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语文教案

时间：2024-04-19 08:40:29 教案我要投稿

语文教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　教材分析：

　　我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。

　　学生分析：

　　三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序;理解词语，认识文中打比方的句子。

　　过程与方法

　　在读中感悟，合作探究，自主学习。

　　情感态度、价值观

　　激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。

　　教学难点：

　　理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。

　　教学方法：

　　阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。

　　教学学法：

　　教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者;自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。

　　教学过程：

　　一、解题入手，激发兴趣

　　导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。

　　{板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。

　　二、初读课文，整体感知

　　三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。

　　三、精读课文，品学体味

　　在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的`训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合作者。由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法，根据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学习自信心和积极性。

　　全文都以“奇异”为线，条理清楚，重点突出。最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊!回归主题，总结全文。

　　四、延伸知识、激发情感

　　板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书，来理清全文的写作思路。

　　五、总结

　　教师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。

　　板书设计：

　　24、奇异的植物世界

　　树下花棚旁小路旁

　　草地上水草地荷花池

　　哈哈树带电花蜡烛树

　　醉草捕蝇草水笛荷

　　出笑声带微电能点亮

　　含酒精会吃虫可发音

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、帮助学生感悟文学创作中的形象。

　　2、交流与沟通中学会合作，学会探究。

　　3、通过与文本对话理解母爱，使学生能够心存感激的面对生活。

　　4、养成思考生活的习惯。

　　重点：

　　理解母爱，能够心存感激的面对生活。

　　难点：

　　感悟文学创作中的形象。

　　一、创设情境，诱发情感

　　导入：

　　在学新课之前，我们先来看一段影片，看过之后你要告诉我母爱是什么？（多媒体）（将学生的回答提炼成诗）

　　母爱是滋养生命甘甜的乳汁

　　母爱是连夜整理的'沉甸甸的书包

　　母爱是那枚柔软温暖，爱意绵绵的枕头

　　过渡：母爱如淡淡的风，浓浓的酒，在高楼林立的水泥深林里有母爱，在小巷深处同样有母爱，就让我们走入小巷深处去感受一份普通又别致的母爱。

　　二、品读文本，增进情感

　　1、请看小导航1：（多媒体）

　　○A、请用为了我为开头诉说盲母为作者都做了什么？

　　○B、汇报中可以补充、辩驳。

　　○C、可以评价同伴的回答。

　　（把学生的回答落实到母亲的内涵上，如：勤劳，忍耐，容忍等）

　　过渡：母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长而悠远，在盲母所做的这些事情当中，哪一件使你最感动。（多媒体）

　　小导航2、

　　○A、哪里最感动，为什么？

　　○B、说一句以母爱是为开头的诗。（可选择，如是B而且好就写上黑板）

　　过渡：这鲜活的感动，是因为母爱，这芬芳的感动，也是因为母爱，盲母给了我们这么多的感动，它是否使你联想到了你身边的人给予你的感动，说出来与大家分享好吗？（多媒体，母亲形象）

　　三、思维拓展，升华情感

　　1、谈身边人给自己带来的感动。

　　过渡：我们生活中一直不缺少感动，虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动，但是，今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动，我们该如何回报给爱我们的人一份感动，让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。

　　2、谈感恩回报。（要点拨学生说出，行动的，想法的，语言的）

　　过渡：母爱是极其普通的，他就是那枚枕头，他就是那根竹竿，他就是

　　就让我们将这份感动传承下来，分享给身边每一个爱我们的人。就让我们把母爱美丽的感动分享给在座一直陪伴我们的所有人吧！（齐读黑板上的写成的诗）。

语文教案篇3

　　文章分析：

　　这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

　　教学本课应注意这样几个点：

　　1、诗歌的朗读。

　　2、生字的学习。

　　同时应该处理好这样几种关系；

　　1、银河的知识和本诗的关系。

　　2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

　　3、读诗和识字的比重。

　　教学准备：

　　1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》

　　2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

　　教学过程：

　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！

　　（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.

　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）

　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？

　　4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）

　　a、这个音节可以拼读吗？为什么？

　　b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。

　　A 你认识的.带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

　　B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）

　　喜欢做哪道题就做哪道题。

　　汇报A题：

　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）

　　2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）

　　汇报B题：

　　1、小组交流

　　2、出示：很狠恨跟根银

　　二、学习课文

　　1、范读课文

　　2、学生自读

　　三、学习第一节

　　1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）

　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）

　　3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）

　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？

　　板书：鱼儿水草小朋友

　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？

　　5、出示句子比较：

　　（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？

　　（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

　　6、练习说话

　　银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？

　　7、看板书试背第一节。

　　四、学习课文第二段

　　1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读

　　板书：客轮、货船、航标灯

　　电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

　　3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？

　　4、朗读第二段，各自读，齐读。

　　5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？

　　看板书试背第二节

　　6、对比第一、第二节。

　　五、自学第三、第四节。

　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

　　3、分小组交流

　　4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

　　5、说话练习

　　6、试背第四第五节。

　　六、学习第五节

　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问

　　问。

　　2、所有问题你能解答吗？为什么？

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？

　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客

　　5、看板书，试背。

　　七、总结，激发探究大自然的奥秘。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字

　　2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教学重点

　　理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　教学难点

　　从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教具准备

　　生字卡片

　　导学过程

　　二次备课

　　一、课前谈话，导入新课

　　1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的'确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。

　　2、板书课题。（齐读课题）

　　3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。

　　二、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

　　1、师巡视指导导。

　　2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。

　　3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

　　三、小组讨论，深化感悟

　　根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：

　　问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？

　　1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。

　　2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）

　　问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？

　　1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……

　　2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到家一样的温暖）

　　3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。

　　问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？

　　朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、学了课文后，你有什么想法？

　　2、想象一下陈小龙后来的故事。

语文教案篇5

　　一、教学目标

　　[知识目标]：

　　学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。

　　[能力目标]：

　　1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力；

　　2、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

　　[情感目标]：

　　品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

　　二、教学重点

　　引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情；

　　学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。

　　三、教学难点

　　理解文章优美的意境。

　　四、教学方法

　　诵读法、自主、合作、探究学习法；

　　五、教学准备

　　多媒体课件

　　六、教学过程

　　（一）、教学导入

　　集体背诵《三峡》后，教师导入：同学们，学习了《三峡》这篇课文后，我们领略到了三峡的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今天我们一起来学习山水美文《答谢中书书》，再一次感受中华大地如诗如画般的美景。

　　（二）、明确教学目标

　　多媒体展示本节课的学习目标，学生齐读。

　　（三）、朗读训练

　　1、多媒体配音示范朗读（教师提示学生注意朗读节奏，语调，感情等）；

　　2、自读课文，提示学生注意模仿朗读的节奏、语调、感情等；

　　4、分两大组进行朗读比赛；教师做出评价；

　　5、全班齐读；

　　（四）、文本解读

　　1、自主学习，整体感知课文内容。（幻灯片出示问题）

　　教师提示：用自己喜欢的方式读课文,边读边思考：

　　（1）、文章主要写了什么内容，请用一个词来概括？

　　（2）、文章可以分为几层？请用简洁的语言概括各层层意？

　　（3）、文章是按照怎样的结构来布局的？

　　2、合作、探究学习，感悟文章之美。

　　1）、感受文章的画面美（幻灯片出示问题）

　　教师提示：默读课文，边读边思考以下问题：

　　（1）、文中一共描绘了几幅风景图画？结合课文内容,给每一幅风景图画取名。

　　(教师举例，如:高峰入云图)

　　（2）、根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。

　　2）、感受文章的意境美（幻灯片出示问题）

　　（1）、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分，分析文章的意境美主要体现在哪些地方？

　　（2）、作者是从哪些角度来写山川之美的？

　　3）、感受文章的语言美（幻灯片出示问题）

　　文章语言清新凝练，言简意赅，极富特色。细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在哪里？

　　（例如：我认为“高峰入云”，这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了，显得生动形象。）教师可以引导学生品味：“见底、乱（“乱”可不可以用“齐”来替代）、跃、实是”等词语。

　　4）、感受文章的人情美（幻灯片出示问题）

　　文章主要表达了作者怎样的思想感情？你是怎么知道的'？

　　3、质疑问难：

　　你在学习本文的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。（鼓励学生大胆质疑，师生共同讨论释疑）

　　七、知识迁移：

　　1、教师提示：这篇课文不仅景美情真，语言凝练，而且在写作方面给了我们不少启发。请同学们回顾一下，这篇课文在写作方面有哪些方法值得我们去借鉴呢？（学生归纳，教师板书）

　　2、练笔：教师播放一段有关长城的视频影象，要求学生运用多角度写景、寓情于景的方法写一段文字。

　　3、朗读学生作品。

　　八、小结

　　同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。

　　九、作业

　　1、背诵课文；

　　2、完成题组训练；

　　十、板书设计：

　　结构严谨：总分总

　　俯仰结合

　　多角度写景：动静结合

　　视听结合

　　借景抒情：热爱自然之情，归隐山林之趣

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