语文教案

时间:2024-04-29 10:06:58 教案 我要投稿

语文教案[经典7篇]

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的语文教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案[经典7篇]

语文教案 篇1

  【学习目标】

  1、围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

  2、名句蕴含的人生哲理。

  3、青年杜甫的豪情。

  【教学过程】

  一、导语

  柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静,吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇,马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方。板书:望岳唐杜甫

  二、围绕“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的'形象。

  1、去哪里呀?你从何得知?

  补充资料:东岳、西岳、南岳、北岳、中岳

  《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇,被后人誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。

  2、泰山景色如何呢?我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌,思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。

语文教案 篇2

  一、教学目标。

  1、会认7个生字和1个多音字,会写6个字。培养学生良好的书写习惯。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、在读文感悟的基础上,引导学生感受春天的美好,激发学生对大自然的热爱之情。

  二、教学重点。

  1、会认7个生字和1个多音字,会正确书写6个字。

  2、指导学生正确、流利地朗读课文,读出儿歌的韵律、节奏。

  3、在诵读课文的过程中,体会春天到来时大自然发生的变化,感受春天的美好。

  三、教学难点。

  1、正确书写本课的会写字。

  2、读出自己对美好春天的喜爱之情。

  四、教学准备。

  1、准备生字、词语卡片。

  2、挂图或实物投影展示文中插图。

  五、教学时数。

  2课时。

  六、教学过程。

  第一课时:

  (一)创设情境,导入新课。

  1、同学们,老师先请你们听一首歌,如果你会唱,也可以一同唱。(播放歌曲《春天在哪里》。)

  2、你们知道歌中唱的是哪个季节?你听到了什么?

  3、你喜欢美丽的春天吗?让我们一起来听:春天来了。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、听老师配乐范读,请同学们认真听读。

  2、你们想不想把课文读正确、通顺呢?可是有生字宝宝藏在课文里呢,你们怎么办呢?

  3、请同学们按照自己喜欢的'方式圈出生字词语,努力把课文读正确、流利。

  4、为同学配乐自由朗读。

  5、师生、生生赛读。

  6、同桌小朋友互读,互相夸奖,互相帮助。

  (三)自主识字。

  1、(出示生字卡片)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢!小朋友们还认识它们吗?

  2、各种形式读:找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。

  3、走进“聪明屋”自主识字活动。

  (1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。

  引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?

  (2)学生抄写字头,教师巡视指导。

  (四)再次读文。

  1、教师引导:这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢!这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了?让我们随着动听的音乐,再美美地读读课文吧。

  2、教师配乐放画面,同学自由读文。

  (五)师生小结。

  小朋友们,这节课你们最大的收获是什么?下节课你最想学什么?

  (六)作业设计。

  1、正确书写生字。

  2、熟读课文。

  第二课时

  (一)复习检查,导入新课。

  1、读字音,找朋友游戏。巩固复习。

  2、自由读课文。

  (二)自主积累。

  1、每位小朋友自己认读“我的词语库”,和词语娃娃做好朋友。

  2、摘果子找朋友,找到朋友介绍朋友的名字,比比谁的朋友多。(把词语写在果子背面,摘到果子的同学要领读正确,才能把词语朋友拿走。)

  (三)精读课文,体验感悟。

  1、自己大声读课文,边读边想一想:春天来到了哪些地方?带来了什么变化?

  2、师生对读,回答刚才的问题,体验课文内容。

  师:春天来了,春天来了。(她先来到了哪里呢?)

  生:来到了小溪边,小溪欢快地流着。

  师:春天来了,春天来了。(她又来到了哪里呢?)

  生:来到了田野上,草儿绿了,花儿开了。

  3、同桌小朋友互相对读,读中感受春天带给自然美的生机。

  4、放电脑课件,展现春天的美丽,引发学生诵读的兴趣,激发学生对春天的热爱。

  5、同学们,此时你想对春天说什么?

  6、把你的感受用读表现出来,比一比,谁最喜欢春天?(小组赛读)

  (二)拓展训练,发散想象。

  1、想一想,春天还会来到哪里?

  2、教师提示:你能这样练习说吗?

  春天来了,春天来了。来到__________,__________。

  3、小组合作完成,比一比哪个组完成得最好。

  4、小组汇报,反馈总结。

  (三)歌唱春天赛诗会。

  1、可以背诵课文;可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。

  2、准备3分钟。

  3、以组为单位,开展擂台赛。

  (四)总结、作业。

  可以选一项作业:

  1、和爸爸、妈妈找春天去,边看边说。

  2、背诵。

  3、为儿歌配一幅画。

  (五)板书设计

  1、春天来了

  小溪欢快地流着

  田野草绿、花开

  鸟儿的家动听的歌

  校园里欢声笑语

语文教案 篇3

  一、教学背景

  在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

  二、设计思路

  针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

  三、教学目标

  1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

  2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

  3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

  四、教学重难点

  1、知道“的、地、得”的区别。

  2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

  五、教学时间

  8分钟微课堂

  六、教学适用对象

  义务教育九年制内的学生

  七、教学准备

  多媒体课件、录屏软件

  八、教学设计与过程

  开场白:

  同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。

  1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。

  2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的'字,而且它们的搭配及用法也各不相同。

  (1)怎么样的什么

  (2)怎样样地干什么

  (3)干得怎么样

  下面我们就来学习一下它们的正确用法。

  白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。

  而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

  双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示

  3、练习巩固

  (1)形近区分

  静静(的)河面 静静(地)写字 欢乐(的)山谷

  欢乐(地)歌唱 满意(地)点头 满意(的)作品

  (2)类别区分

  1)跑(得)飞快 飞快(地)跑

  2)愉快(的)旅行 旅行(得)愉快

  3)强烈(的)渴望 强烈(地)渴望

  (3)综合杂糅

  小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”

  小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!

  4、特殊情况

  质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?

  我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》)

  (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢?

  (2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧?

  5、 小结归纳:

  怎么样,你们学会了吗?为了让同学们能够更快的记住它们的用法,老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法:动前土、名前白、行动后面双人来。

  同学们!学到这里,是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢!课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里,谢谢大家!

语文教案 篇4

  教学目标

  日积月累:

  积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。

  展示台:

  交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的'认识。

  教学过程

  日积月累,展示台

  一、日积月累

  幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听──

  1、配乐朗诵《雨中的树林》。

  2、喜欢这首。

  3、用心、用情的朗读。

  4、指名朗读──点评──再读。

  5、教师小结:

  童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。

  6、感情朗读。

  7、教师总结:

  同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

  学法指导

  鼓励学生大胆想象,感悟童话的语言之美。

  二、展示台

  1、过渡:

  这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

  2、分组展示学习成果。

  3、组织参观学习成果展。

  4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

语文教案 篇5

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

  3、学会生字“气”“毛”

  一、导入新课

  谈话:这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。

  二、学习第一、二自然段

  1、每年冬天只要北风呼呼一吹,大自然就发生了变化,有哪些变化呢?

  2、自由读第一小节。

  3、交流。(看动画第一段)。读了第一小节你知道了什么?

  A小草。

  (1)把相应的句子找出来读。

  (2)北风把小草吹得——,来,小朋友都来做小草,老师来做北风,我们来演一演。(师生共演)提问:小草,会怎么说呢?

  (3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。

  B小鸟。读了第一小节,你还知道了什么?

  找出相应的小节读一读。指名读。

  (1)如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么?现在呢?

  (2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话,你听懂了吗?

  (3)同桌讨论。交流。

  (4)指导朗读。

  C梧桐树。北风呼呼地吹,大自然还有什么变化呢?

  练习朗读。男女生赛读。

  4、小结:看,北风呼呼一吹,就让青草变了——,梧桐树——,小鸟——,这北风可真——(厉害),觉得自己——,所以它得意地说:——

  5、指导读第二小节北风的话。

  过渡:北风虽然厉害,可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的,又是怎么做的呢?

  三、学习第三、四、五自然段

  1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)

  2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。(学生自由朗读)

  3、闭上眼睛,我们来感受一下北风的`威力。(放风声,师范读)

  4、想象:你刚才看到了什么?

  5、联系前文想一想:北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?

  6、指导读第四小节。

  7、天这么冷,北风想这下小鱼该怕了吧?可是——指导读“它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。”

  8、天寒地冻,为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢?老师不明白,北风更不明白,你们明白吗?

  9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗?(青松、梅花、小朋友……)

  10、你有什么话想说吗?总结全文。

  四、学习生字“气”“毛”

  说说你是怎么记的?描红。

语文教案 篇6

  【教材简析】

  钱塘潮,是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特,雄伟、壮观。

  【教学目标】

  1、学习本课生字新词,能正确读写词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

  3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

  4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读与他人交流。

  【教学重点、难点】

  1、理解课文中描写潮来时的语句。

  2、学习作者有顺序抓特点的观察方法,提高学习观察事物的能力。

  3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。

  【课前准备】

  潮来时的录像,幻灯片。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,激趣导入

  1、同学们知道什么是潮吗?你在哪儿见过?

  2、世界上涨潮的地方不计其数,然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今天,我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。

  (播放有关钱塘江大潮壮观景象的.课件。)

  3、同学们,你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料?请你为大家展示一下吧!

  (学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。)

  二、初读课文,了解大意

  1、钱塘江大潮如此雄伟壮观,今天我们就随作者一起走近它,观赏它,感觉它!

  (齐读课题《观潮》。)

  2、请大家轻声读课文:

  边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音。

  3、说一说:

  读了课文你有什么感受?

  三、自主学习生字、新词

  1、借助拼音,自主识字。

  2、分析字形,理解词语:

  ⑴ 分析字形:

  罩下面不是桌,应写成卓。昂上下结构,曰字旁,下边的左半部是 不要写成 。薄是上下结构,不要写成左右结构。

  ⑵ 联系上下文理解词语:

  天下奇观:天底下罕见的壮丽景象。

  笼罩:像笼子一样罩在上面。

  若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来,形容隐隐约约。

  浩浩荡荡:课文是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。

  四、默读课文,理清层次

  1、默读课文:

  按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。

  2、小组讨论:

  第一自然段与下文是什么关系?并概括段意。

  第一段(1自然段):总写钱塘江大潮是天下奇观。

  第二段(2自然段):潮来前的景象。

  第三段(3、4自然段):潮来时的壮观景象。

  第四段(5自然段):潮头过后江面的景象。

  第二课时

  一、理解第一自然段

  1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的?

  2、文章的哪句话概括了全文的内容?

  (第一自然段。)

  3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同?

  4、你能用这两个不同意思的观再组个词,并说一句话吗?

  二、理解第二自然段

  1、读课文:

  指名说一说这一自然段讲的是什么?

  2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。

  3、人山人海说明了什么?

  4、再读:

  看图想画面,体会江面的特点和人们此时的心情。

  三、学习第三、四自然段内容

  1、读三、四自然段:

  画出描写潮声、潮形的句子。

  2、细读描写大潮声音的句子:

  说一说你知道了什么?从山崩地裂一词,你感受到什么?人们的心情怎样?

  3、再读写浪潮声音的句子:

  读出声音之巨大和人们之惊喜。

  4、读大潮样子的句子,并出示幻灯片。

  5、小组讨论:

  江面发生了什么变化?这是一幅什么样的景色?给人的感觉怎样?

  6、再次看潮来时的录像:

  感受其壮观的景象。

  7、齐读此段:

  读出壮观及喜爱之情。

  四、学习第五自然段

  1、读课文:

  想一想这一段讲的是什么?

  2、潮头过后,江面的景象是什么样的?你又有什么体会?

  五、拓展课文,课外延伸

  1、想一想:

  钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗?

  2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮?

语文教案 篇7

  课题:遐想春天

  执教:刘改兰

  设计课时:1课时实施课时:1课时

  授课年级:四年级

  教学目标:

  1、通过对春天的描写,培养学生细致观察各种事物的能力和大胆合理的想象能力。

  2、通过合作交流的探讨,培养学生互动和语言表达的能力。

  3、通过对春天美景的感受,开拓学生的视野,陶冶学生审美的情感。

  教学重难点:

  1、围绕一个中心,写出对春天的所见所闻。

  教学产出:

  1、仔细观察,把握住景物描写的中心;

  2、抓住重点,具体形象的描写景物;

  3、恰当的'运用比喻、拟人等修辞手法,使景物的描写形象生动;

  4、把你喜欢的有关描写春天的词语运用到习作中。

  教学材料:

  PPT课件、朱自清《春》的视屏、儿歌《春天在哪里》的视屏、小红花。

  教学过程设计:

  活动名称学生活动教师活动

  欢欣声音秀1、合上眼睛,深吸进去一口气,1、媒体导入,激发兴趣。

  慢慢地呼出来,静静地、仔细地听。

  春景图秀2、欣赏万物复苏春景图;2、播放收集到的春天图片。

  3、快乐感知,各抒己见。

  精彩题目秀4、以所见所闻为内容,设计题目。3、组织、引导。

  快乐小导游5、读、说。4、播放PPT课件,组织、范读。

  小游戏6、以小组为单位讨论—想象春天美。5、组织、巡视。

  美文欣赏7、欣赏美文。6、播放PPT课件,并欣赏

  朱自清的《春》。

  8、明确习作要求。7、出示习作要求.

  小练笔9、以组为单位讨论并合作写一个8、组织、巡视、引导。

  有关春天的小片段。

  成果展示10、汇报交流。

  11、歌唱。9、感情升华,播放儿歌

  《春天在哪里》。

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