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小班科学教案它们到哪里去了反思

时间：2024-05-01 07:26:34 教案我要投稿

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小班科学教案它们到哪里去了反思

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小班科学教案它们到哪里去了反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学教案它们到哪里去了反思

小班科学教案它们到哪里去了反思1

　　活动目标：

　　1、观察、了解动物生存的环境。

　　2、认识陆、海、空的动物。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、动物图卡。

　　2、绘有底图的纸。

　　3、动物园门票。

　　4、白色、色纸、胶带。

　　活动过程：

　　1、想想：

　　(1)老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?

　　(2)老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。

　　3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。

　　4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里?

　　5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的'“家”―――动物园。

　　(1)全班分为2组。(一组教师带着讨论，一组保育员老师带着讨论)。

　　(2)请各组先想想这些动物生长的环境，哪些一样，哪些不一样，哪些生活在草原区，哪些是生活在沙漠区的动物。

　　(3)讨论各组动物园总共有哪些区?(可拿出动物园的入门票，供小朋友参考。)

　　(4)拿出2张大纸请两组分别来画出自己设计动物园。

　　(5)将每组画的动物园贴起来，请小朋友欣赏。

　　延伸活动：

　　1、让幼儿找出各种小动物的图画贴在动物园中。

　　2、也可和家长一起来画小动物贴在动物园中。

　　活动反思

　　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

小班科学教案它们到哪里去了反思2

　　一：活动目标

　　1、让幼儿观察溶解现象，并用语言表达其发现。

　　2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。

　　二：活动准备

　　1、每人一小杯温水，一把勺子

　　2、果珍，方糖每桌一份

　　三：活动过程

　　1、小朋友们，今天老师给你们准备了好多东西，你们知道要干什么吗?今天我们要来做个科学实验。

　　2、现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水，然后告诉我水是什么味道的?(没有味道)。接着请小朋友每人拿一块白色的东西放进你们的杯子里，看看它有什么变化。幼儿试验，观察，表达，交流。(它变小了，没有了)请幼儿尝尝水变什么味道了。(甜)

　　3、教师小结：刚才我们放进水里的是方糖，它在水里慢慢地变小，最后没有了，我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了，没有了。(幼儿跟着说两遍：溶解)

　　4、现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的`杯子里，再来看看会发生什么样的变化?幼儿操作，教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。(颜色变了，水变成黄色的了)

　　5、教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。

　　6、教师再用“高乐高”做试验，让幼儿观察讲述，“高乐高”溶解也会使水变颜色。

　　7、小结：今天我们动手做了实验，发现了方糖，果珍。高了高，放进水里会化掉，这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也会溶解呢?请你们回家可以在试试，明天来告诉大家，好吗?

　　四：活动延伸

　　引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

小班科学教案它们到哪里去了反思3

　　活动名称：

　　开到哪里去(综合)

　　活动目标：

　　1、通过画线条游戏，了解一些特殊汽车的简单用途

　　2、学会用不同颜色的蜡笔表示汽车的路线，能完成操作任务体验成功的喜悦

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：操作材料、蜡笔若干等

　　活动过程：

一、特殊的汽车

　　1、幼儿观察

　　教师：请小朋友仔细观察，说说看到了什么车?

　　提问：这些车子有什么不一样的地方吗?(说说车子的特征)

　　2、说说汽车的用途

　　教师：我们看到的这些车子和一般车子的工作不一样，它有自己特殊的工作

　　提问：分别来说说这些车子作什么特殊的工作呢?

　　二、汽车开到哪里去

　　1、请幼儿观察操作材料

　　提问：看看这些车子会开到哪里去?为什么

　　2、操作材料

　　教师提出操作要求：

　　车子开向哪里，我们就可以用和车前箭头颜色相同蜡笔画出汽车的路线，一直画到目的地。

　　3、教师示范

　　教师可以选择其中一辆汽车开向目的地的路线进行示范

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1、幼儿根据教师的操作要求进行操作

　　2、教师可以再一次的提醒幼儿汽车开向目的地的路线要用与箭头相同颜色的蜡笔绘画出来

　　3、作品展示

　　教师和幼儿说说这些汽车分别开向了哪些地方

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的'经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

小班科学教案它们到哪里去了反思4

　　创意来源：

　　我们幼儿园地处郊区，很多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜欢收集一些废品去卖，这样孩子们就能经常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进行垃圾分类的教育，在日常生活中渗透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次研究课题就是环保方面的内容，所以我就根据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。

　　教学目标：

　　1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，了解常见的有毒垃圾。

　　2、通过游戏活动能够将垃圾按可回收和不可回收分类。

　　3、体会整洁环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

　　教学准备：

　　视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置

　　教学过程：

　一、情境导入

　　1、师：小朋友，今天我们到小白兔家玩玩，好吗?

　　2、呀!小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢?

　　(分析：教师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿兴趣。另外，通过发现小兔家的凌乱，孩子们会对后面的整洁更有成就感。)

　　二、了解垃圾可分为可回收和不可回收

　　1、观看视频《哭泣的垃圾》。

　　2、垃圾为什么哭呢?他们的家在哪儿呢?

　　(分析：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的注意力，为思考提供支撑。)

　　3、认识可回收和不可回收垃圾

　　你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊?

　　捡过哪些东西?

　　4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。

　　(分析：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，浅显易懂。)

　　三、操作垃圾分类

　　1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。

　　(分析：小班孩子对标志还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感兴趣。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子辨认，效果明显。)

　　2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。教师巡视。

　　(分析：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目标。)

　　四、发现电池，了解有毒垃圾

　　1、电池放在哪个垃圾篓?

　　2、出示黄色惊慌脸标志

　　把电池放进有毒标志垃圾篓

　　(孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊慌的表情来直观表现。黄色，有警告意味。)

　　五、感受整洁环境的舒适，体会帮助别人的快乐

　　1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得现在小兔家舒服吗?小白兔回来很开心，请小朋友吃糖呢!

　　2、在音乐声中舞蹈吃糖果。

　　(分析：体会快乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最直接的快乐体验。整个活动围绕垃圾分类展开，渗透了环保理念。孩子们在游戏中接受了教育，效果好。)

　　教学反思：

　　本次活动，以去小兔家做客，帮助收拾屋子这样的游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，体现“活”教育理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，浅显易懂，孩子容易接受。活动前教师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应该让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。

小班科学教案它们到哪里去了反思5

　　设计意图：

　　继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢?”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇!” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

　　活动目标：

　　1、通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

　　2、对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一次性塑料杯人手一个。

　　2、盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。

　　3、课件。

　　活动过程：

　一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

　　1、师：你们看盘子有什么?

　　幼：黑木耳和白木耳。

　　2、引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

　　师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?

　　师：摸一摸是什么感觉的?

　　3、小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

　　(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)

　　二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。

　　1、师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)

　　2、师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)

　　(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)

　　三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

　　1、师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?

　　幼1：开花了。

　　幼2：变大了。

　　师:它们为什么会变大?

　　幼：喝了好多的水。

　　2、师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?

　　幼：滑滑的、软软的。

　　3、小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的'东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

　　(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)

　　四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

　　1、还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?

　　2、播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

　　3、你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。

　　(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

　　活动反思：

　　整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。

　　但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。