语文教案

时间:2024-04-15 08:15:54 教案 我要投稿

语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  教学重难点

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学过程

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的.土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

语文教案 篇2

  教学目标:

  能力目标

  1、认识16个生字,其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

  2、有感情地朗读课文,理解“五颜六色”等词语的意思。

  德育目标

  感受太阳花的美丽,陶冶情操,激发对大自然的热爱。

  教学重点:

  掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的意思。

  教学难点:

  从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感陶冶情操。

  第一课时

  一、揭示课题激发兴趣

  1、小朋友你们喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子

  2、今天老师带你们去观察太阳花。

  板书:13 太阳花

  3.你们看到这个题目,想到了什么?

  4、学生质疑:太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花?

  5、小朋友提的好,我们带着这些问题学习课文。

  二、初读课文

  1、借助拼音把课文读通顺。(不读错字不添字)

  2、同桌互读,边读根据上述问题在课文中找到答案。

  3、指名回答,课文有几个自然段。(一共有4个)

  4、抽四名学生分段的'赛读。

  三、读读议议

  1、课文主要讲太阳花的什么?

  2、太阳花是什么样子?

  3、为什么叫太阳花?

  四、出示一、二类字词学生认读

  1、出示生字

  2、学生根据拼音认读

  强调:“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。

  “早”“才”读平舌音。

  “含”“呵”的声母都是“h”。.

  “嫩”“那”“您”的声母都是“n”。

  3、指名认读,开火车,抽读,分组读。

  4、在课文中用自己喜欢的呼号,标出一、二类字。

  5、在课后的一、二类生字中标上拼音。

  五、总结

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字词

  2、指名学生分自然段朗读课文

  二、学习课文

  1、学习课文第一、二自然段

  a 看图(出示幻灯)

  太阳花是什么样的形状?

  太阳花是什么样的颜色?

  太阳花是什么样的姿态?

  b 图文对应

  自由读课文;

  分组讨论,课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的;

  理解“五颜六色”谁能用它说一句话;

  c 再读课文感悟太阳花的美

  过度:太阳花不但美,还有与众不同的特点,到底是什么特点呢?

  2、学习课文第三、四自然段

  a 指名学生分别读三、四自然段

  b 这种花为什么叫太阳花?

  根据学生回答板书

  c 结合课文内容填空

  因为太阳升起,花儿( ),太阳( ),花儿( ),太阳( ),花儿( ),所以这种花叫( )。

  d 分组读第三、四自然段

  e 指导朗读

  第三自然段要读得欢快、活泼,突出太阳花范读、领蓬勃向上的特点。

  读、指名第四自然段读得稍轻、缓慢,体会太阳花随读着太阳下山安静入睡的意境。

  3、拓展延伸

  你知道一些什么花?它是什么样子的,有什么特点?

  三、作业

  任意观察一种花的形状、颜色,并写出一段话。

  板书设计:

  早上:乐呵呵地开放

  太阳花 中午:太阳越晒越艳

  傍晚:安安静静地睡觉

  第三课时

  一、复习导入新课

  1、出示一、二类生字词

  2、有感情地齐读课文

  二、学习一类字的写法及意义

  1、出示一类字

  叶、早、才、您、安、静、那

  2、在课文中找出出示的一类字,并根据课文内容进一步理解

  3、口头扩词

  叶:树叶 叶片 叶子 竹叶

  早:早上 早晨 迟早 早饭

  才:人才 天才 刚才 才到

  您:您好 您们 是您 您的

  安:安心 公安 安全 安装

  静:动静 安静 静悄悄

  那:那好 那里 那样

  4、识记生字

  a “叶”“早”“才”“您”“安”与“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比较

  b “那”字的第五笔是“横撇弯钩”

  c “静”字左窄右宽,第十二笔要出头

  三、课堂练习

  1、描红临摹

  2、抄写生字词

  四、课堂总结

语文教案 篇3

  教材分析:

  《水就是生命》是北师大版五年级上册第六单元“水”中的第二篇主体课文,是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。这篇文章层次清晰,文字精炼,语言流畅,数据准确,说服力强,且通俗易懂,是一篇很好的说明文范文。

  学情分析:

  学校地处山区,学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生38人,基础知识比较扎实的同学占到近一半,而阅读理解能力较强的学生约为15人,大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力,掌握了一定的阅读步骤和方法,了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记,但由于学校的条件有限,通过网络和图书查找资料的十分有限,多数情况都是教师查找和学生共同交流,学生对水的深入认识只有上学期通过科学课,了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成部分,对于本文的学习起到了铺垫的作用,涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。

  设计理念:

  《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的.生活实际,又培养了学生的创新能力。

  教学目标

  1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

  2.朗读课文,理解课文内容,充分认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。

  3.在充分阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

  4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。

  教学重点、难点

  1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。

  2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。

  教学准备:

  1.多媒体课件。

  2.学生收集有关水资源的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情谈话,导入新课

  利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)

  同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读课题)

  读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)

  刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由小声朗读课文,注意读准字音,自学生字词。

  2、检查字词认读,集体正音:(课件出示)

  (指名读——齐读)溶解、肠胃、尿液、新陈代谢、排泄、唾液、警惕、不言自明、润滑剂、粗制滥造、吐故纳新、免疫

  理解:“新陈代谢、不言自明、粗制滥造、吐故纳新”;

  指导书写:“唾、惕、疫”;

  区分:

  唾(唾液)与捶(捶打),

  惕(警惕)与踢(踢球

  疫(防疫)与役(兵役))

  3、指名朗读课文,进一步正音理句。(师生稍作评议)

  4、默读课文,思考:课文围绕水讲了哪些知识?

  (学生边读、边找、边画,理清文章的脉络。教师巡视读书情况。)

  5、读后交流:用简练语言概括课文主要内容,写出小标题。

  (帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)

  让学生从整体上把握文章的脉络结构,对课文有个初步认识。并培养学生按照一定的顺序,有条理地进行语言表达的能力和概括能力。

  三、精读课文,感悟文章特点

  1、自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来。

  2、品读课文的第二部分。

  (1)课件出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?

  (它们都与我们的健康息息相关,又和水有关系。)

  (2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,边读边划出有关语句。

  (学生回答,课件出示:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)

  (3)默读课文2—6自然段,思考:为什么说水是“技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士”呢?一边读,一边划出有关的语句,并在自己感受最深的语句旁边做好批注。

  以读促思,抓住重点句子,点、画、批注,让学生把读书的感受、体验表达出来。

  (4)全班交流。一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。

  A、第二自然段:技艺高超的化学师

  师:同学们,你们知道各种食物所含的营养,怎样才能被身体吸收和利用吗?(生自由发言)

  是呀,因为有了这些液体,我们才能让自己的身体变得如此强健,所以我们应该好好感谢这些液体,这些了不起的液体,读读这一段,读出它的了不起。(学生自由读,指名读。)

  B、第三自然段:优秀的运输兵:

  读读这一段,思考什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎样的?(指名感情朗读)

  C、同样,“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的,谁能读出有关的句子,并且读出润滑剂的“良好”,读出卫士的“勤奋与忠诚”?(学生感情朗读)

  以读为本,读中感悟。

  D、品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语

  同学们,课文中说,水是:“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”,但是,没说水是什么样的调节器,你能读读课文第四自然段,体会一下水是什么样的调节器吗?为什么?(生:水是体温的调节器;水是了不起的调节器等)

  E、由此可见,水的重要性不言自明。齐读第七自然段。

  师:人,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(课件出示:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(课件出示:科学饮水)

  3、细读第三部分

  (1)科学饮水要从哪几个方面加以注意呢?自由读课文的8-12自然段,和同桌交流一下。

  (2)指名交流。(课件出示:多喝水,少喝饮料;和自然冷却的白开水;每天早晨喝一杯淡盐水)

  四、归纳提纲。

  1、学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲

  2、投影学生的记录,根据课文内容进行调整。

  过渡:通过投影出的提纲,大家可以一目了然地了解课文内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

  五、补充资料,拓展延伸

  1、补充课前师生搜集的水资源现状的资料。

  通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)通过资料交流,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。

  2.教师总结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。”山,因为有水才变得秀美,“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕,才使得农家小院更加舒适,花草鱼虫离不开水,人类也离不开水,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

  六、作业:

  1.写心得体会。

  2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

  板书:

  水构成生命(1) 水就是生命 水维持生命(2—7) 多喝水,少喝饮料讲究饮水卫(8—12)

  占体重的4/5 体温的调节器 自然冷却的新鲜白开水

  高超的化学师 良好的润滑剂 每天早晨喝一杯淡盐水

  优秀的运输兵 人体的卫士

语文教案 篇4

  一、教学目标:

  1、复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字。并学会、联系具体语言环境来理解词语。

  2、通过阅读平台,让学生了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因;培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理,说话要具体。

  3、通过阅读短文,让学生感受大自然的神奇。

  二、教学重点、难点:

  通过平舌音、翘舌音以及同偏旁的字的学习与积累,让学生熟练掌握汉语知识;培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理,说话要具体。

  三、教学安排:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  语海畅游、积少成多、阅读平台。

  教学过程:

  一、学习“语海畅游”。

  1、板书有课本中的平、翘舌音。

  2、认真读以上的字,你发现了什么?

  3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子。)

  4、一字多义的训练。

  ⑴、学生,并选择正确的解释。

  ⑵、校对、反馈学习情况。

  ⑶、全班齐读泡泡里面的对话。

  ⑷、出示课外练习题目;

  这儿的花可真漂亮啊!

  你的生活费用要省着点花。

  ⑸、学习做练习,教师检查反馈。

  二、读读背背:

  1、学生自由读古诗。

  2、你知道这首古诗的意思吗?(讨论、交流。)

  3、交流诗句的意思。

  4、齐读古诗。

  5、背诵古诗。

  三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪

  1、朗读短文《奇妙的鲤鱼溪》,要求读得通顺、连贯。边读边想:读懂了什么。

  2、作者在这篇短文里告诉我们什么?(鲤鱼溪里有六七千条不同颜色的鲤鱼;这里的村民对鲤鱼的感情很深……)

  3、你喜欢溪里的鲤鱼吗?为什么?

  4、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的.吗?(保护生态环境,保护我们赖以生存的地球,让我们与大自然里的一草一木和平共处。)

  四、作业:

  1、写一写你读完《奇妙的鲤鱼溪》心里想说的话。

  2、背诵《清明》。

  第二课时

  教学内容:

  指导习作。

  教学过程:

  一、激趣引入:

  1、导语:同学们,在本单元课文的学习中,我们结识了许多新朋友,它们是?其实,在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处,帮助人类做事的动物明星。(教师演示动物图片或录象,并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。)今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备,力求使你介绍的动物成为“明星。”

  2、介绍方法:

  (1)要想介绍这些动物,你想从几方面介绍。

  (2)归纳小结:可介绍外形(包括形状、色彩、大小、体态、叫声等)

  可介绍生活习性(吃、住、玩、喜好、性格等);

  可介绍特有技能;

  可介绍有关它的传说;

  可以抓一方面介绍,还可以把几方面结合起来介绍。

  二、小组讨论,全班交流。

  1、分组讨论怎么填写。

  每组选择一位动物明星,大家试着填写。

  2、分组展示,全班评议。

  (1)评议要求:

  填写清楚;能通过档案看出这种动物的特点,使人了解这种动物;语言清楚明白;内容比较具体。

  (2)各组通过屏幕展示明星资料图表,全班按要求评议。

  在评议中发现优点,发现问题,随机指导。

  三、大胆创新,发展思维。

  1、还有么形式可为动物建立档案?

  建立档案袋

  (1)把同种动物当案卡片放到一个袋里。(了解这类动物的特点。)

  (2)把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中,外面贴上这种动物的档案卡片。(了解这一种动物各方面的信息。)

  制作不同形式的档案卡片,如:

  名称

  类别

  出生地

  帮助人们的故事

  外形特点

  生活习性

  其它

  2、你准备采取哪种形式做?

  第一种:把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。

  第二种:为自己喜欢的任意一种动物制作档案。(把有关图片、文字等放入袋中,袋外贴档案卡片。)

  第三种:把自己喜欢的动物分类建档案卡片。

  四、布置制作,评选最佳:

  1、学生按自己喜欢的方式制作。

  2、分小组出一期小报“我喜欢的动物”。

  板书设计:

  动物明星评选会

  外形

  生活习性

  特有的技能等

  表述清楚

  抓住特点

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、通过朗读,自学生字词,并结合课文理解生字词。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、通读课文,整体感知大意,感知理清课文脉络。教学重点:自读自画,再读解疑。

  教学过程:

  一、谈话激趣,设境导入

  1、同学们,在这么多年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?

  2、指名作答。

  3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

  二、初读课文,自读自画

  1、抽读生字,纠正读音。

  2、出示阅读要求,指导认真自读。

  (1)阅读要求(书本第4页金钥匙)“阅读时,在有问题的地方做记号,比如画问号后直线。”

  (2)指名读要求,学生自由读文,教师巡视点拨。

  三、再读课文,引导解决粗浅问题

  1、指名分节读课文。

  2、全班交流:提出自读时疑难疑问之处。

  3、针对学生问题,教师分类梳理。

  (1)学生能够自己解答的,组织学生互帮互学,当堂解决。

  (2)疑难问题归类后示与黑板,结合下文学习时相机解决。

  四、细读课文,深入学习重点部分

  1、师导:课文题为“师恩难忘”,根据刚才读文学文你认为文章重点写什么内容?(老师对我的帮助教育,对我产生了积极影响。)

  2、画出相应段落。(4—9)段

  3、轻声读4—9段。

  4、汇报交流:在田老师门下受业四年,哪三件事给我印象最深?事件1:学兄带学弟描红摹纸。事件2:田老师讲山村故事。事件3:田老师故事让我入迷,使我开窍。

  5、根据学生汇报的3件事,展开学习,深入体会。

  事件1:学兄带学弟描红摹纸。课堂交流:田老师为什么这样安排,从中说明了什么?指导读相应的句子。

  事件2:田老师讲山村故事。指名读相应的句子:“田老师给一年级……变成了一座大花园。”说说老师是怎样教这首诗的?事隔多年,我依然把这件事记得这么清楚,你从中体会到什么?

  事件3:田老师故事让我入迷,使我开窍。指导朗读入迷的句子。在田老师门下受业了四年听了上千个引人入胜的故事,为什么说这让我开了窍?用感恩的.心齐读8、9自然段,感受师恩。

  五、小结归纳,布置作业

  1、小结:我在田老师门下学习了四年,充分地感受到田老师编故事教学的精彩,培养了我发达的形象思维,丰富的想象力,让了开了窍。

  2、作业:朗读课文。《学习指导丛书》第一页。

  板书:师恩难忘

  学兄带着,描红摹纸印象深刻

  山村故事,娓娓动听

  如临其境,入迷开窍

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