西师版一年级数学下册教案最新范文
作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的西师版一年级数学下册教案最新范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
西师版一年级数学下册教案最新范文1
教学目标
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣、
2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题、
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力、
教学重点
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序、
教学难点
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序、
教学设计
一、活动一：介绍教室
（一）创设情景
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？
（二）介绍教室
1、学生介绍教室中有什么物品、
2、这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？
3、谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下、
4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？
5、学生发表自己的见解、
6、小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反、
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室
1、淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？
2、出示图片：学校示意图
3、学生介绍专业教室的所在位置、
4、淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？
5、学生选择任意一个专业教室说路线、
三、活动三：游戏
1、淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”、
2、看卡片指方向、
学生看卡片做动作、（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张、学生看到卡片后将手指指向相应的位置、速度由快到慢、）
3、听口令反指方向、
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置、
四、活动四：介绍自己的房间
1、我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下、
2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置、
教案点评：
这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的`形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。
探究活动
听口令指方向
游戏目的
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣、
2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力、
游戏过程
1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排、
2、教师站在两队学生的中间、
3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等、
4、学生根据教师的口令指方向、
游戏说明
1、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度、
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组、
2、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会、
营救队员
游戏目的
1、通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义、
2、培养学生的空间观念、
游戏过程
1、教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线、
2、教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员、
3、营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进、
4、每次只能营救一名队员归队、
5、最早将队员全部营救归队的小组获得冠军、
游戏说明
1、走错方向视为一次营救失败，队员必须出局、后面的队员继续活动、
2、前进路线的难度要适合学生、
西师版一年级数学下册教案最新范文2
教学目标
1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边、
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力、
3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义、
教学重点
正确数出物体的个数、
教学难点
正确书写数字
教具、学具
数字卡片、课件
教学过程
一、创设情境、
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1、同学之间互相介召、互相说、
2、指名回答、
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书：1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求、通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望、）
教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”、有一天，“淘气”
请“笑笑”到家里做客、
（二）出示主题图
教师提问
1、看到这幅图，你想说些什么？
2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说、引导学生说出图上的物体数量、
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性、）
二、尝试探索、
（一）教师提问
1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2、你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数、说一说、
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数、（指名展示，全班交流、）
3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩、
学生2：我准备拿4辆小汽车请好朋友玩、
学生3：我准备拿5把玩具枪请好朋友玩、
（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透、同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感、）
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人、同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体、这就是我们今天要研究的内容、
教师板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书写、
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1 ？ 2怎么写？
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的.怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的（生描示范字，师巡视指导、）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（点评：先引导学生观察数的写法，有了认识之后再描，最后自己写，这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写、）
（五）比较数序、
1、看图数数、
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果、
出示水果图
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数、
2、比一比、
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3、生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边、）
4、数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了、
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
点评：
1、本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法、教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活、
2、数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展、如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础、
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