小班语言教案香甜的小溪

时间:2024-04-29 07:33:09 教案 我要投稿

小班语言教案香甜的小溪

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小班语言教案香甜的小溪,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言教案香甜的小溪

  活动背景:

  我们赖以生存的生态环境屡遭破坏,为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性,初步培养幼儿的环保意识。

  活动目标:

  1. 理解故事内容,感知小溪由清到浑,又由浑到清的过程。

  2. 知道植树造林对河流的影响,萌发爱护树木和河流的情感。

  活动准备:相关课件、电脑

  活动过程:

  一、观看课件,引起兴趣。

  师:宝宝们,看,图片上有什么?(小兔、房子、小鸟、小河……)师:小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了? "咦,这是怎么回事呢? "

  二、感知故事,理解内容。

  师:"刚才小朋友讲了这么多的原因,都很有道理,让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"

  1.讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段"),(出示图2 小兔看见和野猪在拔树)师提问:小兔上前一看,看到了谁呀?(野猪和)"野猪和在干什么呀?"(幼儿个别回答:在拔树)"野猪和竟然在拔树。"(出示图3 小兔跑去劝阻)师:看到这个场景的小兔很生气,她跑过去大叫:"别拔了,你们毁掉了小溪水!"师提问:"小兔很生气的说了什么呀?谁来学一学小兔的样子。"(幼儿个别和集体模仿小兔的样子。)师:听到这句话的野猪和觉得很奇怪,"这和小溪水有什么关系呀?"宝宝们,你们来说一说为什么拔掉了树木,小溪水就会变脏的呢?(幼儿按照自己的理解回答)观察图片中和野猪的表情。

  师小结:老师告诉你们,树木的作用可大啦,树根可以吸水和抓泥土,防止洪水,可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失,还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水,破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫,那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢?(告诉他不要拔树,要种树等等)那我们来看看野猪和是怎么做的。

  2.讲述故事第二部分4~6自然段,(出示图4 野猪和比赛栽树),提问:

  师:"野猪和在干什么呀?"(栽树)"原来野猪和知道自己做错了,因为拔树是破坏环境的行为,所以他们决定比赛栽树,树长大后,小溪水变得怎么样了?(变得很干净,又能保护我们的环境了。)

  三、完整欣赏故事师:这个故事有一个好听的名字,叫《香甜的小溪》,你们愿意跟着老师一起看着图片,讲一讲这个好听的故事吗?(教师带领幼儿一起讲述故事,配上动作表情。)

  四、交流讨论师:故事讲完了,老师要来考考你们了,砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?(幼儿自由回答)

  五、延伸活动:

  讨论:我们幼儿园里也有许多小树,我们可以怎样关心帮助它们呢?

  师总结:宝宝们说了这么多的好办法,那么让我们一起去行动吧!跟着老师一起去给小树浇水吧!

  活动反思:

  本次活动目标基本达成,从幼儿反应来看,目标的设定较合理,或许可以用加深一点难度,师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事,幼儿很容易融入故事情境,对我的提问有积极的回应,这是我认为比较成功的地方。

  在活动中,也出现了不少问题,比如对幼儿回答的应变能力较弱,当幼儿的回答与我的预设不一样的时候,比如最后一张图,我是准备让幼儿说一说,野猪和为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答,原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分,不能想当然地认为,应该考虑幼儿的实际情况,另外一个问题是幼儿说的机会太少,没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待,多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面,不够新颖,正如一些老师说的要学会挖掘教材,换一种思路,会使活动更加有趣达到更好的效果。

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