小数除法练习教案
作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的小数除法练习教案,欢迎阅读与收藏。
小数除法练习教案1
教学内容:教材第46页练习十一第12—18题。
教学要求:使学生进一步掌握小数乘、除法的计算,认识小数乘、除法里计算的一些规律,提高计算能力。
教学过程:
一、揭示课题
我们已经学会了小数乘法和除法的计算,这节课练习小数乘、
除法。(板书课题)
二、基本题练习
1、乘法练习。
(1)3、2×0、460、42×0、05
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问:小数乘法怎样算?小数乘法计算的关键是什么?
指出:小数乘法按整数乘法相乘,因数里一共有几位小数,就从积右边起数出几位点上小数点。如果末尾有0,就去掉末尾的0把小数化简。
(2)说出下列各题的积里有几位小数。
4、2×3、60、53×1、43、4l×0、25
2、除法练习。
69、7÷173、225÷7、54、6÷0、23
指名三人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问:除数是整数的除法怎样算?除数是小数的除法怎样算?计算一个数除以小数的关键是什么?
指出:除数是整数的除法按整数除法算,商里的小数点与被除数的.小数点对齐。除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法算,转化时被除数和除数小数点向右移动的位数要相同。
三、综合练习
1、做练习十一第12题。
小黑板出示,指名学生一组一组口算,选择一组提问,除法怎样算的。
追问:1÷0、25和1÷4各等于多少?
提问:从这道题的计算结果可以看出,小数除法与小数乘法有怎样的关系?(逆运算)这里口算小数除法还可以按哪道题算?
指出:在小数乘、除法里,各部分之间的关系和整数乘、除法相同。
2、做练习十一第13题。
现在看第一栏的被除数、除数和商各是多少?你能根据这三个数之间的关系说出三道算式吗?(板书)
请大家按照乘法和除法之间的关系填写表里的空格。
小黑板出示,学生口答,老师板书。
指出:在小数乘、除法算式里,也可以根据各部分之间的关系求出未知数。
3、做练习十一第14题。
根据这样的关系还可以进行乘、除法的验算。现在请大家看
练习十一第14题。
指名三人板演,其余学生分三组,每组一题做在练习本上。
4、做练习十一第18题。
让学生讨论发票上空格里的数要怎样求出来。
学生自己解答,在空格里填数。
小黑板出示发票,学生口答,老师板书填数。
让学生说一说是怎样解答的。
四、课堂小结
这节课,我们练习了小数乘、除法。谁再说一说,小数乘法怎样算?除数是整数的除法怎样算?除数是小数的除法呢?
在小数乘、除法算式里,各部分之间的关系怎样?乘、除法算式里的这种关系有哪些应用?
五、布置作业
课堂作业:练习十一第15题第一行,第16~17题。
家庭作业:练习十一第15题第二行。
小数除法练习教案2
教学目标
1、通过练习,进一步巩固小数除以整数的计算方法,提高学生的计算能力。
2、通过练习引导学生体会被除数(除数)变化,除数(被除数)不变,商也随着变化的`规律。
3、培养学生解决简单实际问题的能力。
教学重点
与难点进一步巩固小数除以整数的计算方法,提高学生的计算能力。
教具多媒体课件
板书设计小数除法练习
除数不变,被除数扩大(缩小),商也随着扩大(缩小)
被除数不变,除数缩小(扩大),商也随着缩小(扩大)
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、口算练习
4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=
4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=
学生先心算,在指名口算。
二、计算练习
1、完成练习十二第9题
学生独立计算,教师巡视,及时了解学生计算中的错误,并帮助其分析原因,及时纠正。
2、完成练习十二第10题
学生独立计算并验算。
全班交流订正。
3、完成练习十二第11题。
学生独立计算,指名汇报结果。
观察每一组算式的被除数、除数和商,你能发现什么?
三、解决实际问题
1、出示练习十二第12题表格。
学生独立完成,集体订正。
2、完成练习十二第13题。
鼓励学生用不同的方法解答。
四、全课小结
这节课你最大的收获是什么,你有什么好的方法响介绍给大家。
五、作业练习十二12、14和思考题。
小数除法练习教案3
复习内容:
教材练习十相关题目。
复习目标:
1.使学生熟练掌握小数除法的计算方法,提高计算能力。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的策略。
3.使学生了解数学源于生活,又应用于生活,体验数学在生活中的价值。
教学重点:
灵活运用小数除法来解决实际问题。
教学难点:
明白解决思路和算理。
教学过程
学生活动
(二次备课)
一、知识梳理
师提问1:你是怎么进行小数除法计算的?
提问2:我们学习了哪些求商的近似值的方法?
提问3:举一个例子,表示循环小数。
学生思考,指名回答,适时指名补充。
小结:除数是小数的除法和除数是整数的除法相似,只需要将除数中的小数转化成整数再除。“四舍五入”“进一法”“去尾法”都是我们学习过的取商的近似值的`方法,在实际生活中,我们要根据实际情况选择合适的方法来解决问题。10÷3=3.3333…,商就是循环小数,不断重复出现的数字就是循环节。
二、针对练习
1.完成教材练习十第2题。
学生独立完成,指名学生汇报计算结果。
2.完成教材练习十第3题。
学生独立计算,指名学生投影展示计算结果,集体交流订正。
3.完成教材练习十第4题。
先由学生独立计算,指名汇报,教师结出规范解答:
9.7+2=11.7(分)
11.7÷1.5=7.8(分)
综合:(9.7+2)÷1.5=7.8(分)
三、巩固练习
1.下面的说法对吗?
(1)16.666是循环小数。()
(2)无限小数比有限小数大。()
(3)循环小数一定是无限小数,所以无限小数也一定是循环小数。()
(4)0.789789…用循环小数的简便记法是0.789。()
独立完成,指名回答并说说判断理由。
2.比一比,哪种小食品最便宜:
巧克力蛋卷:
2千克12.5元
奶油小饼干:
3千克16.9元
五香蚕豆:
0.5千克2.51元
草莓布丁:
4千克20.45元
先独立思考并解答,再指名汇报,并说说自己的想法。
3.完成教材练习十第7题。
(1)学生独立思考,根据题中信息提出相关的数学问题,并解答。
(2)投影展示典型案例,并指名说说自己的想法。
(3)师生共同订正。
四、拓展延伸
1.食堂买来7桶同样的油,如果从每桶油中各取出30.4kg,则剩下的油刚好相当于原来3桶油的质量。原来每桶油重多少千克?
30.4×7÷(7-3)=53.2(kg)
2.近似值是3.30的三位小数中,最大的是几?最小的是几?
最大:3.304
最小:3.295
五、课堂总结
通过今天的练习,你又有哪些新的收获?你还有哪些问题?和大家说一说吧。
六、作业布置
教材练习十第1、5、6题。
学生回忆,在头脑中迅速整理本单元所学的知识,通过思考和表达,加深对知识的印象和理解。
练习中,要把更多的时间交给学生,独立完成和自主交流相结合,不必担心出现问题,出现问题并解决问题是最好的学习过程。
教学反思
成功之处:学生的练习情况良好,掌握了小数除法的计算方法,计算正确率较高,并能比较灵活地应用小数除法解决实际问题。
不足之处:有个别学生对于概念性的问题理解不深刻。
教学建议:注重个别辅导,争取个别学生在计算方面有所提高。
小数除法练习教案4
练习要求:使学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则,能比较熟练和正确地计算除数是整数的小数除法。
练习重点:计算除数是整数的小数除法中,除到被除数的末尾仍有余数以及被除数比除数小的这两种题。
教具准备:投影、小黑板
练习过程:
一、激发
1.口算:(P.19页11题。)
1.2÷30.48÷64.6÷2314×0.5
6.8÷40.72÷120.7×1.10.72÷4
9.6÷65.2÷1312.5÷50.12×5
生先回答:(1)在什么情况下,小数除法中商的`最高位是0?
(2)商的小数点要和谁的小数点对齐?
2.错题剖析
⑴5.1÷25=2.4⑵100÷500=5
0.245
25)5.1100)500
50500
1000
100
0
⑶0.819÷17=0.47⑷40÷25=16
0.4716
17)0.81925)40
6825
139150
139150
00
二、尝试
1.P.19页10题:先判断下面各题的商哪些是小于1的,再计算。
5.04÷6210.6÷657.79÷95
54÷3632.93÷370.462÷28
(1)生判断哪些题的商是小于1的,为什么?
(2)生计算,看自己的判断是否正确。
(3)说一说:除到被除数的末尾仍有余数时怎么办?
(4)集体订正。
2.P.19页12题:一个机械化养鸡场的产蛋鸡,平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重1千克计算,平均每只鸡每年产蛋多少千克?
⑴指导学生分析数量关系,理解列出的算式的含义,⑵让学生做完此题并集体订正。
3.P.19页13题:一只大象体重5.1吨,是一头黄牛的15倍。这只大象比这头黄牛中多少吨?
⑴指导学生分析数量关系。
⑵数量关系:黄牛的体重×15=大象的体重(5.1吨)
⑶让学生列式计算出结果,集体订正。
三、示范:
1.P.19页15题:一个煤矿的一号井每日产煤961吨,是二号井每日产煤吨数的2倍,三号井产煤每日比二号井多135.4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨?
分析与解:要求这3口井平均每口井日产煤多少吨,就要用三口井日产煤的总吨数除以3,即:
(961+961÷2+961÷2+135.4)÷3
2.P.19页16题:小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够,又从自己积蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元,是拿出的4倍。这次买书花了多少钱?
分析与解:小红买书的钱包括2部分:父亲给的钱和自己出的钱,列式为:1.24÷4+2.5
3.P.19页思考题:如果把一根木料据成3段要用9分,那么用同样的速度把这根木料锯成4段,要用多少分?
分析与解:把一根木料锯成3段实际只要锯(3-1)次,如果局成4段只要(4-1)次,可以解答为:9÷(3-1)×(4-1)
四、作业
P.18页9题,P.19页14题。
小数除法练习教案5
教学内容:P26练习
教学目标:1、会根据需要,求出商的近似值。
2、培养学生数感和灵活应用意识。
教学过程:
一、基础练习
1、取P26,第10题,48÷2.3(保留一位小数)3.81÷7(保留两位小数)审题。求商的近似值的方法是什么?(一般先除到比需要保留的小数位数多一位,然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断)。
独立完成,请生板演。
二、巩固练习。
1、独立完成P26 10剩余的题
2、独立完成P26 11再全班交流,如何比较。
3、P26 13学生独立完成全班交流。如何处理结果?
小结:根据需要求商的近似值,求一个数是另一个数的'几倍?一般保留整数。
你还能提什么数学问题?教师板书。
三、发展练习
1、P26第12题
请学生说说是如何思考的?肯定多种策略解决问题。
2、教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习
小数除法练习教案6
教学要求:
使学生进一步认识除数是小数的除法计算方法,提高计算的熟练程度,进一步培养学生的计算能力。
教学过程:
一、揭示课题
今天这节课,我们练习除数是小数的除法。(板书课题)通过
练习,要加深对除数是小数的除法的计算方法的理解,提高计算的
熟练程度,提高自己的计算能力。
二、计算练习
1、做练习十第5题。
小黑板出示练习十第5题,指名学生一组一组口算。
让学生说一说第一组和第三组里每一题是怎样想的。
提问:除数是小数的除法要怎样算?小数点是怎样移动的'?
怎样确定商的小数点的位置?
[评析:这里口算可以利用学习过的计算方法学会口算,同时进一步明确了除数是小数的除法的计算方法。]
2、做练习十第6题。
指名两人板演,其余学生自己计算,把商填在课本上。
集体订正,结合提问每组题里各题有什么相同和不同的地方,计算时有什么相同和不同。
第一组题计算时,每次被除数和除数的小数点是怎样移动的?
为什么这样移动?
第二组题计算时,每次被除数和除数的小数点是怎样移动的?
为什么都只向右移动一位?
比较这里的小数除法计算,你认为应该转化成怎样的题来计算?这样转化的根据是什么?
指出:除数是小数的除法,计算时要根据商不变的规律,转化成除数是整数的除法来计算。
3、做练习十第7题。
让学生在课本上改正,然后交流错在哪里,怎样改正。
指出:在转化成除数是整数的除法时,被除数和除数的小数点一定要同时向右移动相同的位数。
4、讨论练习十第8题。
让学生先讨论转化成除数是整数的除法后,按多少除以多少计算
指名学生口答转化成的算式。
指名三人做第一行三道题,其余学生做在练习本上。
集体订正,说一说计算过程,以及商的小数点的定位。
5、做练习十第10题。
让学生说一说题意。
学生做在练习本上。
指名口答算式和得数,老师板书。
三、课堂小结
这节课主要练习的什么内容?你能说说自己的收获吗?
四、课堂作业
练习十第8题第二行,第9题。
小数除法练习教案7
教学内容:练习二十三的第9-14题。
教学目的:使学生能比较熟练地计算除数是整数的小数除法。
教具准备:复习用的口算卡片。
教学过程:
一、复习
1、教师让学生回答:“练习二十三的第6题中每一组题的被除数有什么特点?得到的商有什么规律?”
2.教师要求学生做下列复习题:
36.8÷2316.08÷671.044÷87
做完后,让学生按照计算过程说明除数是整数的小数除法的计算法则。
3.教师出示下面的卡片,指名口算。
指名说一说口算“2.5÷5”和“0.36÷6”是怎样确定商的小数点的。
二、巩固练习
1.做练习二十三的第9题。
教师让学生独立完成,并要求用乘法验算后,发现错误要自己找出错误的原因。
2.做练习二十三的第10题。
先让学生判断哪些题的商小于1,并说明理由,再让学生做第一行的3道题。做完后,集体订正。
3.做练习二十三的.第11题。
做题前,教师先提醒学生:这是除数是整数的小数除法和小数乘法口算题。
集体订正时,要学生说出错误的原因和改正的理由。
4.做练习二十三的第12题。
让学生独立完成。集体订正时,教师问学生题目中“1千克”起什么作用?
5.做练习二十三的第13题。
教师让学生先审题,分析数量关系后,再独立完成。
6、学有余力的学生可以做练习二十三的第15、16题和思考题。
(1)做第15·题时,教师先让学生思考怎样分别求出每口井每口的产煤量,然后再求三口井平均每日的产煤量。
(2)做第16·题时,教师要求学生想应该先求出什么?然后再想买练习本花了多少钱,最后求买书花了多少钱?
(3)解这道思考题要用到特殊的数量关系,让学生用小棒比划一下,把一根木头锯成3段实际要锯几次?
三、布置作业
练习二十三第10题的第二行的3道小题和第14题。
小数除法练习教案8
教学目标:
1、根据商不变性质,沟通整小数的除法。
2、运用小数除法解决实际问题。
3、让学生感受到计算的工具性,培养学生的应用意识。
教学过程:
一、基本练习
1、观察P25,第8题
师:你发现了什么?你能根据第一栏里的数,填出其它各栏里的数吗?并说说依据。学生独立思考,小组交流,全班校正。
小结:根据商不变性质,我们就可以把小数除法转化整数除法计算,一般只需把除数转化为整数。师出示题。
根据324÷24=13.5填出下面各题的商。
3.24÷24=3.24÷0.24=3.24÷2.4=0.324÷2.4=
请学生说说是怎样想的.?
2、师:同学们能计算小数除法了,我们来解决生活中的问题,出示第6题能解决吗?
学生独立完成P25,第6题
二、重点练习,P25,第7题
你能提什么问题?会解决吗?
1、学生提问,教师板书。(可能有:①共有多少人?(含教师),共有多少学生?②每人车费(单程)是多少钱?③每人至少应带多少钱?...)
2、先同桌交流,再全班交流。
教师小结:相信同学们能在生活中发现更多的数学问题,并能很好的解决这些问题!
三、独立练习P259学生独立解答
四、挑战题P26思考题
先独立思考,再小组讨论,最后小组汇报。
小数除法练习教案9
教学要求:使学生进一步掌握除数是小数的除法计算方法,能正确地进行计算,提高熟练程度,并认识计算中的一些规律。培养学生的计算能力。
教学过程:
一、揭示课题
我们学习了除数是小数的除法。今天这节课,我们要进行除
数是小数的除法练习,(板书课题)通过练习,进一步掌握计算方
法,能正确计算,并提高熟练程度。
提问:谁能说一说除数是小数的除法怎样算?计算的关键是
什么?这样做的依据是什么?
二、基本题练习
1.针对性专项练习。
把下面各题转化成除数是整数的除法。
2.4÷0.60.025÷0.053.7÷0.740.52÷2.6
3.2÷0.647.2÷0.0248÷0.415÷0.03
指出:除数有几位小数,除数和被除数的小数点就都向右移动几位,被除数位数不够用“0”补足。
2.口算。
出示练习十一第6题,指名学生口算。结合选择2-3题让学生说说是怎样想的。
3.笔算。
5.8÷0.14572÷0.48
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说一说怎样算的。
指出:计算除数是小数的除法,先把除数和被除数的小数点向右移动相同的位数,转化成除数是整数的`除法计算。移动小数点时,被除数位数不够用“0”补足,商的小数点和移动后的被除数小数点对齐。
4.改错。
出示练习十一第7题,让学生找出错误,并说明为什么错了。让学生按正确的做法算在练习本上。
学生说明怎样改,老师在原题上改正。
指出:从这里可以看出,除数和被除数的小数点要同时向右移动,扩大相同的倍数。如果被除数的小数位数不够,添“旷补足。
三、综合练习
1.做练习十一第8题。
指名三人板演,每人两道。其余学生分三组,每组做一组题,做在作业本上。
集体订正。
请同学们看每一组题,说说哪几道商大于被除数,哪几道商小于被除数。
提问:课本上第一行题与第二行题比较,每组题里有什么不同的地方?
你发现除法里除数在什么情况时商小于被除数,除数在什么情况时商大于被除数?
2.做练习十一第9题。
请同学们按照刚才发现的规律,看第9题里各填什么符号,填在课本上。
小黑板出示,学生口答、老师板书,并让学生说一说理由。
3.口算。
(1)3.2÷l4.64÷16.7÷1
提问:当除数是1时,商等于什么数?
(2)3÷0.54÷0.50.6÷0.5
学生口算结果,老师板书。
提问:除数都是几?当除数是0.5时,商是被除数的几倍?
指出:在除法里,除数是1,商等于被除数;除数是o.5,商是被除数的2倍。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容?除数是小数的除法怎样算?计算的关键是什么?你还发现了哪些规律?
五、课堂作业
练习十一第10、11题。
小数除法练习教案10
练习内容:
除数是整数的小数除法的巩固练习。(教材练习四第9~14题。)
练习要求:
使学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则,能比较熟练和正确地计算除数是整数的小数除法。
练习重点:
计算除数是整数的小数除法中,除到被除数的'末尾仍有余数以及被除数比除数小的这两种题。
教具准备:
投影、小黑板
练习过程:
一、激发
1、口算:(P19页11题。)1.2÷30、48÷64.6÷2314×0.56、8÷40.72÷120.7×1.10、72÷49、6÷65.2÷1312.5÷50.12×5生先回答:
(1)在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?
(2)商的小数点要和谁的小数点对齐?
2、错题剖析
⑴5.1÷25=2.4
⑵100÷500=50、24525)5.1100)5005050010001000
⑶0.819÷17=0.47
⑷40÷25=160.471617)0.81925)40682513915013915000
二、尝试
1、P、19页10题:先判断下面各题的商哪些是小于1的,再计算。5.04÷6210.6÷657.79÷9554÷3632.93÷370.462÷28
(1)生判断哪些题的商是小于1的,为什么?
(2)生计算,看自己的判断是否正确。
(3)说一说:除到被除数的末尾仍有余数时怎么办?
(4)集体订正。
2、P19页12题:一个机械化养鸡场的产蛋鸡,平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重1千克计算,平均每只鸡每年产蛋多少千克?
⑴指导学生分析数量关系,理解列出的算式的含义
⑵让学生做完此题并集体订正。
3、P.19页13题:一只大象体重5、1吨,是一头黄牛的15倍。这只大象比这头黄牛中多少吨?
⑴指导学生分析数量关系。
⑵数量关系:黄牛的体重×15=大象的体重(5.1吨)
⑶让学生列式计算出结果,集体订正。
三、示范:
1、P.19页15题:一个煤矿的一号井每日产煤961吨,是二号井每日产煤吨数的2倍,三号井产煤每日比二号井多135、4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨?分析与解:要求这3口井平均每口井日产煤多少吨,就要用三口井日产煤的总吨数除以3,即:(961+961÷2+961÷2+135.4)÷3
2、P19页16题:小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够,又从自己积蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元,是拿出的4倍。这次买书花了多少钱?分析与解:小红买书的钱包括2部分:父亲给的钱和自己出的钱,列式为:1.24÷4+2.5
3、P9页思考题:如果把一根木料据成3段要用9分,那么用同样的速度把这根木料锯成4段,要用多少分?
分析与解:把一根木料锯成3段实际只要锯(3-1)次,如果局成4段只要(4-1)次,可以解答为:9÷(3-1)×(4-1)
四、作业P.18页9题,P.9页14题。
小数除法练习教案11
教学内容:
教材第39页练习九第10~16题。
教学要求:
使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能比较熟练地进行计算;初步认识被除数比除数小,商就比1小的规律。
教学过程:
一、揭示课题
我们已经学习了除数是整数的小数除法,掌握了它的计算法
则。这节课,我们练习除数是整数的小数除法。(板书课题)通过
练习,要进一步掌握好计算方法,提高计算的熟练程度。
二、基本题练习
1、做练习九第10题。
小黑板出示。指名学生一组一组口算,老师板书。第一组题
让学生说说是怎样想的`。
提问:在算每一组题时,怎样确定商的小数点的位置?在什
么情况下商的个位是070、35÷5和0、56÷7的商为什么十分位
上是0。
指出:除数是小数的除法,可以按整数除法算,关键是确定商
里小数点的位置。
2、笔算。
48.1÷53.64÷52
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说说怎样算的。
提问:第二题的商为什么比l小?商的十分位上为什么也是0?
指出:在小数除法里,商的整数部分不够商1要商o;以后在
除到哪一位上不够商1都要在那一位上商0。
3、做练习九第1l题。
小黑板出示,让学生找出错误,说明理由,并在课本上改正。
指出:商的整数部分是0,要在个位上写0,再对齐被除数的
小数点点上小数点;被除数是整数不够商1时,先在个位上商0,再在个位右下角点上小数点,末尾添0后继续除。
三、综合练习
1、做练习九第12题。
指名学生说一说哪几题的商小于1,并说明理由。
说明:当被除数小于除数时,商一定小于1。
指名3人板演第一列三题,其余学生分三组,每组一题做在作
业本上。
集体订正。
2、做练习九第13题。
指名3人板演第一行三题,其余学生分三组,每组一题做在作
业本上。
集体订正。
提问:用乘法是怎样验算除法的?为什么可以这样验算?
3、做练习九第14题。
提问:应用乘、除法算式各部分的关系还可以解答什么题目?
指名两人板演后两题,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说一说怎样想的。
四、课堂小结
这节课我们练习了什么内容?除数是整数的小数除法的计算
法则是怎样的?在什么情况下,除法的商比l小?
五、布置作业
课堂作业:练习九第13题第二行,第14题前两题,第15、
16题。
家庭作业:练习九第12题第二列。
小数除法练习教案12
练习内容:除数是整数的小数除法的巩固练习。(教材练习四第9~14题。)
练习要求:使学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则,能比较熟练和正确地计算除数是整数的小数除法。
练习重点:计算除数是整数的小数除法中,除到被除数的末尾仍有余数以及被除数比除数小的这两种题。
教具准备:投影、小黑板
练习过程:
一、激发
1.口算:(P.19页11题。)1.230.4864.623140.56.840.72120.71.10.7249.665.21312.550.125
生先回答:(1)在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?(2)商的小数点要和谁的小数点对齐?2.错题剖析⑴5.125=2.4⑵100500=50.24525)5.1100)5005050010001000⑶0.81917=0.47⑷4025=160.471617)0.81925)40682513915013915000
二、尝试
P.19页10题:先判断下面各题的商哪些是小于1的,再计算。5.046210.6657.7995543632.93370.46228(1)生判断哪些题的.商是小于1的,为什么?(2)生计算,看自己的判断是否正确。(3)说一说:除到被除数的末尾仍有余数时怎么办?(4)集体订正。
2.P.19页12题:一个机械化养鸡场的产蛋鸡,平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重1千克计算,平均每只鸡每年产蛋多少千克?⑴指导学生分析数量关系,理解列出的算式的含义,⑵让学生做完此题并集体订正。
3.P.19页13题:一只大象体重5.1吨,是一头黄牛的15倍。这只大象比这头黄牛中多少吨?⑴指导学生分析数量关系。⑵数量关系:黄牛的体重15=大象的体重(5.1吨)⑶让学生列式计算出结果,集体订正。
三、示范:
P.19页15题:一个煤矿的一号井每日产煤961吨,是二号井每日产煤吨数的2倍,三号井产煤每日比二号井多135.4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨?分析与解:要求这3口井平均每口井日产煤多少吨,就要用三口井日产煤的总吨数除以3,即:(961+9612+9612+135.4)3
2.P.19页16题:小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够,又从自己积蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元,是拿出的4倍。这次买书花了多少钱?分析与解:小红买书的钱包括2部分:父亲给的钱和自己出的钱,列式为:1.244+2.53.P.19页思考题:如果把一根木料据成3段要用9分,那么用同样的速度把这根木料锯成4段,要用多少分?分析与解:把一根木料锯成3段实际只要锯(3-1)次,如果局成4段只要(4-1)次,可以解答为:9(3-1)(4-1)
四、作业
P.18页9题,P.19页14题。
【小数除法练习教案】相关文章:
小数除法教案04-15
《分数除法练习》教案09-09
小数的乘法和除法教案09-18
《小数乘法和除法》教案09-02
除数是整数的小数除法教案12-23
小数的乘法和除法教案04-12
《小数除法练习课》教师教学反思05-03
五年级数学教案:《除数是小数的除法练习》04-03
《小数除法》说课稿05-08
除数是小数的小数除法的教学反思01-09