中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
一、作品
甩葱歌
【作品分析】
游戏情节
森林里住着一群可爱的小猴哥和小猴妹，它们在森林里快乐的玩着挠痒痒的游戏，玩着玩着，它们觉得有点累了，可是又找不到休息的地方，怎么办呢？他们想到了一个好办法，就是轮流用自己的小腿变成电动沙发，这样好朋友就可以坐在上面按摩按摩、舒服舒服了。
游戏玩法建议
1、A段：小猴哥和小猴妹一边走，一边在草地上玩着挠痒痒的游戏。（挠痒痒的顺序：脸、手、腋下、肚子）。
2、A段：小猴哥和小猴妹轮流用自己的身体变成电动沙发让同伴按摩休息。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能用动作表现游戏中的猴哥和猴妹，在规定的乐句中完成相应的动作。
2、尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，并能与同伴合作游戏。
3、体验与不同伙伴合作游戏带来的.快乐。
【活动过程】
1、复习律动《小猴变沙发》。
2、引导幼儿合作玩挠痒痒的游戏，并确定挠痒痒的顺序。（挠脸、手、腋下、肚子）
3、讲述故事情节，激发幼儿游戏的兴趣。
4、引导幼儿尝试用小腿变沙发，讨论怎样才能变得坚固。
5、合乐游戏，引导幼儿将挠痒痒和变沙发的游戏情节加入音乐完整游戏。
6、启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型，完整游戏。
7、引导幼儿交换舜伴，再次游戏。
三、友情提示
1、对于大班上学期的幼儿来说，在一个课时里完成这个活动有一定的难度，建议在活动之前先让幼儿熟悉音乐，以系列故事的形式学习简单的身体律动，以此来降低幼儿在学习中的困难。
2、活动延伸：在幼儿熟悉活动之后，还可以增加人数进行创编，如可以增加为：两人合作变沙发，一人来坐。在A段还可以再丰富一些猴哥和猴妹的游戏动作。
中班教案 篇2
主题：做人的根本——诚信
形式：班干部主持、讨论、发言
时间：xx年4月26日
地点：高二（4）班教室
活动目的：
为了是同学们能培养良好的道德品质，经过学生老师的磋商，决定对同学们进行现代中学生普遍缺乏的诚信品质的教育与调查，让同学门了解什么是诚信，怎样才能做到诚信。希望通过此次班会，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。
活动过程：
1.主持人班长先告诉同学们成材的基本根基为“诚信道德”。诚信——就是诚实守信。
2.主持人请同学们说说当前“诚信”道德失范的主要表现。（有的同学说：“！”有的同学说：“在家长、老师、同学们面前说谎！”有的同学说：“商家们用不正当手段骗取顾客们！”还有的同学说：“表里不一！”又有的同学说??）
3.让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人的方法。
4.一个同学是这样说的--记得小学时，在班上，我的成绩一直是不错的，然而，“天有不测风云”“天才也有犯难的时候”，在一次至关重要的考试中，我失利了，人仰马翻！我很伤心。也很害怕，因为我在父母眼里一直是个“品学兼优”的好孩子！我怎能破坏自己的好形象呢？于是，我自己模仿父母的笔迹，在考卷上签名，最后，父母和老师都没有发现。但至今，我的良心仍然过意不去??今天，我站在这里告诉大家这件事，是想发泄一下多年的不快，也想敬告所有曾经和我一样犯过错的同学！学习的好与坏是一回事，品德才是最重要的！试问--世界上的成功人士无一不是具有高尚的'品的？！??）
5.主持人请几位同学上台表演关于诚信道德的小品。（多为发生在周边的小事）
6.展开一场辩论会,各组同 学为辩论双方，主题为“该不该说善意的谎言”~正方观点为：该说善意的谎言；反方观点为：不该说善意的谎言。先由各方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。同学们辩论得很踊跃，大家各抒己见，例如：正方认为善意的谎言对对方有益， 就该说善意的谎言；反方认为要作到诚实守信就不 该说谎言；正方还认为一个人在遭遇挫折时，如果善意的谎言能给予他莫大的鼓舞， 就该说善意的谎言；反方又认为当事情已成过往云烟时，他明白了这是一个谎言，他将会受到更大的伤害，认为自己被欺骗了。
7.班长总结：“诚信”是为人处事之本、是“为人之德”的核心，是孕育其他道德品质的基础。“诚信”的基本内涵包含着“诚”和“信”两个方面。“诚”是信用、信任，合起来就是忠诚老实，诚恳待人，以信用取信于人。诚信不仅是中华民族的传统美德，也是现代文明的基石，是处理人与人、人与社会之间相互关系的基础性道德规范。诚信是做人的一种品质！是职业道德的根本！是个人成就事业的根基！同学们，就从现在开始，从一点一滴做起，让诚信跟随我们，陪伴我们吧！
紧接着分发一份调查表用以了解同学们的诚信程度。调查内容如下：道德与诚信调查表
一、选择题
1. 拾到他人钱包，你会( )
ａ．据为己有
ｂ．找到失主，交还钱包
ｃ．交还钱包，索要报酬
2.假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶，你会( )
ａ．视而不见
ｂ．心里不满，无可奈何
ｃ．说服爸妈，改变态度
3.假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客( ) ａ．讲清商品的真实情况
ｂ．只讲优点，不讲缺陷
ｃ．什么也不说，由顾客自己决定
二、请在符合自身情况的表格中打“√”
从未出现 偶尔出现 经常出现 抄袭作业 言而无信
效果反馈：
通过对同学们进行现代中学生普遍缺乏的诚信品质的教育与调查，让同学们了解了什么是诚信，怎样才能做到诚信。希望通过此次班会，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。
中班教案 篇3
活动意图：
大自然是活教材，对于较少接触大自然的孩子来说，对大自然的事物很好奇，尤其是昆虫，为此开展了此次活动《昆虫宝宝藏在哪》。以此满足幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力，让幼儿有更多的机会去深入探索自然与发现自然。
活动目标：
1、认识昆虫，根据外形特征分辨不同的昆虫。
2、提高观察能力，激发对昆虫的喜爱。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入
秋天到了，虫儿们在树林里玩捉迷藏游戏，找找有哪些昆虫。
二、分辨树林里的昆虫
找找树林里的昆虫
（1）瓢虫
提问：身体半球形，身上几颗星，你知道是谁吗？
小结：瓢虫穿着漂亮的衣服，很醒目。身上的点点代表着它是几星瓢虫。
（2）知了
提问：这是什么昆虫。
小结：知了的翅膀很薄。
（3）蟋蟀
提问：蟋蟀的.特点是什么？
小结：蟋蟀的尾须很长。
（4）天牛
提问：这是什么昆虫？你是怎么认出来的？
小结：天牛的触角是一节一节的。（出示天牛图片，细述天牛的触角）
（5）蚂蚁
提问：谁能说说蚂蚁长什么样？
小结：蚂蚁的身体很小。
（6）螳螂（局部特征）
提问：这是什么昆虫，你是怎么认出来的？
小结：有大大钳子的昆虫是螳螂，大钳子是保护自己的武器。
提问：这些昆虫长得都不一样，那它们有什么共同的特点呢？
总结：昆虫们长得都不一样，但是它们都有六条腿，两个触角。
三、幼儿操作：它们藏在哪？
1、教师指导
今天这些小昆虫带来了许多好朋友和我们一起玩捉迷藏，他们就藏在树林里面。
找到一种昆虫，圈出它和它的好朋友，并且数一数，它们各有几只？把数字贴在圆圈里。
2、幼儿操作
教师巡视指导，帮助有困难的幼儿数出不同位置的昆虫数量。
3、验证
提问：你找到了几只瓢虫？一起看看，你找对了吗？
（验证其他昆虫）
活动结束：
小朋友真厉害，把在捉迷藏的昆虫们都找到了，下次我们去室外找找昆虫朋友。
活动反思：
活动以提问游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在活动过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助昆虫找朋友的过程中，自然而然的运用相关的知识经验，体验着游戏的乐趣。幼儿期是一个人语言能力发展的关键时期，幼儿学习语言的最初意识源于说话，随着幼儿年龄的增长，逐步产生用语言表达自己愿望的需求，这是幼儿语言开发的心理依据和客观实践过程，教师需要努力为幼儿创造良好的教育环境，培养良好语言习惯，加强幼儿口语交流，鼓励幼儿仔细观察生活，提高认知能力。激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
中班教案 篇4
活动目标：
1.尝试三人一组合作搭肩行进。
2.通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。
3.体验合作的成功和喜悦。
活动准备：
纱巾或可以遮住眼睛的布。
活动过程：
一、律动热身-----两小无猜。
1.双人律动，增加彼此的熟悉程度与默契。
2.动作要领，面对面拉手站立，一起进退。
二、三人一组，合作前进。
1.游戏规则：两个小朋友手牵手，蹲下来。第三个小朋友"腿受伤"，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。
2.师：小朋友的腿受伤了，别担心，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。
3.教师引导幼儿轮流练习单脚跳。
三、游戏"有你真好"。
1.师：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好朋友的.帮助下，感受到大自然的美。今天我们也来用心尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带领下前进。
2.规则：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带领前进。
3.要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。
四、说说自己的感受--------有你真好。
师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你害怕吗？（幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要）
五、放松动作。
幼儿在老师的带领下，做放松动作。
中班教案 篇5
活动目标：
1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
5、能简单复述故事。
6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程：
一、引入课题
1、播放课件
师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢？我们来看看吧。
播放课件：谁来了？（跟它们打打招呼或问声好。）除了它们，还会有谁来呢？（幼儿自由回答）
二、情景导入，感知特征
师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢？又躲在哪里呢？我们一起去找一找吧。
1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
师：你们发现了谁？发现了几个动物朋友？和好朋友轻轻地说。
活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
● 蝙蝠
（1）提问：你找到了谁？它躲在哪里？
幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。（教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。）
（2） 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧！（教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠）
2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到？
● 大象
（1）幼儿：大象。
（2）教师追问：哪里有大象？我怎么没看见？
（3）幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的'身子像一座小山……
（4）教师：大家一起来学学好吗？（以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。）
（5）教师：石头后面躲得是不是大象呢？
师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。
3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢？
● 蝴蝶
（1）幼儿：花丛的后面。
（2）教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢？
（3）幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。
（4）教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢？说出你喜欢的理由。（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）
师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？
1、出示图片让幼儿观察
（1）出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作）
（2） 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的）
（3） 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的）
（4） 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“大树”原来是所有的动物组成的）
（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）
（5）教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。
2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》
故事：
夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。
光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。
“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！
“雨伞”出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。
最后，呈现高难度的动作——“大树”影子！
扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。
3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。
四、游戏
1、《动物找影子》
规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！
2、《模仿影子秀》
规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）
五、结束语。
小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！
活动反思：
本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。
通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。
在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。
中班教案 篇6
一、活动目标
1.掌握双脚进行跳的动作技能和按指定方向跳的技能。
2.积极勇敢地参与游戏，体验活动的愉快。
二、活动准备
1.欢快、舒缓的音乐各一首。
2.皮球一个、红色纸箭头四个、箭头手饰牌一个、红色小旗三面、青蛙、兔子、松鼠头饰各9个。
3.场地布置：场地为往返式，起点线和终点线的距离为5米。
三、活动过程
1.热身活动
（1）听音乐“火车开了”跑进场。
（2）听音乐“三只熊”做热身活动两遍。
2.基本活动。
(1)幼儿练习双脚原地跳。
师：今天老师带来了一样好玩的东西，看看是什么？（皮球）老师拍皮球，皮球会怎么样？
幼：皮球会跳起来。
师：请小朋友双脚并拢、轻轻地跟皮球跳起来。（教师提醒幼儿要双脚并拢，前脚掌轻轻地落地，轻轻地跳起来。）
教师观察，发现跳的动作做的好的幼儿，请他出来示范，引导其他幼儿学一学。（教师再次提醒幼儿要双脚并拢，前脚掌轻轻地落地，轻轻地跳起来。）
（2）幼儿练习双脚往不同的方向跳。
师：皮球会原地跳，它还会向不同的方向跳。（教师向右方向拍球）
师：（出示箭头）老师用箭头贴出皮球刚才跳的方向，小朋友们向箭头指的方向一起前进跳。
教师向相反的方向拍皮球，请一名幼儿用箭头贴出皮球刚才跳的方向，小朋友们
向箭头指的方向一起前进跳。
教师再次贴出表示前后方向的箭头，让幼儿看箭头的方向前进跳。
（3）根据指令练习往不同的方向跳。
师：老师这里还有一样好玩的`东西，这是箭头手饰牌，箭头向哪指，我就向哪跳。（老师示范：老师戴上箭头手饰牌往不同的方向边指挥边跳。）
教师戴上箭头手饰牌当指挥员变换方向，幼儿根据手饰牌的方向进行跳。
请个别幼儿戴上箭头手饰牌当指挥员变换方向，老师拍球和幼儿一起根据手饰牌的方向进行跳。
（4）游戏：比比
哪队宝宝跳得快。
玩法：幼儿分别戴上头饰扮演兔子宝宝、松鼠宝宝、青蛙宝宝进行跳跃比赛，哪队宝宝人数最先跳完就获得胜利。
游戏规则：后一个宝宝一定要在接到前面跳过来的宝宝手里的小红旗后才能向前进行跳。
教师可根据幼儿的运动量适当地多玩几次。
（5）放松活动。
幼儿轻轻拍打、揉捏自己的腿部、脚部。
中班教案 篇7
一、主题来源：
升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书
二、核心目标：
1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：
这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书
书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。
1、学习一页一页地看图讲述。
孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。
2、感受事件顺序经过，学习续编故事，感受续编的快乐。
摸索中我逐步的发现寻找适宜的.材料并不难只要老师心中装有目标，贴近孩子们的生活，就会有很多有趣的活动。而且我也发现语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们开始续编结尾，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读作品，想象力是吸引孩子兴趣的所在，想象力要比知识更重要，知识是有限的，想象却可以遨游世界。小羊们不约而同的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的想象已经超越了我们的眼睛。有的选择用飞机带小羊飞翔，有的选择作一对飞起来的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、降落伞，他们互相交流着经验，感受着故事的离奇和完美，也感知了故事的结构，又上了一节道德品质课。
孩子们体验到自己编书的自豪、成功感、激发了对续编故事及语言的热情。在以后的活动中，我尝试让
幼儿续编故事的开始、成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现了一只凶狠的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？孩子们超出了我们想象的门，还续编出时代的气息。“老虎看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙齿黏掉了。”等等
又如：耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是来源于幼儿中间的，老师用电脑放大情节，根据目标需要了改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官，一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了了良好的阅读情景。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步会出现被嘲笑及生气时控制不了自己的情绪的时候，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。
有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我抓住了关键点去提问，每一幅图让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快集中到出现的小兔子的身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察、思考、再表达所以每一幅图片我都不会给孩子直接的讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说？它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的？小兔子非常难过一
心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。”老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。
在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，小兔心理发生变化的语言都是点明中心，这种间接得讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办？如果你遭到了嘲笑，你生气了怎么办？你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，即发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基
础，因此分享阅读十分强调在成人和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围，让幼儿能够把阅读活动和一切愉快的情绪联系起来，尤其在进行分享活动中成人应尽量减少对幼儿的评判，避免伤害他们阅读的积极性。在这段时间里我也发现，光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望，需要开设更大的阅读角，和丰富的阅读资源。把我们的表演潜能开发出来，运用身体动作语言，复述及续编，丰富阅读活动。这会更激发幼儿的学习兴趣，使多种能力得到培养。
中班教案 篇8
一、活动目标：
1、采访、讨论，感知发现城市美容师的工作特点。
2、愿意将自己的想法积极地表达出来。
3、爱惜自己生活的环境，能初步懂得尊重别人的劳动。
4、发展幼儿的观察城市美容师的能力。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、活动准备：
视频、PPT、联系好的环保工人以及他的装备、音乐伴奏等。
三、活动过程：
（一）认识客人，自然导入。
小朋友，看，我们班来了一位客人，是谁呀？（环保工人进入）
对了，他是一位环保工人，打个招呼吧！我们的马路、街道，那么的干净、整洁，全靠他们了。
评析：邀请孩子熟悉又不熟悉的环保工人进入课堂，与他们近距离接触，感知他们的苦与乐。我们的活动有时候会因为这些“特别嘉宾”的进入而更显活力。
（二）采访叔叔，了解工作。
1、叔叔来到我们身边，现在，你们都是小记者，有什么问题，你来问问这位叔叔。
问题设置预设：
（1）你扫的垃圾臭不臭啊？（当然臭了，你们经过垃圾箱时，是不是都捂着鼻子啊？那我每天都要把这些扫干净。）
（2）你天天扫马路，累不累啊？（很累很累，每天下班，我的手和脚都是又酸又累。）
（3）你除了扫马路，还做什么呀？（还要清理垃圾箱，还有好多人在墙上乱贴小广告，多难看啊，我们要及时清理掉。）
（4）你天天几点钟起床上班啊？（我们要在你们的爸爸妈妈上班之前，把马路打扫干净，垃圾箱清理掉，所以，你们都在睡觉的时候，4点钟，天还没亮呢，我们就已经在工作了。）
老师小结：看来，环保工人的工作不但辛苦，有时还有点危险，因为，他们就在车来车往的马路上工作。每天，他们面对的都是又脏又臭的垃圾，他们要早早起床，工作就在有灰尘、有噪音、有好多车的马路上，多辛苦啊。但是，没有环保工人的劳动，我们生活的环境就没有这么整洁了。
评析：此环节深受幼儿喜欢，孩子们提出的问题常常让我们成人大吃一惊，确实来自他们的视觉，他们的疑问，特别是生活。环卫工人叔叔的回答很有趣，展示了他们的工作与生活，孩子们听得聚精会神，感叹连连。
（三）讨论交流，尊重劳动。
你觉得环保工人的工作重要吗？可是这里有一段视频，你看看……
（播放视频：马路上乱扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等）
你看到什么了？他这样做对吗？如果是你，你会怎么做？
叔叔，你觉得我们小朋友说得对吗？（你们说得真好，如果你们都这样做，那我的工作就轻松多了。）
小结：对了，孩子们，我们不光要保护环境，还要尊重环保工人，尊重他们的劳动哦！
评析：视频提供内容选取于生活中的典型，孩子们对画面很熟悉．互动交流特别热烈．情感激发，迁移反思，孩子们在看看、说说、互动中自然而然内化了一些正能量行为．
（四）观看PPT，价值判断。
老师这儿有几幅图片，你们来看一看，这些人做得对不对？（5幅图：乱扔垃圾、吐痰、开车时扔东西、捡垃圾……）
评析：价值判断，进一步推动情感的升华，孩子们在判断对错的过程中，不自觉地对照自己的行为、评价他人的行为。
（五）表达心声，结束活动。
环保工人的工作这么辛苦，这么重要，小朋友，你最想对他们说些什么？
说得真好，现在，我们来送个礼物给叔叔，唱首歌给阿姨听好吗？
小结：环保工人就是我们的.城市美容师，有了他们，我们的城市才能更美丽，孩子们，让我们都来做城市美容师，让我们的地球越来越美吧！
四、教学反思：
通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯！总的来说，幼儿对环卫工人、保洁工人的工作很了解，但对绿化工人的工作不是很了解。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。
中班教案 篇9
活动目标：
1、通过操作，讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
2、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、布袋、纸袋、网袋、皮带、编织袋等）。
2、操作材料：米、水，小鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条（当抹布用的）。
活动过程：
一、打开“礼物”，引入主题。
出示一个用胶带封好的大纸箱，里面装有各种各样的口袋。请幼儿打开它。
1、“小朋友，你们好！今天早上蝴蝶姐姐给我们班送来了一个超级大的礼物。你们想不想看到底是什么吗？”（大纸箱）
2、“哇。原来是个这么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由讲述）
3、“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？”
4、“那谁来想一个办法打开它？”（撕开、用剪刀剪开------）
二、认识活动：了解口袋由各种材料做成
请个别幼儿从箱子里抽出各种各样的口袋（老师请你们看一看有哪些口袋宝宝？摸一摸这些口袋宝宝是用什么材料做成的？有哪些颜色？什么形状的？说一说你最喜欢什么样的口袋宝宝？为什么？）
三、分类活动：分别出示三个比较大的布袋，纸袋，塑料袋，作为刚才口袋宝宝的妈妈，请小朋友根据材料的不同把他们找到各自的妈妈，如：塑料做成的就放在大的塑料袋子里-------小朋友们开始送吧，比比谁送得又快又对！
讨论活动：（互相交流自己的操作情况，并讨论塑料袋给环境带来的危害。）刚才小朋友们都帮口袋宝宝找到自己的妈妈了，那请小朋友告诉老师生活中用得最多的是什么口袋？（塑料袋），人们为什么喜欢用它呢？（因为它轻巧，体积小，结实）正因为塑料袋方便，所以人们都使用它，但是这样却给我们周围环境造成了严重的污染。小朋友们，你们知道吗，乱丢塑料袋，会对泥土造成污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到营养，就会很容易死掉，还有乱丢塑料袋，会堵住水沟，河流，形成水灾，我们就无法来学校上课了。那我们应该怎么做才能减少环境的污染呢？（少用塑料袋，重复使用塑料袋，尽量使用纸袋和布袋，纸袋用完后可以再加工使用，布袋可以清洗，长时间的使用。)
生活中，除了这些口袋，还有什么特殊的口袋？（氧气袋、热水袋、冰袋等）它们有什么用处？
四、操作实践活动：（教师提供米、水、小鱼、玩具、水果、球等，让幼儿自由选最合适的口袋）请小朋友帮它们找最合适的口袋，尽量用各种口袋去试一试，注意保持桌面、地面的干净，同伴可以合作装东西。
刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的口袋，能不能告诉大家你用什么口袋装什么物品？（幼儿自由交流，进一步了解各种口袋的功用）
五、延伸活动：让幼儿设计并画出各种各样的口袋。
教学反思
这是我的一节公开课，说起来还真紧张。我也想开个好头，因此在这之前，也做了精心的准备。这次我选择的活动内容是中班的科学《各种各样的口袋》，在教案的'设计中，我也根据中班幼儿的发展特点来设计各个环节。比如问题的设置，不能太简单，要不然幼儿会失去学习的兴趣，相反如果太难的话，幼儿无法回答，同样会让幼儿失去兴趣，还会影响课堂气氛等等。这节课的活动目标一共有两点：1．通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的口袋及其功用。2．了解各种口袋与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；在合作活动中体验口袋的功用；在一次次操作过程中，认识了解了各种各样的口袋。
整个活动过程，孩子们始终情绪高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。活动最后，让幼儿选择合适的口袋来装老师提供的材料，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深入，更能激发孩子们认识口袋的兴趣，环保意识也逐渐深入孩子们幼小的心灵。
但也有不足之处：1、语言生硬，显得不那么生动，形象；2、各个环节不是那么流畅和紧凑；3、时间把握还不大准,显得前紧后松的现象。
很感谢各位领导和老师给我的指导和建议，今后我一定会更加努力，争取更大的进步！
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