《金色的秋天》教案

《金色的秋天》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《金色的秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目标设计】：

　　依据新课程对本年级的要求，根据本课的特点和学生的实际情况，我为本课制定了以下几个教学目标：

　　1、知识目标：

　　知道秋天有哪些变化？

　　学会本课五个生字，正确流利地朗读文章,感悟秋天的美丽.

　　2、技能目标：

　　通过老师点拨，学生自己观察、趣记生字，知道如何识字.如何美读课文，培养学生自主学习的能力和朗读技巧。

　　3、情感目标：

　　通过让学生思考、讨论，激发学生对秋天的热爱,，并产生深入了解的愿望，为培养自主识字能力.提高朗读能力打下基础。

　　【教材内容分析】：《金色的秋天》是语文出版社第一册中的一篇课文，全文64个字,语句优美，简洁流畅，描绘了一幅树叶纷飞，白云飘飘的美丽秋图。小学一年级小学生对秋天已经有了初步的感性认识,学习这篇课文,让学生深一步了解金色的秋天，激发他们热爱大自然的思想感情.为此，我从意趣和情境入手，让体验与感悟，互动与参与，欣赏与尝试伴随学生一齐成长，让美在诗意的课堂上生成、涌动和回荡。使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣，提升学生的语文素养。

　　【教学重点】：

　　使学生知道怎样趣记生字?识字很有趣.怎样把文章读得很美,很好听?让学生感受中华文字的优美。

　　【教学难点】：

　　学会五个生字,学会优美地朗读课文,共享秋天美丽的景色。

　　【方法与手段】：利用多彩的秋图让学生趣味识字,采用多媒体课件教学，培养学生观察、想象能力，学会自己动脑记字，自主朗读课文,老师进行指导。

　　【教学过程设计与分析】：根据阅读教学特点和学生的认知规律，发挥教师主导、学生主体的作用，使学生成为学习的主人，我设计了以下几个教学环节:

　　一、说生活经验，创秋天情境。

　　1.在引课时先让学生说说生活中的冬天，秋天的特点，然后引入课题。

　　师：小朋友们，现在是什么季节？冬天有哪些特点？请学生说。

　　师：一年不光有冬天，一年呀，有四个季节，春、夏、秋、冬，唉，冬天前面是什么季节？请你说说你记忆中的秋天是什么样子？

　　师：这节课我们就随着秋婆婆一起去欣赏金色的秋天。板书课题.

　　2.课件出示，秋天落叶飘飞的图，师范读课文（配乐）

　　（从冬天引入秋天，让学生说说两季的不同，有助于老师对学生认识秋天的了解。师范读课文，出示课件图（秋天落叶飘）既让学生从视觉观赏了秋天的美景，又从朗读的声音中感悟美，让他们入情入景，给学生一个宽悦亲近的环境。）

　　二、读秋天美景，想识字方法

　　1．师：多美的秋天，想读吗？请轻轻打开书53页，提示学生注意坐姿。激发兴趣让学生多读课文，自主地，自觉地寻求多种记字方法。

　　（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，小朋友们，大声读吧，想怎么读就怎么读。

　　（2）小朋友们，扎扎实实打好基本功是对的，为了给老师一个惊喜，再读读课文，把要求认会的字宝宝多读几遍，考考你的同桌。

　　（3）指名读。（两名）小朋友们，在你读的时候，老师已经观察到你们确实读得很流畅。

　　（4）好，拿起笔，用你喜欢的符号画出要求认会的字宝宝，画好后，再读读，认一认，看能不能跟这些字宝宝交上朋友。（生画字认读）

　　师：读完了，认会了，请用眼睛跟老师交流，让老师从眼中看到你的聪明，看到你的灵气。

　　2.认字过程由易到难，让学生自主识字，说说你的记字方法。

　　（1）师出示字卡，半树片向朵风别叶

　　半：让学生领读，及时鼓励。

　　片：说说你的记字方法。学生用形象记忆法记字。就让你当小老师来领读。

　　风：你的后鼻音发的真准，老师教大家读。及时鼓励学生，树立自信心。

　　（2）出示各种水果图形，认较难的字

　　色秋吹凉告

　　（3）学生自主认字，摘水果图。

　　（4）师总结：小朋友们，你们的认字方法真丰富，有儿歌，字谜，顺口溜，把我也深深地吸引了，我也想认认字。我也想跟字宝宝握握手，师领读以上字。

　　从字形，部件上以及各种秋天的果实图画,让学生感受秋天的多姿多彩.图画里藏着教难的生字，来吸引学生认字。看生字_想方法_说词语，直到与字宝宝握手为止。让学生多与字见面，自己多方寻找记字方法，让自己学得有趣.深刻、难忘、记得牢，学得快。

　　这样的安排，目的是让学生学会学习，运用多种记字的方法自己去识字.这样,学习的结果才是自己的，同时也对课文进行感知，丰富学生的知识面，把自己的学习收获自如地表达出来，也增加学习的趣味性

　　三、再读美文悟美景

　　1．在学生自愿读完这一句时，为了激发兴趣，用心来感悟，我再让学生看大屏幕，树叶是怎样落下来的。

　　2．比读。

　　师：看来大家很喜欢这句话，那我们男女生来比试一下，看谁读出树叶的美。

　　师评：女生属于温柔派的，读出树叶落时的轻盈，100分。男生嘛，也不错。声音洪亮，有力量，读出树叶飘落的美丽，200分。不过，女生，你们不要灰心，男生的200分是在你们的基础上一点一点得到的，你们更应该高兴。学习也如同记分，一点一点地积累，一步一步地攀登，就会有更高的分数。

　　3．师生共读第二段，再悟秋天美景。

　　学生边读边找到描写秋天很美的句子，我抓住秋天落叶纷飞，像蝴蝶这一句，通过指读，自愿读，练读，教读，比读直到做动作读这一美读品味过程，学生对秋天，对大自然的喜爱之情也就不言而喻了，让他们从景到物到心里受到美的熏陶，美的教育。

　　四、展景物赏秋景

　　1.学生在文中找到美景，老师也在课外找到秋天的美景，并且带来秋天的果实玉米和谷子实物，让学生真实感受真不亏是金色的秋天。

　　2.香山红叶，大雁南飞，实物玉米、谷子的展示。亲眼目睹金秋果实,用心融入金色的秋天.

　　让学生再从景到物感悟金色，欣赏了秋天的美丽。

　　3.再次通过心读在心里赏秋景，让秋天印在孩子们的心里，对秋天有了更深更新的认识。

　　（1）师：小朋友们，就让我们带着这种感觉，把金色的秋天美美的读出来。

　　（2）谁愿意再美美的把课文读一遍，教师会为他配上优美的音乐，美丽的图画。其他同学用心去听、用心去欣赏。

　　这是本节课的升华，使学生由景到情，由物到情，感情再一次的提升，他门会情不自禁地从心底迸发对秋天，对大自然的喜爱之情.

　　自我评价：（学生打开评价表为自己打星）

　　评价 表

　　内容

　　光荣榜

　　1．你认识”吹凉秋色告”吗？

　　2．我将自己喜欢的句子读给同学听了吗？

　　3．我能从书中感悟到秋天的美丽吗？

　　4．我是否独立认会了这几个字呢？

　　5．我和同学合作学习了吗？

　　作业：请选两项作业做完

　　1.画一画你心中的秋天美景。

　　2.抄写文中你喜欢的句子。

　　3.请用“有的……有的……有的……”说一段话。

　　4.请再读一读课文，把秋天的美景留在你心中。

　　（这样设计的多元化作业，从学生的爱好、兴趣出发，留给学生自由选择的空间，让学生学会学习，发挥自己的最大优点，突现学生的个性，让学生从作业中找到自信，看到“光点”，尝到甜头。）

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