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幼儿园小班绘本教案

时间：2024-04-28 08:29:36 教案我要投稿

幼儿园小班绘本教案12篇[荐]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班绘本教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班绘本教案12篇[荐]

　　幼儿园小班绘本教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察画面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要内容。

　　2、通过教师的引导性和绘声绘色的讲述，理解故事的含义。

　　3、体验拥抱带来的愉悦感受。

　　活动准备：

　　绘本故事书，绘本课件PPT

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，感受抱抱带来的快乐

　　提问：你们喜欢抱抱吗？

　　喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱也很开心，抱抱很快乐。

　　二、出示绘本书封面，通过观察引导幼儿猜想故事内容

　　1、给幼儿提示性讲封面、扉页。

　　2、提问：看到了谁？他们在做什么呢？

　　三、逐页翻阅，引导幼儿通过思考和观察画面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

　　1、观察扉页，提问：有谁？他在干什么？请幼儿开心的跳一跳。

　　2、阅读小猩猩看到大象妈妈和宝宝抱在一起————失落的走开

　　小猩猩看到了什么？他说了什么？强调“抱抱”，大象的'鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的动作。

　　3、阅读5————14页

　　提问：谁看到不高兴的小猩猩了？请幼儿学学小猩猩不高兴的样子。

　　4、小猩猩对大象妈妈说了什么？然后他们要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩说了什么？

　　再次强调“抱抱”。小猩猩的心情是怎么样的？

　　引导幼儿观察小猩猩的动作表情—————伤心

　　请幼儿自由说说自己伤心过吗？为什么伤心？小结：小猩猩找不到妈妈了伤心，小朋友离开家人也伤心，所以回家后抱抱家人感受温暖。

　　第二课时

　　一、回味故事

　　请幼儿自由说说上节课小猩猩怎么了？师生互动模仿大象拥抱。

　　二、继续阅读

　　1、小猩猩又看到谁了？他们是怎么拥抱的？他们会说些什么？

　　2、师生互动，生生互动模仿长颈鹿拥抱。

　　3、请幼儿说说和老师、小朋友抱抱的感受。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

　　4、根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

　　提问：

　　（1）谁来了？蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

　　（2）请幼儿用胳膊模仿蛇的拥抱。小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

　　5、请幼儿观察小猩猩的伤心表情。

　　三、观看PPT，小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情

　　1、小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱

　　的温馨，这时他怎么了？为什么不开心哭了？他会怎么想？

　　2、小猩猩一直哭个不停，请小朋友和小动物一起帮帮他吧。

　　3、请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　小结：小猩猩猩大步冲向妈妈的怀抱，趴在妈妈的怀抱里，妈妈的怀抱真温暖呀。

　　第三课时

　　一、播放PPT，请幼儿表演

　　请孩子们学各种动物抱抱，再次感受抱抱的开心。

　　二、阅读19—————24页

　　1、提问：小猩猩和妈妈抱在一起，他们说了什么？其它小动物都说了什么？

　　2、学一学

　　分别用各种动物的声音说：抱抱，粗粗的、细细的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的

　　3、请每一位小朋友选一个自己喜欢的动物学着它们的声音和动作与自己的伙伴一起抱抱。

　　4、小猩猩为什么要抱大象？它可能说了什么？

　　三、阅读27—29页

　　提问：

　　1、小动物们都在做什么？它们抱抱的心情是什么样的？

　　2、你觉得以后小猩猩看到别人不高兴的时候会做什么？你会怎么做？

　　四、师完整讲述故事，加深对故事内容的理解，进一步感受亲子间的爱。

　　五、通过儿歌律动;;我来抱抱>>，体验同伴共同游戏的快乐，感受身边的爱。

　　幼儿园小班绘本教案篇2

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　　2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　　3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

　　【活动准备】

　　绘本PPT《谁的脚印》

　　【活动过程】

　　一、引题

　　小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?

　　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　　(一)小姑娘寻找脚印主人

　　1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

　　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

　　2、小姑娘遇到小猫

　　幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?

　　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

　　小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

　　3、小姑娘遇到小鸟

　　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。)

　　那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

　　小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

　　4、小姑娘遇到大象。

　　鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

　　猜测大象的'回答及大象脚印的样子。

　　小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到脚印的主人

　　1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

　　2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

　　3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

　　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!

　　三、观察封面，引出故事的题目

　　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

　　四、结束

　　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

　　幼儿园小班绘本教案篇3

　　活动目标：

　　1.在"变魔术"的游戏中，感知画面内容，并能大胆说出点的变化。

　　2.在猜猜、看看、说说中，体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿已认识红黄蓝三种颜色。

　　2.自制报纸球、小铁环各一个，自制绘本图书一本，ppt课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师幼问好，魔术表演激趣。

　　二、基本部分

　　（一）游戏：变魔术

　　1.点点出现了

　　（1）对着屏幕出现的点点，问："我们变出了什么"幼儿想像并表述。并通过："什么颜色的点点?几个黄色的点点?"引导幼儿大胆说出：一个黄色的点点。按一下这个点点，变成了什么？

　　（2）师：再按一下会怎样？幼儿猜想并表述。验证并说出--三个黄色的点点。

　　2.点点变色了

　　师：给左边的点点打个招呼，黄色的点点变成了红色。师：我们给右边的.点点打招呼，它会变成什么颜色？幼儿猜想回答并验证。

　　小结：这简直太神奇了，你们变出了--一个红色的点点，一个黄色的点点，一个蓝色的点点。

　　3.点点变多了

　　依次引导幼儿用"头、脚、屁股"（也可根据幼儿情况改变）的魔力，各变出五个点点。

　　4.点点移动了

　　（1）师：用我们现在的魔力，点点会发生什么变化？幼儿猜想并表述。教师、幼儿依次朝左、右两边施魔法，问："点点跑哪儿了"？尝试说出点点跑到左（右）边了。

　　（2）和幼儿一起把点点"拉回"。天黑了，问：只剩下了谁？在黑夜里，他们就像什么？黄色、蓝色的点点呢？

　　（3）轻吹一口气，红色和蓝色点点出来了。再吹口气，快看，点点变成了什么？很漂亮，再使劲点吹。师：哎呀，点点怎么了？.....我们把他们喊回来。怎么喊？试试！点点真的回来了！

　　5、点点变大了

　　（1）师幼共同拍一下手，发现并表述：点点变大了。拍两下、拍三下、鼓掌！发现点点变得越来越大。

　　6.点点变小了

　　师：停，你们看，点点变得太大了，肚皮都要撑破了，它好难受，怎么办？怎么变小？发现并按中间白点，点点变小。

　　小结：哇，我们胜利了，小魔法师们，给自己棒一个吧！

　　（二）一起阅读绘本

　　师：你们看，那儿有一本书，我们能不能把这些好玩的点点变到里面去？我们来看看，哇，真的变进去了。

　　（2）和幼儿一起阅读绘本重点页面。

　　（3）给绘本起名字，引导幼儿说绘本名称--《点点点》。

　　三、结束部分

　　（1）师：我们一起把这本好玩的图书送到绘本屋，让其他小朋友也来读一读好吗？

　　（2）带领幼儿离开活动场地。

　　幼儿园小班绘本教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

　　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　　活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、KT板制作大饼。

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　　3、自制饼干若干。

　　活动过程：

　　一：引出课题

　　师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

　　师：**是你咬了我的大饼吗？

　　师：***是你咬了我的'大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

　　二．理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

　　和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）

　　2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

　　你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事。

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动：

　　韵律《饼干歌》

　　小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

　　饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。

　　幼儿园小班绘本教案篇5

　　【活动目标】

　　1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。

　　2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。

　　【活动准备】

　　PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

　　——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

　　——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?

　　——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?

　　小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

　　2、想办法，引出小图书。

　　——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?

　　小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。

　　二、阅读了解

　　1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)

　　2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)

　　——他们都比了什么?

　　——找找哪一幅讲了第一场比赛的`故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)

　　——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?

　　——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?

　　——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)

　　3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

　　——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。

　　小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

　　三、迁移经验

　　1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

　　——你看到有什么好吃的?

　　——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?

　　2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。

　　幼儿园小班绘本教案篇6

　　设计意图：

　　小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

　　《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。

　　在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

　　2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

　　2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。

　　活动过程：

　　一、苹果导入，引起兴趣。

　　1、看，今天老师带来了什么？

　　2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？

　　小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的'……二、观看PPT，理解故事。

　　1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。

　　（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？

　　（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？

　　小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

　　（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？

　　小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。

　　（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？

　　小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！

　　2．观看PPT，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？

　　过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

　　（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？

　　（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

　　（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

　　小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。

　　3．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。

　　（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？

　　（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？

　　（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

　　（4）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？

　　小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！

　　三、完整讲述，提升经验。

　　1、教师完整讲述。

　　2、迁移讲述（1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？

　　（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）

　　3、体验分享的快乐。

　　（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！

　　附故事：

　　故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，'蹭蹭蹭'爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。

　　这时海狮走来了，问："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟说："我想摘苹果。"海狮说："我来帮助你哦。"鼠小弟说："你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？"海狮说："这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。""什么本领啊？"（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！

　　幼儿园小班绘本教案篇7

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　活动准备：

　　大图书、课件。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由!

　　小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

　　二、阅读图画书《我爸爸》

　　1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。

　　师：这真是个调皮、可爱的爸爸!这本书就叫《我爸爸》。

　　师：这到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。

　　出示ppt：

　　这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?)

　　师：这是我爸爸，他真的很棒!就像太阳，给我温暖。

　　爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

　　2、爸爸有哪些本领?

　　幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

　　三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

　　1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的`爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢?

　　翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的?

　　师：哦!我爸爸吃的像马一样多。

　　这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书

　　游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

　　2、出示图：

　　看了这幅图，你又会有什么感觉呢?

　　你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?

　　师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢!

　　3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸大，什么时候最温柔!

　　四、完整的欣赏故事

　　这么好的爸爸，你们喜欢吗?

　　出示图：爸爸和宝贝在干什么?

　　让我们也来拥抱一下吧!(真舒服)

　　拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?

　　师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你!

　　延伸活动：

　　1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

　　2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

　　幼儿园小班绘本教案篇8

　　【活动目标】

　　1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。

　　2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。

　　【活动准备】

　　《啊呜》PPT课件

　　自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干

　　【活动过程】

　　一、兴趣导入。

　　1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。

　　请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？

　　幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……

　　2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……

　　二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　1、察第一幅图，引起第一次猜测。

　　图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）

　　教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。

　　2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球……）教师出示ppt课件

　　3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的`，啊呜的脸雪白雪白的！”

　　小猴也看到了啊呜它是雪白雪白的?教师出示ppt课件引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。

　　幼：（雪、天空、白云……）

　　4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”

　　小猫也看到了啊呜哎它是什么样的?还有什么东西是红红的？

　　幼：（血、花、苹果、番茄、樱桃……）

　　5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）

　　6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）

　　7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”

　　8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）

　　9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！

　　三、根据影子轮廓猜测物品

　　啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。

　　四、游戏：找“啊呜”

　　“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？

　　【活动延伸】品尝“啊呜”

　　你们聪明又勇敢，找到了好吃的“啊呜”！我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧！

　　幼儿园小班绘本教案篇9

　　目标：

　　1、通过游戏的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

　　2、学习并仿编儿歌。

　　3、体验参与游戏带来的快乐。

　　内容：

虫虫虫虫爬准备：动物卡片课件重点：通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

　　难点：

仿编儿歌过程：

　　（一）模仿小动物，激发幼儿兴趣老师："今天，有许多小动物到咱们班做客，这些小动物是怎样走路的？

　　引导幼儿模仿小动物的"爬、飞、跳、游"4种走路方式。

　　（二）看图学儿歌老师："刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？"老师："我们还可以把这个好玩的游戏变成一首有趣的儿歌呢？

　　1、出示第一副图片：

　　老师："图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？""你的虫虫会爬到哪儿呢？"2、出示第二副图片：

　　老师："蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？""蝴蝶还会飞到哪儿"3、出示第三幅图片：

　　老师："呱呱呱，谁来了？""谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。"4、出示第四幅图片：

　　老师："咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？"原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

　　"小青蛙会对小鱼说什么？"5、出示第五幅图片：

　　"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"6、.完整地学说儿歌一遍。

　　老师："我们一起来把儿歌完整地说一说。"7、有节奏地朗诵儿歌8、儿歌接龙幼儿分四组（三）创编儿歌1.集体创编。

　　老师："在这首儿歌中讲了4种小动物不同的`走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗"师、幼一起把新创编出的儿歌说一说。

　　2.个别创编老师："大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

　　幼儿分别操作。

　　3.幼儿展示自己的儿歌延伸：在活动区投放图片进行讲述。

　　附儿歌：

　　虫虫虫虫爬虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。

　　鱼儿鱼儿游，游到谁的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

　　幼儿园小班绘本教案篇10

　　一、教材简析：

　　《3-6岁学习与发展指南》中明确指出：语言是交流和思维的工具。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《小金鱼逃跑了》这个绘本画面清晰，内容丰富，具有很浓的趣味性，幼儿可以带着发现的眼光观察图片并发现小金鱼藏在哪里，最后用语言进行表达，幼儿在说的过程中相对比较感兴趣，不会显得枯燥乏味，比较适合小班上学期的幼儿理解并表达。绘本整体结构都是相似的，幼儿在理解的过程中相对容易掌握，所以可以结合幼儿生活经验，让幼儿自己说一说小金鱼藏在哪里了还是比较容易的，教师不需要太多的引导。寻找小金鱼在哪的过程内容也是由易到难，前面部分相对容易理解一些，后面部分可则需要幼儿观察的更加仔细才能发现，这样一个循序渐进的过程也是很适合小班幼儿的。

　　二、目标预设：

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

　　2.能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。

　　三、重点难点

　　重点：了解小金鱼逃跑的有趣经历。

　　难点：仔细观察，寻找小金鱼并说出躲藏的地方。

　　四、设计理念：

　　本次活动我以《指南》和《纲要》作为开展本次教学活动活动的理念支撑，在活动中当好幼儿的引导者、合作者和参与者。在幼儿已有生活经验的支撑下，本次活动我主要分为四个环节：游戏导入激发兴趣——认识小金鱼，“交朋友”的游戏，理解图片内容——寻找小金鱼躲在了哪里，活动延伸——自主寻找小金鱼，同伴验证。让幼儿在充满乐趣、挑战的情境下，理解小金鱼逃跑的画面内容，同时听体验寻找小金鱼带来的乐趣。本活动是建立在孩子对绘本中事物的形象特征具有一定生活经验的基础上开展的，幼儿知道那些和小金鱼长得相似的事物是什么知道它们和小金鱼的不同之处，能很快的找到小金鱼躲藏的位置，体验成功的感受。

　　五、教学过程:

　　【活动准备】

　　1．经验准备：幼儿已有的表达经验。

　　2．物质准备：鱼缸图片、小金鱼图片、绘本大图片两张、PPT课件，人手一份小金鱼。

　　3．其他准备：幼儿坐成双马蹄形。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1.出示“小金鱼”图片

　　师:今天呀我们班来了一位动物朋友,这位动物朋友是谁呀？

　　师：找到小鱼了吗？这会小鱼躲在哪里呀？

　　师：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?

　　（通过图片让幼儿观察到小金鱼最初躲藏的'位置以及小金鱼的形状，颜色等外形特征）

　　2.师小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。

　　3.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里。（配合儿歌，教师进行演示，游到小朋友不同的身体部位）。

　　4.师：这条小金鱼有一个神奇的本领，它可以跳出水面，游到它喜欢的朋友身边，你们愿意和它做朋友吗?

　　师：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。

　　师：有朋友真是件快乐的事。

　　二、理解绘本画面内容，寻找小金鱼躲藏的位置。

　　1.出示PPT课件图片1

　　师：有朋友真快乐，它还想和你们做游戏呢，玩一个捉迷藏的游戏，把小眼睛闭起来。滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。（再次结合儿歌）

　　师：小鱼躲在了哪儿？躲在哪个罐头里面了呢？

　　师：谁也发现了，小鱼在哪里（幼儿可以上前指一指）

　　师：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?

　　2.出示PPT课件图片2。

　　师:滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看,它躲在哪里呢？

　　师：数数这个花盆里有几朵小粉花？

　　师提问：你怎么发现它是小金鱼，不是小粉花呢?谁听清楚了

　　师小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦。

　　3.游戏体验，出示图片。

　　师：小金鱼继续想要躲起来，这会儿小金鱼会躲到哪里呢?看看图片，如果你是小鱼你会躲在哪里，为什么呀。

　　4.幼儿戴上头饰，进行角色游戏。

　　师：谁来当小金鱼躲一下呢？

　　师：那绘本中的小金鱼躲在了哪里呢？是不是和你们想的一样呢？会念儿歌的小朋友和老师一起哦。滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。（幼儿可以尝试一起说儿歌）

　　师：小金鱼躲在了哪里呀？是不是和你们想的一样呀，一样的小朋友拍手表扬一下自己。小金鱼躲在了草莓里，而且它的头上还戴上了一片小叶子，一动也不动，一声也不吭，让自己不被发现。

　　师：谁来做小鱼呢？躲在小草莓上。

　　5. 游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。

　　师提问：你是小金鱼吗？

　　师提问：我带你出去玩好吗?

　　6.幼儿集体模仿小金鱼，做游戏。

　　师：我们一起来学小金鱼躲起来吧，游到老师这边来吧，小金鱼们躲好哦，一声也不吭，一动也不动。数到三不动的话你们就赢了。

　　师小结：你们真是游戏小高手呀，都赢了。

　　三．自主寻找小金鱼，邀请教师进行验证

　　师：小金鱼还想逃走，还要躲起来，它觉得这次躲到了一个特别好的地方，你们肯定找不到它。这次小鱼躲在了哪里呢？说说小鱼这次躲在了哪儿?

　　师提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?找到的小朋友和边上的小朋友说一说。

　　师提问：你觉得它还会逃走吗?为什么呀？

　　小结：和朋友在一起，是最快乐、最安全的，有朋友真好！

　　幼儿园小班绘本教案篇11

　　活动目标：

　　1、能运用动词"爬"、"跳"、"飞"、"游""跑"准确地表述各种动物的运动方式。

　　2、理解动词所表示的含义，尝试用动词拓展谈话。

　　3、感受动物运动方式的有趣。

　　活动准备：

　　轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。

　　活动过程：

　　一、字宝宝来做客。

　　师：字宝宝来到我们班做客啦，让我们看看有谁来了？分别出示"爬、跳、飞、游、跑"1、出示"爬"字（旁边附上毛毛虫的图片，帮助幼儿识别这个字），请幼儿说出这个字的读音。

　　（1）毛毛虫是怎么爬的？请小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的动作。

　　（2）提出问题：想一想除了毛毛虫会爬，还有哪些小动物会爬呢？（幼儿根据已有经验回答问题）

　　（3）尝试用"爬"字组词。（爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行）2、出示"跳"字（旁边附上青蛙的图片），幼儿说出这个字念什么。

　　（1）小朋友一起来跳一跳，感受一下跳的动作。

　　（2）想一想哪些小动物会跳呢，请小朋友说一说。

　　（3）尝试用"跳"组词。（跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等）

　　3、出示"飞"字，幼儿来认读。

　　（1）我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的，感受飞的动作。

　　（2）请你说说，会飞的小动物还有哪些？

　　（3）尝试用"飞"字组词。（飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来）

　　4、出示"游"字，请幼儿识别认读。

　　（1）请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作，感受游的动作。

　　（2）请小朋友说一说谁会游呢？

　　（3）尝试用"游"组词。（游泳、游水、游来游去、游行、游乐园）

　　5、出示"跑"字，请幼儿认读。

　　（1）请一名小朋友跑到老师的身边，幼儿感受跑的动作。

　　（2）请小朋友说说谁会跑？

　　（3）尝试用"跑"组词。

　　小结：像这些表示动作的词叫做动词。

　　二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片，请幼儿说一说他们的运动方式，幼儿分组自由操作动物卡片，并能运用这些动词说话，例如：蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录（为下一步的诗歌创编做铺垫）。

　　1、教师分组指导，帮助幼儿记录，并引导幼儿相互交流。（放轻松的音乐，为幼儿创设宽松的谈话环境）

　　2、小结：展示幼儿动词运用的结果，对于幼儿不正确的用法给予更正，对于运用得较好的地方给予肯定，了解更多的小动物的运动方式。

　　三、看课件仿编儿歌。

　　1、引导幼儿观察课件，按照读本仿编儿歌，提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联系。

　　蜗牛蜗牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飞，飞到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鸭子的家；鸭子鸭子游，游到乌龟的'家；乌龟乌龟爬，爬到小猫的家；下雨了，小猫赶紧跑回家。

　　2、结合课件，幼儿共同把创编的诗歌说出来。

　　延伸：回到家可以自己尝试创编儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录。

　　活动反思:

　　《虫虫虫虫爬》是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本，琅琅上口，幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习，幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系，每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语发展水平，我们尝试让幼儿仿编儿歌，设计了本次活动。以读本中的"爬、跳、飞、游、跑"这几个动词为切入点，进一步扩展幼儿的知识面，运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义，并尝试组词；运用图片、课件唤起幼儿的已有经验，相互学习交流；以幼儿的读图能力突破重点难点，尝试仿编儿歌，感受诗歌的美。

　　幼儿园小班绘本教案篇12

　　适用年龄：3-4岁

　　活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

　　在活动的设计上，我紧紧抓住"牙印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬??"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。

　　活动目标：

　　1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

　　2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3. 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　活动重点：识别不同动物的牙印，能够互相匹配。

　　活动难点：根据动物的.嘴巴和牙齿的形状匹配牙印

　　活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼

　　活动过程：

　　开始部分：教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只小猪??等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”

　　一、基本部分：感受故事内容，理解不同动物的牙印不同

　　（一）感知小猪询问小鸟的故事情节。

　　(1)教师讲述部分内容。