小班教案
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
活动实录：
在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃？”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗？”我问。孩子们安静下来，一会儿有的孩子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应该扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说： “脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，根据孩子们以前的生活经验，西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识：试一试！怎样让西瓜皮变的美味可口。
于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从伙房找来各种调料，商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，象一个个小厨师，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平时大人是不放心让他们动刀的）在分辨调味品时，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活经验），加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”终于完成了！我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜一定很好吃！闻着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着（都站起来了），当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了！”于是我每个桌上放了一盘。终于可以品尝了！孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不可待，一扫而光，直喊：“老师，没吃够！”“真好吃！”李泽瑞： “酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满足不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办？”孩子们马上领会到：回家和妈妈一起做一道 “凉拌西瓜皮”。
（二）生成活动：凉拌西瓜皮。
（三）活动反思：
幼儿通过动手试验，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新经验以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和成功感。
活动三、表征：大西瓜
（一）活动目标：
1、 按自己意愿表征出喜爱的大西瓜（西瓜的种类），满足幼儿的兴趣需要。。
2、 提高对美术活动的兴趣。
（二）活动过程与实录：
1、 出示西瓜，请幼儿观察西瓜的形状、颜色。
2、 讨论：你想怎样画大西瓜？
我一句提问引起孩子们的的讨论，幼儿大胆讲述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜”；有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”；有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜”。------
3、 幼儿根据已有的学习经验进行表征。
4、 表征后幼儿对自己的创作进行交流。
刘君：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的'花纹，上面扎着一个小辫。”（孩子们认识了西瓜的构造）
于阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随便乱滚了。”（种类）
姜炳涛：“我喜欢红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。（它是用三角形来表征切开的西瓜的）
刘惠康：“我画了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜丰收了。”
李泽瑞：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。）
活动反思：表征《大西瓜》，满足了每个幼儿的兴趣需要，在此活动中，教师给予了幼儿广阔的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。
主题反思：
1、 这幼儿生成的主题性探索活动中，教师能及时发现幼儿的兴趣，并顺应他们兴趣的发展，展开了一系列的活动，幼儿得到了主动发展。
2、 幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，教师给予了极大的支持，使幼儿在自身体验中获得新经验，整个活动处于动态之中。
3、 幼儿在活动中脱离了依赖性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满足感，在原有水平上得到了发展。这是一次生动的、非常有教育效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的观察、发现、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能体现出此活动的真实价值（附：夏璟如和妈妈的活动纪录）。
4、 幼儿是好动的，幼儿的思想也是好奇的，给他们创造探索的活动空间，让他们自由的、积极的去发现去实践，才能获得终身难以忘记的学习经验。
附：小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事
变废为宝—西瓜皮的妙用
晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意观察了儿子的举动。
刚要扔掉西瓜皮，“别，留下西瓜皮，我有用处。”聪聪说着，就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。我问这是干什麽？
聪聪歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。”
我又问：“这样干什麽。”
聪聪摸了摸头，有点答不上来
我又提醒他说：“是不是用它来保护皮肤？”
聪聪好象恍然大悟，抢着对我说：“对，老师就是用它来保护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手上的细菌，可管用了。不信你看。”
我也学着在胳膊上擦了擦，说：“凉凉的，真舒服。”
聪聪看了看认真的说：“对了，就是这样。”
看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮，觉得有点好笑。但是细想起来，我觉得孩子还是善于观察善于分析的。虽然他没有说，但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。
“妈妈，我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。聪聪说完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聪聪一边认真地切一边迫不及待的对我说：“妈妈快给我准备好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。”
看着儿子认真的样子，我只有赶紧照办了。当所有佐料都准备齐了的时候，儿子大小不等的西瓜条也出来了。我赶紧帮他收到盘子里。
“我自己来”。聪聪说着，一边抢先拿起盐，嘴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往西瓜条上加着各种佐料，然后拿起筷子笨拙地搅拌均匀。
“妈妈你尝尝吧，你就说味道不错，你真棒。”
我夹起一块尝了尝还真是有点味道，随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里，我问：“味道怎麽样？”
聪聪装模作样地说：“和在学校里老师做得一个味道。”
我又说：“聪聪你太棒了，你教会了妈妈做西瓜皮菜。”
聪聪赶紧抬起头说：“老师说这叫凉拌西瓜皮”。
“对、对、对，凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。
看着聪聪得意的样子，我想老师这种授课的方式真好。它既可以锻炼孩子的动手能力，又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受能力。真是一举两得。
“妈妈，西瓜皮还可以干什麽？”聪聪又问。
我说：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用处可多了，它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效，前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”
“这回我知道了”。
望着聪聪似懂非懂的表情，我想孩子虽然现在不一定完全记住那麽多，但是随着时间的推移，随着年龄的增长，通过点滴的小事，通过老师和家长的共同努力，孩子的知识肯定会很丰富的。
“妈妈，西瓜皮的用处这麽多，那我们以后别浪费掉了。
小班教案 篇2
活动目标：
1、乐意观察水果（苹果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形状的变化。
2、在想象和操作基础上，大胆学说短句：“肚子圆圆（弯弯）像xx”。
3、积极参与活动，体验语言活动带来的乐趣。
活动准备：
教具：多媒体课件《好饿的小蛇》、小蛇和香蕉大图片一套。
学具：小蛇和香蕉小图片人手一套。
活动过程：
一、视频导入，激发兴趣。
1、观看课件，引导幼儿观察小蛇的动态。
2、听音乐学小蛇游动。
二、欣赏课件，学说短句。
1、观察苹果的图片，感受苹果的主要特征。
2、观察小蛇肚子的变化，学说短句“肚子圆圆像苹果”。
3、自由想象，创编“肚子圆圆像xx”。
三、自主想象，集体交流。
1、观察香蕉的图片，感受香蕉的主要特征。
2、观察小蛇肚子的变化，学说短句“肚子弯弯像xx”。
3、幼儿人手一份小蛇和香蕉的图片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并尝试用短句表述。
4、集体交流探索的结果：“肚子弯弯像xx”。
四、简单总结，拓展延伸。
师生将学具送到语言区，留待区域游戏中继续探索。
活动评析： 绘本《好饿的小蛇》画面简单，形象鲜明，充满了童趣，符合小班幼儿的认知特点。根据小班孩子的年龄特点，本次活动选择了绘本中的一个片段，并结合主题内容《我喜欢的动物》和季节特征，以秋天常见的'水果——苹果、香蕉为切入点，引导幼儿自主想象圆圆的和玩玩的东西，并学会用“肚子圆圆（弯弯）像xx”这样的句式来表达，发展了幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。 活动的每个环节较清晰，流畅，教师的指导语言简练，以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的乐趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里像什么？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“小蛇的肚子”的前提下进行合理猜测、想象，并积极地用学到的短句来表达。 整节活动也有不足之处，老师的课堂应变能力还需要进一步提升，针对活动中孩子出现的特殊情况要给予及时、适当的应答。
小班教案 篇3
活动来源：
幼儿园新建了沙池，我带领小朋友到沙池去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的水池去玩。有的拿小碗当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。
活动目的：
1，初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2，激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。
家长参与：
1，在生活中寻找节约用水的方法，养成节约用水的习惯。
2，和孩子一起做有关水的小试验和小游戏，发展孩子动手动脑的能力。
活动方案：
活动一 儿歌《水》
目的：
1，激发幼儿对水的兴趣，知道地球上有各种各样的水。
2，发展幼儿的语言表达能力。
准备：根据儿歌内容准备相关的图片
过程：
1，完整的欣赏儿歌《水》
小小的水是泪水，大大的水是海水，
跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，
浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。
观察图片并讨论，图片上有什么?他们是什么样的?
2，看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。
3，学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?
4，小结，结束。
活动记录：幼儿很喜欢这首关于水的儿歌，并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中，还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如：“甜甜的水是苹果水，苦苦的水是药水，香香的水是香水，我擦的水是宝宝金水，晚上我喝的`是牛奶水，最怕医生吊盐水。”
活动二 生活游戏：喝水
目标：
1 让幼儿了解不喝水的危害。
2 引导幼儿知道排队接水，不拥挤。
准备：水杯人手一个、饮用水、画有裂嘴唇的图片。
过程：
1 集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水才够?
2 老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。
3 幼儿分组接水饮。
4 为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。
活动三：科学活动——水娃娃的魔术
活动目标：
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、 一杯糖水，标记指示图，磁铁板一块
2、 装有温开水的饮水桶 奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、 观察活动，引入课题。教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。提问：水为什么会是甜的?
二、实验活动：水娃娃的魔术。观察桌上的材料，说说都有些什么?
—-提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、先在小杯子里放入饮料粉，再到饮水桶里接温水，不能接的太满。
3、使用过的物品要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。引导幼儿说说调配好的水是什么味道的，里面放入了什么饮料粉制成的。
四、再次冲调饮料。教师提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
3，协助幼儿进行操作。
五、延伸活动。讨论：你还喝过哪些味道的水?水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
活动四：好玩的冰
活动目的：
1、让幼儿理解冰的特性，体验冰块给人带来的清凉感受。
2、引导幼儿通过观察发现冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：幼儿在家里亲自制作的冰块若干，温水每组各一杯
活动过程：
一、 引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、 你在什么时候见过冰?
三、 冰是怎样做成的?(小朋友把水装在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就变成了冰块。)
四、 做实验，引导幼儿观察冰块变化。
五、 教师请大家想办法，做实验。
1， 摸摸水，又摸摸冰块，说说不同的感受。
2， 将冰放在水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化)
3，观察讨论：冰在水里怎么样了?等大家从户外玩回来，冰块呢?教师小结：冰块遇到热就会融化了。
活动五 亲子活动沉与浮
活动目的：
1，通过观察和试验，发现不同的物体在水中的沉浮现象。
2，鼓励幼儿用标记把自己观察到的试验结果记录下来。
3，引导家长和幼儿在家用水来开展小试验。
活动准备：塑料瓶子 泡沫塑料 报纸 剪刀 树叶 金属小碗 石头 记录纸
活动过程：(略)
活动记录附后
活动六 小试验小鱼要喝干净的水
活动目标：
1，让幼儿了解干净的水是大家都需要的。
2，培养幼儿初步的关注周围水环境的意识。
活动准备：小鱼缸两个 小鱼若干条
活动过程：
一， 给小鱼找个家。老师出示小鱼：“我们班上新来了几个朋友，它们是谁呀?你们欢迎它们吗?大家给小鱼安个家好不好?”
二， 教师拿出两个鱼缸，一个装是干净的井水，一个装脏的泥水。讨论：“小鱼会喜欢哪个家呢?”
三， 将小鱼分别放入不同的鱼缸，让幼儿观察小鱼的反应。(为了照顾幼儿的感受，注意不要让小鱼死掉)提问：在干净水里的小鱼怎么了?在脏水里的小鱼呢?它们谁舒服呢?为什么?你喜欢什么样的水呢?为什么?
四， 总结：大家都喜欢干净的水，不管是小鱼还是小朋友，所以，我们一定要爱护水源，不要把大家用的水弄脏。
活动延伸;将小鱼放在自然角里，让小朋友去照顾它，体验照顾小动物的乐趣。
活动七 关注剑江河
讨论：我们为什么要把水龙头关紧?如果看到没有关紧的水龙头，我们应该怎么办?
活动八 故事《小水滴的旅行》
活动目的：
1，通过童话故事，让幼儿初步了解水的循环过程。
2，鼓励幼儿尝试练习看图讲述故事的内容。
活动准备：教学挂图《小水滴的旅行》
活动过程：
一，教师给幼儿讲述故事《小水滴的旅行》。
二，欣赏图片，小水滴从哪里来》它路过了什么地方?看到了什么?小水滴旅行时的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的怀抱的?
三， 引导幼儿用自己看图编讲故事。
四， 连线操作，用箭头表示小水滴旅行中经历几种形态的变化过程。
活动延伸，将图片贴在语言区里，供幼儿练习看图讲述用。
活动九 小试验：小水滴不见了？
活动目的：
1，通过试验，让幼儿观察水会蒸发的现象。学习词汇“蒸发”
2，结合故事《小水滴的旅行》，让幼儿了解水在自然界的循环过程。
活动准备：做有标记的玻璃杯子 湿衣服 纸
活动过程：
一 ，教师将装有水的水壶放在电磁炉上烧开，让幼儿观察水壶口冒出的水蒸气，过了一会，让幼儿观察，水壶里的水变了没有?为什么会变少?水壶里的水到那里去了?
观察挂在室外的湿毛巾，经过一个晚上，为什么会干了?毛巾里的水呢?
教师引导幼儿发现水会蒸发的现象，并学习词汇“蒸发”。
结合故事《小水滴的旅行》，让幼儿了解水的循环过程。知道水会蒸发到空中，变成云，云里的小水滴越来越多，就会下雨。地面上的水经过太阳晒干，又蒸发到空中，水就是这样不断的循环的。
活动十 参观水厂
活动来源：一天，我在给小朋友们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝结成小水滴，都很好奇。后来，我问孩子：“我们用的水是从哪里来的?”好多孩子都回答“是从天上来的”。我认为孩子们没有错，但是我希望他们能够了解我们用的水是从水库和水厂生产出来的，于是，我们就开展了“参观水库和水厂”的活动。由于孩子们太小，到水库去有一定的危险性，于是，我们决定邀请家长和我们一起参加活动，也让家长和孩子们一同接受有关水的知识。
活动目标：
1，通过参观活动，让孩子了解生活用水的来源，初步了解水库的重要性，建立幼儿爱护水资源的意识。
2，提醒幼儿和家长在生活中注意节约用水，自觉参加到节水行动中去。
活动准备：
1，教师事先与水库和水厂的工作人员取得联系，取得工作人员的配合。
2，与家委会的家长商量，讨论活动的内容，形式及注意事项。
3，向家长说明活动的目的和具体时间，鼓励家长带孩子参加。
活动过程：
一， 家长带着孩子于周六上午在幼儿园操场集合。。
教师向家长说明车辆的安排和活动中的注意事项。
二， 大家乘车到茶园水库
1， 观看茶园水库的简介，并请水库的工作人员向大家介绍参观时要注意的问题。
2， 参观水库的全貌后讨论：
水库为什么叫茶园水库?
水库有什么作用?
水库的水都流到哪里去了?
人们可以在水库里游泳吗?为什么?
3， 幼儿和家长照相留念。
三， 参观水厂。
1， 水厂的工作人员向大家介绍参观时的注意事项和要求。
2， 大家参观水的处理过程
首先看到水的消毒池，然后是沉淀池，最后流到过滤池。
工作人员操作过滤网，请大家观看水从沙网过滤后变得清亮的过程。
最后，大家拿水库的水和水厂的水做比较，发现经过加工的水变得干净了很多。
3， 大家自由参观，拍照。
4， 讨论：
水厂的水是怎么变得清亮的?
如果没有水，我们会怎么样?
你有什么节约用水的好方法?
5， 布置作业
请小朋友把今天看到的水库和水厂画下来，让爸爸和妈妈帮你们把你们的感受说出来，作为我们的“环保日记”。
活动十一 绘画我看到的水厂
活动目的：
1，引导幼儿将自己参观到的景象画下来。
2，鼓励幼儿能大胆讲述自己的画。
活动准备：绘画纸 蜡笔 参观活动的照片
活动过程：
一，谈话：我们到水厂和水库去参观，你们看到了什么有趣的事情?引导幼儿描述自己感兴趣的事情。
二，鼓励幼儿将自己看到的景象画下来。教师对需要帮助的幼儿给予帮助，绘画活动中提醒幼儿要坐端正的画，不能趴在桌子上画。
四， 幼儿绘画结束后，教师将幼儿对自己作品的描述记录下来。并鼓励幼儿和同伴一起分享。
活动用水调查
目的：
1，用水调查，引起家庭对水的关注。
2，培养幼儿节约用水的好习惯。
活动准备：家庭用水调查表(每人一份)
活动过程：
一，引导幼儿和家长一起对家庭用水的情况进行调查，将家庭中用水的情况记录下来。
二，教师和幼儿一起讨论，你的家庭里哪些行为是节约用水的?那些行为是浪费水的?
三，鼓励幼儿争当环保小卫士，将自己的节水行动运用到实际中去。
活动延伸：在各班盥洗室里贴上节水标志，提醒幼儿注意节约用水。
活动认识节水标志
活动过程：
1，出示节水标志，说说在标志上看到了什么?
标志上方的弧线代表着自来水管和水龙头，从水龙头滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住。标记巧妙的利用“接”和“节”的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中，我们每个人都要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
2，鼓励幼儿将节水标志画下来，并向大家宣传节水的必要。
活动谈话我们的生活离不开水
活动目的：培养幼儿爱水的情感和节水意识。
通过幼儿的自身感受，让幼儿知道水和我们的密切关系，我们的生活离不开水。
活动准备：活动前关上水阀 收藏水桶 准备相关图片
活动过程：
1，教师带领幼儿户外活动后回到教室，幼儿出汗、口渴、手脏了，问：现在你们最想干什么?
2，小朋友到盥洗室洗手，发现水管里没有水，口渴了，水桶里没有水。入厕后没有水冲洗，味道很臭。
引导幼儿感受没有水带来的不方便。
3，引导幼儿观看沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等照片，感受缺水带来的干旱景象。
4，讨论：我们每天都要喝水、盥洗、洗衣、做饭，我们的生活不能没有水。如果有一天，家里、幼儿园以及所有的地方都没有水，会怎么样?
小班教案 篇4
教育要求：
1、 通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。
2、 知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。
3、 发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。
教学准备：
1、 实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树(香蕉园)
2、 彩色油泥和棕色，绿、黄纸。
香蕉的故事(课题一)
教学课程：
1、 出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树?(香蕉树)，提问：香蕉是长在什么地方的?它和桔子长得一样吗?桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的?(一串串，一把把地)许多香蕉长在一个把子上。(1和许多)
2、 出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根?每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的?形状是什么样子的?象什么?(弯弯的`象月亮)摸在手里怎么样?知道怎么吃法吗?(请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试)然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。
提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样?(滑滑的，甜甜的，凉凉的)一次能吃很多根吗?
3、 香蕉皮应该放在哪里?(在家，在幼儿园和在外)教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。
小班教案 篇5
名称：
皮皮的魔法棒
目标：
1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
准备：课件。
关键点：能根据故事情节进行合理的想象环节：
谈话导入，引起兴趣
1、出示小老鼠，提问：这是谁？这只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么？
3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西？有什么用？
过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道！
观看课件，合理想象
1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》
2、边看边插问：
1）故事的名字叫什么？
2）小兔怎么了？小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴？皮皮会怎么帮助它呢？
3）小猪的肚子怎么会难受的？皮皮会用什么好办法帮助它呢？
4）看看小鸡在哪里？皮皮会帮助它吗？
3、完整欣赏故事。
过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗？你们为什么喜欢它？
经验回忆，激发情感
1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么？
2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。
故事：
有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。
皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。
皮皮带着他的.魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗？”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：小萝卜一下子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗？小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？
皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了？奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的？
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小班教案 篇6
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
活动准备：
1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。
2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。
3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活动过程：
一、 大皮球，滚得快
1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的`。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。
5、游戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。
二、大皮球，跳得高
1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？
2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。
讨论：能不能填充别的东西？
3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高？
4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。
三、 大皮球，伙伴多
1、讨论：你知道的球类有哪些？怎样玩？
2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。
4、任选一球玩。
四 、皮球是我的好朋友
1、讨论：玩儿皮球的益处。
2、打扮“我的好朋友”：自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活动延伸：请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识。
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