中班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标：
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点：
发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
教学难点：
幼儿自主的按规律进行排序。
教学准备：
1、多媒体课件
2、操作卡人手一份。
教学过程：
一、谈话活动导入，激发学习兴趣。
师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办?有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放课件：小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢?
二、故事情节贯穿，理解排序规律。
1、观看课件，引出排序的规律。
(播放课件)师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
(切换课件)师：每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样 ，原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。出自:大;考.吧"我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明，帮助公主找到了钥匙。
小结：像刚才那棵树上的排列方式一样，能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去，这就是有规律的排序。
2、寻找规律，巩固对规律的`认识。
(操作课件)师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么?(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)
走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。(幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。)
3、填补空缺的地方，完成规律。
师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么?怎么办呢?(发现三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?(引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序)
修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两座桥，有谁愿意来试试的。(幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好)。
小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列;第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。
三、动手操作练习，运用规律排序。
1.引出操作任务。
师：公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀?一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。)
2、出示材料，交代操作要求。
师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。)
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。(幼儿自由操作，运用规律排序。)
四、交流分享活动，体验活动快乐。
幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。
师：你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。)
师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。
你们通过积极的动脑筋，想办法，帮助迷路的公主到了家，你们高兴吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动结束)
活动反思：
有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。
中班教案 篇2
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。 幼儿用书：p9~10页
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的`，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
（2游戏：小动物找家
“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的‘房子’在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
中班教案 篇3
教学目标：
1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。
2、根据情境选择物品，尝试与相应的`包进行匹配。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、激发了幼儿对包的好奇心和探究欲望。
教学准备：
认知准备：认识邮递员、医生、理发师等职业装扮
材料准备：医药包、邮政报、理发工具包及相关物品
教学过程：
一、爸爸妈妈的包
1、展示各种各样的包包
2、讨论：爸爸妈妈去上班，包里会放些什么？
小结：爸爸妈妈包里的东西都很有用，所以我们不能随便翻动、拿走。
二、不同职业人员的包
1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包
提问：包里可能有些什么？
2、匹配包与工具
医药包：针筒、药水、纱布、棉球、钳子等
邮政包：信、杂志、广告、报纸等
理发工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等
提问：猜猜包的主人是谁
三、整理工具包
1、幼儿分组进行整理比赛，将不同的工具装进不同的包里。
2、此游戏延伸到个别化学习活动中。
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