大班教案

实用的大班教案精选(10篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。

　　2、培养幼儿初步观察、推理能力。

　　3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板

　　活动过程：

　　一、课前调控：拍手律动，组织幼儿向老师们问好。

　　二、导入：小朋友你们有没有发现，今天我们上课坐的椅子，和平常有什么不一样？有什么特别的地方呢?

　　1、幼儿观察椅子，各自说出自己的发现，教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。

　　颜色：红红、绿绿、红红、＿＿

　　红、绿、红、绿、＿＿＿

　　红红、绿、红红、＿＿＿

　　2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列顺序，引出规律。

　　三、情景引入：今天老师请来一位客人，（美羊羊头饰）教师扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爷爷问了我几个问题，可是我不会，我想请小朋友帮帮我，好不好？”。

　　1、看课件（各种颜色图形的排列）：找出顺序并说出规律，将空白的地方添上正确颜色的图形。幼儿边说规律教师边积极地鼓励及引导。

　　美羊羊：“你们真棒啊！有你们这样的朋友真好！可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形，小朋友再帮帮我吧！”

　　2、教师出示课件和黑板（贴有图形排列规律的图卡），给幼儿说明要给图形宝宝找规律

　　（1）请幼儿认真观察图卡，找出规律。

　　（2）请个别幼儿上台，把空白处的图卡粘贴完成。

　　3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也学会了，谢谢小朋友们，你们这么聪明，所以我想请大家一起进行一个比赛，这个比赛是—比眼力（出示课件）！”。

　　（1）教师出示找规律图片，幼儿通过观察、推理，以最快的速度说出规律，并说出空白处应该粘贴的'图片。

　　（2）教师给表现好的小朋友给予表扬。

　　4、串珠游戏——送项链 美羊羊：“今天我买了一条好看的项链（出示串珠玩具串成的项链，），可是只买到了一条，但是我还想再带一些回去，送给羊村的小伙伴们，你们可以帮我做一些吗？”。

　　（1）教师请全体幼儿观察美羊羊的项链，引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。

　　（2）请三个幼儿上台进行“串项链”，教师在一旁进行指导。

　　（3）串项链完成，教师请幼儿分别说出自己串的项链是按照什么样的规律排列的。

　　（4）把完成好的项链送给美羊羊。

　　四、结束：美羊羊：“哇，真漂亮！谢谢小朋友们送的项链，我要回羊村了，喜洋洋他们看见了肯定会很开心，小朋友们再见！”。幼儿：“美羊羊再见！”

　　活动反思：

　　找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。

　　在活动《找规律》中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据卡片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后展示生活中运用这些规律来排列的图片，更激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列，把活动推向了高潮，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。

大班教案 篇2

　　设计意图

　　利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。因此，设计了《美丽的风筝》这一综合活动。

　　活动目标

　　1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

　　2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。

　　3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。

　　活动准备

　　1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝展览"。

　　2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

　　3、有关风筝的幻灯片6张。

　　4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

　　活动过程

　　(一)参观"风筝展览"，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

　　1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。

　　师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览"，我们一起来欣赏吧!

　　(当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声："啊!好漂亮!那么多!)评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。

　　师：这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮?

　　幼1：美丽。

　　幼2：好看。

　　幼3:颜色鲜艳。

　　幼4：各种各样，非常漂亮。

　　师：你看到有什么风筝?最喜欢哪一个?为什么?

　　幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀。

　　幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，很精神。

　　幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。

　　评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。

　　2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

　　(师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看，风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。

　　幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。

　　幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。

　　幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。

　　师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗?

　　幼：不一样，有的长，有的短。

　　师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?

　　幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。

　　幼2:长串的风筝尾巴也长。

　　师：知道风筝的尾巴有什么作用吗?

　　幼1:好让它在空中飘吧。

　　幼2:挂在风筝上好看。

　　幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

　　师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方?

　　幼1:上面的图案是一样的。

　　幼2:大小也是一样的。

　　师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方?两根尾巴有什么相同的地方?

　　组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。

　　师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。

　　评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的'尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称"，再请幼儿观察其他风筝，知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。

　　3、通过观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。

　　师:刚才小朋友看到了那么多的风筝，你觉得它们除了大小不同、尾巴长短不同、画的形象不同、颜色不同外，还有什么地方不一样?和你身边的小朋友讨论一下，说一说。

　　幼1:有的是平的，角的鼓起来。

　　幼2:有的是-个，有的好几个串在一起。

　　师小结:风筝的造型很多，种类上大体分为三种，(手分别指三个不同种类的风筝)有平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。

　　评析：为了让幼儿能比较容易地区分风筝的不同种类，教师在布置展览时，就特意将三只种类区别明显的风筝挂放在一起，形成鲜明的对比。，在教师的语言引导下，幼儿经过观察比较，很容易发现风筝的三个不同种类。因为考虑到幼儿概括能力还有限，在此环节，老师破例做了小结，力求给幼儿留下正确的概念和完整的印象。

　　(二)、观看幻灯片，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。

　　1、观看幻灯片。

　　(依次播放以下六张约灯片，同时播放配乐说明。)⑴两千多年前，中国人发明了风筝。

　　⑵最初的风筝是模仿鸟的样子做的，叫鸢或鹞。

　　⑶到了唐朝叫风筝。

　　⑷莱特兄弟根据风筝升高原理，发明了飞机。

　　⑸美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着中国风筝，在它旁边写着："人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。"⑹每年4月20日到25日，国际风筝节在中国潍坊举行。潍坊被称为"鸢都"。

　　2、组织幼儿讨论：小朋友，刚才看的幻灯片中，都介绍了什么?看过后，你有什么感受?

　　幼1:是中国人发明了风筝。中国人真了不起。

　　幼2:风筝挂在美国，我觉得很骄傲，很想升国旗。

　　幼3:风筝是人类最早的飞行器。我觉得中国人很聪明。

　　评析:教师在做教学准备时，一开始选了十多张幻灯片，内容比现在播放的要多，但从活动目标和幼儿接受能力等方面考虑，只保留了六张。由于幻灯片画面清晰度高，再辅以简洁的配乐说明，给幼儿留下了较探刻的印象。幼儿争先说感受，话语间洋溢出民族自豪感。

　　(三)、设计制作风筝图案，感受艺术创作的乐趣。

　　1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。

　　师:小朋友，风筝这么美丽，想不想自己也做一个?制作风筝有很多步骤，我们今天来设计一个风筝面的图案。放学时，可以把你设计的画拿回家，和爸爸妈妈一起做成风筝。现在来想一想，你要画一个什么图案?可以和身边的小朋友说一说。

　　2、提醒创作要注意的地方：今天画风筝图案的纸比较大，请小朋友注意，画形象时要画得大一些，要对称;涂颜色时要先涂上面再涂下面，这样不会弄脏画面和衣服;大胆地画，心里想画什么就画什么，看谁设计的图案最漂亮!

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　4、画好的风筝图案全部放到展示板上，请幼儿互相欣赏、交流。

　　评析：这一环节中，教师首先用鼓动性的语言，激发幼儿创作的欲望，又清楚地交代任务，这样幼儿有了创作积极性，又有任务要完成，打下了良好的心理基础。在幼儿动手画以前，先让幼儿想一想要设计一个什么图案，这是基于大班幼儿正从直觉形象思维向抽象逻辑思维过度来考虑的。心中有画，纸上才有画，避免了盲目下笔。创作前，老师还就画面的人小、对称的要求、涂色顺序等几个需要注意的方面做了强调。这些对幼儿能否成功创作出一幅风筝图案，都是非常重要的。教师在巡回指导时，则个别不敢大胆作画、绘画能力较差的幼儿，用鼓励的语言使他们产生信心，还建议他们可以画"展览"中自己喜欢的风筝的图案，降低了难度，还耐心地指导画的顺序、涂色方法等，帮助他独立完成作品。由于老师考虑周到、指导得法，所以在展示作品时，所有的孩子都能展示出自己创作的作品。看到一大片色彩斑谰的画面，孩子们露快乐的小鸟"唧唧喳喳"地交流，快乐和自信写在脸上。这时，更快乐和幸福的是老师!

　　延伸活动

　　1、做风筝：幼儿离园时，将作品带回家，与爸爸妈妈一起查资料，了解、学习制作风筝的方法，动手做成一只风筝。

　　2、放风筝：幼儿和爸爸妈妈一起去放风筝。还可以将风筝带到幼儿完，和老师、小朋友一起放风筝。

　　分析与反思：

　　本次活动作为一次大班综合活动，定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对风筝外表美的粗浅认识，逐步了解风筝的基本结构和不同种类，感受到风等的对称美，利用视听手段，让幼儿主动获取信息，初步了解风筝的由来，产生对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。

　　活动内容来源于幼儿生活。风筝是幼儿常见的，了解风筝的由来、基本结构、种类等相关知识，又有利于幼儿的可持续发展。活动目标设计体现了教师"以幼儿为主体"的教育观念，突出幼儿主体地位，从认知、情感、态度、技能等方面提出了切合幼儿年龄特点的目标要求，符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的思想："各领域的内容要有机联系，相互渗透"、"促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展"、"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展"。

　　活动过程条理分明、层屋清晰、环环相扣、逐步推进、不到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。

　　因为考虑到幼儿动手能力发展的程度对手完成制作风筝的整个过程来说，还有一定的难度，但已想让孩子体验一下做成一只风筝的快乐，所以设计了延伸活动;和家长一起做风筝、放风筝。和自己的家长一起，用自己亲自设计制作的风筝图案，做成一只风筝，再与爸爸妈妈一起放飞，这对孩子来说，是一个多第大的喜悦!对于家庭来说，又是一次多么好的交流感情、享受天伦之乐的好机会!

大班教案 篇3

　　一、游戏目标

　　(一)认知目标

　　通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的`流畅性、敏锐性。

　　(二)情感目标

　　鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

　　二、游戏准备

　　1.大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

　　2.场地布置。

　　三、游戏方法

　　1.分两组进行竞赛。

　　2.幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星——星星——天上的星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。

　　四、游戏。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1.了解中秋节的来历和家乡的中秋习俗。

　　2.在共同品尝、分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。

　　活动准备

　　1.各种月饼

　　活动过程

　　1.了解中秋

　　（1）介绍中秋节的来历。

　　（2）介绍广东中秋节的习俗

　　（3）师：你的家乡在哪里？请说说你家乡是怎么过中秋节的。

　　（4）师：你还知道其他地方过中秋节的习俗吗？

　　3.月饼品尝会

　　（1）师：看看月饼都有哪些形状，为什么都是这种形状呢？（圆圆的月饼表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意）

　　（2）了解月饼的品种

　　（3）分享月饼。

　　活动延伸

　　1.欣赏民间故事《嫦娥奔月》

　　2.制作月饼

　　资料：每年农历的八月十五，是我国传统的中秋佳节。这时是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也被称为仲秋。每年八月十五的.月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又被叫做月夕或八月节。在中秋之夜，人们望着天空上又圆又亮的月亮，很自然的就会盼望和家人团聚。远在他乡的游子，也借中秋节寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称团圆节。

　　中秋除了吃月饼啊还有其它的习俗比如：赏月、赏桂花、品茶、在福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿、在金门要拜天公、南京人中秋爱吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭等等。

大班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、学习4的组成，发展幼儿动手操作能力及逻辑思维能力。

　　2、在操作活动中探索4的多种分合方法。

　　3、尝试用数字填写4以内数的分成。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　【活动准备】

　　1、幼儿对3的组成准备熟练。

　　2、实物桃子4个，雪花积木美人4个。

　　【活动过程】

　　一、出示数字“3”，引导幼儿复习3的分成。

　　师：小朋友、我问你，3可以分成几和几？

　　幼：孙老师、告诉你，3可以分成1和2。

　　师：小朋友、我问你，3还可以分成几和几？

　　幼：孙老师、我告诉你，3还可以分成2和1。

　　小朋友们说得真好，表扬一下自己。

　　二、老师出示实物桃子，引起幼儿分桃兴趣。

　　1、小朋友看这是什么？引导幼儿数一数有几个桃子。

　　今天我来幼儿园的时候，遇到了孙悟空它送给我4个桃子，我非常高兴，可是悟空说了，这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢？请小朋友帮我分一分好吗？谁会分，孩子们抢着举手。

　　2、幼儿轮流到前面来分桃子，一边分一边用语言表达出分成了几和几。

　　三、分雪花插片，引导幼儿动手操作。

　　1、孩子们你们谁还想分？请坐好老师让小朋友都有动手操作的机会。

　　2、发给幼儿每人4个雪花插片，让孩子探索出4的多种分成方法。

　　小结：孩子们4有几种分法？老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观察并发现4的分成规律。

　　四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的`分成。

　　教学反思：

　　本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1. 在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。

　　2. 在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。

　　3. 学习正确的测量方法。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1. 课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。

　　2. 测量幼儿身高的标尺。

　　3. 课件创设好活动室环境

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　关键提问：

　　1. 为什么小熊的鞋子和衣服都变小了？

　　2. 你们有没有长高？

　　二、探索体验

　　1. 第一次体验：了解自己去年的身高。

　　问：（1）请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高？

　　（2）老师这里有一把大尺，尺上面的彩色线条表示什么？

　　2.第二次体验：量量自己现在的身高。

　　问：大家是不是比去年高了？我们再来量一量，看看自己现在有多高？

　　(1) 师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。

　　(2) 幼儿示范测量方法。

　　(3) 自由结伴，测量身高。

　　3.分享交流。

　　问：（1）现在你有多高？比原先长高了吗？

　　（2）找找现在班里谁最高。

　　三、故事延伸

　　1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法？

　　2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮？这是怎么回事啊？

　　反思

　　一、 本次活动设计体现层层递进

　　活动的三大环节（故事导入——探索体验——故事延伸）设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望；在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好；在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。

　　二、 细节处理体现逐步推进

　　第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的.年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。

　　三、 需要调整的策略

　　第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索；也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。

大班教案 篇7

　　设计思路：

　　京剧是我国的国粹艺术，他有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然后幼儿对京剧接触的较少，所以在这次活动中特以中国的传统艺术-脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。

　　2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。

　　3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝，激发幼儿的民族自豪感。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲《说唱脸谱》，边欣赏边出示课件。

　　师：小朋友，你们喜欢不喜欢看动画片，请幼儿回答。

　　师：动画片可不是白看的哦，请小朋友看完告诉我，短片里放了什么，为幼儿观看视频师：小朋友，你们知道电视里放的是什么。

　　师:刚才有小朋友说看到的大花脸，那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗？

　　幼儿：脸谱。

　　师：小结我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵，唱京剧的人很特别，我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么？

　　二、引导幼儿介绍自己收集的'京剧脸谱。

　　请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己收集的京剧脸谱角色。

　　三、介绍京剧脸谱的特点：

　　待幼儿充分介绍后，引导幼儿讨论，发现京剧脸谱的是主要特点，脸谱的颜色代表人物性格，如：关羽的脸谱是红色，面色如红枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心。

　　窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个勇猛、刚强的武将。

　　典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。

　　曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。

　　张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

　　此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

　　同时，引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处，如：除了不同颜色表现不同的人物个性外，脸上的花纹和颜色具有对称性等。发现京剧脸谱所蕴含的对称美。

　　四、提供《快乐家园》的相关画页，小纸盒，制作脸谱挂饰。

　　活动反思：

　　我园的阳光教育课程是培养阳光幼儿。在这一理念的指导下，培养幼儿广泛的兴趣爱好，陶冶幼儿的内心情致，形成阳光的心理；向幼儿介绍祖国传统文化精粹，增强幼儿的民族自豪感，萌发幼儿内心对祖国的热爱。因此我选择了这一教育活动。而且正切合了我班《我是中国人》的主题活动，因为里面就包含了对祖国文化的认识和了解。京剧是我们的国粹，京剧艺术的精华莫过于脸谱。他浓烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿。以此为切入点，感受京剧的魅力，让幼儿能欣赏并喜欢上京剧。因为，有喜爱才能有传承。“好看的京剧脸谱”是大班教材中的内容，《纲要解读》中指出：要让教育内容成为幼儿的兴趣需要。由此，我带领幼儿经历了收集京剧脸谱、京剧脸谱工艺品展、制作“京剧脸谱挂件”，欣赏歌曲《说唱脸谱》、京剧片段《战长沙》，为幼儿介绍脸谱人物故事等这样一个过程，一系列准备和铺垫充分调动幼儿的兴趣，激发了他们想要自己尝试绘画装饰脸谱的欲望。考虑到我班幼儿的发展水平，我提供了四种不同层次的材料便于不同能力水平的幼儿进行选择和操作。

　　在活动过程中，孩子们的兴趣很高，能主动了解脸谱知识，表达自己的见解；能主动选取材料大胆进行绘画和装饰脸谱。由于这是幼儿第一次尝试装饰设计脸谱，虽然对脸谱的基本特征和简单含义有所了解，但在具体操作时还不能熟练的表现，有待于延伸活动中幼儿再次操作和体会。另外在为幼儿准备辅助用品时还要细致些，如：每桌准备一块抹布放在小浅子里，便于幼儿擦掉手上沾的颜料。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感知风的特点，了解风产生的原因。

　　2、学会用多种方法制造风。

　　活动内容：《好玩的风》

　　活动准备：

　　1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车

　　2、制作课件。

　　活动过程一、导入

　　1、师幼一起玩泡泡。

　　2、提问：泡泡想飞得更高、更远一点，你们有什么好办法吗？（幼儿自由说一说）师：相信咱们在今天的活动过后会找到更多办法的！

　　二、寻找：感知风

　　1、师：今天老师还邀请了一位特殊的朋友来和咱们一起玩，她是谁呢？看----(课件出示：风)风姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧！（课件出示各种有风的'图片）

　　2、幼儿找出图片中的风。

　　3、小结：风姐姐可真调皮，我们看不到摸不到她，但可以感觉得到，可以找到她躲藏的身影。

　　三、探索:制造风

　　1、幼儿尝试制造风

　　（出示无风图）师：风姐姐藏呀藏，藏累了，她静悄悄地睡着了……看，没有风姐姐，小风车都停下来不动了。老师给大家准备了很多材料，让我们一起动手试一试，用这些材料制造出风，让小风车快乐地转动起来吧！

　　幼儿分组操作,教师巡回指导。

　　2、幼儿展示怎样制造风

　　师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风。提问幼儿是怎样制造风的。

　　小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流动,空气的流动形成风。风的作用可大了——课件出示：风的作用图。

　　四、游戏：利用风

　　1、师：这次活动中我们不仅知道了风是空气流动形成的，还动脑筋制造出了风，真是太聪明了！现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧？那就让我们一起动起来吧！

　　2、师幼一起玩泡泡。

大班教案 篇9

　　活动目标

　　1、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。

　　2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。

　　3、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。

　　活动准备

　　1、幼儿认识过丝瓜。

　　2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。

　　3、国画工具材料。

　　活动过程

　　1、引导幼儿回忆已有经验。

　　教师：你见过的丝瓜是什么样子的？什么颜色？（绿色的`，细长条，上面有深色的、细细长长的筋脉）

　　2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

　　教师：画上有什么？有几个丝瓜？除了有丝瓜，还有什么？叶子是什么样的？像什么？弯弯曲曲的线是什么？像什么？（丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线）

　　3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

　　(1)教师：我们可以先画什么？后画什么？叶子用什么笔来画？可以几笔画成？丝瓜用什么笔来画？大概要几笔？筋脉怎么画？

　　(2)教师小结：用大白云中锋两笔画丝瓜；用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用大白云中锋画主藤和缠绕藤；用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

　　4、幼儿创作，教师指导。

　　鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的疏密关系。

　　5集体欣赏、交流幼儿作品。

　　教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

　　侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价；知道水多色淡、水少色浓的特点。

大班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

　　2、 运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　3、 感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、大绘本2、各类动物卡片 3、各类"嗯嗯"卡片 4、绘本PPT

　　活动过程：

　　导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？

　　师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。

　　1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。

　　师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。

　　（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

　　2、 老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

　　师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。

　　（老师讲述绘本故事， 幼儿仔细聆听。）

　　3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。

　　师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的`对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

　　此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）

　　4、延伸讨论：

　　（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）

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