小班教案
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小班教案10篇,欢迎大家分享。
小班教案 篇1
幼儿园小班交通安全教案《红绿灯》 活动目标:
1、认识红、黄、绿色,了解基本的交通规则,知道遵守交通 规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动,理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质,增强自我保护意识。
活动 准备:
布置情境化场景,红绿信号灯。
活动过程:
一、观看儿歌《红绿灯》 活动目标:
1、认识红、黄、绿色,了解基本的交通规则,知道遵 守交通规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动,理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质,增强自我保护意 识。
活动准备:
布置情境化场景,红绿信号灯。
活动过程:
一、观看儿歌《红绿灯》 二、通过提问的方式,帮助幼儿了解红绿灯的作用。
(1)教师:马路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用 处。 小朋友们,儿歌看完啦,老师现在有几个问题想问你 们,在刚才的.那段视频里呀你们看到的马路上都有什么?有那些颜 色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢? (2)教师:汽车在中间的快车道上行使,马路上的汽车是 怎样过马路的? 那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小 汽车又是怎样过马路的?发生了些什么? 三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。
(1)教师:自行车应该在什么道上行使?自行车应该怎样 过马路?自行车该遵守哪些交通规则呢? 小朋友们刚才观察的都很仔细,说的也很对。那老师还 想问一问, 在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶?自行车应 该怎样过马路?自行车又应该遵守哪些交通规则?那行人呢? 四、带幼儿到布置好的游戏情景中,配班教师装扮成交通警 察,并做指挥交通状。
教师:
这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指 挥交通的? 小朋友们,现在我们来看一看,站在马路中间的他是谁?他 站在了哪里?他是怎么指挥交通的? 好啦,小朋友们说的特别好,那老师就要奖励一下小朋 友啦,老师请小朋友和老师一起来做个游戏。老师现在说一下游戏的 玩法,我们先要穿过马路去停车场(走人行横道线,看红绿灯),到 了停车场,每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开 出停车场时提醒幼儿要看一看,听一听有没有其他车辆开过来。提醒 幼儿开车时要注意红绿信号灯,并根据信号动作。) 免责声明:除正式文件通知外,好研网所有文章及所有评论只代 表作者个人观点,不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点, 所有文章文责自负,若有任何非法及不当信息,请与我们联系,我们 会在第一时间作出相应的处理。
小班教案 篇2
活动设计背景
小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
活动目标
1、 通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、 亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
教学重点、难点
教学重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话。
教学难点:区分会游泳和不会游泳的动物。
活动准备
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片
活动过程
本次活动共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,
第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。
第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二目标设计的,这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的**和延伸,巩固幼儿已掌握的.对话。
教学反思
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力。活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。
小班教案 篇3
活动目标:
1.学习用刷子来回涂画的技能。
2.享受共用游戏,共同刷画的快乐。
3.通过玩刷子,刷出图案,培养幼儿对艺术活动的兴趣。
活动准备:
幼儿人手一把刷子,塑料盆5个(内有各色水粉颜料),白色铅画纸6张(画有白色图案),小鸭头饰幼儿人手一个,母鸭头饰一个,抹布若干,音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分
1、(放音乐)鸭妈妈和鸭宝宝进入场地。
2、认识刷子。
二、玩刷子
1、玩玩刷子:用刷子刷刷身体,与刷子亲近,学习来回涂刷的技能。
2、跳跳刷子:跳到池塘,用刷子洗澡,感受玩刷子的快乐。
三、刷色活动
1、老师示范,刷出图案。
引导幼儿发现,激起幼儿刷色的欲望。
2、幼儿刷画,教师指导。
鼓励幼儿大胆涂刷,体验和欣赏自己刷出的`美丽色彩和图案。
四、结束部分
1、欣赏刷出的画,说说“小刷子刷出了***”。感受成功的喜悦。
2、(放音乐)跟鸭妈妈到草地上玩。
小班教案 篇4
一、活动内容:生活活动“小花被,自己盖”
二、活动目的:
1、通过学习儿歌帮助幼儿掌握盖被子的正确方法。
2、激发幼儿自己事情自己做的兴趣。
3、培养幼儿良好的生活习惯。
三、重难点分析:重点--掌握正确的盖被子方法。
难点--在日常生活中会自己盖好小花被。
四、活动方式:集体与个别教育相结合。
五、活动准备:物质--小被子若干,娃娃几个。
知识—幼儿自己尝试盖被子。
六、活动过程:
一、导入
“小朋友,我们困了的时候怎么办?(睡觉)天冷的时候我们还要怎么样才不会着凉?(盖被子) 这几个小宝宝没盖被子,谁能给他们盖上?
二、展开:
1、小朋友会给自己盖被子吗?请几名幼儿盖被子,大家观看。
提问:谁盖的小被子最好?
2、教师引导幼儿边观看边分析。
(1)有的把被子不拆开,整个放在自己身上,这样做有什么不好?(身体两边都露在外面,一翻身背也露在外面,容易着凉)
(2)有的从被口钻进去,这样做有什么不好?(被子很皱,脚上的`脏东西都在被口,很不卫生)
(3)有的掀开被子的一边,开的太大,被子乱糟糟,一半压在身子下面,身体不暖和。
2、 教幼儿正确盖被子的方法。
怎样能把被子盖好,有暖和,又整齐呢?老师教你一个好办法: 教幼儿儿歌
“先开一扇门,慢慢轻轻钻进;再把小门关紧,快快闭上眼睛。”
教师边说边示范盖被子。
请个别幼儿试一试。
(三)结束
p; 教育幼儿以后睡觉时要先把被子盖好,做个能干的好宝宝。
小班教案 篇5
活动目标:
1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
2、体验与同伴合作表演的愉快。
活动准备:
熟悉故事和歌曲《拔萝卜》 胸饰若干 大萝卜。
活动过程:
一、复习歌曲。
1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。
2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。
二、体验不同的角色
1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背、、、、、)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的'最像?
2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?
3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?
4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?
5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?
6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)
三、分角色扮演,愉快的进行游戏
1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。
2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。
小班教案 篇6
幼儿园游戏活动其实并没有想象中的那么难,根据日常生活经验设定游戏,孩子们往往更容易接受也更感兴趣。
游戏活动:
“网鱼”
游戏准备:
“网”,和“鱼”。
游戏说明:
1、先跟小朋友介绍游戏规则,所有的“小鱼”必须在指定范围内活动,也就是鱼的生活环境—— 海洋,我必须讲清楚的是孩子们如果变成了“小鱼’,就不能离开“海洋”,因为鱼离开大海,没有了水是无法生存的,是会死去的。
2、接下来是“网”,变成“网” 的小朋友,必须手拉手,不能分开,因为如果“网”破了是网不住鱼的,鱼会从破洞里溜走!我挑了几个个子大一些的'孩子,合作能力强一些的孩子变成网。
开始游戏:
开始网鱼啦!孩子们可兴奋了,变成网的孩子恨不得跑的快点,快点,再快点,能捉一条是一条,变成小鱼的孩子也不甘落后,有些惊慌而逃,有些正得意别人跑不赢他呢,还在那做鬼脸,好像在说“网都赶不上我,……快来呀,快来呀!”孩子们玩的很开心,可是往往兴奋过头就忘了游戏规则,而在慌乱中,你是无法提醒他们要遵守游戏规则的,也许你说的话根本就没人理你,他们玩的正起劲呢!谁有空理你呀!这个时候你必须终止游戏,再次强调游戏规则,只有这样重复几次,孩子们才能顺利的进行游戏,也能避免出现不必要的安全事故。
小班教案 篇7
活动设计背景
大班幼儿遗落在我班的几个做器械操用的圈圈,班上两个幼儿拿来玩时我发现圈在他俩手上竟然玩了那么长的时间兴趣都还那么浓。为了让别的幼儿也能感受玩圈的乐趣,根据小班幼儿喜欢模仿,对游戏感兴趣,拿到东西喜欢摆弄等特点,我特设计了这次活动让幼儿在玩中乐,玩中学。
活动目标
1. 练习走、跑、跳、抽等基本动作。
2. 喜欢一圈多玩,尝试创新玩法。
3. 培养幼儿团结协作、遵守纪律的优良品质和活泼开朗的性格。
4. 提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
教学重点:通过活动让每个幼儿都能体会到玩圈的乐趣。
教学难点:能自己想出跟别人不一样的玩法。
活动准备
塑料圈每个幼儿一个
小球若干
活动过程
一、开始部分:(热身)
小朋友肩套圈随老师跑入场地活动身体,请小朋友跟老师一起做做准备活动暖和一下身体。师带着小朋友做运动(绕手腕脚腕、压腿、下蹲、绕肩、等运动)。
二:基本部分(游戏)
1、自由玩圈
①师:每个小朋友手中都有一个圈,可以怎么玩呢?看哪位小朋友玩的方法多。
②小朋友自由玩圈。(师观察小朋友活动,并和小朋友交流)
③师请个别玩得好的小朋友演示圈的玩法给大家看。
④请小朋友再次玩圈,玩自己没有玩过的方法。
2、游戏:小球钻圈
把幼儿分成三个组,要求幼儿可使用单臂肩上投球,注意动作协调、自然。滚球时,瞄准方向后再滚球。
3、游戏:“过小河”
把幼儿分成三个组,要求幼儿双脚或单脚跳,落地要轻。
三、结束部分:
游戏:开火车
师:刚才我们玩了那么多好玩儿的方法,现在我们来玩儿开火车吧(把幼儿分成两个组,一组跟老师,另一组跟阿姨)
小朋友把圈套在自己的胸前,一只手扶住自己的`圈,别一只手拉住前面小朋友的圈。
①听老师的口令用脚尖走。
②听老师的口令用脚跟走。
活动延伸:钻山洞
把圈固定在两个椅子间,间隔一米放一个,一组摆放五个。幼儿分成三组依次钻过。
此活动在幼儿熟练的情况下,可以竞赛的形式来开展。
教学反思
在备课前,我就一直构思如何来安排这节课,我班班额过大(77名幼儿,最近常到园的也有70或72名幼儿),对幼儿的分组活动也做了认真的思考,组分多了没人管理(一个老师、两个保育员),最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。
在 “自由玩圈”活动中,当老师让幼儿自己想出圈的玩法时,幼儿的积极性很高,每个幼儿都能拿着圈玩,有几个幼儿表现特别突出,能用圈套自己、手上转、地上滚,老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时,别的幼儿都积极地跟着做,活动中老师说的不多,幼儿能自主练习,每个幼儿都能玩起来。
在 “小球钻圈”活动中,老师分组示范动作后让幼儿自己尝试,幼儿跃跃欲试, 第一次滚球的时候,老有幼儿滚不到圈里,老师让他们多看(看别的小朋友滚)多练,经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里,开始距离要远些,看到幼儿能滚进的不多,及时缩短距离后效果好很多。这个活动中,幼儿参与意识强,看到自己能把球滚进圈里时都很激动,都期盼能再滚一次。
“过小河”时,老师在讲双脚跳的要领时,幼儿在原地就跟着做,都能双脚多前一个圈跳进后一个圈,只有少数幼儿能连续跳,几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上,经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后,能坚持跳完,还有几个幼儿胆小不敢双脚跳,在老师的鼓励帮助下也敢跳了。
“开火车”时,幼儿一个接一个做得非常好,用脚尖走比较平稳,用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡,这时我缩短了脚跟走的时间,幼儿就走得很好了。
这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全,分成三个组活动,幼儿的等待时间都很长,后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响,有的幼儿开始不能约束自己,经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力,第一次滚小球时,距离远了,幼儿滚球的准确性差,第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。
如果现在让我再上一次,首先我会考虑到人数的问题,尽可能让每次活动的人数少一些,把幼儿分成两部分来上,一部分由一名保育员安排在教室做别的活动,每个游戏活动前把游戏规则讲清楚,让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性,并对教案进行说课,发现问题及时修改。
小班教案 篇8
小班泥工活动:苹果
一、活动目标:
1. 学习团球,表现苹果的特征。
2. 喜欢泥工活动,体验帮助小动物的乐趣。
二、活动准备:
物质准备: 红、黄、绿橡皮泥若干 , 泥工板若干、叶子若干、实物苹果一个。
知识准备:幼儿已初步观察了解过苹果。
三、活动过程:
1.播放课件直接导入,引起幼儿兴趣。
师:今天,有一个小动物想请小朋友来帮帮忙!我们一起来看一看它是谁?
师:小白兔和它的好朋友小熊,每人种了一棵苹果树。一天天地过去了,苹果树越长越大开始结出大大的苹果了。许多天过去以后,小熊种的苹果树长出了许多大大的苹果,可是,你们瞧!小兔种的苹果树上有没有结出苹果呀?小兔子很伤心,它都着急地哭了呢,它只好来请小朋友帮帮忙了。 谈 老师想到了一个好办法,我们呀一起来用橡皮泥做出大大的苹果送给小白兔的苹果树,好吗?
2.引导幼儿观察实物苹果的形状及颜色。
师:那我们来一起看一看,苹果是什么形状的呀?苹果有些什么颜色呢?哦,圆圆的苹果,摸起来滑滑的,有红色的红苹果、黄色的黄苹果、绿色的青苹果。我们来仔细看一看,苹果除了有大大的果实还有什么呀?对了!还有一个短短的.苹果柄呢!那么苹果柄长在什么地方呢?
3.教师示范制作苹果
师:那小朋友们快来跟着 谈 老师一起学做好吃的苹果吧!
老师边讲边示范,先取一支橡皮泥,放在手心,用力团呀团,揉呀揉,看一下,圆圆的、滑滑的,最后插上一个苹果柄。啊!一个大苹果做好了,真香呀!小朋友们,我们一起来做大苹果吧。
4.幼儿操作,教师适当指导。
5.分享活动快乐,积累经验。
师:小朋友们真聪明,做了这么多的苹果,小兔子的口水都快流出来!我们去把苹果送到小兔子的树上吧!
小班教案 篇9
活动目标:
1.了解秋天很多树都会落叶,感受秋天的基本季节特征。
2.在捡树叶的活动中,发展幼儿小肌肉群的灵活性。
活动准备:
人手一个塑料袋
活动过程:
一、布置任务:
1.现在是秋天了,秋天有什么变化啊?
2.树爷爷说:“我也有变化了,我的叶子都掉下来了,请宝宝们来看看。”
3.每一个宝宝要捡很多不同的树叶,装在袋子里哦!
二、带领宝宝去室外捡落叶
1.鼓励宝宝捡不同的树叶。
2.要求宝宝在教师的视线里捡树叶。
三、总结、提升
1.你捡到了什么样的树叶啊?
2.表扬按照老师要求捡树叶的宝宝。
3.将宝宝捡到的树叶制作成图画,进行观赏。
活动小结:
在活动中,宝宝很开心地在户外捡树叶,但因为幼儿园的树种类不是很多,有些树还不掉叶子的,宝宝们捡回来的`树叶不是很多,有些宝宝检不到干脆就摘了。这些状况的产生是因为我们事先对环境没有踩点,准备不够充分。但是像这样类似的亲近大自然的活动还是要多开展一点,宝宝们会觉得很开心。
在捡树叶的过程中,有些宝宝比较专注,能至始至终完成任务,有些宝宝捡一会就去玩大型玩具了,任务意识还不是很强。回到班级里,开始介绍自己的树叶时,个别宝宝的语言发展还是比较好的,但大部分宝宝说不清自己要表达的意思,因此还是要加强对宝宝语言能力的培养。
小班教案 篇10
活动目标:
1.理解故事内容,了解故事情节和角色形象的特点。
2.懂得感谢,学习有礼貌地说:谢谢、再见、欢迎再来。
活动准备:
1.挂图14号;《小朋友的书—我们都是好孩子》;磁带及录音机。
2.小老虎、小熊、小狐狸、熊奶奶的头饰。
活动过程:
1.引出课题。
我们知道有甜嘴巴娃娃,有甜嘴巴的小鸟,那么还有谁也有甜甜的嘴巴呢?这次,甜甜的嘴巴里会说出哪些好听的话呢?我们来听故事《甜甜的嘴巴》。
2.出示挂图,教师边讲述故事边提问,引导幼儿理解故事内容,学说故事对话。
故事中都有谁啊?
小老虎、小熊、小狐狸到熊奶奶家去玩,熊奶奶拿了什么给小动物们吃?
吃完后,小老虎(小熊、小狐狸)是怎么说的?熊奶奶听了后,又怎么说?
小朋友说,嘴巴还要干什么?小老虎(小熊、小狐狸)是怎么说的?
听到这些话,熊奶奶高兴吗?为什么?熊奶奶怎么说?
3.教师完整讲述故事一遍。谈话,引导幼儿懂得感谢。
我们什么时候也要对别人说“谢谢”?
我们可以怎么谢谢别人?
4.学习故事表演。
幼儿分组扮演小老虎、小熊、小狐狸,教师扮演熊奶奶并讲叙述部分,然后分角色对话。
听故事录音,分角色对话。
教师简单布置场景,讲解表演过程。请几个幼儿分别戴上扮演小老虎、小熊、小狐狸,教师扮演熊奶奶,跟着录音表演故事。
师幼共同评价后再次表演。
活动反思:
《甜甜的嘴巴》是一次语言活动,内容非常贴近幼儿生活,旨在引导幼儿主动与大人打招呼,乐意做个有礼貌的好娃娃。我根据孩子们好动的特点,动静结合,适当地为儿歌加上了一些简单的动作,孩子们学得投入,效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌,会主动打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我们班里出现了越来越多的'甜嘴巴。
小班幼儿语言发展方面的特点是逐步具备了基本的听说能力,能运用简单的语言与人交往。但这一时期的儿童由于听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱,还存在着发音不清楚,不准确的现象,对语言的理解与表达还带有明显的“情境性”,因此,在平时的活动中,我就多留意了孩子们在语言表达方面的发展,引导幼儿敢于说,愿意说。
平时,我会邀请举手的孩子到前面来讲一讲,也鼓励没举手的孩子在座位上说一说。尽管有的孩子还不太会讲普通话,但只要他们愿意说,敢于说,我就会多鼓励他们。有时,他们说的内容我实在是听不懂,奶声奶气还会有些大舌头,听得我心里真痒痒,此时我没打断他们,相反给了他们更多的时间,请他们“慢慢说,再说一次”。渐渐的,我听懂了他们的语言,互相之间的交流也多了,孩子们也愿意跟我们老师说说悄悄话了。
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