小学语文教案《想飞的乌龟》

时间:2024-04-12 17:53:53 教案 我要投稿
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小学语文教案《想飞的乌龟》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案《想飞的乌龟》,希望对大家有所帮助。

小学语文教案《想飞的乌龟》

小学语文教案《想飞的乌龟》1

  教学过程:

  一、谜语引入

  1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师要送给大家一个谜语:“身穿破壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”

  2、对,谜底就是乌龟。今天我们要认识的虽然只是一只毫不起眼的小乌龟,可它却有一个很大的愿望,心里想有一天能飞到天上去。

  所以“想”字和心理有关系,有个心字底。小朋友举起手跟我书空这个字,注意写这个字的时候,上半部分“相”要为下半部分心字底留出足够的地方。(板书:想)

  谁想来读一读课题?我们一起读。

  3、读了课题,你们有什么问题吗?

  质疑:乌龟为什么想飞?飞起来了吗?谁帮助了它?它是怎样飞起来的?最后的结果怎样?

  小朋友真会动脑筋,提了这么多问题,那就让我们一起到课文中去找答案。

  二、初读识字

  1、自读课文:请大家翻开书65页,借助拼音自由小声指读课文,注意把字音读准确,有读得不通顺的句子可以多读几次。

  2、抽读课文,正字音:小朋友读得真认真啊,愿意读给小乌龟听吗?

  1)1—6段请六个小朋友来读。

  这几段的字都是我们的老朋友了,小朋友读得真好!

  2)第七段就请1、2、3组的孩子来读,其他小朋友认真听。

  这一段的生字可真多,看,它们都穿上了红衣服,你们能用什么办法记住它们吗?(出示段落红字)

  叼:谁能做做叼的动作?所以叼有个口字旁。

  根和棍都有木字旁,是呀,这样一根棍子是木头做的。

  端:课文中带有端的是什么词语?——两端,谁来指一指这根棍子的两端。

  于:干字加钩就是于。

  小朋友真会学习,让我们一起读一读生词吧。

  3)第八段请4、5、6组的小朋友来读。

  (出示字卡“感”和“忍”)这一段有两个生字都有相同的'偏旁——是心字底,都和想一样和心里的感觉有关系。

  还有一个可难了,(点击野),你可以怎么记住呢?

  一起读词语。

  4)最后两段我们一起来读吧。

  这两段中也有几个特别难的生字,你还能想到什么好办法来记住呢?

  摔:谁能用手做个摔的动作?你摔得真重呀!

  重:重”还是我们今天要写的字,一起来书空

  裂:课文中带有裂的词语是“裂纹”一起来读一读这个词。你发现了什么吗?

  3、你们学得这么好,看,这课所有的生词朋友都赶来了,一起读出他们的名字吧。

  三、理解学文:

  1、小乌龟说,小朋友真会学习,那你们能回答刚才提出的问题吗?

  2、谁能回答第一个问题:乌龟为什么想飞?(乌龟看见小鸟要飞去一个美丽的地方,它也想去)

  是不是这样的呢?让我们一起去看看乌龟和小鸟的对话吧。

  男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,老师读叙述的话。

  乌龟为什么伤心呀?(它不能和小鸟一起去很美丽的地方)

  很美丽的地方是一个怎样的地方,会有些什么呢?(想象)

  那确实是个很美丽的地方!小鸟真的太幸福了。孩子们,让我们一起美美地读一读小鸟的话。

  听到小鸟们要去这样一个地方,乌龟会想些什么?你来读一读乌龟的话。

  乌龟在急切地问小鸟呢!谁还想来读?乌龟多渴望和小鸟一起去啊!我们一起来读一读它的话吧。

  师引读:小鸟说:可你不会飞啊!乌龟听了——很伤心(板书:很伤心)

  多可怜的乌龟!它多想飞上天啊!

  3、那后来乌龟飞起来了吗?谁帮助了它?——小鸟

小学语文教案《想飞的乌龟》2

  教学要求:

  1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神,养成良好的学习习惯。

  2、培养学生喜爱小动物,对小动物富有同情心、爱心。

  3、会读课文,认识15个字,会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。

  4、引导自由想象,大胆表述自己的思想和感悟。

  课前准备:

  录音带、生字卡片、游戏、谜语

  教学过程:

  一、阅读

  (1)、谜语导入,揭示课题。

  "身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。"

  (设计意图:"猜谜语"游戏新鲜有趣,大大调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,爱学爱记。)

  (2)、介绍有关乌龟的知识

  谁家里养乌龟了?你了解哪些乌龟的知识,给大家说说,好吗?

  (把发言权还给学生,用期待性的语言引导学生,生畅所欲言,整个课堂焕发出勃勃生机。)

  (3)、听读课文,你听到了什么?

  简笔画(画乌龟)问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?

  (注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力,关注学生个体差异,听到什么就说什么,初步感知课文。

  (4)、多种形式读课文。

  以插图为单位,一部分一部分地认读。(个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读)

  (采用"精讲多读"的策略,引导学生随文识字。要求明确:

  (1)个人自由读,尝试发音,学会探究;

  (2)听录音读,读准字音;

  (3)同桌互帮互读,合作学习,读准生字;

  (4)当小老师读,体验成就感;

  (5)小组比赛读,明白合作的重要性。)

  (5)、自由选读,体会文意

  你最喜欢读哪句话?请喜欢这句话的'同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子?

  相机突破:"乌龟的背上为什么有好多裂纹?"

  (尊重学生个性,让每一个学生都有展示自己的机会,充分体现教师善于运用多种阅读方法,给足时间,让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。)

  (6)、师生一起表演,再现课文情境。

  (让孩子们演一演,把课堂变成孩子们的笑脸,变成愉快的学习,从而深入了解内容。)

  (7)、引导想象,发散思维。

  在音乐的伴奏下,师问:乌龟掉下来会想些什么?它还想飞,请你为它想想办法。

  (充分发挥想象,激活思维,把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。)

  二、识字

  (1)、"摘果子"游戏,生摘读"果子"。

  (2)、小组合作学习。(分发生字卡片,小组长组织学习)

  (3)、同桌互相检查,帮助读准、读会生字。

  (4)、"小老师"抽读生字。(请没举手的同学也起来读读)

  (5)、指导书写。

  仔细观察、自主探究(引导从位置、笔画笔顺、结构来分析)

  ("摘果子"游戏检查生字,可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学,做到全员参与。小组合作,同桌互相检查,生生互动,互相启发。)

小学语文教案《想飞的乌龟》3

  一、 说教材:

  〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。

  二、 说设计理念:

  根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

  三、 说教学目标:

  1、 学习本课生字,指导书写。

  2、 熟读课文,了解内容。

  3、 发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

  四、 说重难点:

  重点:学会本课生字。

  难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

  五、 说流程:

  第一课时

  一、 创设情境,导入新课。

  出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

  (意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)

  二、 初读课文。

  以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

  三、 认读生字

  1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。

  2、注意用词语带生字。

  3、引进“我当小老师”的游戏。

  (设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)

  第二课时

  一、 激情导入

  出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。

  师:乌龟的'背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)

  二、 朗读感悟,想象体验。

  1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)

  2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

  (1)同桌合作读;

  (2)分角色读;

  (3)欣赏画面(想飞)感受后再读;

  (4)男女对读,师读旁白。

  (意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)

  过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)

  小鸟很有同情心,它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?

  3、自由读第二部分。

  (1)屏幕出示:两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图,谈感受)

  (2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生的个体化差异。

  (设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,我不只看重它的趣味性,更注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养)

  (3)齐读:

  过渡:乌龟飞起来了,心情怎样?它们越飞越高,都看见了什么景色呢?

  4、点飞起来的活动画面:

  (1)引导学生表达自己的所看所想。

  (2)分句指读第三部分。

  (3)画出看见的景色

  (设计意图:通过展示,直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟,又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)

  5、点击图(掉下来),壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。

  三、发散思维

  1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?

  (意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)

  2、这只乌龟为了追求梦想,不怕失败,它还想飞,你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论,每组拿个最好的办法。

  (设计理念:让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折,要友爱互助,并发挥学生想象,训练思维,培养创新精神)

  四、联系实际,拓展延伸。

  师:其实,我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上,现在有宇宙飞船,梦想实现了;古时候,人们想到海里采宝,现在有潜水艇,梦想实现了……

  学生模仿练习,陈述句子:“古时候,人们想……,现在有……,梦想实现了。”(屏幕展现:飞船、潜水艇、电脑、电话……)

  (设计理念:利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平,使学生回到现实,知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真,从而努力学习)

  五、作业:

  把这个活动带回家和父母一起研究。

  第三课时

  一、读课文:自读课文《乌龟》。

  二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。

  三、完成语文天地。

  (1)学写“前”演示笔顺。

  (2)学习“从”字句和“为”字句。

  (设计理念:练习的重点在于让学生自己探究,自己发现)

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