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口语交际我的暑假生活教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的口语交际我的暑假生活教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
口语交际我的暑假生活教案1
教学要求：
1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：
1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的`前因后果表达清楚。
课前准备：
生活照片。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入。
（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？
二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？
三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
（讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物）
五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
口语交际我的暑假生活教案2
一、文本教学解读
这是三年级上册教材的第一次口语交际，教材内容分为四大部分：
一是导语。“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？”以提问的方式，让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓励学生和同学分享交流。口语交际是在实践中提升能力的，学生的生活经历为此提供了最好的素材。
二是情境图。教材中配了两幅图，呈现两个不同的场景，一个在农村，一个在城市，都非常具有代表性。第一幅图是学生回到农村和祖父母一起生活，学习做简单的农活，增长本领；第二幅图是父母利用假期带学生外出游玩，尝试刺激的游乐项目，拓展视野，丰富内在体验。借助情境图，提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的回忆和交流。
三是交际要求。进入三年级，教材对于口语交际的要求更加具体细化了。本次口语交际的内容属于独白类，注重学生当众表达和条理表达的能力培养。所以，教材中建议学生做到以下几点要求：
1.“想好自己要讲的内容，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。”这样生活类的话题，在准备的过程中家人的倾听与建议都可以给予学生一定的鼓励，这样的练习使得交际前的准备更加充分。课前我们可以请家长根据孩子的实际情况做一份评价表，便于课堂上反馈。同时，对比家人提建议前后的变化，让学生能从整体上感知交际内容的准备过程及其重要性。
2.“和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。”交际需要创设交际情境，鼓励学生带上假期生活的照片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等在交际中分享展示，是满足学生交际实际需求和发展的很好方式。
四是交际提示。培养学生交际意识，就是要根据交际目的，在面对不同对象、不同场合时，能进行有效的交际。所以，本次口语交际提示一指出：“选择别人可能感兴趣的内容讲。”这就充分考虑到口语交际的培养目标，鼓励学生精选交际话题，进而体现交际的价值。交际提示二指出：“借助图片和实物讲。”这有助于交际情境的再现，一方面帮助讲述者更好把握内容，有条理介绍；另一方面有利于交际间的多边互动。
二、教学活动设计
教学目标：
1、选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2、适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
教学重点：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时
教学准备：绘制假期地图、收集照片或视频、准备五角星贴纸
教学过程：
板块一绘制假期地图，为交际做好铺垫
1、课前请学生绘制“我的暑假生活地图”，回忆暑假生活。
2、在“我的暑假生活地图”中标注出：哪里曾经发生过特别新鲜的事情？
活动设计一：请学生用关键词的形式，备注在一旁。
活动设计二：用上关键词把想好的内容给家人讲一讲，再请家人进行评价，听听他们有什么建议，做进一步修改。（可利用学习单明确学习任务）
口语交际《我的暑假生活》学习单
一、我说你听。
请借助绘制好的假期地图，把自己想好的.内容，跟家人讲一讲
自己评价：☆☆☆
家人评价：☆☆☆
（评星小贴士：1、表达清楚2、内容连贯3、有具体事例）
二、修改金点子。（请耐心听听家人的修改建议，赶快记录下来吧！）
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3、老师活动设计：课前收集学生暑假活动照片或视频，了解学生暑假生活现状，做好统计归类。
板块二借助活动导入，引出交际话题
1、从教材图片入手，仔细观察图片，说一说图中的孩子暑假是怎么度过的。
（1）两幅图分别介绍了什么事情？
（2）你有过类似的经历吗？请简单说一说。
（3）能把刚才同学提到的经历以及书上的事例，归归类吗？
小结：原来，暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐趣，有些同学则选择在城市游玩，放松娱乐的同时，拓宽自己的眼界。
2、通过“我的暑假生活地图”展示活动，初步学会选择交际内容。
（1）激发交际兴趣：那我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？（老师播放课前收集的照片或视频）
（2）引发交际话题：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请你猜一猜同学们会对你做的哪件事情最感兴趣？
活动设计：请拿出你的暑假生活地图，在这件事旁边画一个笑脸。
（3）画完笑脸的同学，赶快将你们的假期地图在小组内和同学展示交流吧！
（4）活动设计：选择你觉得最新鲜的内容，将五角星贴纸贴到该同学的假期地图具体位置旁。
3、明确交际内容后，可以借助相关的图片或实物进行同伴交流，努力把大家感兴趣的那段经历讲清楚。
板块三明确交际要求，提升交际能力
1、个别展示，明确交际要求。
活动设计：“点赞卡”使用说明。
老师邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活，如果你认为他的介绍很清楚，而且你对他所讲的内容也非常感兴趣，请举起你手中的“点赞卡”表示对他的支持。如果你听完还有什么不太明白的地方，可以大胆提问。
2、反馈交流，推进交际要求。
（1）鼓励上台展示的同学，大方表达，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助同学更好理解讲话内容。
（2）活动设计：请举起“点赞卡”的同学说一说点赞理由。
（3）在评价交流中，进一步肯定要说得清楚，听得明白。鼓励有不明白的地方进一步提问了解清楚。
（4）个别展示中思考总结，介绍要点。
小结：最好是选择1—2件有新鲜感的或者有代表性的事情讲给大家听，千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍。
3、规范语言，有序表达，提升能力。
（1）回顾教材提供事例，明确介绍要点：说地点、说人物、说具体事例、说感受。
（2）照顾到口语交际存在困难的学生，可以提供规范的语言表达，有一定的句式辅助。
板块四鼓励组间交流，真实有效交际
1、根据老师课前收集的信息进行分类，重建交流小组。
2、活动设计：请小组与小组间互动交流，让真实交际多边互动，近距离看一看同学所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学所带的实物。
3、积极开展交流讨论，肯定有创新的交际方式。
4、课外延伸活动。
回家后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和家人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。
三、教学资源链接
拓展阅读
世界各地的暑假
暑假是全世界在校学生的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在7月—9月中旬左右。南半球国家一般在1月。南半球的夏季恰为北半球冬季，因此新学年是从1月份开始的，学生们的暑假则是从圣诞节就开始了。
美国的学校以9月份作为新学年的开始，因此学校大多从6月中自开始放暑假，学生可以享受2—3个月的假期。
瑞典学校的暑假也是从6月中旬开始的，而且没有暑假作业。但是瑞典开学的时间是8月20日以后的第一个星期一。
印度尼西亚属于热带国家，因此并没有真正意义上的暑假，但学生们会在新学年（每年9月）开始之前享受到为期2—3个月的长假。
菲律宾以每年6月作为新学年的开始，因此暑假也提前至4到5月份，为期2个月。
口语交际我的暑假生活教案3
1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯、通顺。
2.能力目标：讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。
3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。
1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。
2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。
设计意图：
1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。1.用同学亲身经历的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的事说到自己的事，更容易拓展思维。
2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。
读写结合
师生问好，向听课的`教师问好，说出我们班的。孩子们，你们x满怀，也让刘老师热血沸腾了。接下来就好好表现吧。
一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如……（）（第一关小试牛刀）
（课件第二关读懂要求）
二.指导说话写话。
1.揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。
课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。
2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，重点说清楚一件事。（课件出示要求）
3.了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）
4生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。
5.生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。）
6.把发言整理成一篇文章。
7.小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台）
8.选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，有趣在哪里，有什么感受）
9.展示学生作品
三.师总结：这节课，我们分享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。
2.拓展作业：课后我们把说的写成。
口语交际我的暑假生活教案4
教学目标
1、让学生在口语交际中锻炼语感。
2、能选择别人可能感兴趣内容讲。
3、能借助图片或实物讲。
教学重难点
1、表达时要口齿清楚，声情并茂，并借助图片或实物等。
2、注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们刚刚度过了小学阶段的第三个暑假，漫长而难忘。你的暑假是怎么度过的呢？今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流
1、出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？图中的小朋友是怎么说的？
2、指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
3、小结：向别人介绍时，要介绍清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、学生分小组交流发言
1、从两幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。（注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。）
2、分小组选择别人感兴趣的内容交流。（引导孩子学会倾听）
3、交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
设计意图：在尊重学生、鼓励学生发挥学习主观能动性的基础上，给学生充分的时间和空间，发挥学生的积极主动性。
四、全班交流
1、同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的.是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2、同学们轮流发言。
3、评一评。选出今天的明星。
五、教师总结
1、听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是--参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2、在发言中你们知道了选择别人可能感兴趣的内容讲，还能借助
图片或实物讲。
3、只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
设计意图：通过总结课堂内容，让学生对所学知识有整体的回顾。以自由说的形式，引导鼓励学生将所学内容内化吸收，做到学以致用。
板书设计：
选择内容感兴趣
表达清楚时间地点人物
借助工具图片实物
教后思考：
口语交际我的暑假生活教案5
【教学设想】
通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】
一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流。
1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？
2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
三、学生分小组交流发言。
1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的.事。
2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）
3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计：
我的暑假生活
旅游学电脑快乐
学书法帮爸妈做事有意义
口语交际我的暑假生活教案6
教学目标
1、交流自己的暑假生活，和同学分享自己经历的新鲜事。
2、在口语交际中锻炼表达能力，交流时做到态度自然、大方，表达流利、清晰。
3、恰当使用图片或实物，力争内容具体。
重点难点
重点：和同学分享自己在暑假里经历的新鲜事。
难点：选择别人感兴趣的内容，并恰当使用图片或实物。
教学准备
提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物。
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，引入交际话题。
1、出示暑假生活的照片。
教师：愉快的暑假生活已经结束了，有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都做了些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书暑假生活的内容，并引导学生进行分类——做实践作业、培养个人爱好、旅游、学做农活等）
2、多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我的暑假生活）
二、自主交流，尝试交际训练。
1、回忆生活，激发兴趣。
教师：以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片，都十分生动有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的，有哪些有趣或者特别的事情，在这个过程中你有什么收获或感受。可以恰当地使用提前准备好的图片或实物来讲，先自己想一想要讲的内容。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法。
（2）小组合作，说给小组同学听。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
3、师生评议，学会方法。
通过引导学生互相评议，及时给说得好的学生给予评价（从“态度自然大方、表达完整清楚、内容具体有趣、使用图片或实物恰当”几个点进行评价）。
归纳方法要点：一是注意说的顺序，表达要完整。先说暑假是怎样度过的.，再说最有趣的是什么事，然后说说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说得清楚明白，还要使用图片或实物，说得具体有趣。
4、评选、小结。
从所有说的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布结果。
三、总结收获。（课件展示）
介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是怎样度过的，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲暑假生活给自己带来的快乐。
口语交际我的暑假生活教案7
【教学目标】
1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】
能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
【教学难点】
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学策略】
创设真实的生活化情境引导同学回忆自己丰富多彩的暑假生活，引导学生关注生活，锻炼同学们的口语表达能力，激发学生对口语交际的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入，引起兴趣
教师导入：暑假结束了，你们的暑假生活过得怎么样呢？今天让我们一起来说一说“我的暑假生活”吧！
教师过渡：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。
二、明确要求
(设计意图：明确交际要求，让同学们对交际的内容更清楚，同时提示注意内容，让同学们的表达时找准方向。）
三、交流汇报
（一）看图寻思路
引导思考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
预设：图上有个老爷爷和小朋友，他们在干农活。
提出问题：如果你是那个小朋友，把小朋友变成“我”你会怎么跟同学们交流呢？
预设：我会说：暑假的时候，我去奶奶家住了一段时间，学会了简单的农活。比如：除草，摘茄子、毛豆……
（设计意图：引导同学们阅读泡泡内容并发现：分享“我的暑假生活”除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受。）
（二）思考定主题
引导思考：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的'？
预设
1：去海边游泳
预设
2：摘葡萄
（设计意图：找到思路后，思考定主题，让同学们说出暑假中最“感兴趣”
的事情，并提出“新鲜”这一特点）
（三）确定交流点
（设计意图：再次明确交流内容，让同学们注意“新鲜”这一特点。）
（四）小组内讲述“新鲜事”，互相评价
（设计意图：小组内讨论交流介绍自己暑假生活，请一名组员汇报，不过通过互评，促进口语交际能力的共同发展，适当引导。汇报者根据老师和同学们的建议改进内容。）
（五）全班交流，教师总结
1.组间交流，相互评价
2.共同梳理，教师小结
引导思考：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
四、板书设计
我的暑假生活
1.看图寻思路。（事情或感受）
2.思考定主题。
3.确定交流点
【教学反思】
本节口语交际课的内容是《我的暑假生活》，旨在引导学生选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚，并选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，
达到最有效的结果是学习的重点。因此，课堂上我注重了方法的指导。首先，通过问题导入，激发学生学习兴趣，使学生在看图讲故事中明确故事的内容。接着，
设计了几个不同的环节，让学生在逐层引导中明确交际方法。最后，小组讨论，
交流评价。让学生在学、说、讲、评中潜移默化的自我成长和促进。但学生对别人感兴趣的地方把握不准，缺少交流和评价。
【课后作业设计】
请同学们把自己的暑假生活讲给家人听，让他们评一评，你讲的暑假生活是不是真实，是不是他们感兴趣的内容。
口语交际我的暑假生活教案8
教学目标
1、能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3、培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
教学重难点
培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。（板书课题）
二、借图索“忆”
1、（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么？
2、学生看图，同桌间交流图片内容。
3、教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
4、你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5、（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画：
爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
6、同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7、分组交流，完成表格。
三、你说我说
1、各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2、评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3、教师适时点拨：
（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4、选出今天的“交际明星”。
四、总结收获
听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？
教学板书
口语交际：我的`暑假生活
有意义、有趣味、有条理
内容清楚（所见、所闻）
借助图片或实物
教学反思
本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说出自己做过的事、去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、言无不尽。
口语交际我的暑假生活教案9
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片或实物进行交流。
【教学重点】
认真听别人讲话，同时把要讲的话说清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入交流的话题。
1.教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。
看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、帮爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
2.导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
我的暑假生活。（师板书：我的暑假生活）
设计意图：
通过他们感兴趣的话题进行讨论，培养他们发表见解倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。
二、自主交流，尝试交际练习。
1.启发学生回忆生活，激发学生积极参与的兴趣。
师：以上我们看到的是同学们的课余生活照片，非常生动，非常有趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？
2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。
（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导学生思考并回答。
①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
（板书：感兴趣？图片？实物）
3.（1）今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？
（2）你能把暑假生活的过程说清楚吗？
（3）你能把暑假生活的过程说得有趣些吗？
（4）谁愿意当小老师评一评以上学生的发言？
4.小组合作，练习口语交际。
（1）师提出小组合作交流的要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；表达自然大方，把事情说清楚，说具体，尽量说有趣；声音要洪亮。
（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动评比。教师参与到各小组的交流讨论中，并进行个别指导。
三、互动交流，全班分享小组的汇报结果。
1.汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见时要有礼貌。
2.各小组推举代表轮流展示多彩的暑假生活，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，相互评价，发现优点和不足。
3.师生评议，学会方法。引导学生从“表达自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”等几个方面互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）
4.评选、小结。
从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的'心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
设计意图：
先小组交流，然后选代表展示，本组的其他成员可以补充，其他小组的成员可以提问，每一组同学在交流中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中收获了暑假生活的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得擅于交谈。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。
四、课堂小结。
1.这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。
2.课余作业：回家后跟父母交流自己的暑假生活。
【板书设计】
我的暑假生活
感兴趣、图片、实物
自然大方、完整、清楚明白、具体有趣。
口语交际我的暑假生活教案10
教学目标
1．认知：引导学生关注自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2．技能：学习制定暑假作息时间表。能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3．情感：懂得放暑假的意义。
教学重点和难点
学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。
教学准备
让学生在课前收集以往的暑假，在生活、学习中的照片及做的一些有价值性的作业，供课上交流。教师要充分收集学生的暑假生活事例，提供多样的素材展示给学生。
教学过程
活动一：我的暑假愿望
1．谈话导人。
小朋友们，快乐的暑假就要来临了，你们的心情怎么样？
（愉快的话题直接奔向活动主题，使学生能马上产生对放暑假的幢憬。）
2．忆一忆。
暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过的吗？
（激发学生回忆，相互交流自己的'暑假生活。教师巡回，并有目的地采访学生，收集典型资料进行分析：xxx小朋友在上一个假期里一直呆在家里，家里有许多的玩具，还能上网打游戏很有意思；xxx在上个假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是认真做好暑假作业，既巩固了已经学习的知识，又为新学期的学习打下了基础。第二件，是跟妈妈去新疆旅游，到吐鲁番的葡萄沟尝到了蜜桃和沙果。第三件，是看了课外书《蓝猫3000问》增长了不少知识。全班范围内交流：这样过暑假好不好？为什么？）
（目的：引导学生思考如何合理安排暑假。）
3．辨一辨。
辨析课本中所给出不同的学生不同的暑假生活，讨论暑假生活怎么过才有意义。
师小结：在暑假里应该合理安排时间，合理安排活动，这样暑假生活才会有意义！
4．说一说。
快乐的暑假即将来临，你打算在假期里干些什么呢？说给小组同学听听。
（1）在小组内说。
（2）全班交流，指名说：谁愿意说给大家听听！
（3）师小结：小朋友说得真好，有意义的暑假生活应该是学玩结合，动静结合，劳逸结合。
如：劳动虽辛苦能学本领，游玩很高兴会有新发现等。
活动二：学习制定暑假计划
1．想一想。
在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活？
2．议一议。
（1）读课本第52～54页的范例。
全班讨论小朋友的暑假计划设计得怎么样。还可以添加哪些内容？修改哪些内容？
（2）出示教师收集的暑假计划给予参考。
师小结：计划既有每天的安排，也要有每月的安排，活动与学习安排合理又恰当，你能学着这些小朋友的样子，制定一个适合自己的暑假计划吗？
3．定一定。
（1）在小组内交流，讨论自己的想法。
（2）发给学生计划表作为参考。
（3）制定自己的暑假计划。
展示一下自己制定的暑假计划，师生共同评价。
（4）提出希望：老师相信大家一定能够持之以恒地按计划去做事。不过，如果你要是觉得有难度，你可以请你的爸爸、妈妈监督，好吗？
小朋友们，快乐的暑假就要来临了，希望大家在暑假里有计划地去学习、去玩耍，让今年的暑假在暑假计划的指导下过得更愉快、更有意义。
4．画一画。
（1）如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
（2）下学期，我们一起交流自己的收获和体会。附：暑假计划表计划人：
时间：
一日生活、学习计划
暑假愿望
七月：
八月：
父母的评价
自己的评价
口语交际我的暑假生活教案11
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学准备
教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
教材简析
让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看x电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的.主要内容，是本次活动的重点。
建议本次活动用1课时。
解读与提示
x学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。
x学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。
x这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。
教学思考与设计(参考)
一、谈话导入
小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、师生交流
看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?
三、学生交流
1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.分组交流。
四、全班交流
1.各组推选代表到班上交流。
2.评一评。
3.选出今天的“明星”。
五、总结
听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》
口语交际我的暑假生活教案12
教学目标：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学重点：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏照片，导入新课
1、音乐欣赏：《快乐暑假》。
2、你的暑假都有什么快乐的事情呢？跟大家分享一下吧。都学习了什么技能？参加了什么活动？去哪里做了旅行？有没有跟大人学会劳动？
导入新课：让我来分享自己的暑假生活吧。
二、互动交流
导学：同学们，你的暑假都做了什么啊？和同学一起聊一聊吧！
1、学习方面你有什么收获吗？
预设：有没有学习什么乐器？可曾学过绘画？是否练过舞蹈？溜冰技能提高了吗？乒乓球球技可有长进？
交际指导：要说清出学了什么，怎么学的，遇到了什么困难，学得如何等。
2、有没有参加什么旅行？
预设：有没有去过游乐场？是否爬过山，可曾看过海？
交际指导：要说清楚去哪里旅行，有什么美景，发生了什么故事，自己有什么收获。
3、你的暑假有没有参加什么活动？
预设：夏令营活动、爱心助残活动、手拉手活动等。
交际指导：要说清参加了什么活动，为什么参加，活动的过程，活动的.心得等。
4、假期里有没有参加劳动，获得了什么劳动技能？
预设：是不是会洗衣服了，学会了什么家务劳动等。
交际指导：要说清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、说话指导
1、提出口语交际的要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。
2、提出说话要求：
（1）把自己要说的事按照一定的顺序概括出来。
（2）讲的时候可以展示相关的图片或实物。
（3）学会聆听，对感兴趣的多问一问，但要有礼貌。
3、学生自由表述。
4、大家讨论还应该注意哪些问题。
四、小组交流
1、齐分享。
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的表达最清楚。
（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。
2、小组进行交流分享，说得最好的同学代表小组在全班展示。
五、班级交流
1、选择一个别人可能感兴趣的话题来说。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）讲话有重点，不要乱说一气。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、做好发言准备：
（1）准备一件假期里做的有意义的事。
（2）按一定顺序概括重点内容。
（3）学会尊重，学会倾听，适当发言。
4、展示交流。
小组成员上台展示自己的快乐暑假并总结，和同学交流。
5、我的总结：说一说你的收获。
预设：
（1）快乐的假期并不是一味地玩耍！
（2）每个人都有自己独特的经历。
（3）在进行练习时注意说话有条理，不啰嗦。
六、结束语
老师的话：
暑假给了我们放松身心的机会，但是放松身心绝不是一味地吃喝玩乐。很高兴看到同学们通过自己的努力参加了许多活动，做了许多事情，获得了许多经历，祝贺同学们。本次口语交际让老师对大家刮目相看了，给大家点赞！
口语交际我的暑假生活教案13
口语交际：我的暑假生活
教学目标
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
教学重难点
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学过程
一、创设情境，引入交际话题。
出示准备好的一些学生的暑假生活照片，如旅游、看电影、吃饭、游泳等。
教师：看一看，照片上的同学都在做什么？当时的情形是怎样的？试着想象一下，和同桌交流。
导入主题：多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就举行一次“多彩暑假展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得更有趣，说得更清楚。(板书课题)
二、自主交流，交际练习。
1.启发回忆，激发兴趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样的？有哪些有趣或者特别的事情？在这个过程中，你有什么收获或感受？
2.教师点拨技巧，引导学生合作交流。
(1)师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
(2)总结要点：
①选择别人可能感兴趣的内容；
②把自己的经历讲清楚；
③借助图片或实物讲。(板书：感兴趣、讲清楚、借助图片或实物)
3.小组合作，自主练习。
(1)提出合作交流的要求：注意表达的语气、方式；尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；态度自然大方，声音洪亮。
(2)先在组内互相说一说，评一评。再从组内推选代表，参加全班的口语交际展示。教师参与各小组的交流讨论，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，引导学生相互补充，相互评价。
三、小组代表汇报交流成果。
1.师生评议，总结方法。
引导学生从“态度是否自然大方、故事是否完整、是否清楚明白、是否具体有趣”几个方面进行互相评价。(板书：自然大方、故事完整、清楚明白、具体有趣)
2.全班评选。
从上台展示汇报的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”等，并宣布评选结果。
3.教师小结。
我们在介绍暑假生活时，可以先总体说说自己在暑假里做了些什么，发生了什么趣事，再说说自己的心情、感受怎样，讲讲暑假生活给自己带来的启发。
板书设计
我的.暑假生活
讲述方法：感兴趣、讲清楚、借助图片或实物
评价标准：自然大方、故事完整、清楚明白、具体有趣
教学反思
本次“口语交际”的内容非常贴合学生的生活，所以我先用照片引入，然后引发学生对暑假生活的回忆，进而通过合作交流的方式激发学生的学习兴趣，最后通过评议，让学生明白自己的优点和不足之处。
口语交际我的暑假生活教案14
教学目标：
1、说话有条理、规范、语句连贯、通顺。
2、讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。
3、体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。
重点难点：
1、体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。
2、训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。
一、谈话导入：
孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如……（课件）
二、指导说话写话。
1、揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。
课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。
2、明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，最好重点说清楚一件事。（课件出示要求）
3、了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）
4、生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。
5、生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的.同学要有礼貌，不插话，不哄笑。）
6、把发言整理成一篇文章。
7、小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台）
8、选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，有趣在哪里，有什么感受）
9、展示学生作品
三、师总结：
这节课，我们分享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。
拓展作业：课后我们把说的写成作文。
口语交际我的暑假生活教案15
可结合本次口语交际给出的范例，激发学生的兴趣，带领学生回忆自己的暑假生活。明确要求，交际的方式多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，甚至可以打乱顺序让兴趣相同的同学一起交流。注重评价方式的多样性，可以采用比赛或图片展的形式，让学生课前收集自己暑假生活的照片，在班中结合图片进行说话训练。
【知识与技能】
1、能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【过程与方法】
1、让学生在课前对自己的暑假生活稍做整理。
2、给予充足的时间让学生展示图片，互相交流。
3、教给学生一定的讲述故事的方法。
【情感、态度与价值观】
1、培养学生能选择别人可能感兴趣的内容讲的能力。
2、让学生学会认真倾听、清楚表达的方法。
重点
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
难点
能选择别人可能感兴趣的内容讲述。
教师：了解学生的暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先试着给家人讲一讲。
过程
一、谈话导入新课
师：同学们，在暑假里，你们经历了哪些新鲜事？讲给大家听一听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
二、围绕关键词，导入交流
1、齐读课题。“我的暑假生活”中的关键词是什么？（暑假、生活）
2、思考：这次口语交际的主题是关于哪些事情的？（学生讨论、交流。）
三、观察书中图片，师生交流
1、师：看看插图，图上画了什么？（跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园。）
2、这两位小朋友是怎么做的？同桌互相读一读。
四、拿出图片，学生交流
1、拿出自己准备好的图片，自由练说。
2、出示评价标准。
满分十颗星。其中：能讲清楚经历☆☆☆☆；有新鲜感，别人感兴趣☆☆☆；表达流利、举止大方☆☆；借助图片或实物☆。
3、小组同学互相说，根据规则评选，推荐同学上台交流。
4、全班同学互相评价，对被推荐同学的发言加以补充。
五、全班交流
1、各组推选代表到班上交流。
2、评一评。
3、选出今天的“明星”。
六、交际范例
李晓晨：我的暑假是在乡下奶奶家度过的。在那里我经历了不少新鲜事，其中我觉得最新鲜的是我和乡村里的小伙伴们一起去田间玩耍，抓蝈蝈，逮蚂蚱，还在小溪里捞鱼虾呢。
张瑞轩：我的'暑假生活说来可真有意思。我在假期按计划独自读完了四大古典文学名著之一——《西游记》的彩绘本。我把我看完的故事讲给奶奶听，奶奶听了直夸我，说我讲得好。这下我更有信心了，我还要在寒假读《三国演义》，然后再讲给奶奶听。
陈思思：你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！”那一眼望不到边的海，就好像和天连在一起，真新鲜。
七、课堂小结
办一次暑假生活图片展。
口语交际：我的暑假生活
重点讲述别人可能感兴趣的内容
恰当地使用图片或实物
在这节口语交际课上，我先围绕关键词，引导学生找准本次口语交际的主题，然后带领学生进入文中所给的范文，让学生找到本次说话的方法，再出示本次口语交际的评价标准，这标准不仅用于组内交流，也用于全班评比。这种评比易于激发学生乐于表达的欲望，让学生在课堂中乐说、敢说，尽力表达。在活动中训练学生规范口语表达的能力，引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、流利地进行口语交际。
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