部编版吃水不忘挖井人教案
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的部编版吃水不忘挖井人教案，希望对大家有所帮助。
部编版吃水不忘挖井人教案1
第一课时
教学目标：
1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。
2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学过程：
一、谈话导人，揭示课题
1．今天我们要学习一位伟人的事迹。
2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。
3．板书课题。
4．认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧。并大声地拼读。(指名拼读，其他学生跟读) 出示“忘”，组词：过目不忘。
这个字有一个新偏旁，谁认识呢。心字底，你还知道哪些字是心字底。
想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗。竖心旁。
5．指导读题：吃水／不忘／挖井人。
二、初读识字。
1．自由读课文，要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字
2．检查自学情况。
（1）出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。
（2）去掉拼音你还认识吗。出示生字卡片认读。
（3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌。
”学生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。
（4）出示词：吃水? 水井 村子 叫声 毛笔 主席 乡亲 战士 面前
自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。
（5）这些词，你们还会读吗。出示课后题的词语。和同桌一起读，读对了，给他画一个红星，读错了，教教他。
（6）全班齐读词语。
三、畅读课文。
1.自读课文，给自然段标上序号。
2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。
3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。
并试着自己读一读。
（1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。
（2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
多练习几个句子的朗读，强化断句能力。
分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。
4.齐读课文。
【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学生对课文的印象。
四、学习生字。
1．出示生字: 吃、没
2．请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。
左右结构。写好左右结构的字要注意什么。
3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。
课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。
4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。
五、板书设计
3.吃水不忘挖井人
吃? 叫
没 江
第二课时
教学目标：
1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置，学写3个生字：主 住 以
2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程：
一、复习导入。
1．生字卡片认读，复习生字。
2.指名读课文。
二、认识新偏旁。
1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了什么。
引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗。
教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。再读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”
三、学习第一自然段
1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢。读课文第一段，并找出答案。
2．生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读
4．沙洲坝是个怎样的地方呢。
听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方。
5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。
四、学习第二自然段
1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2．你从哪里看出村民们吃水很困难。对比句子：村子里没有井，吃水要去挑。从哪个词体现出吃水困难。
很远的地方
3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做。引读“毛主席就带领??一口井。”相机理解“带领”的意思。并用它说上一句话
4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么。
5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴的不用说了。你能带着高兴的`心情读好这一段吗。指名朗读、齐读。
6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。
你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事。
五、学习第三自然段
1．师：毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。
他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢。过路人看见了会说些么。后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：（齐读）
红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁。——毛主席。
5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——毛主席
6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。
带着敬佩，想念的感情来读好这句话。
生自由练读、指名读、齐读。
六、学习生字。
1．学生认读生字。（齐读，开火车读）
2．出示“主”，请仔细观察，写好这个字，要注意什么。
3.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。
4.加上“单人旁”，变成了左右结构的字，你还能写好吗。试试吧。
5.出示“以”，仔细观察，要写好这个字，要注意什么。
6.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。
七、板书设计
9、吃水不忘挖井人
毛主席 带领 挖井--------------爱人民
乡亲们 立碑 刻字--------------爱领袖。
部编版吃水不忘挖井人教案2
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
过程与方法
1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。
2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。
3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。
4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。
重点难点
教学重点
1．识记会写的生字，认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。
教学难点
懂得饮水思源的道理，学会感恩。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
饮水思源不忘本，快乐成长要感恩。"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"是的`，在瑞金城外的沙洲坝，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们喝着甘甜的井水时，都会想起毛主席。让我们走进课文，去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生小声跟读。
朗读指导：能正确流利地朗读，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习"吃、叫、主、江、住、没、以"这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
"吃"是左右结构的字，写时要注意"乙"从横中线起笔。
"主"的三横中，中间一横最短，在横中线下方一点，竖在竖中线上。
"以"字的那一点要在竖中线上。
易错提示：
"吃"的右边是"乞"，不要多写一横写成"气"。
"住"的左边是"亻"，不要写成"彳"。
"没"的右边上部是""，不要写成"几"。
(3)归类识字。
归类示例：
乞：吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)
主：主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共几个自然段？
(2)每个自然段讲的是什么内容？
(3)你知道文中的"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的又是谁？
明确：(1)全文共有3个自然段。
(2)第1自然段交代了故事发生的时间和地点，第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井，第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。
(3)"挖井人"是毛主席、战士和乡亲，"不忘挖井人"的是沙洲坝的乡亲们。
四、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看通过这个故事我们能从中学到什么，可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：吃饭叫唤主人江水居住没有以后
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段。
(1)朗读指导："瑞金城外"后面要稍微停顿一下。"沙洲坝"交代了地点，要重读。"毛主席""领导革命"交代了人物、历史背景、时间，也要重读。
(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。
明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。
2．学习第2自然段。
(1)朗读指导："没有水井""很远的地方""挑"等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。
(2)这个自然段有几句话？
明确：2句。
(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？
明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。
3．学习第3自然段。
(1)朗读指导："立"要重读。"吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。"读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。
(2)"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"是什么意思？
明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。
三、课堂小结，效果强化
设置试题，引导生回顾本课所学内容。
(1)写出带有下列偏旁的字。
①心：______________________________
②广：______________________________
明确：示例：①态思念您忽急②床麻应庆庄
(2)把词送回家。
想念怀念
①我非常()在南方工作的爸爸。
②我很()童年的时光。
明确：①想念②怀念
(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？
明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
部编版吃水不忘挖井人教案3
【教学目标】知识与技能
１、认识"忘、挖"等１２个生字，会写"井、乡"等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。
情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
２、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】
一、激发学生兴趣，歌舞创境
１、听歌曲《我爱北京天安门》
２、教师讲解，导入新课
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的.，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
２、认识生字"忘、挖、井。"
３、你知道课文中的"挖井人"是谁？"不忘挖井人"的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文、识记生字。
１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。
之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识"战士、时刻、想念。"
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
5、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
３、想象、扩展
为什么要挖这口井？
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
乡亲们为什么在井旁立一块石碑？
学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得"饮水思源"的道理。
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写"忘、想、念"
１、说说这几个字在字型上有什么特点。
２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写"忘"字）
３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
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