《三国演义》阅读指导教案

时间:2024-05-01 07:03:21 教案 我要投稿
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《三国演义》阅读指导教案

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《三国演义》阅读指导教案,希望能够帮助到大家。

《三国演义》阅读指导教案

《三国演义》阅读指导教案1

  教学目标:

  1.指导阅读一段《三国演义》中的文字,教给学生阅读及解决问题的方法;

  2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;

  3 .以故事及故事中的人物为主线,达到指导学生读懂书中语言文字的目的。

  4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析,指导学生进行阅读、合作探究。

  5 .体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。

  教学过程:

  一、游戏导入

  1. 同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。

  三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,都能说上一段。同学们已经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。

  2.下面就让我们一起走进三国(多媒体出字幕:走进三国)

  3.先来几题考考大家怎么样。(一题一题出示,先出示题目,再出示答案)

  ⑴桃园三结义三兄弟是谁。(刘备、关羽、张飞)

  ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁。(诸葛亮、庞统)

  ⑶"宁教天下人负我,休教我负天下"是谁说的。(曹操)

  ⑷《三国演义》的作者是谁。(罗贯中)

  ⑸"既生瑜,何生亮"是谁的临终一叹。(周瑜)

  ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁。(貂禅)

  ⑺《三国演义》中有哪“三绝”,分别指谁。(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操)

  ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁。

  (司马懿)

  ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下。(东吴、西蜀、北魏)

  ⑽诸葛亮病逝何地。 (五丈原)

  4.同学们读得认真,记得仔细,可真了不起。

  二、群英聚会

  1.《三国演义》情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。同学了们,你心目中的三国英雄是谁。

  用一两句话说出你敬佩他什么。

  2. 大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁智者见智。

  3. 由情节引出主要人物:看完三国演义,给你印象最为深刻的情节是哪一段。(以下环节随机,由学生所说情节教师相机引出主要人物)

  关羽:

  (1)生说:刮骨疗毒

  (2)提到关羽,你还想到了哪些情节。

  (师相机点评)

  (温酒斩华雄:出示原文,齐读)

  (千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城)

  (3)面对曹操丰厚的条件让其归附,关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝,忠心一片,苍天可鉴。也许,自桃园结义的那天起,关羽就已把自己交给了大哥,那是对大哥的情份,及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城,这位凛然的汉子面对说客,说出了让人热血沸腾的辞令:(出示)

  “吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背义投敌国乎。城若破,有死而已。

  玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节:身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言,速请出城,吾欲与孙权决一死战。”

  (指名读、齐读)

  (4)关羽走了,带着情义走了,留下了一段故事,一段我们传诵着,后人也一样会去传诵的故事。

  诸葛亮:

  (1)生说:草船借箭

  (2)诸葛亮是《三国演义》的核心人物,有关他的歇后语非常多,就草船借箭这个故事就有好几个,你知道吗。

  (3)老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语,你猜猜会是哪些。 诸葛亮征孟获--收收放放

  诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

  诸葛亮三气周瑜--略施小技

  诸葛亮借箭--有借无还

  诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局

  诸葛亮用兵--神出鬼没

  诸葛亮的锦羹--神机妙算

  曹操诸葛亮--脾气不一样

  诸葛亮隆中对策--有先见之明

  草船借箭--多多益善

  草船借箭--坐享其成

  草船借箭--满载而归

  诸葛亮吊孝--装模作样

  诸葛亮用空城计--不得已

  诸葛亮当军师--名副其实

  三个臭皮匠--顶个诸葛亮

  (分组合作读歇后语)

  (4)一条歇后语就是一个精彩的故事,你能用最简洁,又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗。(男女生比赛、生评价)

  (5)刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语,其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数,你还知道哪些。

  (6)我们钦佩诸葛亮,不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细,更因为他知恩图报,为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。

  杜甫的《蜀相》:丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

  出师未捷先死,长使英雄泪满襟。

  曹操:

  (1)生说:败走华容道

  (2)在三国演义中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的`东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.

  (3)对于曹操,同学们还有什么想说的吗。

  对于人才的求贤若渴,提出了"唯才是举"的用人方针。

  对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.

  曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.

  (以上部分如果学生能说出来最好,学生如果说不到教师可适当引导)

  (4)出示《观沧海》

  刘备:

  (1)生说:三顾茅庐

  (2)"三顾茅庐"的故事家喻户晓,也使刘备爱惜人才的美名远播,你认为他还有什么地方值得敬佩呢。

  他既没有曹操那般的家族势力,也没有孙权父兄遗留的基业,但他却凭着自己的宽厚和耐性,白手起家,争得三分天下,在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字,成就了一段永恒的历史。

  如果把他麾下所有的人才都比做千里马,那他无疑就是相马的伯乐。

  桃园结义,同甘苦共富贵的承诺,让他为后世做了一个大哥的典范;长坂坡为惜赵子龙摔亲子,成为千古帝王第一人;有很多人看不贯他的哭相,认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下,也就会明白了。

  一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪,他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。“君之才十倍于曹丕,若嗣子可辅,辅之,若嗣子不可,君可自立。

  千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂,在世袭制的时代,一个君王敢把江山交托于外姓之人,恐怕历史上也只有他了。

  (以上部分如果学生能说出来最好,学生如果说不到教师可适当引导)

  三、总结

  在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容,耳边又回荡起一个个永载史册的名字,让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。

  你们可真不愧是小小三国迷。最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。(看画面说情节)。

《三国演义》阅读指导教案2

  第一课时

  教学目标:

  了解《三国演义》的故事梗概,激发阅读《三国演义》的兴趣。

  教学重、难点:

  通过阅读《三国演义》,了解故事梗概,培养学生阅读古典文学的兴趣。

  教学过程:

  一、导入

  1、欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。

  2、过渡:听了这一首雄浑的歌曲,让我们带着感慨“走近三国”。

  二、阅读故事梗概了解三国。

  1、教师朗读故事梗概,边读边理解。

  2、欣赏《桃园三结义》。

  三、布置自读欣赏

  1、继续阅读到《三江口曹操折兵,群英会将干中计》。

  2、同学间开展互相讲《三国演义》故事。

  第二课时

  教学目标:

  通过阅读指导,知道《三国演义》的一些情节,以及故事中的人物特点和形象。

  教学重点:基本了解故事情节。

  教学过程:

  一、激趣导入

  猜一猜:

  ⑴桃园三结义三兄弟是谁。

  (刘备、关羽、张飞)

  ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁。(诸葛亮、庞统)

  ⑶“宁教天下人负我,休教我负天下”是谁说的。(曹操)

  ⑷《三国演义》的作者是谁。

  (罗贯中)

  ⑸“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹。

  (周瑜)

  ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁。(貂禅)

  ⑺《三国演义》中有哪“三绝”,分别指谁。(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操)

  ⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下。(东吴、西蜀、北魏)

  二、说一说

  1、谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。

  2、指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。

  3、讲《美髯公千里走单骑》的故事。

  三、群英聚会

  1、《三国演义》情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。同学们,你心目中的三国英雄是谁。用一两句话说出你敬佩他什么。

  2、理解下面一段话的意思。

  却说云长所骑赤兔马,日行千里,本是赶不上;因欲护送车仗,不敢纵马,按辔徐行。忽听背后有人大叫:“云长且慢行。”回头视之,见张辽拍马而至。关公教车仗从人,只管望大路紧行;自己勒住赤兔马,按定青龙刀,问曰:“文远莫非欲追我回乎。

  ”辽曰:“非也。丞相知兄远行,欲来相送,特先使我请住台驾,别无他意。”关公曰:“便是丞相铁骑来,吾愿决一死战。”遂立马于桥上望之。

  见曹操引数十骑,飞奔前来,背后乃是许褚、徐晃、于禁、李典之辈。操见关公横刀立马于桥上,令诸将勒住马匹,左右排开。关公见众人手中皆无军器,方始放心。操曰:“云长行何太速。

  ”关公于马上欠身答曰:“关某前曾禀过丞相。今故主在河北,不由某不急去。

  累次造府,不得参见,故拜书告辞,封金挂印,纳还丞相。望丞相勿忘昔日之言。

  ”操曰:“吾欲取信于天下,安肯有负前言。恐将军途中乏用,特具路资相送。

  ”一将便从马上托过黄金一盘。

  关公曰:“累蒙恩赐,尚有余资。留此黄金以赏将士。”操曰:“特以少酬大功于万一,何必推辞。

  ”关公曰:“区区微劳,何足挂齿。”操笑曰:“云长天下义士,恨吾福薄,不得相留。锦袍一领,略表寸心。”令一将下马,双手捧袍过来。云长恐有他变,不敢下马,用青龙刀尖挑锦袍披于身上,勒马回头称谢曰:“蒙丞相赐袍,异日更得相会。”遂下桥望北而去。

  许褚曰:“此人无礼太甚,何不擒之。”操曰:“彼一人一骑,吾数十余人,安得不疑。吾言既出,不可追也。”曹操自引众将回城,于是叹想云长不已。

  三、作业

  继续阅读。

  第三课时

  教学目标:

  通过阅读指导,欣赏《三国演义》里的一些故事情节,熟悉故事中的人物特点和形象。

  了解有关《三国演义》的歇后语。

  教学重点:

  能用自己的话,讲一讲《三国演义》中的故事。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、关公为什么过五关斩六将。这六将分别是谁。

  2、你能用自己的话说说下列一段话的意思吗。

  请试一试。

  出示:三人回至新野,过了数日,玄德使人探听孔明。回报曰:“卧龙先生已回矣。

  ”玄德便叫备马。张飞曰“:量一村夫,何必哥哥自去,可使人唤来便了。”玄德叱曰:“汝岂不闻孟子云:欲见贤而不以其道,犹欲其人而闭之门也。孔明当世大贤,岂可召乎。

  (1)指名读一读。

  (2)用自己的话说说意思。

  (3)从这段话中你了解了什么。

  二、讲一讲

  1、读了这么长时间的《三国演义》同学们一定知道了很多关于《三国演义》的故事,这些故事中你最喜欢那些故事,为什么。

  2、指名讲自己喜欢的故事。

  3、《三国演义》有众多的人物,你最喜欢谁。

  为什么。

  三、猜一猜,请根据下列的内容讲故事情节。

  1、“定三分隆中决策,战长江孙氏报仇”是讲的`谁。怎么样。

  2、“刘玄德携民渡江,赵子龙单骑救主”你能讲给大家听吗。

  四、猜一猜关于诸葛亮的歇后语

  听故事猜歇后语:诸葛亮征孟获?诸葛亮弹琴?诸葛亮挥泪斩马谡?诸葛亮借箭?诸葛亮三气周瑜

  五、拓展阅读

  继续阅读《三国演义》后半部分。记住故事情节。

  第四课时

  教学目标:

  通过近一个月的阅读,让学生全面的了解《三国演义》中的故事情节,人物的特点,更加深层次地熟悉《三国演义》中的人和?~。

  教学重、难点:

  能看见人物的名字,就能讲一段关于这个人物的故事。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、读歇后语讲故事。

  (1)诸葛亮借箭——有借无还

  (2)诸葛亮用空城计——不得已

  (3)关公赴会——单刀直入

  2、读句子猜人物。

  (1)曹孟德曰:“生子当如孙仲谋。”孙仲谋指谁。

  (2)魏国的栋梁才,孔明的老对手,西晋的奠基者。

  (3)积极主张吴蜀联盟,忠厚诚实誉满天下。

  二、考考你

  1、下列语句与何人有关:

  (1)望梅止渴()

  (2)刮骨疗毒()

  (3)鞠躬尽瘁()

  (4)乐不思蜀()

  (5)三顾茅庐()

  (6)赔了夫人又折兵()

  2、《三国演义》中忠义的化身是_______,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走________、华容道义释________、过五关________、水淹________、败走_______ 。

  3、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,他未出茅庐,便知天下三分之事,书中记叙了有关他的许多脍炙人口的故事,如火烧________、七擒________、六出________、空城计智退_______ 、挥泪斩_______等。

  4、三国时期的第一武将为谁?

  5、孔明最后一次北伐时病死在哪里?

  6、赤壁之战中,谁献策诈降曹操?

  7、曹操因人进献一吉祥物,劳师动众的搭建了一座巨台,其名为?

  8、当曹操擒得吕布想收为义子时,刘备建了什么言使吕布被宰?

  9、诸葛亮隐居时常把自己比作?

  10、关公的座骑赤兔马原本是属于谁的?

  三、根据描述猜人物

  1、纶巾羽扇,身衣鹤氅,素履皂绦,面如冠玉,唇若抹朱,眉清目朗,身长八尺,飘飘然有神仙之概。

  这个人是谁。

  2、杜牧《赤壁》诗中:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役。

  涉及的两个主要人物是谁。

  3、《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是谁?“鞠躬尽瘁,死而后已”的又是谁?

  4、头戴三叉束发紫金冠,体挂四川红锦百花袍,身披兽面吞头连环铠,腰系勒甲玲珑狮蛮带;引箭随身,手持画戟,坐下嘶风赤兔马。

  这个人是谁。

  5、“功盖三分国,名城八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴”这首怀古绝句歌咏了我国历史上一位名人,这位名人是谁。

  6、《三国演义》中救阿斗在长坂坡杀了七进七出的将军是谁。

  长坂桥头退百万兵的将军是谁。

  四、巩固阅读

  举行讲《三国演义》的故事会。

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