中班教案

时间:2024-04-25 09:42:40 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的中班教案8篇,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  【活动设计背景】

  蔬菜是餐桌上必不可少的,尤其是对有气味的菜孩子们都很挑食,所以我特意选《认识洋葱头》生和熟进行计较,尝一尝。让孩子们知道有气味的菜也这么好吃,营养一样的丰富。

  【活动目标】

  1.认识洋葱头。

  2.通过多种感官刺激,感受洋葱头的气味。

  【教学重点、难点】

  1. 认识洋葱头的形状、颜色、味道。

  2. 区分洋葱头生和熟的味道。

  【活动准备】

  1.菜刀、菜刀板各一个,篮子4个。

  2.全班分成4小组,每组一份已经分好的洋葱头,以及各种蔬菜。

  3.一份烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”。

  4.音乐《买菜》。

  【活动过程】

  开始环节:出现教师手提菜篮从菜市买菜回来,并向幼儿介绍各种菜的名称,最后出示洋葱头,并出示课题。

  基本环节:

  形状——颜色——味道

  1、出示洋葱头,小朋友们你们认识知识什么蔬菜吗?(洋葱头)它是什么颜色呢?(紫红色)请你摸摸看它的表面是什么样的?(圆圆的、滑滑的、亮亮的)

  2、下面我们来切洋葱头,看看它是怎样形成的,它是由一片片叶子紧紧包在一起形成的。

  3、闻一闻洋葱头有什么味道?(有异味、刺鼻子、刺眼睛)

  4、请小朋友一起来品尝《洋葱头炒鸡蛋》,并教育孩子不要挑食,每一样菜都有它丰富的营养。

  结束环节:歌曲《买菜》

  1. 今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。

  2. 操作活动,剥洋葱头。

  延伸环节:各小组相互交流说说每种菜的吃法,有的吃里、有的吃外、有的吃叶、有的吃根。

  【教学反思】

  通过本节认识洋葱头的教学,在整个环节的设计中我按照目标层层递进,通过活动基本达成了我预先设定的目标,在这节课我的.教学流程安排我觉得很合理,时间分配也适合中班的教学要求。课的设计比较新颖,幼儿们都积极的参与到教学中,所以整节课幼儿学习气氛浓。从认识洋葱头的形状、颜色、味道,然后到从外到内,再到闻一闻,尝一尝。时间安排紧凑,幼儿没有时间去做与课堂无关的事。在操作活动环节每位幼儿都得到了动手动口,相互交流,从而培养幼儿合作交流的习惯。但是我觉得延伸环节做的不够理想,达不到课的要求。

中班教案 篇2

  活动目标

  1.回忆散文内容,根据散文内容进行拓展想象。

  2.尝试用动作表现人物的主要特征,加深对作品内容的理解。

  活动准备

  1.长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

  2.图片梳理表。

  活动过程

  1.师生共同回忆散文内容,为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

  师生共同朗诵散文,鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

  教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

  提问:小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

  (通过交流,引导幼儿发现河马大叔乐于助人,小动物们互帮互助的情感,并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

  2.根据散文线索进行拓展想象,鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征,丰富表演经验,加深对内容的理解。

  拓展散文人物。

  提问:你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

  同伴间交流。

  (同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

  配乐表演。

  用音乐表演的.方式介绍自己,并用适宜的动作表现人物的形象特点。

  (道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境,如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色,树立角色意识。)

  3.对幼儿的表演进行整理,并用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。

  引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥,感受散文的有趣。

  (在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力,表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景,有的扮演小蚂蚁走长藤桥,有的扮演小白兔走木桩桥,有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥,他选择了细细软软的长藤桥,所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇,但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法,只见他思考了一下,趴在地上,两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的,然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他:“小蛇是怎么过的桥?”他说:“小蛇用身体缠绕着长藤,就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法,能够利用合适的道具发散思维,解决问题。)

  运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容,引导幼儿用散文的句式描述。

  (教师在标有四种不同小桥的梳理表上,分别粘贴幼儿扮演的动物,记录幼儿模仿的场景,再和幼儿一起用散文中的话来说。例如,河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢,它为小蛇架了一座桥。缠呀,缠呀,小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢,它为小猫架了一座桥。走呀,走呀,小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的,都是他们自己创造的,自然而然能够吸引他们,让他们记忆深刻。)

  4.自然结束。

  附

  小桥

  河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

  噢,它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

  爬呀,爬呀,蜗牛兄弟过了河。

  河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

  噢,它为老鼠夫妻架了一座小桥。

  走呀,走呀,老鼠夫妻过了河。

  河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

  噢,它为小猴姐妹架了一座桥。

  一跳,再跳,小猴姐妹过了河。

  山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去,过不去!”它们说。

  河马大叔正要想办法,小猴说:“我来!”

  小猴在木桩上钉了木板,为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

  “谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.了解黑夜,乐意尝试一个人自己睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

  2.通过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。

  3.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的情况

  活动过程:

  一、提问导入

  1.PPT1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

  2.PPT2大家怎么了?——关灯、睡觉了

  小结:睡觉是件舒服的事,可以让我们的大脑、身体得到休息。

  二、调查讲述

  1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上,如果……师幼统计结果。

  2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)

  小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心情我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事,只要把它说出来,就一定能想办法解决。

  三、故事体验。

  1.出示小老鼠图片,有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡,躺在床上怎么也睡不着,它害怕黑漆漆的夜,(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身发抖。PPT4

  小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原来是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!

  2.刚睡下,又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原来是刮风了,难怪最后老鼠放心地回到了床上。

  3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎么也不敢,害怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一起去看个究竟——原来是卫生间水龙头没有拧紧!

  师:为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好?

  如果你在,你会对小老鼠怎么说?

  这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。

  四、克服方法

  那我们呢?看一看,那些害怕的问题!

  问题一:怕怪物、恶梦、怕黑

  看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

  (1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物,所以它不应该成为我们害怕的问题。Ppt10

  (2)怕做恶梦、怕黑

  你们有好办法吗?

  教师根据幼儿回答在PPT中呈现:ppt11——21

  小结:真棒,想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,可以让我们的心情变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。

  问题二:怕从床上滚下来

  (1)这个简单,有什么好办法

  (2)教师根据幼儿交流的内容播放ppt22

  (3)小结:床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。

  五、再次调查

  这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择,如果现在你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上,如果你还有些害怕的请将笑脸贴在*色纸上?

  小结:第二次有*个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的`孩子拍拍手。还有*个孩子正在犹豫,有些担心,但老师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?!

  六、黑夜体验

  你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们现在我要请老师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,老师会陪着你们!现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

  1.黑暗小屋

  (1)这里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们可以静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!

  (2)采访:下面的孩子你有什么问题想问吗?

  师:你们刚开始心情怎么样?后来呢?你觉得黑屋怎么样吗?如果再给你一次机会你还乐意去吗?

  小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!

  2.集体体验黑夜

  听了他们的介绍,你们想试一试吗?

  (1)介绍方法:别急,老师为你们每个人都准备了特别制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)

  (2)想象、体验:孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了,周围怎么样,黑漆漆的,什么也看不到,心里……

  (3)集体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎么样?

  小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一起去看一看!

  七、拓展:欣赏黑夜的美,自然结束

  教师边朗诵边播放夜景图

  活动反思:

  孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此,我认为,在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题,让孩子知道我已经长大了,可以一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。只有这样,孩子的进步才能够直接凸显出来。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,能大胆表述自己的想法。

  2、能认真倾听同伴表述。

  3、联系生活实际感受并理解妈妈的爱。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  幻灯片、故事。

  活动过程:

  一、教师以主持人身份情境导入

  提问:你们有谁在家获得过表扬?为什么表扬你?有谁在家挨过批评?发生什么事了?

  二、引出绘本故事《怪老头来了》。

  这个怪老头是个什么样的人?

  请你找出妈妈到底多多做了什么样的坏事之后请怪老头来帮忙的?

  你们在家犯错误时,你希望妈妈叫来怪老头吗?

  引导小朋友感受妈妈批评多多时的心情。

  提问:多多犯错误时妈妈是怎么批评的?请小朋友到前面来,那咱们起立,一起感受下那刚才你们通过学妈妈,说说妈妈在批评多多是,她的心情是怎样的?

  你看多多现在的心情是什么样的,妈妈批评完他

  1、为什么不能说谎呢?

  2、为什么我们不能吃零食呢?

  3、晚睡觉有什么坏处。

  三、根据故事联系实际、感受妈妈的爱。

  看来怪老头不仅抓淘气的小朋友,还抓教育不得当的妈妈。

  那你们喜欢现在的妈妈吗?现在的妈妈是什么样子呀(温柔、露出甜美的笑脸)

  所以我们栏目组不仅要把这本书推荐给小朋友——有错误要马上改正,还要推荐给爸爸妈妈,让他们知道要用正确的方法教育我们。

  活动延伸:

  将绘本投放到图书区,小朋友活动区时可以阅读。

  活动反思:

  活动过程:分三步:情境导入,激发兴趣——引出绘本,观察讨论——联系实际,理解妈妈,体验得到升华。

  第一个环节教师以主持人的身份进行情境导入,从活动导入的提问“受表扬”“挨批评”紧紧抓住幼儿兴趣点,帮助幼儿回忆以往生活经验,实现《指南》中从生活中来的精神,并为小面的活动开展埋下伏笔,使幼儿在潜意识里感觉自己就是书中的朱仍多多,也更利于孩子理解绘本内容。

  接下来的现场电话连线环节突出了电视节目录制的必要环节,孩子对这一设计很感兴趣,提升活动悬念,还原录制节目现场,再通过讨论“你认为怪老头是什么样子的”巧妙引出绘本,顺利进入下一个环节。

  第二个环节中,将绘本的内容事先用录音的形式结合幻灯片大屏幕播放,符合幼儿具体形象思维特点,图声并茂,更利于理解幼儿理解绘本内容,在引导幼儿理解妈妈的心情这一环节上,我是这样设计的:引导幼儿通过模仿妈妈批评多多的动作,加上语言、表情等肢体语言,以游戏的形式让孩子身临其境体会妈妈的心情。进而引发幼儿再思考:多多挨批评时心情怎样,并通过“体验感受”“移情”等方法尝试在不同角度体会绘本人物的心理感受的变化。

  从三个方面引导孩子讨论,说谎、爱吃零食、晚睡觉的`弊处环节中,在同伴交流分享下孩子们知道了妈妈批评多多,其实是为多多好,妈妈之所以很生气也是有原因的,进一步感受妈妈的心情,理解妈妈的用意。解决活动重点:理解故事内容,能大胆表述自己的想法

  第三个环节是根据故事联系实际,理解妈妈。富有悬念的结尾孩子们始终保持参与兴趣,想知道最后到底抓走谁了。当小朋友看到温柔、露出甜美的笑脸的妈妈图片时,我设计的提问“怎样做就能让妈妈有现在这样的样子呢”让孩子的体验进一步得到升华当播放一段班中小朋友家长的视频后,告诉小朋友“妈妈有时候着急很不对,以后妈妈一定和宝宝一起想办法“,孩子们很感动,通过活动最终回归到生活中,回归到真实的情境中,提升幼儿的情感体验,解决活动难点联系生活实际感受理解妈妈的爱。使幼儿将学到的经验运用到生活中去,来解决生活中的问题。整个活动,我注重让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识,较好的体现了《指南》的精神。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、引发幼儿感受活动的趣味性,发展肩上投掷能力和力量。

  2、发展幼儿推小车的兴趣和能力。

  3、培养幼儿合作意识和能力。

  4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5、提高动作的协调性与灵敏性。

  活动准备:

  沙包若干、小车、纸箱两个、足够大的场地、《学做解放军》音乐。

  活动过程:

  一、开始部分

  今天的天气真正好,我们学习解放军叔叔炸碉堡,怎么炸,看老师来指导。在做任务前,我们一起来做一下热身运动。

  二、基本部分

  1、 谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。

  小解放军,刚才接到上级的命令,要我们去执行一项特殊任务炸敌人的碉堡,你们愿意吗?那我们用什么去炸敌人的碉堡呢?(炸药包)出示沙包。

  2、老师讲解示范正确的肩上挥臂投掷动作,小小脚,分分开,小小手,放耳边,小胳膊,架起来,退一步,侧转身,炸药包,用力往前扔。

  3、幼儿随老师拿沙包练习正确的肩上挥臂投掷动作。

  4、游戏“哪个炸药包扔得远”站在红线后,听口令用力将沙包投出去。

  5、游戏“炸碉堡”

  (1)小解放军,我们已练好了本领,快出发去炸敌人的碉堡吧。(带领幼儿跑步进入游戏)

  介绍游戏规则:用小车把沙包推到队友的身边, 在指定地方用力将沙包扔向敌人的碉堡,然后迅速跑回来。

  (2)幼儿游戏。

  小解放军,现在我们开始行动,目标敌人的碉堡,比一比哪队先完成任务。

  (3)幼儿再次游戏。(老师把碉堡放远一点,加大难度。)

  小解放军们,你们真能干,顺利地炸掉了敌人的碉堡,高兴吗?我又接到了上级的命令,他们也夸我们小朋友真厉害,把敌人的碉堡顺利炸掉了,所以又给我们下达了一项任务,说在我们炸掉的碉堡的`不远处还有几个碉堡,想请我们再去炸,小解放军们,你们能行吗?在炸的时候要注意穿过树林后在指定地方投,不能超过线,不然会给敌人发现的。最后我们看看哪一队先完成任务。小解放军,准备好了吗?开始行动。

  三、结束部分

  小解放军,你们的任务完成得非常出色,让我们一起《学做解放军》,迈着有力的步伐回到我们的驻营地。

  活动反思:

  在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿左右手练习投准,发展动作的准确性及目测力。

  2、发展奔跑速度及灵敏协调能力。

  3、增强合作精神,提高竞争意识。

  4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  材料提供:

  废纸篓4个、小木房、皮筋2条、纸球每人2个、线。

  活动过程:

  1、“饲养员”学本领

  幼儿扮演成“饲养员”每人左右手各拿一个纸球作为“饲料”,走成圆圈,在圆圈中间放一个大盒子,“饲养员”分左右手各向盒中投一包“饲料”,投完后各自捡回自己的“饲料包”继续练习,看谁投得准。

  2、到农场喂小猪

  “小饲养员”来到“农场”门前,排成4纵队准备好,幼儿依次进入“农场”,钻过“农场门”——跳过“小河”——投“饲料”喂“小猪”——跑出“农场”。后面的“饲养员”依次到“农场”喂“猪”。

  指导重点:看准“小猪”再喂,不要着急。

  要求:左右手各喂1次,能力弱的可越过投掷线。

  3、放松身体活动,结束游戏。

  活动反思:

  活动中孩子乐于思考,善于倾听,体验活动的'快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响,在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应,此时老师应根据不同情况进行有效引导,调整策略,在活动中,注意回应,帮助梳理,提升经验,整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个活动力求让孩子玩的开心,学的有效,从而提高活动的有效性。

中班教案 篇7

  目标:

  初步了解豆芽的外行特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,很有营养。

  重点:

  知道豆芽是蔬菜很有营养。

  难点:

  了解豆芽的外行特征及生长过程。

  准备:

  黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台

  过程:

  1.师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌,并用手帕盖好。

  2.师提问,激发幼儿的兴趣。

  师:春天到了,种子有了什么变化?

  幼:种子开始发芽了。

  师:真聪明!好!打开手帕,你们发现了什么?

  幼:豆芽师:豆……芽, 豆芽是谁发的芽?

  幼:豆子师:对的。豆芽是豆子发的芽。

  3.幼儿每人拿一根豆芽,观察豆芽外行特征,并把黄豆芽和绿豆芽作比较。

  师:小朋友们,现在每人拿一根豆芽,看看你拿的豆芽长什么样子?

  幼儿观察和小伙伴交流,师对幼儿作指导。

  师:谁来说说,你的豆芽是什么样子的?

  幼:我的豆芽有两个瓣。

  幼:我的豆芽有两个瓣,还有两片小叶子。

  幼:我的豆芽有两片小叶子,还有两个小瓣。

  幼:我的豆芽上面是黄颜色,下面是白颜色。

  幼:我的豆芽上面是绿颜色,下面是白颜色。

  幼:……师:好,XXX请你把你的豆芽,放在视频台上,我们一起看看它长什么样?

  师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。

  师:看,XXX的豆芽,上面是什么颜色的啊?

  幼:黄颜色师:下面这白色的是什么呢?

  幼:根师:那最下面的这是什么呢?(师指豆芽的根)幼:是茎师:真聪明,这白的.是豆芽的茎,根在最下面。老师想问问小朋友们,有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗?

  幼:我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。

  师:看看,这两根豆芽,哪儿不一样?

  幼:一根豆芽的茎胖,另一根豆芽的茎瘦幼:一根豆芽的上面是绿色,另一根豆芽上面是黄色幼:一根豆芽上面的瓣大,另一个豆芽瓣小幼:一根豆芽的茎长,另一个豆芽茎短师:这两根豆芽是不一样的,你们知道它们的名字吗?

  妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道

  幼:不知道。

  师:这叫黄豆芽,黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣,茎胖,而这个叫绿豆芽,绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣,茎瘦。

  4.师利用黑板画,让幼儿知道豆芽的生长过程。

  师:小朋友们。你们知道,黄豆……芽,是什么发芽长成的呢?

  幼:黄豆师:绿豆芽呢?

  幼:绿豆师:真是太棒了!(师拿出豆子,出示在视频台上)这样一个圆圆的豆子,怎么会变成一根长长的豆芽呢?

  幼:给它浇水,让它晒晒太阳师:说的真好!

  师在黑板上画豆芽的成长过程。

  师:黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里,给它们浇浇水,晒晒太阳,渐渐地芽就长出来了,钻出地面,上面有两个瓣。

  5.师对幼儿进行引导,让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。

  师:老师想问问,你们吃过豆芽吗?

  幼:吃过师:喜欢吃吗?

  幼:喜欢师:经常吃吗?

  幼:经常吃。

  师:那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢?

  幼:因为它很营养。

  师:对的,因为豆芽是很有营养的蔬菜。

  师:我们为什么要经常吃豆芽?

  幼:因为豆芽是很有营养的蔬菜。

  6.师和幼儿一起种黄豆、绿豆,结束活动。

  师:小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗?

  幼:想师:这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。

  师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。

  活动反思:

  本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解,同时也要准备黄豆芽、绿豆芽,并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时,充分利用了视频台,将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时,让幼儿自己探究,自己组织语言说出异同,师从旁指导,真正体现"幼儿主体,教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时,避免了"空口白描"而是利用黑板画,让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中,师和幼儿一起种豆,既培养了幼儿的动手实践能力,又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。

中班教案 篇8

  活动目标:

  1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

  2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

  3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

  活动准备:

  1、地上杂乱地放有多种玩具。

  2、人物图片几张。

  活动过程:

  一、请幼儿整理地上散落的玩具。

  二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

  三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

  (1)提问:听一听,明明对谁说话了?

  (2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

  (3)学说儿歌。

  四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

  提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

  活动延伸与建议:尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

  活动反思:这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言,总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺,加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等,所以我针对这些情况,对这节课进行了精心安排。

  在活动中我首先用了提问的方式导入,"你们的小手会干些什么",让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

  我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备,用图片的形式将儿歌表现出来,顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容,轻松地解决了活动的重点。在我的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述,满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读,并且采用了接力朗读和单人朗读的方式,激发了幼儿朗读的兴趣,加深了幼儿对儿歌的记忆。

  活动结束后,我发现我在活动只重视了幼儿的'记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入儿歌中,却对于教学目标没有完整地完成。我觉得,在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

  下次在开展这个活动时,我一定会围绕目标来实施教学活动,这样才能取得更好的教学效果。

【中班教案】相关文章:

中班教案03-19

中班教案03-19

中班教案03-21

中班教案03-21

中班教案03-21

中班教案03-21

中班教案03-22

中班教案03-22

中班教案03-22

中班教案03-22