实用的语文教案6篇[精]
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1.识字、写字,理解词义。
2.朗读课文,背诵课文。
教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间:三课时
第一课时
一.创设情景,激发阅读欲望。
1.导入。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题。注意正音亮(轻声)
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1.初读课文送生字回家。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。
2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4.交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四.过渡:这美丽的村子为什么叫月亮湾呢?
1.默读全文,找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾?
3.学生字湾、牙。
(1)师述:湾本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口头组词(弯湾)。
(3)指导书空牙的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一.复习导入。
1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2.过渡:月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a。根据学生回答,相机粘贴词卡小河、河上。
b。欣赏动画(2)、(3)。观察月牙一样的小河,读词卡月牙。观察河上有一座石桥,读词卡石桥。
c。指导朗读第一句。(映示句子)月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议)
(2)学习第二、三句。
a。根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着,齐读。
欣赏动画(4),帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b。映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画(5),直观一群群的鱼。
c。指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。缓缓地读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d。这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡河里)
过渡:河里还有什么美景?
e。学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f。指导朗读第三句,重读清清的等词。
g。引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3)习第四、五句。
a。生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画(7)贴词卡河岸。问:哪个词是种着的意思?读词栽着。
b。生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞?有什么相同之处?
c。指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。
d。引读第四、五句。边看动画(7)
(4)学习第六句。
a。欣赏动画(8)
b。比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c。看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
d。指导朗读。重读绿油油一词。
(5)学习第三自然段。
a。欣赏动画(9),粘贴词卡山坡
b。指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3.再看画面(9),提问:
(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书村后。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书村前)
4.再读第二自然段。
(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写村前的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书美丽、热爱)
2.指导感情朗读第四自然段,读出赞美、热爱的语气来。
三.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四.齐读课文。
第三课时
一.复习
1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答
后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:
/村前:小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:山坡
二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
三.写字教学。
1.自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2.交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词。/坡/缓/绕
\波\暖\晓
(2)说说汉字笔顺(书空)。栽
(3)找出上下结构的字:岸(山字头)
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中,朝左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)绕字不要多一点,桥字右边第一笔是撇,岸字下面的干应写在厂的里面。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
板书设计:
︱―――――→3.月亮湾←―――――︱
︱︱
美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后:山坡↗
《月亮湾》教学设计意图
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的'语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字,理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?美丽一词是本文的文眼,我紧扣月亮湾美在哪里?一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色(小河河上河里河岸农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体课件的动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!
在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:
第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提读准字音四个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里?这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。)第二课时抓词美丽而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书,重感悟。设计中体现大读书观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学读之本色。
语文教案 篇2
课文说明:
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。
一、教学目标:
1.使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。
2.学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。
3.学习本课生字新词,并用“不是……就是……”,“要是……就……”造句。
4.熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。
二、教学时间: 三课时
三、教学重点、难点:
训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚,句和句,段和段之间连接紧密,过度自然,逻辑性很强,着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的,逐段阅读,在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些,其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。
四、教学过程:
指名分节读课文,找出中心句。
思考:找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的?
明确:中心句是课文最后一节:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的'乐趣。 “有喜有忧,有笑有泪”,讲的是对花的关心,情感体验;
“有花有果,有香有色”讲的是劳动成果;“既须劳动,又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1.理解课文内容
提问:课文从三个方面写了养花的乐趣,每一方面内容各在课文中的哪一部分?
学生发言后明确:有喜有忧,有笑有泪:
第五、六自然段。有花有果,有香有色:
第一、二自然段。既须劳动,又长见识:
第三、四自然段。学习五、六自然段。
⑴齐读课文
⑵思考:作者为什么“喜”和“笑”?画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”?
画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣?发言后归纳:因为与别人一起分享劳动成果,从中得到乐趣。
(送牛奶的同志夸花“好香”,和朋友们一起赏花,把花分给朋友们);养花也有忧伤,(菊秧被砸死了,全家几天没有笑容)。从养花中体味到“忧伤”的情感,这也是一种乐趣。
⑶有感情地朗读课文。提问:第五自然段可分为几层意思?第五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有什么好处?明确:第五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花第五、六自然段之间,侧重在内容上的承接,“当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。这一句中“当然,也有----”与下面内容衔接起来。这样写,文章显得结构严谨。
⑷指名读课文。学习第一、二自然段。
Ⅰ默读课文边读边画出“有花有果,有香有色”的句子。
Ⅱ思考:哪些语句写出作者爱养花,把养花当成一种乐趣?读语句谈感受。归纳:句子
①花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
②在我的小院子里,一到夏天满是花草。
③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花,所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣,养平凡的花也有乐趣。
Ⅲ有感情地朗读课文。
Ⅳ指导造句:不是……就是……读原句:北京的气候……夏天不是干旱,就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻。
了解:这是一个选择关系的复句,同时存在好几种情况,从中选择两种情况。
讨论,口头造句:学生互平互议。学习三四自然段1指名读课文,
思考:
①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有什么好处?
②作者是怎样养花的?从中得到了什么乐趣?
③“如此循环……胜于吃药”指的是什么?
④“多么有意思呀!”“这多么有意思呀!”这两句分别是对什么来讲的?表达了怎样的思想感情?分小组讨论汇报,明确:
1)第三自然段开头用“不过”一词承接上文,然后用“尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。”一句进一步加以补充说明,这个承上启下的转折句,使上下文紧密的连接起来。
2)作者天天照管花草像好朋友似的关切(好朋友——关切)它们;浇浇这颗,搬搬那盆;天气突变时抢救花草。养花能增长知识,从获取知识中得到乐趣;养花要付出辛勤的劳动,从劳动中获得乐趣。
3)作者有腿病,不利于行和久座,于是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这颗,搬搬那盆,然后再写一会儿,然后再出去。如此循环,脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,胜于吃药。
4)“多么有意思呀!”是指“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着。”“这多么有意思呀!”是指脑力劳动与体力劳动相结合,有益身心,天气突变,抢救花草,付出辛勤的劳动。这两句话表达了作者爱花的思想感情。
2.齐读课问后练习有感情地朗读课文。
3.指导造句:要是……就……读原句:要是赶上狂风暴雨或天气突变,就得全家动员抢救花草,十分紧张。
了解:这是一个假设关系的复句。假设遇到这种情况就会产生那种结果。学生讨论,口头造句评议。
4.练习背诵第四自然段。学习课文安排材料的方法。
(1)第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用?
(2)明确:第七自然段与第二至六自然段是分总关系。与第一自然段前后照应。在全文中起了总结、点名中心的作用。全文层次清楚,句与句段与段之间逻辑性强。过渡自然而巧妙,语言间洁、准确。开头讲“把养花当成一种乐趣。”接着从不同方面讲述养花的 乐趣,最后概括起来总述,点名中心。全文条例十分清楚。
(3)总结全文课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的?
①总起,养花的目的。当作一种乐趣。
②养什么花。好种易活的花。
③养花要摸门道。增长知识。
④养花要付出辛苦。有益身心。
⑤养花使人喜悦。夸、赏、赠。
⑥养花使人伤心。几天没有笑容。
⑦养花的乐趣。总结。有……有……既……又……
总结全文
1.读中心句。
2.概括中心:本文抒发了作者,爱花、爱养花、热爱生活的思想感情。
作业:
1.复习字词。
2.有感情地朗读课文。
3.背诵四、五、六、七自然段。
4.完成练习册。
语文教案 篇3
一、导入:
上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来。
二、回忆口语交际时的情况。
自己说了些什么?哪些是被小组成员认可的,哪些需要改进。其他同学们给自己的演说提了哪些意见。被老师和同学称赞的同学是怎样说的,有哪些地方值得自己学习。
三、学生当堂习作。
1、指名一位学生读一读习作提示,明确习作要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
2、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
3、写完以后仔细修改自己的作文。
四、评价作文
1、自我评价:
轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的`段落做上标记,并在旁边写一写自己认为这一段比较好的理由是什么。
2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,www.jiaoanba.com并帮助对方修改。
3、对照自己的评价与同学的评价,再次修改后在小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。
4、要求全班同学根据“内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等” 标准给上台读作文的同学作出评价。
5、教师总结评价,主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针对性地指导。
五、誊抄习作。
内容概括:这篇介绍了关于语文园地七-习作 精彩教案,希望对你有帮助!
语文教案 篇4
教学建议
教材分析
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了,补选劳动委员时,王宁提出选自己,并说了选自己的原因,同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。
教学建议
一、识字、写字教学
1、识字教学
本课9个生字中,“今”“林”的韵母是前鼻音,“名”和“让”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
“今”的最后一笔是“ ”,不能加一点。
话:右边是“舌”,不是“古”。
要联系课文中的有关句子,了解字、词的意思,有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2、写字教学
“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接,开口度大,下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的`笔顺是 。
二、词句教学
“教室里静悄悄的,大家都在想。”“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说“我选我”,大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况,呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料,因为一般选举总是选别人,难得有选自己的。
王宁说:“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因,是课文的重点,要让学生多读,体会王宁说的话,一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点,二是王宁有信心,有决心,能做到像李小青那样热爱劳动,关心集体。
“王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。”要让学生体会到,掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为,相信王宁一定能当好劳动委员。
三、朗读指导
朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢?”要读出思考的语气。“我选我”要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话,要读得很诚恳,表示他选自己是为了向李小青学习,为大家服务。
四、课时安排
教学本课可用2~3课时。
教学设计示例(一)
9、 我选我
教学目标
1、学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。
教学过程:
第一课时
(一)揭示课题。
1、用选举实例引入,激发学习兴趣。
2、板书课题,提问:读题后,你最想知道什么?
(二)初读课文。
1、借助拼音自读课文,读准字音,把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
2、数数共有几个自然段。
3、指名分段朗读课文,读后评论。
(三)学习课文。
1、学习第一自然段。
(1)指名读,说说这段告诉了我们什么?
(2)理解“劳动委员”。
(劳动委员负责班里的劳动卫生工作,班上没有劳动委员可不行。)
(3)齐读第一段。
2、学习第二段。
(1)自由读第二段,想想通过读自己知道了什么,还有没有不明白的地方。
(2)班内交流。
(3)提问:王宁选自己当劳动委员经过思考了吗?你是怎么知道的?理解“静悄悄”是一点声音都没有,说明大家对补选劳动委员是认真的。
(4)指导朗读。
“选谁呢?”要读出思考的语气,“我选我”要读出坚定的语气。
3、学习第三自然段。
(1)自由读。思考:①王宁说“我选我”后,大家为什么都愣住了?②王宁为什么要选自己当劳动委员?
(2)小组讨论。
(3)班内交流。
(①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况,呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料,因为一般选举总是选别人,难得有选自己的。②王宁选自己的原因,一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点;二是王宁有信心、有决心,能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。)
(4)齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。
4、学习第四自然段。
(l)出示课件:同学们表情怎样?他们在干什么?老师表情怎样?
(2)自由读。
(3)提问:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
(同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到,都非常欢迎他当劳动委员。所以,王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声。)
(4)齐读。
5、练习有感情地朗读全文。
(四)总结全文。
知道王宁选自己当劳动委员的原因后,你受到了什么教育?
第二课时
(一)检查复习。
1、指读课文。
2、认读生字。
(二)分析字形,指导书写。
1、读课后生字,说说自己能记住哪些字,用什么方法记的。
2、班内交流。
3、重点指导:
今:下面不能加一点。
心:注意“三点”的位置。
4、在教师的指导下练习书写。
板书设计:
语文教案 篇5
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的.亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程:
一、学习生字疏通课文
1、揭示课题,指名读一遍
2、姥姥是谁?
3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?
4、学生自学生字词语
5、初读课文
不懂的地方作上记号
6、交流所学,不会的在全班解决
7、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。
二、初读感知
1、学生自由读课文,要求读正确
2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
3、学生默读思考,同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
三、指导写字。
1、师重点指导,学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、搜集剪纸资料
语文教案 篇6
教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点:
1、理解课文内容,初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪,受到教益。
教学过程:
一、复习。
1、认读生字。指名读、齐读,并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读,了解课文内容。
(1)学生自由读文,把课文读正确、读通顺。
(2)开火车读,指名轮读。
了解课文共有几句,每句写什么,主要内容是什么?
2、通过读,理解词句。
灯片出示句子:“头上乌鸦叫”(生读)再出现句子:“头上乌鸦哇哇叫”(读)
比较一下哪句好一些,为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的.感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像:“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么,
2、用讲故事的方法复述课文。
【语文教案】相关文章:
语文的教案03-09
语文《画风》教案05-06
【经典】语文教案10-02
语文教案(精选)10-03
【精选】语文教案10-03
语文教案[经典]08-21
语文教案(精选)08-22
语文教案12-09
语文教案12-11
语文教案12-11