲述。
一般指导其他区：
1、教师注意了解各区角的活动情况，提醒幼儿遵守活动规则。
2、观察各区幼儿参与的`情况，投入的程度。
3、了解幼儿是否有新的玩法。
4、注意对个别幼儿的指导与帮助。
三、交流分享。
1、请幼儿安静地坐下来，集中交流分享。
2、请语言区的小朋友交流：
（1）、你今天玩了什么？你打电话给谁了？告诉他什么？
（2）、幼儿展示插卡，按句式说说插卡上的内容。
（3）、你觉得今天的游戏好玩吗？为什么？
3、其它区域的幼儿介绍本次活动中的新发现、新玩法。
4、教师小结活动情况，提出下次活动的要求。
四、收拾活动材料。
组织幼儿有条理地收拾活动材料。
中班教案 篇4
【活动目标】
1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】
洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】
完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）
二、集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。）
（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。（继续帮超市管理员整理货物）
（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，(屈老师请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。）
（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的`数字，然后插入相应数量的棋子。例：1-10中，最大的单数。）
四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
中班教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。
活动重点：学会保护自己，知道几个常用的报急电话。
活动难点：会正确拨打报急电话。
活动准备：教学vcd、电话机一部、突发事件图片（着火、迷路、急病）电话号码卡片：119、110、120等。
活动过程：
1、引导幼儿观看vcd（一），引起幼儿的兴趣。
（一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。）
（1）教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“下面我们来看小明是怎么做的。”（拨打110）
（2）学习拨打报警电话——“110”
出示电话机，请个别幼儿上来拨打。
教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。
2、幼儿观看vcd（二），引导幼儿学习拨打急救电话——“120”
“小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。”
教师提问：“这个时候，小玲该怎么办？”（请小朋友动脑筋帮小玲想办法。）
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“我们来看小玲是怎么做的。”（打电话给爸爸）
让小朋友想一想最快最好的办法是什么？引导幼儿说出打急救电话。
教幼儿学打急救电话“120”。
3、观看vcd（三），引导幼儿学习拨打火警电话——“119”
“小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。”
教师提问：“这个时候小强该怎么办？”
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“我们来看看小强是怎么做的？”（小强拿小杯子装了水去灭火）
“你们觉得他这样做对不对？他应该怎么做？”（拨打119）
教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。
4、游戏：“该打什么电话”
出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。
“这个时候，该拨打哪个电话号码？”（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警）
出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。
“该打什么电话呢？”（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警）
出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。
“该拨打哪个电话号码？”（请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警）
活动反思：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次社会活动--《神奇的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
首先，在本次活动开展的过程中，教师能充分考虑幼儿的学习特点，注意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。
新《纲要》提出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"孩子是社区的一分子，在社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发现在生活中，幼儿虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用经常发生在孩子周边的生活经验，专门组织了本次专门教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。从而，真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。
众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的'重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而，利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的，便设置了游戏活动--"打电话"是小朋友常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。从而，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。
其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。
新《纲要》指出："教师应努力建构积极、有效的师幼互动。"在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问："该怎么办，我们一起来想想办法？""我们应该怎样正确拨打电话呢？"……让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
另外，中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。因此，在延伸活动中，我在活动室摆放许多电话玩具，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。
中班教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。
2、引导幼儿制作红色景区纪念品。重点：让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。
难点：制作红色景区纪念品。
活动准备：
家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。
活动过程：
一、谈话导入活动。
师：小朋友们，你们知道我们家乡有哪些红色景点吗?你们又到
过哪些红色景点呢?(引导幼儿大胆说出家乡的红色景点名称)
二、播放红井视频，交待区域活动内容。
1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的红色景点，也参观了许多的景点。今天老师带来了你们大家都去过的一个红色景点，我们一起来看看这是什么地方。(红井)
2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做红井，你们喜欢吗?(喜欢)3、出示范例，引导幼儿观察。
老师也做了一个红井，你们看看老师的红井是用那些材料做的。等下小朋友也可以选择自己喜欢的材料做做红井好吗?
三、交待区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。
1、师：老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作红井、在图书区给你们准备红井的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关红井的`图书。在表演区准备了《红井水》的磁带你们可以边欣赏边表演
2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。
教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)
教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)
2、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。
3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。
四、在重点引导制作红井幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。
五、组织幼儿收拾玩用具。
六、评价幼儿此次活动情况。
教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)
中班教案 篇7
一、活动目标：
1．学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2．探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣、挑战的快乐。
二、活动准备：
1．拼版每人一块（四种颜色）。
2．律动音乐音乐，放松活动的音乐。
活动过程：
（一）热身运动：拼版
师：孩子们，春天到了，我们一起开车去春游吧。
老师和幼儿一起把拼版当方向盘，开着小车做运动。（播放音乐，幼儿和老
师一起做热身活动，重点是膝盖，脚腕准）
（二）探索拼版的不同玩法
1．自由探索一块拼板的玩法，并互相学习。
师：刚才，我们用拼版当做方向盘开小汽车玩，你们想想拼版还可以当什么？怎样玩？
幼儿探索玩拼版。
师：来看看，他是怎么玩的？他把拼版当做了什么？我们来试试他的玩法。
师：还可以怎样玩？
师幼一起玩拼版的各种玩法。
（如：当做帽子顶在头上走着不让它掉下来、当做小马骑着向前跑、当做抹布擦地板等）
2．多种跳跃练习，引出侧跳。
师：刚才，我们都是把拼版拿在手里玩，我们是否可以把拼版放到地上玩呢？
（1）幼儿尝试跳跃练习。
师：小朋友们有很多种玩拼版的方法哦。这个方法也不错哦，把拼版当做什
么啦？（把拼版放在地上跳进跳出的玩）挺好玩的，我们来试试吧。
（幼儿试着用拼版跳进跳出，即跳到拼版上，再跳下来）
师：那把拼版放在地上，小朋友们想想还可以怎样跳着玩，自己试试。
师：你们可真能干呀！有的在拼板上双脚跳、有的还单脚跳，我们也来试试。
幼儿听口令双脚跳，再单脚跳。
2．学习双脚并拢侧身跳。
师：我还看到这种特别的跳法了，（教师示范）侧跳，以拼版为中心，左右跳。一起来试试。我们把拼版放到自己脚的左侧。看看现在站的位置是否可以跳跃，不碰到同伴了呀？
幼儿尝试左右侧跳。
师：我们在侧身左右跳的时候应该注意什么呢?
幼儿讲述。
师小结：我们左右跳的时候，应该双脚并拢，身体向前，轻轻落地。我们来试试。
师：我们再一起试试侧身跳吧。
3．组合拼版练习正面向前双脚并拢侧身行进跳
师：刚才们我们练习了原地的侧身跳，现在找到和你颜色相同拼版的好朋友，把你们的拼版组成一
条长长的拼版，看哪一组最快？请你们找到和你拼版相同颜色的线条把拼版拼起来。
幼儿根据自己手中的拼版分组拼成一条长长的拼版。表扬合作好的幼儿
师：孩子们，请排到你们各自的拼版后面吧。看看现在拼版变成了什么啦？师：谁来试试，用刚才侧身跳的方法，从这一头跳到那一头。
请一个幼儿来试试。
师：他跳得很好，从起点开始，双脚并拢身体向前进行侧身跳，跳的时候你们有没有什么发现呀？
鼓励引导幼儿跳的方法，要甩动手臂用力，不踩到拼版；轻轻跳，脚落地要轻。
请一个幼儿再次示范一次。
师：真不错，现在我们来玩跳拼版竞赛，看哪一组最先完成。每组第一个小朋友听到老师的口令后，从起点出发，跳到终点再跑回来拍下一个小朋友的`手，接着到后面排队。看哪一组最先完成。
幼儿进行小组比赛。语言鼓励跳的慢的幼儿坚持完成游戏。
师：这位小姑娘和勇敢，坚持完成跳拼版游戏。你们说说我们究竟应该站在哪个位置开始跳比较好呢？
鼓励幼儿说出站在第一块拼版的侧面。
幼儿再次比赛一次，鼓励刚才慢的小组加油完成。
4．游戏升级，拼版挑战赛。
师：瞧，这里有一个什么呀？我们可以怎么玩呢？
鼓励幼儿大胆猜测讲述，引出往里跳。
请一个幼儿来试试
师：他跳得很好，他是怎样跳的？
幼儿讲述。
师小结：我们先双脚并拢侧身跳过拼版，再双脚并拢跳进拼版围城，如果你觉得围城有困难的你可以自己想办法怎么进入。
幼儿练习一次跳板挑战赛。
师：刚才小朋友们跳得真好，现在我们来进行一个比赛，好吗？请小朋友们以最快的速度跑到跑道的起跑线上排好队。
师讲述规则要求：现在听老师讲规则。每组第一个小朋友听到口令后，先侧跳过长方形拼版，然后跑到坑前，跳进坑里，再跳出来，接着跑回来拍下一个小朋友，看哪一组最先完成？
幼儿进行比赛，教师做好保护工作。
5．颁奖仪式：每个小组都有一个奖项。
（三）放松与整理
师：小朋友们今天都表现得很棒，每人找一块拼版坐下来，让我们放松一下吧！（头部、肩部、四肢、全身）
在舒缓轻松的音乐声中放松腿部、脚踝、全身等肌肉和关节。
师：孩子们，拼版还可以玩很多游戏呢！下次我们再一起玩吧。
中班教案 篇8
【活动目标】
1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
【活动准备】
1、图片。
2、用各种几何图形拼成的小路；五角星。
【活动过程】
一、观看情景表演。
小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
提问：小鸭子为什么会摔跤呢？
教师：请小朋友们帮助它把路铺好。
二、铺小路。
1、观察小路中土坑的形状。
提问：土坑有那些形状的`？
教师：请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。
2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好。
3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
三、游戏：踩石头。
教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。
【活动结束】
小朋友一起送小鸭子回家。
中班教案 篇9
活动目标：
1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律
2、迁移自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词
3、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐
活动准备：
各种常见水果的图片，节奏图谱一张
活动过程：
一、导入部分
1、你看见过哪些水果？（根据幼儿的回答出现相应的水果图片）
2、在这些水果中，你最喜欢吃哪种水果？为什么？
二、感受新歌的旋律
1、今天，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？
①教师演唱第一个水果：我唱的`是谁？请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜欢哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱单字重复的一句）
②教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣
③第三种与第四种水果一起唱：
④教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。
三、学习新歌
1、教师轻轻地完整唱一遍
2、幼儿演唱
3、根据图谱的提示感知第一段、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。
4、演唱、分男女进行演唱
四、创编歌曲
1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？
2、根据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？
3、完整演唱幼儿创编的歌曲。
中班教案 篇10
【活动设计背景】
孩子们经常能在天上看见太阳,但中班的孩子还不能很好的描述出来。本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。,而且班级孩子对4以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的课件、图片以及实物,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,可以提高孩子的语言能力,丰富幼儿的词汇,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的、圆圆的
2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【教学重点、难点】
重点:理解故事内容。重点学习词语:红红的、圆圆的。
难点:能用连贯的语言描述太阳的特征。
【活动准备】
1、准备红灯笼2个、红气球4个、红萝卜3个、红太阳1个、小兔子头饰1个、大兔子头饰1个
2、故事挂图、故事课件
【活动过程】
一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?可是有一只小兔子从来没有见过太阳,它只听说太阳是红红的、圆圆的,所以它想要去找太阳,我们和小兔一起去找太阳好吗?
二、欣赏课件:《小兔子找太阳》重点学习词语:红红的.、圆圆的
1、老师分段讲解故事,理解故事内容
提问:小兔子找到太阳了吗?
2教师完整讲解故事(加深对红色,圆形的认识)
小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太阳了吗?(出示挂图)
(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把灯笼当成什么了呢?
(2)、后来又在菜园里和天上找到了什么?它把大萝卜和红气球当成什么了呢?
(3)、小兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
(4)、太阳除了是红红的、圆圆的,还是什么样的呢?(引导幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。)
(5)、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是——分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。
三、利用玩偶等分角色表演
四、延伸
太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?
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