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弯弯歌教案
作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的弯弯歌教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
弯弯歌教案1
设计背景
幼儿园的孩子们,对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的,也是他们感兴趣的,我想:怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合,让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯,知道不同的弯有不同的名字?所以设计本次活动“从生活中引入,利用形象的教具帮助理解”,在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。
活动目标
1、认识特殊的弯:8字弯3字弯。
2、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方法制造弯。
3、运用肢体语言感受弯。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点
重点:感知了解特殊的弯;
难点:弯折电线创造性造型。
活动准备
各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具(电线围成的蝴蝶和数字8)
活动过程
一、开始环节
1、引出弯
2、幼儿选择自己喜欢的弯弯物品
3、幼儿相互介绍手中的弯弯。
4、送弯弯回家。
二、基本环节
1、认识特殊的弯。
3字弯————教师出示教具蝴蝶(幼儿找弯,用手感受弯,用语言描述弯)
8字弯————教师出示数字8
2、制作弯
3、作品分享(数码相机现场拍摄,大屏幕展示)
4、身体部位上找弯(例如:眉毛、耳廓等等)
三、结束环节
身体造型表现弯(音乐舞蹈)
活动延伸
生活中细心观察,寻找更多的'弯弯带到幼儿园和朋友分享。
活动反思
带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候,让幼儿面对各种物体,并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣,再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。
弯弯歌教案2
活动目标:
1.引导幼儿感知各种各样的弯,并能辨别不同的弯。
2.尝试用描述性的语言说说不同的弯,理解故事内容。
3.能利用材料自己设计弯,并感受其中的乐趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1.“弯弯乐园”情境。(里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“s”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯)
2.背景音乐,故事《弯弯乐园》的多媒体课件。
3.与幼儿人数相等的彩色绳子。
活动过程:
一、我们走走“弯弯乐园”
1.师:“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩,“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路,我们一起去走一走、玩一玩吧。
2.进入“弯弯乐园”,老师和小朋友一起走一走。(老师提醒幼儿把每个弯都走一遍)
3.师:“我们刚刚把每个弯都走了一遍,你觉得哪个颜色的弯最有趣?(因为此时幼儿还不知道弯的名称,所以提问哪个颜色的弯)为什么?”(鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯)
小结:小朋友们都说出了自己最喜欢的弯,有的小朋友还能用动作表现出来,真棒!有几只小动物也去玩了弯弯乐园,一起来看看它们都走了哪些弯。
(评析:这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣,引起他们的兴趣,为下面进一步了解各个弯打下伏笔)
二、小动物走“弯弯乐园”。
(一)教师演示课件,幼儿欣赏故事。
1.课件演示:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯。原来,他走进了“s”弯。
师:小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊?(幼儿回答“s”弯)刚刚觉得“s”弯最有趣的小朋友起立,一起再去走走“s”弯。(老师和小朋友一起说:先转半个左弯再转半个右弯就是“s”弯)
2.课件演示:小猫走进弯弯乐园,转一个弯,又一个弯。原来,他走进了“螺旋”弯。
师:小猫走进了弯弯乐园的?(幼儿说出“螺旋弯”)喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。
以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的.方法去演示。
小结:我们小朋友不但知道了这么多的弯,而且还能用自己的话说说这些弯,真不错!下面,老师还想请你们自己做设计师,设计出跟别人不一样的弯。
(评析:在这一环节中,幼儿在理解了故事内容的基础上,利用再次走自己最感兴趣的弯,并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。)
三、我们设计“弯弯乐园”
1.师:现在老师请你们拿上绳子,自己设计一个弯,这个弯可以是你最喜欢的弯,也可以是你在其它地方看到的弯,但是最好是设计一个与众不同弯。
2.幼儿设计弯,教师巡回,提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。(设计过程中播放背景音乐)
3.互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。
(评析:此环节在幼儿设计的过程中,让能力强的幼儿设计跟别人不一样的,能力弱的要求低一点,设计自己看过的,让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。)
活动延伸:
用身体变弯
师:小朋友们今天我们不但知道了弯,会说弯,还能自己设计弯。
现在老师请你们动动脑筋,我们的身体能变弯吗?让我们一起来超级变变变,变出漂亮的弯。
活动反思:
弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,我首先让幼儿先走走弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用绳子设计弯,让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的,也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。
小百科:乐园,意思是快乐的园地。
弯弯歌教案3
活动背景:
进入“弯弯绕绕”这个主题以来,孩子们对弯绕的物体越发感兴趣,不时会听到幼儿之间的对话:××你的眼睛笑起来是弯的哎;我妈妈的头发是一弯一弯的;你生气的时候嘴巴是弯的,但是具体让他们用语言来表述弯和设计出弯的形状还是有点难,所以,我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来表述各种不同的弯曲。
活动目标:
1.引导幼儿感知各种各样的弯,并能辨别不同的弯。
2.尝试用描述性的语言说说不同的弯,理解故事内容。
3.能利用材料自己设计弯,并感受其中的乐趣。
活动准备:
1.“弯弯乐园”情境。(里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“s”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯)
2.背景音乐,故事《弯弯乐园》的多媒体课件。
3.与幼儿人数相等的彩色绳子。
活动过程:
一、我们走走“弯弯乐园”
(一)师:“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩,“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路,我们一起去走一走、玩一玩吧。
(二)进入“弯弯乐园”,老师和小朋友一起走一走。(老师提醒幼儿把每个弯都走一遍)
(三)师:“我们刚刚把每个弯都走了一遍,你觉得哪个颜色的弯最有趣?(因为此时幼儿还不知道弯的名称,所以提问哪个颜色的弯)为什么?”(鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯)
小结:小朋友们都说出了自己最喜欢的弯,有的小朋友还能用动作表现出来,真棒!有几只小动物也去玩了弯弯乐园,一起来看看它们都走了哪些弯。
(评析:这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣,引起他们的兴趣,为下面进一步了解各个弯打下伏笔)
二、小动物走“弯弯乐园”。
(一)教师演示课件,幼儿欣赏故事。
1.课件演示:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯。原来,他走进了“s”弯。
师:小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊?(幼儿回答“s”弯)刚刚觉得“s”弯最有趣的小朋友起立,一起再去走走“s”弯。(老师和小朋友一起说:先转半个左弯再转半个右弯就是“s”弯)
2.课件演示:小猫走进弯弯乐园,转一个弯,又一个弯。原来,他走进了“螺旋”弯。
师:小猫走进了弯弯乐园的?(幼儿说出“螺旋弯”)喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。
以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。
小结:我们小朋友不但知道了这么多的弯,而且还能用自己的话说说这些弯,真不错!下面,老师还想请你们自己做设计师,设计出跟别人不一样的弯。
(评析:在这一环节中,幼儿在理解了故事内容的基础上,利用再次走自己最感兴趣的弯,并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。)
三、我们设计“弯弯乐园”
(一)师:现在老师请你们拿上绳子,自己设计一个弯,这个弯可以是你最喜欢的弯,也可以是你在其它地方看到的弯,但是最好是设计一个与众不同弯。
(二)幼儿设计弯,教师巡回,提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。(设计过程中播放背景音乐)
(三)互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。
(评析:此环节在幼儿设计的过程中,让能力强的幼儿设计跟别人不一样的.,能力弱的要求低一点,设计自己看过的,让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。)
四、活动延伸:用身体变弯
师:小朋友们今天我们不但知道了弯,会说弯,还能自己设计弯。
现在老师请你们动动脑筋,我们的身体能变弯吗?让我们一起来超级变变变,变出漂亮的弯。
活动反思:
弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,我首先让幼儿先走走弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用绳子设计弯,让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的,也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下:
一、情景化教学贯穿始终。
一开始创设了走走“弯弯乐园”,接着听故事,再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园,来调动幼儿的兴趣,使幼儿始终在游戏中学习。
二、环节清晰,动静交替。
设计的四个环节环环相扣,动静交替,使幼儿在有限的学习时间里得到发展。
活动也有不足之处:
1、教师给予每个幼儿充分表达的机会还不够。
2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。
弯弯歌教案4
教学内容
1.复习《小小的船》。
2.欣赏《月亮月光光》。
3.唱唱做做。
教学目标
1.能背唱《小小的船》。
2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》。
3.能积极参与音乐活动。
教学过程
(一)复习背唱《小小的船》
1.看歌谱齐唱歌曲。
2.邀请一位主动、大方的同学,将歌曲背唱一遍。
3.集体随老师的琴声背唱歌曲。
(二)听赏《月亮月光光》
1.导入新课:
①教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片。
②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像。
2.教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:
①歌中所唱到的`一些景物应在什么位置?
②歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快?
(三)唱唱做做
1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2.老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱,注意熟记各个唱名及其音高。
3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组,请同学用手势表现出来,并有节奏、有音高地唱一唱。就请大家集体或者个别用手势表示,并有节奏有音高地唱:“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4.请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如:sol mi mi mi do,mi do do do mi等,其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来,并辅以手势。
5.老师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出来,同学们尽快用手势作出反映。
6.教师小结:通过这一练习,我们了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
教学评价
1.学生能否熟悉、准确地唱唱名。
2.学生能否主动、积极地参加音乐活动。
3.学生能否背唱《小小的船》。
弯弯歌教案5
【设计意图】
生活中幼儿对各种弯的物体可以说天天都能接触到,但具体让他们设计并用语言来表达出他们的形状还是有点难,所以,根据主题安排精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。
【活动目标】
1、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方式表现这些弯。
2、在故事交流、游戏中,感知各种各样的弯。
【活动准备】
1、各种彩色布条。
2、多媒体课件。
【活动过程】
一、各种各样的弯
1、谈话活动:小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗?(幼儿自由发言)教师小结:你们知道这么多弯弯朋友,你们真聪明!
2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的朋友,小朋友想不想认识它们呀?幼儿:想。现在,请大家一起看大屏幕。
二、利用课件初步了解各种不同的弯
1、教师请小朋友认真观看课件,在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友?你找到了哪些弯?这些弯是一样的吗?你知道这些弯的名字吗?你觉得哪个弯最有趣(鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯)。
2、教师演示课件,请幼儿欣赏故事
(1)提问:弯弯乐园里究竟有几个弯?弯弯乐园里都有哪些动物?小动物进了哪一个弯你能说说吗?(请个别幼儿回答)
(2)根据幼儿的'回答逐一演示小动物走的路线,并引导幼儿用小手绕一饶,走一走这些弯。如:6字弯、8字弯、0字弯、s弯等,三、走走玩玩乐园
1、引导幼儿设计各种各样的弯。
出示布条,引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的,也可以设计故事中的,也可以设计自己喜欢的弯。
2、走一走自己设计的弯,引导幼儿用语言描述,跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。
3、展示部分幼儿设计的弯,并讲一讲设计的弯是怎样的,你最喜欢那些弯,为什么?
4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。
5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。
【活动延伸】
在日常活动中,继续引导幼儿设计出更多更新颖的弯,让幼儿继续走各种弯,与好朋友分享。
【活动反思】
弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,先让幼儿说说生活中的弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用布条设计弯,让他们在自己和好朋友设计的弯里进行走,最后把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩,体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。还特别关心能力较低的幼儿,来引导和帮助他们。但在最后组成弯弯乐园时,围成一个圆圈,幼儿玩得很开心,对弯弯乐园也很感兴趣。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。
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