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多位数的读法教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的多位数的读法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
多位数的读法教案1
教学目标：
1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：
掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教具：活动数字卡片。
学具：活动数字卡片。5267 7051 941 8678
教学过程：
（一）创设情景，揭示课题。
师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（显示）
1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字）
2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600元。（师：这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。）
揭题——多位数的读法（小黑板出示）
（二）教学新知
1、借助数位顺序表，教学例1。
过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
（1）出示例1（显示数位表，以下数均在数位表上）
1电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？
2把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）
3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？
4把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？
5出示：798679860000，这个数会读吗？
指名读（4—5人） 全班齐读
6（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）
7下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中（同时出示）， 73421 786473043
8想一想，刚才我们怎么在读多位数的？
9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（小黑板出示）
（2）用1—4号卡片组数读数。（根据需要灵活运用数位表）
1过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。
2 学生操作 5267 7051
941 8678
△ 同桌练习读数
下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。
2、先分级，再读数。教学例2
（1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。
过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（显示）
675432 450594001
1学生短暂考虑。
2教师示范。（明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）
读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一
（2）练习
1过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。
显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）
43754 7095004
5478534 353056041
△学生练习
△反馈：强调分级时从右往左、四位一级
2书面练习
354751 读作： 70645475 读作：
投影反馈。
1、中间有0的多位数的读法。
按一般方法读级开头，中间有0的多位数。
教学例3
过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做？
显示 例：450703
四人小组讨论：两个0分别在什么位置？怎样读？
1自由轻声读
2同桌互读
3指名读
4全班齐读
读作：四十五万零七百零三
（继续显示）450073
450003
4500000073
现在这些数怎么读？
对4500000073进行分析，说说0怎么读？
归纳：数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个0。（电脑显示，同时小黑板出示）
4、末尾有0的多位数的读法，教学例4， 。
投影出示： 5008700
4060008000
（学生有练习纸，在纸上分级试读）
1指名读数。（请中下上各1）
2引导观察0的读法。
归纳：每一级末尾的0都不读出来。（电脑显示，同时小黑板出示）
5、巩固练习。
1、读出下列各数。写下来。
600200 读作： 70402400 读作：
84350000 读作： 2700000349 读作：
（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）
（三）教学小结
教师：通过刚才的学习，你有什么收获？
（四）口头作业
读出下面横线上的`数。（邵老师还准备了几条信息，请同学们找几条感兴趣读一读，然后说给大家听。）
（1） 国庆节这天，经长途客运到杭州的游客达到71378人次，是平时的两倍。
（2）1999年到杭州旅游的国外游客达到591900人次，国内游客达到
22070000人次。
（3）为迎接西博会，市政府花费4052300元对钱江三桥进行了美化，使三桥入城口焕然一新。
（4）1999年，杭州市小学生在校人数512900人。中学生在校人数303600人。
（5）1999年，杭州市全市总人口6060515人。
（6）今年暑假，我们庆春门二小共花费108350元钱，对大礼堂、教室、操场进行了整修，使学校面貌发生了很大的变化。
（五）课后作业
像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。
《作业本》
多位数的读法教案2
教学目标：
1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。
2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。
3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。
4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。
5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。
教学建议：
1、 找准基础、把准基础。
2、 适当把数置身于生活情景之中。
1、多位 数 的 认 识
教学内容：p1
教学目标：
1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。
2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。
3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点
整理数位顺序表，认识计数单位。
教学过程：
（一）导入新课
1、认识自然数和整数。
（1）自学课本第一段
（2）提问：
1什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？
20、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的'最小的吗？0表示什么？
2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。
（二）学习新知
1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？
（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
万
千
百
十
个
小结（略）
2、认识数位顺序
（1）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。
（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？
（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？
3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……
4、四位分级法。
先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。
5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？
三、巩固练习
1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？
2、整数就是自然数吗？
3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？
4、依次说说相邻计数单位间的进率。
四、课堂总结
这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？
五、作业
《作业本》
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