小班教案
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班教案4篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动目标：
1、用拖拉玩具进行绕障碍走，能保持身体平衡。
2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质。
3、提高空间方位知觉的准确性。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动重点：幼儿练习拖物走，能保持身体平衡，培养幼儿身体的协调性及耐心、细心的品质。
活动难点：用没底的鞋盒拖物走，提高空间方位知觉的准确性。
活动准备：
1、幼儿人手一个小皮球。
2、幼儿人手一个去底的鞋盒，并系上一根长绳供拖拉用。
3、四个轮胎。
活动过程：
一、热身活动：游戏"小孩小孩真爱玩"。
1、原地跑一跑。
2、摸摸墙上的"小鸟"走跳回来。
3、看看水池里的小鱼跑回来。
二、游戏"拖小猪"。
1、交待游戏名称和玩法："今天我们玩一个游戏叫'拖小猪',老师这大框里装的皮球就是小猪。"2、示范玩法。强调鞋框的套法。
3、"小猪"跑了（将小皮球迅速抛向四周）请宝宝们去追一只"小猪"，追到后用鞋框套住"小猪"后拉绳向前走，自由的玩一玩。注意拖框时不要让"小猪"跑出框外。如果"小猪"不听话，跑出来，请宝宝们赶快把"小猪"放进框里，然后继续玩。老师巡回指导，并运用语言激发幼儿活动兴趣，提醒幼儿向前拖时不要碰到别的`小朋友，要会谦让。
4、将"小猪"拖回原位，站成六列纵队。
5、"拖小猪"绕轮胎比赛：幼儿用鞋盒框套住"小猪"后，听老师口令"拖小猪"分苹果组和香蕉组向前走，绕过队列前方五米处的轮胎回到原位。选出每组的优胜纵队，再次进行比赛。游戏中提醒幼儿拖框时要会谦让，不要碰到别的小朋友。
三、带领幼儿做放松运动。
教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小班教案 篇2
设计意图：
在主题活动可爱的小动物;开展期间，班上有名幼儿带来“鸡的诞生”一系列挂图，孩子们对鸡妈妈下蛋充满好奇。我就设计了一个母鸡生蛋的游戏，游戏中，他们积极地模仿小母鸡下蛋的动作，气氛非常愉快，活跃。孩子们尤其对母鸡下蛋的叫声“咕咕咕哒”非常感兴趣。于是，我就尝试设计了这一歌唱活动――《下蛋啰》。
一、活动名称：歌唱活动——下蛋啰
二、活动目标：
1、借助情境表演、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并初步学唱。
2、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的快乐。
三、活动准备：
（1）知识准备：通过多媒体教学，丰富幼儿对母鸡下蛋过程的认识。
（2）物质准备：草窝一个、母鸡图片（尾部开一处小口）、图谱、方巾若干条、鸡蛋的图片及其模型若干个、竹篮一只、地塑若干块。
四、活动过程：
（一）、活动导入
1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。
2、师：“小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的？”
“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了！你们听……”
（二）、熟悉歌曲
1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。
师：“这首歌里唱了些什么呀？”教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。
2、教师扮演“小母鸡”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
（三）、学唱歌曲
1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。
（1）、“小母鸡坐在哪儿下蛋呀？”
（2）、“小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？”教师引导幼儿表现高兴的心情。
（3）、“小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？”教师引导幼儿发出不同的声音。
2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。
3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将“小母鸡”下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。（学唱数次后，请小朋友看一看竹篮，每只母鸡都下了一个蛋，许多母鸡下了许多蛋。）
（四）、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。
师：“今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。”
（五）、尾声
师：“小母鸡们生了许多的鸡蛋，我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧！”（引导幼儿用欢快的鸡叫声请客人老师捡蛋，活动自然结束。）
附[歌曲]
下蛋啰
佚名词曲
1＝C2／4幼儿园改编
361┃20┃361┃60┃2213┃615┃
小母鸡哟坐草窝哟高高兴兴下蛋
612┃11┃6一┃XXXX┃XXXⅡ
哟哟喂哟哟喂咕哒咕哒咕咕哒
效果分析：
1、整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。活动开始时，教师以主人（教师）给小鸡与母鸡（幼儿）喂食的情景引入课题，亲切而又自然地进行了练声。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，“咕咕咕”“叽叽叽”，一起玩起了“喂食”的.游戏，孩子们的积极性非常高。
2、活动中，教师结合小班幼儿年龄特点，通过演示形象的教具、“母鸡”下蛋情境的表演来教学歌曲。孩子们兴趣盎然，情绪愉快，特别是在“母鸡”在鸡窝里下出一个个蛋时，幼儿高兴得直拍手。等到母鸡下出一筐鸡蛋时，教师将筐拎到小朋友面前给他们看时，他们一个个都叫了起来：“哇，许多蛋。”幼儿也在这过程中不知不觉学会了歌曲。在活动的最后环节，幼儿模仿了母鸡下蛋的动作，进一步让幼儿通过身体动作学习歌曲，感受音乐，同时也给幼儿充分的表现机会，充实整个幼儿活动的时间。
3、“母鸡”下蛋的情景表演是本次活动的气氛高潮点，孩子们都目不转睛得期待着下一个鸡蛋的出现，大部分幼儿易把为“母鸡”加油（唱歌）的任务给忘记了。针对此情形，教师应及时多加引导，如“呀，小母鸡下蛋要用很多力，你们不为它唱歌加油了，它就下不出蛋来了。”灵活地把幼儿的注意力转移到歌唱活动上来。
小班教案 篇3
设计意图:
童趣是孩子生活最为显著的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。
活动目标：
1、学会手指印画以及添画技巧的.基本技能。
2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。
3、能大胆模仿与创造，作品有创新。
活动准备：
闪光笔、各色纸、调色盘、海绵、颜料、已画好的拇指印画、抹布若干活动过程1、导入活动：孩子们，你们喜欢画画吗？今天老师给你们带来了一些特别的画，请你来看一看。你看到了些什么？觉得怎么样啊？那你们知道这些画是怎么画出来的呢？（幼儿讨论）
2、学习作画A.学习按指印（1）轻轻蘸颜色，用力压一压，用笔画一画，变成小小鸡。
（2）刚才老师印了一只小鸡，现在我又要来印了，应该怎么印？（用刚才的手指继续印，用左手印右手画）现在印的和刚才印的形状有什么不同？为什么同一只手指印出来有不同呢？（讨论如何印圆形和椭圆形）
B.学习添画指印印好了，谁来用笔让它变一变呢？
3、幼儿作画：（提出注意点）(1)你想动手试一试吗？(
2)提出注意点：请你们注意了！①用左手印，右手画；②轻轻蘸颜色，用力压一压；③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
（3）开始行动吧！
4、评价作品：表扬鼓励孩子作画，布置作品，欣赏互评，表扬能自己创新的孩子。
小班教案 篇4
设计意图：
“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。
我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。
在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。
目标：
1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。
准备：
1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3．幼儿有收到或打开礼物的经验。
4．歌曲《新年好》磁带。
过程：
一、寻找礼物
1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。）
3．你是怎么一下子就找到礼物的？（发现礼物的精美包装。）
4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。）
2．如果你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3．共同验证猜测的结果。
（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
这些都是小朋友认为里面有礼物的.。究竟大家的猜测对不对呢？我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒<袋>。）
（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
a．这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来辨别或判断。）
（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。）
b．究竟有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）。
（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”）
c．原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！
d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物
1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？（谢谢；祝你新年快乐！）
2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
评析：
上海市教委教研室 周洪飞
一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
三、设计了一个富有挑战性的活动过程
小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。
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