中班教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
2、通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点
重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的`窘境。
难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我
（一）小朋友你们看，这是谁呀？（教师出示乌龟指偶）。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看！你想对他说什么？我们看看他的反应。
（二）教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
（三）你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？
（四）乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
（一）幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。
（二）乌龟爬山时，谁来劝过他？（蜗牛和青蛙都劝过他）
（三）蜗牛和青蛙怎么说？乌龟是怎样做的？（蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听）
（四）乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）
（五）乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）
（六）如果乌龟没有这个怪脾气会怎样？
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。（三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换）
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢？你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢？
中班教案 篇2
活动目标
1、初步了解小瓢虫的外形特征。
2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。
3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。
活动准备物质准备：
教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。
学具：绘画纸，笔，油画棒等。
活动过程
一、创设情境，激趣引入
师：今天圆形宝宝要来给我们变魔术了，我们来瞧一瞧。变呀变，变出了什么? (出示七星瓢虫图片)
二、看图观察与讨论七星瓢虫的外形特征1.看背景图，引导幼儿观察与讨论七星瓢虫的外形特征
师：请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢?
师: 小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的，还有呢?
身体也是圆形的，就连什么?身体的花纹也是圆形宝宝变的。
师：身体上的花纹有什么特点?(一个T形状的分成三部分，左右部分各三个小圆，中间一个大圆，总的7个所以叫七星瓢虫)
三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤
师：你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀?那现在先请你们看新老师是怎么变的。
(1)我先在纸张的'上部分画两个个小小的圆形宝宝做七星瓢虫的头，在头下面连一个大大的图形宝宝做它的身体。还没变完哦，我继续来变。现在我用一条黑线把大的圆形宝宝分成两个半圆，上面的半圆小，下面的半圆大。在黑线的中间再画一条黑线把它分成左一半和右一半，中间是一个大圆，左右两边各三个小圆。(头上还有眼睛和两个触角，身体的左右两边各有三个小脚。)哇，七星瓢虫变出来了吗?
其实七星瓢虫调皮了，他不仅可以顺着爬也可以侧着爬，如果我要画一只想左边爬的怎么画呢?
小结：原来，七星瓢虫爬到哪里，眼睛就朝向哪里。
(2) 鼓励自由选择颜色上色。
师:现在我还要帮七星瓢虫穿上漂亮衣服。我选择用黑色来凃身上的圆点头，红色来凃他的身体，眼睛用白色的来凃。你们等会可以选择跟新老师不一样的颜色，自己选择喜欢的颜色来凃。
(3) 启发添画。
师：七星瓢虫变出来了，他通常喜欢在哪里活动呢?(草地上，树上......)小结：七星瓢虫可调皮了，他不仅喜欢在草地上玩耍，我可以画上绿绿的小草(示范)，如果你也想让它爬到梧桐树上，你也可以画上小树。.待会你们可以自己想象，帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫，在画背景哦。还喜欢......
四、幼儿创作，老师观察指导
1、介绍材料，提出要求。
师：现在你们想试试吗，请你们自己的作画工具拿出来，创作的时候要保持身上和作品的整洁。
2、幼儿大胆创作，教师巡回指导。(播放背景音乐，让幼儿在钢琴曲的音乐中大胆作画)
五、集体交流，展示分享
1、展示幼儿创作的作品。
师：请画好的小朋友把作品放到走廊展区，和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫，同时也去欣赏别人的画。
2、交流分享。
小结：今天小朋友表现得都很棒，都画出了各种漂亮的七星瓢虫，老师把材料放在美工区，没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。
延伸活动把美术材料放到美工区，没画完的小朋友下课可以继续画。
中班教案 篇3
活动目标：
1、认识电池的外形特征，了解其用途。
2、通过实验掌握安装电池的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.
活动过程：
一、自由探索。
1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。
2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样？（会动----）
为什么电动玩具会说话会动？（玩具里面装有电池）
二、认识电池外形特征。
1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的？
（幼儿操作）
2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。
师：小电筒里有几节电池？电池是什么样子的？
3、认识电池标志。
师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗？（弹簧和电池，指认正负级）
三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。
1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢？
2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。
师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。（教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。）
3、幼儿实验操作。
4、统计幼儿操作结果。
小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。
四、了解电池的用途。
师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池？你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。
活动反思：
《纲要》中指出，要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种功能；要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的`外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。
在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。
中班教案 篇4
设计意图：
在“香香的蔬菜”主题背景下，小朋友对一些蔬菜的名称、特点、营养有了一些基本的了解，因此对歌曲中的一些蔬菜有所熟悉，同时《小兔子的菜园》这是一首趣味性，带有故事性的歌曲。根据中班幼儿的年龄特点，即活泼好动，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高。在活动中给孩子宽松愉快的音乐氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动在一定的故事情境中展开。
活动目标：
1.在情境中感受音乐的旋律，初步学唱歌曲，能有节奏地念白。
2.乐意创编情境动作，并大胆的进行表演。
活动准备：
1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。(图片也可以教师自制)
2.音乐磁带
3.节奏图谱
4.地毯
活动过程：
一、小兔子们走进菜园
⑴教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。(伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加)
⑵师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀?(菜园里)师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会(找到自己的座位)(老师唱前面一段后接着提问)
⑶师：菜园里有些什么蔬菜呀?(根据幼儿的回答，引出xxxxxx还有xx)(在最后一个蔬菜前可以加上还有，这样听起来更加的清楚)师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样?(用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。)(引导幼儿发现最后的毛豆有些不一样要念得慢一点)(在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。)
二、小兔子吃蔬菜
⑴有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了?小兔子吃的时候是怎么吃得?(请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜”的`声音)
⑵这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝?(老师唱，幼儿接着念白)
⑶除了大口大口吃，还能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃，花擦花擦吃)提升表情再来一遍。(老师接唱最后一句)
⑷吃青菜的时候发出什么声音?萝卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引导幼儿用不同的拟声词进行匹配)完整的唱第一段，最后把图谱拿走，引出第二段。
三、小兔子种蔬菜哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办?(重新种上蔬菜
)⑴幼儿倾听歌曲第二段。(教师完整范唱第二段歌曲)小兔子种了些什么?是按什么顺序种蔬菜的。
⑵我们一起来帮小兔子种菜好吗?启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。(引导幼儿边唱边表演第二段念白部分)
⑶小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。
四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。
⒈这首好听的歌曲就叫“小兔子的菜园”我们一起来完整的听一听?
⒉帮助幼儿找出吃蔬菜和中蔬菜的规律?
刚才小兔吃蔬菜是按照什么顺序的?种蔬菜呢?
⒊把图片反过去进行完整表演唱。
幼儿集体演唱。
一部分幼儿扮演吃蔬菜的小兔，一部分幼儿扮演种蔬菜的蔬菜。
活动反思：
在情境创设中进行学习活动，很吸引幼儿，老师能关注到歌曲中所蕴含的一些价值，如：有XX有XX有XX还有XX的句式;种子种植的过程;一些节奏的念白等。老师都能较全面的进行关注。
建议：
⒈在让小朋友进行完整演唱前可以先欣赏一遍，这样对歌曲能更好的进行感受。
⒉在集体完整演唱时，在吃蔬菜环节，最好和小朋友一起商量运用一些比较固定的拟声词来进行演唱，这样既保留了孩子们的想法，又能让集体演唱更加的一致。
⒊在最后孩子会场后如果能多形式的进行一些演唱，这样会更好!
中班教案 篇5
活动目标：
1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系。
2、体验朋友之间友好相处的快乐。
活动准备：
1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。
2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。
3、老师佩带松树妈妈的'胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。
活动过程：
1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。
2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。
3、学习儿歌
4、创遍表演儿歌
中班教案 篇6
活动目标
1、学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。
2、尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。
3、懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本领。
活动准备
1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。
2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。
3、幼儿学习资源1第2~3页。
活动过程
1、教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。
2、引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。
提问：画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的`活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。
3、教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。
(2)幼儿相互交流：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。
4、师幼共同讨论，创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。
5、幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。
6、结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。
活动延伸：
引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。
中班教案 篇7
一、设计意图：
幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。
二、活动目标：
1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。
2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。
3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的.分离现象，了解油不溶于水的科学原理。
三、活动准备：
1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。
2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。
四、活动过程：
1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。
（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：
（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）
（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。
（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？
（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。
二、流动的材料能玩层层叠吗？——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。
1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？
2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？
3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）
三、亲身体验层叠乐——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。
1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。
2、幼儿亲身实验：
教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。
指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。
指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。
3、交流实验结果：
教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。
教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。
四、生活中的油水分离现象。
教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同欣赏课件)
1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。
2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。
3、油水分离画。
五、延伸活动：
现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。
中班教案 篇8
活动目标：
1、比较三个物体之间的大小关系，知道物体间的大小关系具有相对性。
2、体验用彩泥“种树”的快乐。
活动重点：比较三个物体之间的大小，感知物体间的大小关系具有相对性。
活动难点：学会尝试寻找排序规律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。
活动准备：每个幼儿三块大小不一的`彩泥，画有小树的绿色卡纸（由小至大3张），吸管、剪刀、双面胶等。
活动过程：
1、游戏导入：
请幼儿“乘坐”各种车辆（摩托车、电动车、轿车等）进入“高速公路”。
引导幼儿讨论：
怎样解决废气污染的问题，如何净化空气？
“新的高速公路造好了，我们乘车参观一下吧！”
2、请幼儿自制小树苗：
请幼儿将卡纸上的小树沿线剪下，并在后面贴上吸管。
请幼儿捏泥：
“种树需要泥土，我们先把泥捏好。”（将泥团圆）
请幼儿种树：
“一团泥上种一棵树，请注意：‘大泥上’种大树，‘小泥上’种小树。”
引发幼儿小组讨论：。
引导幼儿找出种得不合适的树，如最大的树种在小的泥块上。
“怎样种树才最合适？”
（可以将树由高到矮或由矮到高排序，在将泥团按由小到大或由大到小的规律进行排序，最后将树一一对应插上。）
请幼儿操作，并进行修正。
3、请幼儿参观种好“树”以后的“高速公路”：
引导幼儿乘坐不排废气的“车辆”，并互相检验。
引导幼儿观察“高速公路”上的绿化。
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