四年级数学教案:没有括号的混合运算两步式题

时间:2024-04-15 15:01:18 教案 我要投稿
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苏教版四年级数学教案:没有括号的混合运算两步式题

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的苏教版四年级数学教案:没有括号的混合运算两步式题,希望对大家有所帮助。

苏教版四年级数学教案:没有括号的混合运算两步式题

苏教版四年级数学教案:没有括号的混合运算两步式题1

  教学内容:第31、32页

  教学目标:

  1、继续学习没有括号的混合运算两步式题,使学生掌握除加(减)混合计算的运算顺序。

  2、适当整理没有括号的混合运算运算顺序,清楚乘减是一级运算,加减是二级运算。

  教学准备:挂图

  教学过程:

  一、复习:

  在黑板上事先写好很多“5”,然后在学生面前分别加上一些运算顺序,得到不同的混合运算式题

  具体如:

  5+5-5 5-5+5 5+5+5

  5×5×5 5÷5×5 5×5÷5

  5×5+5 5×5-5

  5+5×5 5-5×5

  让学生看式题后,很快地说说先算什么,再算什么?

  分类:上面2行是一类,想想为什么把它们归成一类?

  (都是先算前面一步。)

  再分析为什么会都要先算前面的?

  (引导学生发现:或者全是加或减,或是全是乘和除,它们是同级运算,算的时候就按照顺序先算前面的)

  后面的算式有什么特点?

  (不是同级运算,有乘还有加(减))

  在算的'时候会有什么共同的地方吗?

  (都要先算乘法,再算加或减)

  最后一题:学生肯定会发现按照运算顺序不能算。指出:这题作为口算题是不合适的,减的时候要大数才能减小数

  二、学习新知:

  1、出示例题图:说说图上知道了哪些信息?

  清楚问题:要算的是1支钢笔和1个订书机,一共应付多少钱?

  解决这个问题,你想到了怎么求?

  (1支钢笔的钱加上1个订书机的钱)

  板书:+=

  注意“对号入座”,先可以填哪个数?(1个订书机的钱)

  还有1支钢笔的钱怎么办?

  (应该用算式:80÷10)

  读一读完整的综合算式,并把它解答在自备本上。

  指名板演,强调:有除有加先算除

  问:解决这个问题有别的算式吗?说说你是怎么想的?

  (可以用1个订书机的钱加上1支钢笔的钱)

  学生根据上面的想法列出综合算式并解答

  比较两个算式,有什么地方不一样?(除法的位置一个在前一个在后)

  算的时候有什么一样的地方吗?(都是要先算除法)

  2、完成试一试

  用综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元?

  3、揭示课题:

  我们这节课继续学习混合运算,与上节课不同的地方是算式中有除有加(减),先算除。

  三、完成想想做做

  1、说说每道题应先算什么,再计算

  指名说一说,特别是第2题,要注意学生说成6+24,如果有,要及时提醒学生“忠于”原来算式的先后顺序,不要随意调换

  2、观察上下两题算式有什么特点,再依次说说每题先算什么,再算什么?(第3题)

  指出:在混合运算中,首先要根据运算符号判断出正确的运算顺序

  3、先估计每组中哪道题的得数大一些,再计算(第4题)

  要让学生分别说说判断的理由

  4、你能按要求写出算式并计算吗?(第5题)

  要提醒学生再次认识“对号入座”

  四、布置作业:

  第33页第2、6题

苏教版四年级数学教案:没有括号的混合运算两步式题2

  教学内容:第30、31页

  教学重点:

  掌握混合运算的运算顺序

  教学目标:

  1、在具体情境中,让学生提出问题,并学习用综合算式解决

  2、会正确解答乘加(减)混合运算,知道正确的运算顺序

  教学准备:挂图

  教学过程:

  一、创设情境

  你们到商店买过东西吗?

  一般买东西的时候你会考虑哪几个问题?

  (比如自己带了多少钱?东西的单价?准备购买的数量……)

  出示挂图:

  看挂图:说说看上面告诉我们哪几个信息?

  (让学生看图一一说说几样东西的单价)

  二、认识“综合算式”

  1、提问题:谁能根据这些信息来提个问题呢?

  (学生可能会提一步计算的问题。)

  老师引导学生解答后,:问:谁能提需要两步计算才能解决的问题呢?

  比如:买3本笔记本和一个书包,一共用去多少钱?

  2、解决:

  请大家解答这个问题,写在自备本上

  交流:(1)3×5=15元,15+20=35元

  (2)3×5+20=35元

  (3)20+3×5=35元

  讲评:(1)说说第一种算法每一步分别表示什么意思?

  (2)说说第2个算式先算的是什么?再算的是什么?

  (3)再说说第3个算式的计算顺序

  3、综合算式:比较这3个算式,它们有什么不同?

  指出:第1个算式是一个算式解决一个问题,分两步来完成的,我们把它叫做分步列式。而后面的做法是把上面的两个算式合并在一起写的,我们叫它综合算式

  综合算式在解答时,其实是有它的格式。

  比如:3×5+20

  (边说边板书计算格式,注意说清楚:先算什么,没算的.移下来,2个“=”号要对齐……)

  这种等式叫递等式

  最后别忘了单位名称和答

  4、刚才我们用综合算式解决了一个问题,谁再能提一个可以用综合算式解决的问题呢?

  随学生回答老师板书该问题,并请学生用综合算式完成解答

  教师巡视,注意发现不规范的地方,提醒大家。

  可能用有学生提到类似于书上的问题,如买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少钱?

  请学生解答后,与刚才的算式比一比。

  两个算式在计算顺序上,你发现了什么?

  (一个乘在前一个乘在后,但在计算的时候都是先算乘,再算加或减的)

  指出:计算的时候,我们并不是太讲究“先来后到”,而是更注意“论资排辈”。乘法一遇到加或减,就要充老大,都是轮到它先算。

  三、练习:

  1、学生完成第1题,老师巡视,注意发现问题及时给予指导

  2、改错,要求学生能清楚地说问错在哪里?以及如何解决?

  3、算一算,比一比(第4题)

  让学生先独立完成,再请几个报得数,注意如果有错的,帮助他检查是否是运算顺序出错了。

  四、作业:

  第31页第3、5题

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