中班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班教案8篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
材料和工具：
鞋盒、木棒、乒乓球、可乐瓶、石头、电线、布条、卡纸、透明胶、剪刀及教师事先制作的布制龙等。
制作方法：
1.用鞋盒制作张开的龙嘴并用透明胶或双面胶固定2.用乒乓球当龙眼，用旧电线折成龙须，用卡纸剪成龙的牙齿和舌头，用布剪成龙的鳞片固定在鞋盒上。
3.教师在可乐瓶中间挖两个对称的洞，幼儿将木棒插进洞里并用透明胶固定，做成一节龙身，以同样的'方法制作其余部分。
4.将小石头放入可乐瓶。
5.在龙背内侧每间隔1米缝上一根彩色布条，将布条与每一节龙身绑在一起。
6.在龙背前端和龙头处各戳两个洞，用铁丝串连并固定。
玩法：
1.舞龙游戏
2.将龙身上的可乐瓶解下，可玩“高尔夫球”“木马”“拨浪豉”等游戏。
3.将解下的可乐瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戏。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班教案 篇2
设计意图：
一次散步的时候，孩子对小河里潺潺流动的河水非常感兴趣，不时地还在讨论观察一番。忽然有个小朋友惊喜地喊到：“河水碰到小石头还会向前流的，真有趣。”孩子们的惊喜使我联想到我正要组织的一个美术活动——“弯弯的小河”。按照以往的教学，我会和小朋友分析河水是怎样流的，然后让小朋友把曲线整齐的排列成小河。这样，幼儿始终处于被动接受的状态。有了散步的启发后，我设计了这样的一个环节：布置一条小河，河里有些小石头，让教师分别扮演水妈妈和水宝宝去学游泳。通过这个游戏让幼儿感知水流动的特点。使幼儿从被动接受到主动探索，从而感受线条的顺序美和艺术美。
教学目标：
1、通过游戏引导幼儿在自主探索的过程中，感知水流动的特点，并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。
2、通过曲线表现画面的过程，充分感受线条的艺术美，体验与同伴共同游戏的快乐和艺术创作的成功感。
3、培养幼儿动手操作的'能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
教学准备：
场地布置：小河，河中各种石头，录音机；
教学具：各种蜡笔，卡纸；
幼儿：已有将各种线条整齐排列的绘画经验。
教学过程：
（一）情景创设，导入游戏。
我是水妈妈，你们是谁呀？（水宝宝）今天水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢！宝宝们快来吧。
（二）自由探索，丰富感性经验。
1、提出游戏规则。
1）我们来到小河边，哎呀，河里有什么？（圆石头、方石头）宝宝们动动小脑筋想想，我们跳下去游泳时，怎样游才能既不撞到石头，又不撞到其他水宝宝？
2）今天，我们要从岸的这边一直游到岸的那边。如果你觉得游了一次还不够，就可以游上岸，从岸的旁边走过来，来到开始的地方再游一次，好吗？
2、幼儿通过身体感知获得“绕着石头走”的进一步体验，感受水流的方向。
3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧！（放音乐）
1）教师语言提示：“妈妈慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石头了，怎么办？”（拐个弯，继续往前游）
2）幼儿游戏：游泳2——3次。
（三）游戏结束，讲解绘画方法，幼儿操作。
1、讲解绘画方法。
1）宝宝们来吧，到妈妈身边来，找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得开心吗？
2）你们看，这就是我们刚才游泳的小河，河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告诉妈妈，你刚才是怎么游的？你碰到了大石头是怎么办的？
3）噢！你是这样游的。（教师边讲边示范画，表示水的曲线）从岸的这头“扑通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石头拐个弯，继续往前游，一直游到岸边，你游得真好。
4）你们想知道妈妈是怎么游的吗？我从这头跳下去慢慢地游呀游，碰到大石头我拐了个弯，又回到岸边，重新选了个地方又跳下去游。
5）刚才妈妈看见除了你们这样游以外，还有许多水宝宝也是这样游的。（示范画一组水宝宝游泳的曲线）
从这头跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石头拐个弯，继续向前游，一直游到对岸。
6）除妈妈这样游以外，还有许多水宝宝也是从这里跳下来，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石头回过去重新游。
7）水宝宝真能干，我们今天就把自己在水里怎样游泳的，碰到动石头怎么办的事情画下来，好吗？
2、幼儿作画，教师指导。
重点指导幼儿将游戏过程进行创造性再现，大胆流畅地画曲线。
3、教师讲评，结束活动。
1）看到水宝宝游泳你会想到什么？
2）那些水宝宝最聪明，会绕过大石头拐个弯，继续向前游泳。
区域设置和日常活动组织：
保留小河的场地布置，在美工叫提供笔和纸，让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时，让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。
与家长沟通计划：
建议家长平时多带领孩子观察感知河水的流向，并尝试用曲线进行表现。活动后保留幼儿作品，供幼儿和家长观赏。
教学反思：
幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。
中班教案 篇3
活动目标：
1. 探索在平衡木上的各种游戏方法，提高站、走、跑、避让等身体平衡能力。
2. 在和同伴一起游戏中获得成功的体验，增强自信心。
3. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
材料准备：
长凳若干。
活动过程：
一、激发情趣，引入课题。
1.言语导入：我们一起来利用平衡木开展游戏，比一比谁动脑筋，玩的花样多。
2.幼儿模仿各种小动物，在平衡登上做小动物的`游戏。
二、展示自我，发展能力。
1.站在平衡凳上原地踏步。
2.站在平衡凳上蹲下、起立。
3.站在平衡凳上原地踏步，同时向左转、再向右转。
4.左脚胯下，右脚在凳子上，听口令。
5.人在凳上的一边站立，听口令站在另一边。
6.在平衡凳上迎面走。
三、拓展练习，树立信心。
一张平衡凳，两边垫子保护，两组幼儿迎面走动，在一张平衡凳上交换位置。
教师小结：表扬与鼓励不怕困难，注意力集中做动作的小朋友。
四、放松活动
活动反思：
本次活动主要提高幼儿站、走、跑、避让等身体平衡能力，也培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。而且在活动中通过比一比谁的花样多，幼儿
幼儿不断的探索发现新的玩法，尝试出各种各样好玩的玩法，在游戏中获得了成功的体验，增强了孩子的自信心。
中班教案 篇4
活动目标：
1.学习根据ABC、ABB、BCA、CAB等的规律进行排序，并在操作中说出排列的规律。
2.尝试根据已有的规律补充缺少的图案。
3.在操作中感受数学活动的乐趣。
活动准备：
1. 每个幼儿一张自己的照片、有重复图案的粘纸若干、贴照片的底版纸一张。
2. 米奇头像图片(边框是按规律排列的图形，但是有空格)每人一张。
3. 铅笔、胶水等;示范用照片、图片(小猫、小猪、青蛙等数量若干)等。
活动过程：
一、示范给照片做相框。
1.小动物来排队：出示青蛙、小猪、小猫图片，掩饰给小动物排队(按照ABCABCABCD的规律来排队)。然后让小朋友说说它们是怎么排队的。
2.把小动物放到照片周围，就变成了做相框了。
3.想一想小动物还可以怎么排队，用另外一组图片掩饰ABBABBABB的规律进行排序装饰。
二、给幼儿提出做相框的任务，引导他们用粘纸给自己的照片做相框。
幼儿操作，教师进行巡回辅导，引导他们根据示范好的'排列规律进行黏贴。
每个幼儿照片相框花边的排序规律是不同的，图案也是不同的。
黏贴完成之后在中间贴上自己的照片。
操作完毕幼儿将自己做的相框拿上来展示看，并说说自己是怎么贴的。
三、给米奇的头像照片花边补空缺。
米奇小姐也拍了一张照片，她也做了相框，但是时间长了，有些图案已经不见了，想请小朋友帮忙把它补充完整。
教师示范后，幼儿每人一张，给缺少的地方画上图形。
操作结束后，请幼儿用读一读的方法检查自己补得对不对。
中班教案 篇5
活动目标：
1、理解语句表达的关爱、互助，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、学习用“我愿意……”句形，练习说话。
3、知道助人的快乐，愿意给别人带去快乐。
活动过程：
一、激发兴趣，谈话导入。
1、孩子们，我们已经长大了，是中班的小朋友了，那我们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师小朋友做些什么事呢?(幼儿自由回答)对了，这样一种帮助、这样一种行为就叫爱心，出示(心形) 齐说“爱心”。
2、听说呀，森林王国里的狮子大王，要给动物们颁发最佳爱心奖，你们想去参加吗?(想)好，让我们坐上飞船、闭上眼睛，一起去看一下吧。
二、欣赏图片、认真倾听、大胆表述。
1.听，狮子大王大声的说：“颁奖大会现在开始!”第一位走上奖台的是“小鸟”，小鸟为什么可以得到最佳爱心奖?(幼儿大胆表述)小鸟为什么可以得到最佳爱心奖呢?让我们来听一听。(师朗诵)小鸟怎么说的?(个别说)(齐说)
2.第二位是谁呢?(大象)大象有什么本领呢?他可以为朋友做什么事呢?(幼儿大胆表述)大象究竟是怎么说的`?(师朗诵)大象是怎么说的?小兔是怎么说的?(幼儿个别说、齐说)
3.第三位是谁呢?(小兔)小兔有什么本领?他可以为朋友做什么事呢?幼儿大胆表述)小兔究竟是怎么说的?(师朗诵)小兔是怎么说的?(幼儿个别说、齐说)
4.一只小动物可着急了，但它只能慢悠慢悠的爬过来，谁呀?(小蜗牛)小蜗牛也登上了领奖台，得到了最佳爱心奖，那他可以为朋友做些什么事呢?(迁移经验、大胆表述)学做小蜗牛，练习说话“我愿意……”
三、发散思维、自由表述
1、 还有哪些动物，也能得到最佳爱心奖呢?
2、现在，就让我们学一学有爱心的动物们，把心里想说的话说给客人老师听，你将会得到一颗最佳爱心奖。来，有爱心的朋友们，伸出我们的小手，去帮助更多更多的朋友吧!
中班教案 篇6
【活动设计】
1、季节特征：春季，是一年四季中最美丽的季节，因为春季气候怡人又是万物复苏的时节，尤其是春天的花更是姹紫嫣红在阳光下鲜艳夺目。
2、幼儿园环境资源的利用：我们幼儿园在此时也是更为美丽，各类的鲜花品种繁多，色彩、造型格局特色。在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意，喜爱。
3、幼儿的兴趣：我班幼儿对自然植物、自然状态、环境题材的活动最感兴趣。
4、幼儿的发展：
（1）幼儿现有水平：在前两次的写生活动中幼儿对写生的基本方法有所了解如；能够观察到物体平常并不注意的细微处并尝试表现物体的局部。通过第二次的写生探索活动幼儿发现了写生的着手有的可以从整体的外轮廓开始，有的可以从局部逐步扩大等。
（2）发展分析：幼儿前两次的写生物都是线条、结构相对简单的物体。所以今天的事物从物体的本生提出了新的要求：较复杂的结构、形状通过线条表现。另外，以前的写生都是完全的事物写生，幼儿的创作空间不够充分，今天在幼儿对写生活动有一定的基础的条件下进一步提出了想象的要求。一是向幼儿提供一个自由的表现空间，也是暗示幼儿不同的创作方式，更帮助部分对写生的确存在困难的幼儿找到成功。
【活动目标】
1、通过观察花的结构和形态，学习用不同的线的变化表现不同的花。
2、借助实物花进行大胆的想象、创造出新品种。
【活动准备】
教具：范例图2份、
创作材料：实物花、不同的写生材料（如：油画棒、银笔、铅笔、水彩笔、黑色两头笔、彩色铅笔、颜料等）、展览会票
知识准备：参观认识各种不同的花木、栽种的有关的简单常识及器具。
【活动重难点】
重点：仔细观察事物花的结构、形态，尝试从花的某一处开始用不同的.线条表现。
难点：借助实物的形状、色彩、特征进行不同花朵特征、细微局部的组合、创造想象并尝试表现新的鲜花品种。的可能性。
【活动过程】
（一）导入：
小朋友们，你们参加过展览会吗？
那你们参加过鲜花展览会吗？鲜花展览会展示的是什么？怎么样的花叫做鲜花？
（出示：吹喇叭的动物）：小朋友们鲜花展览会马上要开始了，欢迎你们带着自己种的鲜花来参加展览。
（二）启发观察
1、观察范例：有个小朋友送来了他自己种的花来参加展览会了。“我种的是向日葵”你看这盆向日葵能参加展览吗？为什么？
（有花、有茎、有叶还有叶脉种在一个盆子里有泥土提供养料。----引导幼儿画时仔细观察）
观察比较：第二个小朋友也送来花了，我们看一看如果是一样的请他下次再参加。“我种的是向日葵”（花变大了）
观察变化：第三个小朋友来参加展览会了。“我种的是向日葵”（把颜色变了）
2、如果你种，还可以怎样变？
（三）幼儿创作
指导：
1、选一盆你想种的花，看看画画。
2、先画你认为最美丽的一朵花，也可以先画离自己最近的一朵花或一片叶子。
3、看仔细，才能种出最美丽的花朵。（引导幼儿观察花、叶的局部细微处）
4、那里变一变？（出示幼儿的创造变化，启发其他的幼儿进行不同角度的变化）
（四）评讲交流：
（幼儿讲自己种好的花放到喜欢的“展台”上）
种好的请去发展览会的票子。“展览会马上要开始了。”
鲜花展览会现在开幕了，请凭票子参观。（请客人参观，幼儿在自己的花边上为参观的客人介绍。）
中班教案 篇7
一、活动目标：
1、知道家乡的名称，了解家乡的名胜景观、风味小吃。
2、萌发爱家乡的情感。
二、活动准备：PPT、锦溪美食
三、活动过程：
一、导入师：老师礼拜天去一个地方旅游了，你们想知道我去哪里了吗？先来看看老师拍的'照片看水乡图片。
师：你们看这是哪里？你们想不想也去锦溪旅游一圈呀？那杜老师今天就当一回导游带你们游一游锦溪古镇。
二、介绍名胜景点
（一）介绍锦溪名字的由来简介：锦溪因为有一条古老的河流叫锦溪，所以人们就把这个地方叫做锦溪了。另一个名字陈墓，你们知道为什么叫陈墓吗？我先带你们去参观一个地方，参观完之后你们就知道了。
（二）介绍陈妃墓
1、师：你们有没有发现这个墓有什么特别的地方？
2、陈妃墓的来历及陈墓名字的来历
3、介绍陈妃墓奇特之处师：陈妃墓还很神奇呢！不管遇到怎样的洪水，即使湖岸上的房屋都进水了，陈妃墓却从来没有被淹没掉哦。
（三）介绍文昌阁师：锦溪还出了许多名人，有画家，诗人，天文学家，所以在文昌阁里面陈列了许多画跟诗篇，因此它不仅是名胜景点还象征着古老的文化传统。
（四）休息，介绍"三十六座桥，七十二只窑"之说走出文昌阁
1、师：看那边有座桥我们去那座桥上休息一下，你们知道我们现在休息的这座桥叫什么吗？
2、古莲桥。我们还有"三十六座桥，七十二只窑"之说。每座桥都有自己的名字，听我来给你们介绍锦溪的几座桥吧。
3、出示图片，介绍桥。
4、出示图片，介绍窑。
三、寻找美食
（一）幼儿自由寻找品尝美食
1、师：休息好了，我们继续出发，锦溪还有许多美食呢，现在就让我们一起坐船去老街寻找美食吧。
2、出示老街照片
3、老街品尝美食，提醒不要错过美食，每种都尝一尝
（二）总结美食
1、说说美食的名字
2、出示图片
四、简要介绍锦溪现在发展情况
五、游戏结束
去老街购买美食送给客人老师品尝
中班教案 篇8
活动目标：
1. 在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。
2. 积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。
3. 在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的欲望。
活动准备：
1. 幼儿玩过万花筒。
2. 万花筒（一个），有团花按的范例2~3张。
3. 万花筒（人手一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张）
4. 幼儿用书、教学挂图
活动过程：
1. 与幼儿交流万花筒的操作方法。
教师：这是玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看。）谁来和我们说一说，玩给我们看一看。
2. 幼儿一边玩万花筒，一边欣赏其中的图案。
（1） 幼儿结伴玩万花筒，自由交流自己的发现。
教师：玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？
（2） 集体交流。
1线条和图形。
教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等。）像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花边）这些图形和线条是怎么组合在一起的`？（中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形）
2色彩。
教师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等。）找一找有没有相同的颜色？（有。）
在哪里？（四个角上、四边看的线条也是一样的。）你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有些颜色？你发现他们又什么规律？（四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等）
3. 引导幼儿欣赏各种各种团花的范画。
（1） 欣赏团花图案（根据万花筒中的图案设计的）。
教师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形状？哪些形状是一样的？你能给它涂上漂亮的颜色吗？
（2） 讨论涂色方法。
教师：怎么涂才像万花筒里的图案？（对边、对角颜色是一样的。）
4. 幼儿进行涂色练习。
教师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。
5．与幼儿互相交流讨论作品。
教师：你用了什么好看的颜色来画画的？怎样涂，颜色会涂的好看？万花筒为什么会有这么多得图案变化？（启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。）
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