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数学二年级下册认识方向教案
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的数学二年级下册认识方向教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
数学二年级下册认识方向教案1
教学目标
1. 在认识东、南、西、北的基础上,认识东南、东北、西南和西北,能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向,会用这些方位概念描述物体所在的方向。
2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中,感受方位概念与日常生活的密切联系,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
3. 在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,产生对数学学习活动的兴趣。
教学准备
1. 教科书例题中的九张图片。
2. 把学生分成九个小组,座位排列如下图所示。
讲台
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组
第九组
教学过程
一、 引入
通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解,让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。
谈话:小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了,很想请我们班的小朋友去做客,大家愿意吗?(出示学校图)瞧,这是小明的学校,学校的位置在正中间,(指第五组)第五组的位置正好是学校所在的位置,就请你们组的同学到学校去做客吧。(把学校的图片给第五组)。学校的北面是汽车站,那么哪个组的同学坐在学校的北面?(学生回答后,把汽车站的.图片给第二组)学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站(分别拿出相应的图片),学校的南面是哪个组?东面是哪个组?西面呢?(学生回答后,把相应的图片发给学生)
二、 新课
1. 教学例题。
谈话:这么多同学都成了小明的客人,高兴不高兴?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗?
出示超市的图片:小明学校的附近有一个很大的超市,超市在学校的东北面,谁知道哪个组坐在学校的东北面?
讲解:(站在第五组的位置上,右手指东面)这是学校的东面,(左手指北面)这是学校的北面,我们把这个东和北之间的方向称为东北面。
把超市的图片给第三组:你们就到超市去逛逛吧。
提问:学生的西南面是公园,你知道学校的西南面是哪个组吗?
明确:这个西和南之间的方向是西南面。
把公园的图片给第七组:你们就去公园玩玩吧。
谈话:(指第一组)小明想请第一组的小朋友到人民桥上走走,(指第九组)请第九组的小朋友到体育场去活动活动,你知道人民桥和体育场各在学校的哪一面吗?(学生回答并说一说理由)
谈话:现在小朋友知道小明的学校以及周围一些设施的方位了吗?你能向大家介绍一下小明学校的各个方向上都有些什么吗?(由于图片放在每个小组的位置上,有些可能看不清,学生介绍时会感到不方便)
启发:把图片放在每个小组的桌上,小朋友介绍起来不方便。老师有个办法,把这些图片按一定的方位贴到黑板上,用一个平面图把它们的位置关系表示出来,就能让每个小朋友都看清楚了。小朋友想试一试吗?
谈话:在平面图上,一般把上面看作北面。(在黑板上画出方向标,并请第五组的小朋友把学校的图片贴在黑板的中间)汽车站在学校的北面,汽车站应该贴在什么位置?
学生回答后,让第二组的小朋友把图片贴在学校的上面。
谈话:其他小组的图片应该贴在什么位置上呢?请每个小组的小朋友先在小组里讨论,想好了就派一个代表上来把你们小组的图片贴在相应的位置上。(课前在黑板上画出贴图片的位置和连接线)
学生讨论后,派代表把图片贴在相应的位置上。(如果贴的位置不正确,及时矫正)
谈话:现在你能向大家介绍小明学校的各个方向上有些什么了吗?你想怎样介绍?先自己想一想,再试着和同桌的小朋友一起说一说。
学生活动后,组织交流,并引导学生从不同的角度表达。
小结:上学期我们认识了东、南、西、北,今天又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东(边说边指)能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
2. 教学“试一试”。
出示“试一试”中指南针的图。
谈话:这是一个指南针,红色指针指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
三、 练习
1. “想想做做”第1题。
出示情境图。
提问:小动物在体育场参加运动会后要回家了,你能帮助它们找到各自的家吗?
逐一播放四个小动物的话,并在图上出现文字。
让学生根据要求在书上连线,并组织交流。
2. “想想做做”第2题。
出示一些成熟水果的实物照片。
谈话:美丽的青山乡是一个水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果(出示水库及水果种植情况示意图)。水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡,你愿意向前来游览的游客介绍一下青山乡水果种植的分布情况吗?
指名介绍水果种植的分布情况。
3. 游戏。
谈话:我们不但认识了现实生活中的这八个方向,而且能够正确地辨认平面图上的这八个方向。谁来说一说,教室的西北面在哪里?
示范:请全体小朋友起立,跟老师一起做一个游戏。伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。(师生一起做)下面请小朋友用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。
学生活动后,指名做一做,说一说。
4. 制作方向板。
谈话:确定了一个方向后,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
教师演示制作方向板的过程。学生制作方向板,并写出八个方向。
启发:我们可以把方向板上的“北”指向北面,东北在哪里?指一指。东南在哪里?西北呢?西南呢?(老师说,让学生指方向)
要求:每个同学把自己方向板上的“北”指向北面,自由地说一说其他的七个方向。
5. “想想做做”第4题。
说明跳棋游戏规则,同桌学生合作进行游戏,一个说要求,另一个移动棋子。
6. “想想做做”第5题。
出示中国地图,让学生分别找出北京和南京的位置,再说一说南京大约在北京的哪个方向,北京大约在南京的什么方向。
五、 全课总结
谈话:通过今天的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方中的“八方”有了进一步的理解。你有哪些收获?
数学二年级下册认识方向教案2
教学目标:
1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北四个新的方向,并能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学生学好数学的信心。
教学重点、难点:
认识东北、东南、西北、西南四个方向。
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学对象分析:
学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀:上北下南左西右东。学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。
教学过程:
一、创设情景,揭示课题。
出示学校图片,这是哪儿?
教师:“在我们小学周围有一些地方,我们一起去看看,你去过吗?知道的可以说出来,好不好?”(学生跃跃欲试高兴地说:好。)
(课件显示:在小学的北面、南面、西面和东面分别出现的地方)
教师:“请你介绍一下这几个地方分别在我们小学的什么方向。”
教师:“你怎么能说得又对又快的。”
(学生:“我记得口诀,上北下南左西右东,教师根据学生回答板书)?
教师:“在我们小学周围还有些地方,要用我们以前学习的方向知识是不够的,今天我们要继续认识几个新的方向。”(板书课题:认识方向)
二、共同探索,研究新知。
1.认识东北、东南、西南、西北。
教师:“让我们一起去看看,在我们小学周围还有哪些地方,你们去过吗。一会请你们介绍介绍。”
(课件出示:在刘湾小学的东北、东南、西南、西北分别出示图片)
教师:“你知道3路终点站在我们小学的什么方向吗。
不知道的可以猜猜看。”(学生回答:3路终点站在我们学校的东北面。)教师肯定学生的回答是正确的',继续提问:“你们是怎样知道的呢。”根据学生的回答,教师边板书边说:“我们把东面和北面之间的方向叫做东北方向,把东面和南面之间的方向叫做东南方向,西面和北面之间的方向叫做什么方向。(学生答:西北面)那西面和南面之间的方向叫做什么方向。”(学生答:西南方向)
教师:“刚才我们是说这些地方在我们小学的什么方向,现在你能说说小学分别在这些地方的什么方向吗。
(学生自己试试,在小组说说,最后在全班说。)
2.通过指南针填写方向。
教师:“同学们,你们的方向认的很好,如果你在茫茫大海上找不到方向,茂密的森林中迷失了方向,只要有了一个什么工具,它一定能给你指引出正确的方向。”(学生答:指南针)
出示指南针,教师向学生介绍:“这叫指南针,指南针是我国古代四大发名之一。地球有南北两极,指南针也有南北两极,他们相互吸引,指针的一头始终指着南面,另一头始终指着北面,所以指南针也叫做指北针。”
出示书上43页试一试指南针图,看题你能填出指南针周围的八个发向吗。
(学生填写。)教师请学生板演,并说说怎样填的。
(让学生说,教师也注意引导:先填北、南、西、东这四个方向,再填写东北、东南、西南、西北这四个方向。)
看看学生的反馈情况。
3.游戏。
教师用指南针找出教室东、南、西、北四个方向:“我们一起来做个游戏,做做小指挥,老师说方向,你们来当小指挥,指指教室的方向,看谁指得又对又快。” ? ? ? ? ?
三、练习巩固
1.书上想想做做第一题。
教师:“同学们对这几个方向掌握的很好。
现在有4个小动物想考考大家,你能帮助它们找到各自的家吗。”(学生在书上做,再请学生板演。请学生说说小兔子的家为什么是在这里。)
2.书上想想做做第二题。
教师:“同学们刚才帮小动物们都找到了各自家,现在让我们一起去青山乡的果园参观参观吧。”(出示果园图,学生填写书上的问题。)
教师:“你还能提出什么问题吗。
也可以直接说出答案。”(学生相互说说,再在班上说。)
3.教师:“今天喜洋洋她们也来了,你们想看看他们吗。
出示一幅九个小动物的图。教师:“这是谁啊。
(喜羊羊)在她的周围有许多她的好朋友,你想知道他们在哪吗。
那可要用我们学的知识把他们找出来啊。”
在课件上出示
教师:剩下的是美羊羊和红太狼,美羊羊在喜羊羊的西北面,红太狼在喜羊羊的南面,你能找出他们分别在什么位置吗。)
4.拼图游戏:出示一幅图包括9个动物,学生记住方位,再拼图。
5.动物园游览图:请学生说一说到某个地方怎么走。
四、总结
今天,我们认识了几个新的方向,先确定东、南、西、北这四个方向,再确定东北、东南、西南、西北这四个方向比较方便。(学生各抒己见,只要有道理,教师都应该肯定。)
五、抽奖活动
教师:“今天,大家学得很好,特别有几个同学学得特别棒,我们请这几个同学来抽奖,请你说出要奖字的什么方向,并指出位置。”(教师出示抽奖图,请学生抽奖,当堂奖励。)。
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