中班教案
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的中班教案3篇,欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标 :
1、巩固幼儿对图形的认识,能正确区分长方形、三角形、椭圆形。
2、发展动手操作能力、初步培养幼儿的归类能力。
3、培养幼儿思维的灵活性,激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备 :
1、幼儿每人1张练习纸2、幼儿人手一个图形片的胸饰、录音机、韵律磁带。
3、小老鼠头饰一个活动过程 :
一、看表演,激发幼儿活动的兴趣。
师:谁来了呀?(小老鼠)。小老鼠肚子饿了,它找啊找,找啊找,找到了什么呀?(一支铅笔)。
二、游戏活动,巩固幼儿认识并区分图形。
1、师:小老鼠找到了一只铅笔,它们会怎么样呢?(幼儿自由猜想)铅笔说:我来给你画一副画吧。
2、教师直接在黑板上画画,巩固幼儿区分各种图形。
提问:最后,铅笔画出了什么啊?(猫)老鼠吓得干吗?(让幼儿学一学,玩一玩)。
3、让幼儿找一找、说一说,小猫是由哪些图形组成?分别有几个?
三、涂色活动:给小猫穿漂亮的'衣服教师提出要求,幼儿在给猫涂色时,要将一样的图形用相同的颜色进行涂色。
四、韵律活动:图形宝宝做游戏1、教师引导幼儿相互交流自己是什么图形宝宝。
2、图形宝宝随着音乐听要求做游戏。
延伸活动:
将各种图形放在区域活动中,让幼儿用图形拼贴出各种物体。
中班教案 篇2
活动目标
1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容,理解词语“望、止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的'结构特点,对成语感兴趣。
活动准备
1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书
活动过程
一、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。
1.教师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?
(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)
2.教师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。
(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)
二、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。
1.教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。
(1)故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?
(2)究竟什么事望梅止渴呢?
2.教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。
3.请幼儿看着图书,进一步理解故事。
4.请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。
三、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教师:你还知道哪些成语?它是什么意思?
四、拓展经验,进一步了解成语。
1.鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
2.引导幼儿初步了解成语的结构特点。
中班教案 篇3
设计意图
兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中,首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣,才会有愿望参与其中,才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此,教师应通过各种教学方法,激发起幼儿参与美术的热情,使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今天我们的美术活动《面条的舞蹈》就和面条有关。
教学目标:
1、观察面条在锅里的不同形态,并尝试创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、合理分享空间,体验参与集体活动的快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备:
1、《美术》第19页,油画棒。
2、煮面条的`视频。
教学过程:
一、煮面条,观察面条在沸水中的形态,感受他们的软硬变化。
1、这是什么?它是什么样子的?你会用自己的身体变化一根小面条吗?
2、煮了一大锅水,现在要把面条放进去了,猜一猜,面条丢进水里会怎么样?面条在里面发生什么事了?你觉得它像什么?水开了,你看到面条在干什么?它和刚才有什么不同?让你想起了什么?
3、面条进到水里以后阿生什么变化?谁会来学一学小面条的变化?缴入你是可爱的小面条,你在水中会怎样跳舞?
二、游戏“煮面条”
1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的游戏吧!这里有一个大大的锅,“小面条”们都站在锅边准备好!
2、水热了,小面条们可以跳进去了,慢慢地沉到锅底;水加热了,小面条们开始扭着身体跳起舞来‘水越来越热了,面条们跳舞的动作更快更柔软了,
有地扭着身体,有的转着圈,有的打着滚,好开心呀!厨师来捞面条了,哪根面条已经煮得软软的了,大筷子就把它捞起来泡进碗里,还撒上葱花和辣椒哦!
三、想象与表现
请幼儿把自己想象成面条,在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。
教师以厨师的身份介入表演。
--幼儿把自己想象成面条,身体笔直地站立。教师说“下面条喽”,幼儿跳进“锅”里,身体慢慢变软,在“沸腾”中舞蹈。
--“厨师”用手臂当大筷子,将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里,每根“面条”都要表现出“软软的”。
--在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。
四、讨论并丰富表现内容
师:我们怎样才能表现得更像,让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的?
幼:一把一把的。
幼:一束一束的。
师:现在我来撒调料咯!各种味道的调料撒在面上,面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花……幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)
师:让我来品尝以下,真香,太棒了!
五、画面条。
六、活动结束,并引导幼儿照顾环境。
今天我们做了这么多面,吃都吃不完,我们快把它们收起来放冰箱里吧,要不坏了,教师带领幼儿一起将地上的纸条,纸片放盆里拿走,学会照顾环境。
活动反思
本活动来源于生活,便于幼儿观察理解,模仿表现,又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中,孩子可以自由表现内心的感受,并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松,自由的活动,无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时,本节活动始终体现了游戏性,让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节,是孩子们尽情分享、交流的时刻,满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。
不足:
活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题,忽略了其它小朋友,我要渐渐改掉这个毛病,希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。
整个活动下来,觉得幼儿的兴致很高,许多幼儿的表现力都超过我的想象,最后我都对他们进行了表扬和鼓励。
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