大班教案
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动名称:
小老虎找朋友
活动目标:
1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
录音机,故事中小动物头饰。
活动过程:
1、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。
师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?
幼:《小老虎找朋友》
师:今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的`背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
2、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思:
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。
小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是 péng you,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
大班教案 篇2
活动目标:
1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题,体验测量在生活的应用。
2、在探索比较中学习正确的测量方法,初步认识测量工具和测量结果的关系。
3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
2、长短不一的学具如:尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。
3、布置白雪公主的家的活动场景:小床若干、桌子等。
活动过程:
一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景,设置问题情境引起幼儿测量兴趣。
引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了难题,你们愿意帮助她吗?
二、幼儿尝试解决问题--量地砖,探索正确测量的方法。
1、引导思考:白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖,怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?
2、幼儿尝试用相同的工具测量。
3、引导幼儿比较测量的.结果,探讨发现测量的正确方法。
讨论:选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?
方法:找准起点,沿边线测量,用笔(拇指)画个记号,首尾相连。
三、幼儿尝试解决问题--量床,探索发现测量工具与测量结果的关系。
1、思考:白雪公主想为小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的宽度和长度?
2、教师介绍测量记录表。
3、幼儿自主选择测量工具测量。
师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量,记录。
4、引导幼儿交流测量的结果,并初步认识测量工具和测量结果的关系,积累测量经验。
讨论:量相同的位置测量结果一样吗?为什么?
小结:测量工具越长,测得的结果越小;测量工具越短,测得的结果越大。
四、活动延伸:
引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量,积累测量经验。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班教案 篇3
设计意图
木偶是幼儿比较熟悉的闽南民间艺术,在泉州等闽南地区各种节日及大型活动中都能看到有趣的木偶表演。以木偶为题材,结合本班幼儿的实际情况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活动中》,我们开展了环保主题活动《有趣的木偶》。教师利用废旧编织带编织木偶头,家长与幼儿共同设计装饰服装,再把木偶头和服装连接起来,就是幼儿喜欢的木偶了。本次活动是系列活动内容之一,通过引导幼儿欣赏、设计装饰木偶的服饰,让幼儿发现生活中的废物也能变宝,并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区,让幼儿享受动手制作带来的乐趣,同时让幼儿感受和体验本土文化,激发其爱家乡的情感。
评析:《(指南>解读》中指出:要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中,让幼儿置身其中,接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久,丰富多彩,我园从实际出发,充分挖掘本土文化的优势,注重探索有地方特色的闽南民间课程,在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子,激发他们热爱闽南民间艺术的情感,使优秀的闽南民间艺术能够代代相传,发扬光大。该活动的选材体现生活化、本土化,非常符合《指南》的精神。
活动目标
1.欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。
2.积极参与美术活动,会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰的乐趣。
评析:林老师拟定的目标较恰当,把“欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上,引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰衣服的乐趣。
活动准备
1.木偶衣服8件,家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。
2.活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形,以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。
评析:材料的准备充分体现幼儿的参与性,教师引导幼儿收集整理活动区游戏时剪下的各种大小不一、颜色不同的图形及广告纸,也体现了环保、节约的'理念。
活动过程
1.欣赏漂亮的服饰,发现服饰图案的色彩美和对称美。
(1)自主欣赏:请幼儿自主选择,欣赏木偶服饰,教师引导幼儿与同伴说说:喜欢哪件木偶衣服?为什么?
(2)集中欣赏:引导幼儿从衣服色彩的搭配上进行欣赏;引导幼儿从图案设计上进行欣赏。
(3)小结:这些衣服有的采用对比色进行装饰,显得鲜艳夺目;有的采用同类色进行装饰,显得清新、雅致;有的采用左右对称和有规律排列的方法装饰,显得整齐、大方、漂亮。
评析:在欣赏与感受环节有几个地方值得借鉴:1.充分感受与欣赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是“喜欢自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、欣赏和发现闽南木偶服饰的特征,培养幼儿感官的敏锐,心灵的敏感,让幼儿在真实情景中感知真实事物,并由此积累起丰富的感性经验,有助于幼儿进行艺术创作,从而提高艺术表现的能力。2.创设自由、宽松的欣赏环境。教师采用自主选择欣赏和集中欣赏的方法,幼儿在审美对象、色彩的直接刺激下,可以自由地展开想象,产生一种以情感愉悦为主调的心理体验,这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的欣赏环境中想象力得到充分的激发,能够大胆表达自己的见解。
2.教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。
(1)讲解、示范:重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。
(2)提出操作要求:
④装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和色彩的搭配,想好后再开始动手。
②先试着用新材料——扭柳条装饰服装。装饰衣服时要注意色彩的搭配,设计图案时要注意花纹的变化及规律性。
评析:扭柳条是新提供的材料,教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法,请幼儿动脑筋自己设计其余部分,如装饰的图案、颜色的搭配,符合大班幼儿的年龄特点。
3.幼儿设计、装饰木偶服装。
(1)指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服,并注意色彩美和图案的对称美。
(2)指导能力弱的幼儿大胆尝试用新学的技能进行装饰,选用以前活动区游戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。
评析:关于引导幼儿对美的表达和表现,《指南》的核心要点有三个方面:第一,尊重幼儿自发的表达和表现,如对幼儿设计夸张的图案给予肯定和认同。第二,创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件,如老师提供活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形,让幼儿自主选择;指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服,大胆表现自己喜欢的木偶服饰。第三,营造宽松的心理环境,使幼儿敢于表达和表现,如,教师指导过程中对不同水平的幼儿给予分层次的指导,注重引导幼儿积极思考,形成自己的见解,有效促进了不同能力水平的幼儿在原有基础上获得进一步的发展。
4.自由欣赏与表演。
请幼儿自由讨论,相互说说:“你设计的木偶衣服什么地方最好看?为什么?”、“哪件服饰最有创意?”
评析:美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目标为出发点,不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作,而要强调评价的发展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活经验和实际需求,引导幼儿自由讨论,评价的语言生动恰当,体现激励性和发展性。大班幼儿能力较强,已具备一定的审美能力和评价他人作品的能力,教师更多采用启发和引导的语言,将评价的主动权交给幼儿,让幼儿成为评价的主人,较好地完成了活动目标。
5.活动延伸。
请幼儿自由组合,使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。
大班教案 篇4
一,教学目标:
(1)、学习使用不同的材料,通过折、剪、粘、贴、画等多种方法作画,来表现春天的景象。
(2)、幼儿通过观察范画,自己总结作画方法完成作品,培养幼儿的探索能力和观察能力。
(3)、鼓励幼儿大胆创作,培养幼儿的团结协作的精神。
(4)、激发幼儿内心爱美、并热爱大自然的情感,展现幼儿丰富的内心世界。
二,教学准备:
(1)、环境布置:活动四周挂上“春天多美丽”的图片。
(2)、配有《春天在哪里》的音乐。
(3)、操作的材料:一卷长白纸、油画棒、剪刀、皱纹纸、蜡光纸、胶水、毛笔、各种颜料。
(4)、春姐姐的标志饰物。(两套)
(5)、幼儿已经会利用一些材料制作。
三,教学过程:
(一)、感受春天。
导入活动:《春天在哪里》的音乐响起,教师带领孩子一起在我们的.教室寻找春天。感受春天的到来。
教师语言:“今天春姐姐带你们去春游,一起感受春天的美丽吧!”在看的过程中春姐姐可以用语言引导幼儿说说看到的景象。“你看到了什么,听到了什么?”启发幼儿用词汇来描述春天。(发挥自己的想象)
(二)、描述春天。
1、(将幼儿随意集中座在教室的中间部分)幼儿自由讨论,聊春天。
2、请幼儿描述春天。(幼儿可以根据找到的图片内容描述、或是根据已有生活经验讲述。)
3、教师总结:选择一首春天的优美诗歌,总结。
春天
春天是一本彩色的书——
黄的迎春花,
红的桃花,
绿的柳叶,
白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了,
酒窝圆又大,
小朋友笑了,
咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雷轰隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱……
(三)、组画春天。
孩子自由选择喜欢的材料,共同创作。教师指导、观察、协助。
鼓励幼儿大胆动手,通过小朋友一起集体创作来表现一个美丽的春天。
(四)、展示春天。幼儿签上自己的名字,分享美丽的春天,分享自己的劳动成果。
(幼儿可以在“春天在哪里的”的音乐中欣赏大家创作的春天,感受集体创作的力量与乐趣。)
大班教案 篇5
活动目标
1.开火车通过不同难度的隧道,发展合作钻爬能力。
2.能与同伴动作协调地通过障碍,体验游戏快乐。
活动准备
竹梯、凳子、绳子等。
声音
活动过程
一、导入
1.教师与幼儿扮演成小火车。
2.念儿歌活动身体,使幼儿进入活动状态。
二、展开
1.直线钻爬(钻爬凳子)
(1)教师:你们试试看,你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子)
(2)教师:你们能开小火车通得过这些隧道吗?
(以小火车形式钻爬过凳子)
(3)提问:过这些隧道要注意些什么呢?
小结:小火车要注意安全,头和身体要低一些才能不撞到隧道。
2.宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带)
(1)教师:你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。
(以小火车形式钻爬过垂吊彩带)
(2)提问:小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢?
(3)小结:小火车的眼睛要看着前面的小火车,不能太近也不能太远,
距离如果太近,要撞车的,不安全,如果太远,时间就浪费了。
3.窄曲线钻爬(钻爬梯子)
(1)教师:让小火车试试能不能通过这些隧道吧!
(以小火车形式钻爬过梯子)
(2)提问:你们是怎么通过这些隧道的?
(3)小结:通过这些狭窄的竹梯通道,要收缩身体才能顺利地通过。
三、放松活动
紧张的`身体得到放松,防止运动后的疲劳。
1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。
2.整理活动材料。
附:儿歌
小火车,跑得快,
一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,
一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。
呜呜呜——,
我们火车开到了北京,看到长城了吗?
让我们一起来登一登,一、二、三。
呜呜呜——,我们火车开到了海南,看到大海了吗?
让我们来游游泳吧,一、二、三。
呜呜呜——,我们变成一列长长的火车,
呜呜呜——,我们变成两列火车。
大班教案 篇6
活动目的:
①练习助跑跨跳,培养弹跳能力。
②发展平衡能力。
活动准备:
椅子,水果图片,自制果树,皮筋。场地布置如图示。
玩法:
幼儿助跑跳过用椅子和皮筋搭成的"小河",再走过有间隔的椅子――"小桥",到"果树"上摘下水果,沿直线跑回原处。游戏可以反复进行。
建议:皮筋的'高度与椅子的间隔可以依据幼儿的能力自由调节。
大班教案 篇7
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备:
3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母“zcs”的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的.本领,你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、 拼读音节
1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、 指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
六、 小结,下课。
第二课时
一、复习导入新课
1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。
E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。
(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语。
1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、 拼读词语卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词,读儿歌。
1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?
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